Post on 26-May-2015
description
Pakiet Edukacyjny
KUFEREK TAJEMNIC
TOC uczy myślenia od najmłodszych lat
Wartościowym i bezpiecznym
uzupełnieniem każdego
podręcznika
Za nami ponad 2 lata doświadczeń…
Po 30
miesiącach
doświadczeń
wiemy, że …
Za nami ponad 2 lata doświadczeń…
Po 30
miesiącach
doświadczeń
wiemy, że …Jeśli dzieci bawią się Kuferkiem Tajemnic
To uczą się Narzędzi TOC
To uczą się myśleć i rozwijają się każdego dnia
To są szczęśliwe i chcą więcej…
Kuferek Tajemnic pozwala dzieciom być partnerami
nauczyciela…
• Bez względu na wiek każda ich
opinia, zdanie, pomysł są DOBRE.
Kuferek Tajemnic pozwala dzieciom być partnerami
nauczyciela…
• Bez względu na wiek każda ich
opinia, zdanie, pomysł są DOBRE.
• Mają prawo myśleć i czuć inaczej niż
my, dorośli.
Kuferek Tajemnic pozwala dzieciom być partnerami
nauczyciela…
• Bez względu na wiek każda ich
opinia, zdanie, pomysł są DOBRE.
• Mają prawo myśleć i czuć inaczej niż
my, dorośli.
• Nauczyciel jest moderatorem i na
tym buduje zaufanie, autorytet wśród
uczniów.
Dzieci są partnerami nauczyciela…
Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet
• Dostosowany do dzisiejszego ucznia
(mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej).
Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet
• Dostosowany do dzisiejszego ucznia
(mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej).
• Przygotowujący do życia poza szkołą.
Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet
• Dostosowany do dzisiejszego ucznia
(mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej).
• Przygotowujący do życia poza szkołą.
• Uczący myślenia krytycznego
Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet
• Dostosowany do dzisiejszego ucznia
(mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej).
• Przygotowujący do życia poza szkołą.
• Uczący myślenia krytycznego
• Uczący planowania i realizowania nawet
swoich marzeń…
Kuferek Tajemnic, to nowoczesny pakiet
• Dostosowany do dzisiejszego ucznia
(mnóstwo ruchu, zabawy, pracy zespołowej).
• Przygotowujący do życia poza szkołą.
• Uczący myślenia krytycznego
• Uczący planowania i realizowania nawet
swoich marzeń…
• …ale nie cyfrowy
Nowoczesny
Dobry tekst to podstawa…
• Dzieci chcą być traktowane poważnie i z
szacunkiem…
Dobry tekst to podstawa…
• Dzieci chcą być traktowane poważnie i z
szacunkiem…
• Dlatego stworzyliśmy własne, autorskie
teksty, które opisują ich codzienne życie:
kłopoty, troski, radości…
Dobry tekst to podstawa…
• Dzieci chcą być traktowane poważnie i z
szacunkiem…
• Dlatego stworzyliśmy własne, autorskie
teksty, które opisują ich codzienne życie:
kłopoty, troski, radości…
• Dzięki temu dzieci są od początku do końca
zaangażowane historie bohaterów…
Dobry tekst to podstawa…
• Dzieci chcą być traktowane poważnie i z
szacunkiem…
• Dlatego stworzyliśmy własne, autorskie
teksty, które opisują ich codzienne życie:
kłopoty, troski, radości…
• Dzięki temu dzieci są od początku do końca
zaangażowane historie bohaterów…
• I potrafią odtworzyć je w całości nawet po 1-2
latach
Dobry tekst to podstawa…
Dobry tekst
rozbudza
ciekawość
świata…• Tekst jest pretekstem do odkrywania
świata.
Dobry tekst
rozbudza
ciekawość
świata…• Tekst jest pretekstem do odkrywania
świata.
• Nauczyciel/moderator ciągle zadaje
otwarte pytania…
Dobry tekst
rozbudza
ciekawość
świata…• Tekst jest pretekstem do odkrywania
świata.
• Nauczyciel/moderator ciągle zadaje
otwarte pytania…
• Dzieci są pełne ciekawości,
kreatywności i chęci tworzenia nowej
wiedzy.
Rozbudza ciekawość świata…
Naszym priorytetem są dzieci i ich realne problemy
• Pomagając bohaterom opowiadań, dzieci
znajdują rozwiązania własnych problemów
i rozterek.
Naszym priorytetem są dzieci i ich realne problemy
• Pomagając bohaterom opowiadań, dzieci
znajdują rozwiązania własnych problemów
i rozterek.
• Dowiadują się więcej o swoich
rówieśnikach.
Naszym priorytetem są dzieci i ich realne problemy
• Pomagając bohaterom opowiadań, dzieci
znajdują rozwiązania własnych problemów
i rozterek.
• Dowiadują się więcej o swoich
rówieśnikach.
• Czują się usłyszane, zauważone,
uszanowane.
Naszym priorytetem są dzieci i ich realne problemy
Identyfikacja z bohaterami
• Bohaterami naszych opowiadań są dzieci w
tym samym wieku, z tymi samymi
problemami…
Identyfikacja z bohaterami
• Bohaterami naszych opowiadań są dzieci w
tym samym wieku, z tymi samymi
problemami…
• Uczniowie identyfikują się z bohaterami,
pomagają rozwiązać ich problemy, dzięki
czemu potrafią rozwiązać swoje.
Identyfikacja z bohaterami
• Bohaterami naszych opowiadań są dzieci w
tym samym wieku, z tymi samymi
problemami…
• Uczniowie identyfikują się z bohaterami,
pomagają rozwiązać ich problemy, dzięki
czemu potrafią rozwiązać swoje.
„Kiedy znów będziemy z Julką?” – to
najczęstsze pytanie dzieci kierowane do
nauczycielki.
Identyfikacja z bohaterami
Przygotowujemy do czytania
W całym pakiecie zastosowaliśmy sposoby
kodowania/dekodowania przy zastosowaniu różnych
reprezentacji (zdjęcia, schematyczne rysunki,
piktogramy, wyrazy i proste zdania)
Przygotowujemy do czytania
• Mnóstwo zasobów wspierających: piktogramy,
emotikony, symbole
Przygotowujemy do czytania
• Mnóstwo zasobów wspierających: piktogramy,
emotikony, symbole
• Uniwersalność zasobów – np.: piktogram
chłopca może występować jako wiele postaci,
na wielu zajęciach
Przygotowujemy do czytania
• Mnóstwo zasobów wspierających: piktogramy,
emotikony, symbole
• Uniwersalność zasobów – np.: piktogram
chłopca może występować jako wiele postaci,
na wielu zajęciach
• Dzieci ciągle „czytają” tworząc gałązki,
chmurki, drzewka
Przygotowujemy do czytania
Uczymy i rozwijamy empatię
• Dzieci uczą się rozpoznawać
i nazywać emocje swoje i
innych.
Stają się współczujące,
rozumiejące, empatyczne.
Uczymy i rozwijamy empatię
• Dzieci uczą się rozpoznawać
i nazywać emocje swoje i
innych.
Stają się współczujące,
rozumiejące, empatyczne.
Analizując teksty wczuwają się
w sytuację, dostrzegają
konsekwencje, rozwiązują
konflikty.
Uczymy i rozwijamy empatię
Rozbudzamy ciekawość, uczymy myślenia krytycznego
• Angażujemy poprzez opowiadania,
zachęcając dzieci do dokładnej analizy
sytuacji.
Rozbudzamy ciekawość, uczymy myślenia krytycznego
• Angażujemy poprzez opowiadania,
zachęcając dzieci do dokładnej analizy
sytuacji.
• Uczymy odróżniania faktów od opinii,
przetwarzania informacji, wnioskowania,
tworzenia związków przyczynowo-
skutkowych.
Rozbudzamy ciekawość, uczymy myślenia krytycznego
• Angażujemy poprzez opowiadania,
zachęcając dzieci do dokładnej analizy
sytuacji.
• Uczymy odróżniania faktów od opinii,
przetwarzania informacji, wnioskowania,
tworzenia związków przyczynowo-
skutkowych.
• Uczymy chłodnej analizy przed
emocjonalnym działaniem i pokazujemy
płynącą z tego korzyść.
Rozbudzamy ciekawość, uczymy myślenia krytycznego
Pracujemy różnorodnie
W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci:
• pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni),
Pracujemy różnorodnie
W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci:
• pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni),
• pracują zespołowo, parami, indywidualnie,
Pracujemy różnorodnie
W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci:
• pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni),
• pracują zespołowo, parami, indywidualnie,
• dyskutują, kłócą się, przekonują, wypracowują wspólne
stanowisko,
Pracujemy różnorodnie
W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci:
• pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni),
• pracują zespołowo, parami, indywidualnie,
• dyskutują, kłócą się, przekonują, wypracowują wspólne
stanowisko,
• nauczyciel/moderator czuwa i wspiera prawidłowy
proces,
Pracujemy różnorodnie
W trakcie każdej lekcji lub zajęć dzieci:
• pracują całą grupą/klasą (wszyscy są aktywni),
• pracują zespołowo, parami, indywidualnie,
• dyskutują, kłócą się, przekonują, wypracowują wspólne
stanowisko,
• nauczyciel/moderator czuwa i wspiera prawidłowy
proces,
• uczniowie/ dzieci widzą sens własnego działania (po co
to robię).
Pracujemy zespołowo
Mnóstwo materiałów, bezpieczeństwo
• Nauczyciel otrzymuje wszystkie
niezbędne materiały – bezpieczeństwo
realizacji zajęć przez cały rok.
Mnóstwo materiałów, bezpieczeństwo
• Nauczyciel otrzymuje wszystkie
niezbędne materiały – bezpieczeństwo
realizacji zajęć przez cały rok.
• Dzieci mają swoje zasoby, do
wykorzystania przez cały rok.
Mnóstwo materiałów, bezpieczeństwo
• Nauczyciel otrzymuje wszystkie
niezbędne materiały – bezpieczeństwo
realizacji zajęć przez cały rok.
• Dzieci mają swoje zasoby, do
wykorzystania przez cały rok.
• Prostota, zastosowania do
wielokrotnego użytku.
Mnóstwo materiałów, bezpieczeństwo
Realizujemy podstawę programową
• Realizujemy większość obszarów
podstawy programowej przedszkola –
kliknij i sprawdź!
Realizujemy podstawę programową
• Realizujemy większość obszarów
podstawy programowej przedszkola –
kliknij i sprawdź!
• Realizujemy większość edukacji
podstawy programowej klas I-III szkoły –
kliknij i sprawdź!
Realizujemy podstawę programową
• Realizujemy większość obszarów
podstawy programowej przedszkola –
kliknij i sprawdź!
• Realizujemy większość edukacji
podstawy programowej klas I-III szkoły –
kliknij i sprawdź!
• W wielu przypadkach wykraczamy poza
podstawę programową.
Realizujemy podstawę programową
• Realizujemy większość obszarów
podstawy programowej przedszkola –
kliknij i sprawdź!
• Realizujemy większość edukacji
podstawy programowej klas I-III szkoły –
kliknij i sprawdź!
• W wielu przypadkach wykraczamy poza
podstawę programową.
• Jako jedyni uczymy krytycznego
myślenia.
Realizujemy podstawę programową
Zaufanie…
• Nawet jeśli podstawa programowa
(podręcznik) ulegną zmianie, koncentrujemy
się na stałych wartościach oraz
niezmiennych kompetencjach.
Zaufanie…
• Nawet jeśli podstawa programowa
(podręcznik) ulegną zmianie, koncentrujemy
się na stałych wartościach oraz
niezmiennych kompetencjach.
• Nasz pakiet jest uniwersalny.
Zaufanie…
• Nawet jeśli podstawa programowa
(podręcznik) ulegną zmianie, koncentrujemy
się na stałych wartościach oraz
niezmiennych kompetencjach.
• Nasz pakiet jest uniwersalny.
• Uzupełniamy, wspieramy najlepsze
podręczniki, najlepszych nauczycieli –
UCZYMY MYŚLENIA
Zaufanie…
Nauczycielu, pozwól dzieciom
pracować Kuferkiem Tajemnic, a….
• zobaczysz myślenie dzieci,
Nauczycielu, pozwól dzieciom
pracować Kuferkiem Tajemnic, a….
• zobaczysz myślenie dzieci,
• poznasz przyczyny dziecięcych emocji,
Nauczycielu, pozwól dzieciom
pracować Kuferkiem Tajemnic, a….
• zobaczysz myślenie dzieci,
• poznasz przyczyny dziecięcych emocji,
• wejdziesz w świat dziecięcej wiedzy i
doświadczeń,
Nauczycielu, pozwól dzieciom
pracować Kuferkiem Tajemnic, a….
• zobaczysz myślenie dzieci,
• poznasz przyczyny dziecięcych emocji,
• wejdziesz w świat dziecięcej wiedzy i
doświadczeń,
• zadziwisz się mądrością dzieci,
Nauczycielu, pozwól dzieciom
pracować Kuferkiem Tajemnic, a….
• zobaczysz myślenie dzieci,
• poznasz przyczyny dziecięcych emocji,
• wejdziesz w świat dziecięcej wiedzy i
doświadczeń,
• zadziwisz się mądrością dzieci,
• zachwycisz się pracą dzieci,
Nauczycielu, pozwól dzieciom
pracować Kuferkiem Tajemnic, a….
• zobaczysz myślenie dzieci,
• poznasz przyczyny dziecięcych emocji,
• wejdziesz w świat dziecięcej wiedzy i
doświadczeń,
• zadziwisz się mądrością dzieci,
• zachwycisz się pracą dzieci,
• uwolnisz się od konieczności rozstrzygania
większości konfliktów.
Chcesz wiedzieć więcej?
• Zobacz opinie i recenzje – kliknij i sprawdź
• Zobacz nasze filmy – kliknij i sprawdź
• Zobacz nasze prezentacje – kliknij i sprawdź
• Zobacz nasz pakiet– kliknij i sprawdź
• Polub nas na FB – kliknij i polub