Post on 13-Jun-2015
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Supardjo
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
MATEMATIKAGemar Berhitunguntuk Kelas III SD dan MI Semester 1
3A
ii
Penulis : SupardjoEditor : SuwarniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Sri NurhidayatiTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas III SD dan MI Semester 1
MATEMATIKAGemar Berhitung 3A
iii
Kata Pengantar
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanyaatas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendampinguntuk Matematika Gemar Berhitung, yaitu buku Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantuguru melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi,dan kebutuhan peserta didik.
Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenangkepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan.Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalampenyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di tingkat SDdan MI.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifatfleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam ProsesBelajar Mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini.Harapan kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalammenyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9
Daftar Pustaka ________________________________________________ 60
1KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SD
/MI
....
Mat
a Pe
laja
ran
:M
atem
atik
aK
elas
/Sem
este
r:
III/
1St
anda
r K
ompe
tens
i:
1. M
elak
ukan
ope
rasi
bila
ngan
sam
pai t
iga
angk
aA
loka
si W
aktu
:86
jam
pel
ajar
an
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Ope
rasi
hitu
ngbi
lang
an 5
01sa
mpa
i den
gan
1.00
0
a.M
embi
lang
sec
ara
urut
b.M
enye
butk
anba
nyak
ben
da
c.M
embi
lang
lonc
at
d.M
emba
ca d
anm
enul
is la
mba
ngbi
lang
an
e.M
emba
ndin
gkan
dua
kum
pula
nbe
nda
f.M
enen
tuka
n su
atu
bila
ngan
lebi
hbe
sar,
lebi
h ke
cil,
atau
sam
a be
sar
deng
an b
ilang
anla
ing.
Men
yusu
nbi
lang
an d
ari
terk
ecil
ke
•M
embi
lang
sec
ara
urut
dar
i 501
sam
pai
deng
an 1
.000
•M
enye
butk
an b
anya
kbe
nda
dari
501
sam
pai d
enga
n 1.
000
•M
embi
lang
lonc
at d
ari
501
sam
pai d
enga
n1.
000
•M
emba
ca la
mba
ngbi
lang
anM
enul
is la
mba
ngbi
lang
anM
enul
is n
ama
bila
ngan
•M
emba
ndin
gkan
dua
kum
pula
n be
nda
•M
enen
tuka
n su
atu
bila
ngan
lebi
h be
sar,
lebi
h ke
cil,
atau
sam
abe
sar
deng
anbi
lang
an la
in
•M
enyu
sun
bila
ngan
dari
terk
ecil
ke
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
3A
ha
lam
an
3–2
3
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
Pen
ilaia
n
(5)
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
1.1
Men
entu
kan
leta
k bi
lang
anpa
da g
aris
bila
ngan
2 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
terb
esar
ata
use
balik
nya
h.M
embe
daka
nbi
lang
an g
enap
dan
ganj
ilbe
rdas
arka
nur
utan
i.M
engu
rutk
anbi
lang
an d
anm
enen
tuka
npo
sisi
nya
pada
garis
bila
ngan
j.M
enak
sir
bila
ngan
yang
dite
ntuk
anle
takn
ya p
ada
garis
bila
ngan
k.M
enen
tuka
n po
lapa
da b
aris
anbi
lang
an a
tau
baris
an d
ari
bent
uk g
eom
etri
a.M
enen
tuka
n ni
lai
tem
pat s
ampa
ira
tusa
nb.
Men
guba
h ka
limat
atau
ben
tuk
peng
uran
gan
kebe
ntuk
penj
umla
han
c.M
enju
mla
hkan
dua
bila
ngan
deng
an d
an ta
npa
men
yim
pan
terb
esar
ata
use
balik
nya
•M
embe
daka
nbi
lang
an g
enap
dan
ganj
il be
rdas
arka
nur
utan
•M
enge
nal g
aris
bila
ngan
•M
engu
rutk
an b
ilang
anpa
da g
aris
bila
ngan
•M
enak
sir
bila
ngan
yang
dite
ntuk
anle
takn
ya p
ada
garis
bila
ngan
•M
enen
tuka
n po
lapa
da b
aris
an b
ilang
an•
Men
entu
kan
pola
bila
ngan
dar
i ben
tuk
geom
etri
•M
enen
tuka
n ni
lai
tem
pat s
ampa
ira
tusa
n•
Men
guba
h ka
limat
atau
ben
tuk
peng
uran
gan
kebe
ntuk
pen
jum
laha
n
•M
enju
mla
hkan
dua
bila
ngan
tanp
am
enyi
mpa
n•
Men
jum
lah
dua
bila
ngan
dua
ang
kade
ngan
sat
u ka
lim
enyi
mpa
n
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
8 ja
m p
elaj
aran
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
3A
ha
lam
an
24–4
3
(1)
1.2
Mel
akuk
anpe
njum
laha
nda
npe
ngur
anga
ntig
a an
gka
3KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
d.M
engu
rang
kan
dua
bila
ngan
deng
an d
an ta
npa
mem
inja
m
•M
enju
mla
h bi
lang
andu
a an
gka
dan
bila
ngan
tiga
ang
kade
ngan
sat
u ka
lim
enyi
mpa
n•
Men
jum
lah
dua
bila
ngan
tiga
ang
kade
ngan
sat
u ka
lim
enyi
mpa
n•
Men
jum
lah
tiga
bila
ngan
tiga
ang
kade
ngan
sat
u ka
lim
enyi
mpa
n•
Men
yele
saik
an s
oal
cerit
a ya
ngbe
rhub
unga
n de
ngan
penj
umla
han
•M
engu
rang
kan
tanp
am
emin
jam
•M
engu
rang
kan
bila
ngan
dua
ang
kada
ri bi
lang
an d
uaan
gka
deng
an s
atu
kali
mem
inja
m•
Men
gura
ngka
nbi
lang
an d
ua a
ngka
dari
bila
ngan
tiga
angk
a de
ngan
sat
uka
li m
emin
jam
•M
engu
rang
kan
bila
ngan
tiga
ang
kada
ri bi
lang
an ti
gaan
gka
deng
an s
atu
kali
mem
inja
m•
Men
gura
ngka
nbi
lang
an ti
ga a
ngka
dari
bila
ngan
1.0
00
8 ja
m p
elaj
aran
4 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
1.3
Mel
akuk
anpe
rkal
ian
yang
hasi
lnya
bila
ngan
tiga
angk
a da
npe
mba
gian
tiga
angk
a
e.M
elak
ukan
ope
rasi
hitu
ng c
ampu
ran
men
jum
lah
dan
men
gura
ngf.
Mem
ecah
kan
soal
cerit
a ya
ngbe
rhub
unga
nde
ngan
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
a.M
engi
ngat
per
kalia
nda
n pe
mba
gian
sam
pai d
enga
n 10
0b.
Men
guba
h be
ntuk
perk
alia
n m
enja
dibe
ntuk
pem
bagi
anat
au s
ebal
ikny
ac.
Mem
buat
tabe
lpe
rkal
ian
sam
pai
deng
an 1
0 x
10d.
Men
ggun
akan
sifa
t ope
rasi
hitu
ng
•M
enye
lesa
ikan
soa
lce
rita
yang
berh
ubun
gan
deng
anpe
ngur
anga
n•
Mel
akuk
an o
pera
sihi
tung
cam
pura
nm
enju
mla
hkan
dan
men
gura
ngka
n•
Mem
ecah
kan
soal
cerit
a ya
ngbe
rhub
unga
n de
ngan
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
•M
engi
ngat
per
kalia
nda
n pe
mba
gian
sam
pai d
enga
n 10
0•
Men
guba
h be
ntuk
perk
alia
n m
enja
dibe
ntuk
pem
bagi
anat
au s
ebal
ikny
a•
Mem
buat
tabe
lpe
rkal
ian
sam
pai
deng
an 1
0 x
10•
Men
gena
l kem
bali
sifa
t per
tuka
ran
pada
perk
alia
n•
Men
gena
l sifa
tpe
rkal
ian
deng
anbi
lang
an 1
•M
enge
nal s
ifat
bila
ngan
yan
gdi
kalik
an d
enga
n no
l•
Men
gena
l sifa
tpe
ngel
ompo
kan
pada
perk
alia
n
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
4 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
3A
ha
lam
an
44–6
9
5KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
e.M
elak
ukan
ope
rasi
hitu
ng p
erka
lian
dan
pem
bagi
an
•M
enge
nal s
ifat
peny
ebar
an p
erka
lian
terh
adap
pen
jum
laha
n•
Men
ghitu
ng p
erka
lian
deng
an 2
dan
10
seca
ra c
epat
•M
enga
likan
sua
tubi
lang
an d
enga
nbi
lang
an k
elip
atan
10
lain
nya
•M
enga
likan
bila
ngan
satu
ang
ka d
enga
ndu
a an
gka
•M
enye
lesa
ikan
soa
lce
rita
yang
ber
kaita
nde
ngan
per
kalia
n•
Men
ging
at k
emba
lipe
mba
gian
seb
agai
peng
uran
gan
beru
lang
sam
pai
habi
s•
Men
ghitu
ngpe
mba
gian
den
gan
2da
n 10
sec
ara
cepa
t•
Mem
bagi
den
gan
bila
ngan
kel
ipat
an 1
0la
inny
a•
Mem
beda
kan
bila
ngan
gan
jil d
ange
nap
•M
emba
gi b
ilang
andu
a an
gka
deng
anbi
lang
an s
atu
angk
a•
Mem
bagi
bila
ngan
tiga
angk
a de
ngan
6 ja
m p
elaj
aran
6 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
f.M
enge
nal
hubu
ngan
perk
alia
n da
npe
mba
gian
a.M
enye
lesa
ikan
soal
yan
gm
enga
ndun
gop
eras
i hitu
ngca
mpu
ran
b.M
enye
lesa
ikan
soal
cer
itase
derh
ana
yang
men
gand
ung
oper
asi h
itung
cam
pura
n
a.M
enge
nal
berb
agai
mat
aua
ng r
upia
h
b.M
enen
tuka
nke
seta
raan
nila
iua
ng d
enga
nbe
rbag
ai s
atua
nua
ng la
inny
a
•M
emba
gi ti
gabi
lang
an s
ecar
abe
rtur
ut-t
urut
•M
enye
lesa
ikan
soa
lce
rita
yang
ber
kaita
nde
ngan
pem
bagi
an•
Men
gena
l hub
unga
npe
rkal
ian
dan
pem
bagi
an
•M
enye
lesa
ikan
soa
lya
ng m
enga
ndun
gop
eras
i hitu
ngca
mpu
ran
•M
enye
lesa
ikan
soa
lce
rita
sede
rhan
a ya
ngm
enga
ndun
g op
eras
ihi
tung
cam
pura
n
•M
enge
nal m
ata
uang
rupi
ah•
Men
jum
lahk
an n
ilai
seke
lom
pok
mat
aua
ng r
upia
h•
Men
gena
l nila
i tuk
arm
ata
uang
rup
iah
•M
engh
itung
nila
ise
kelo
mpo
k m
ata
uang
yan
g be
raga
mni
lain
ya•
Mem
bela
njak
an u
ang
seba
tas
bila
ngan
yang
tela
h di
kena
l
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
3A
ha
lam
an
69–7
4
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
3A
ha
lam
an
75–8
8
(1)
1.4
Mel
akuk
anop
eras
i hitu
ngca
mpu
ran
1.5
Mem
ecah
kan
mas
alah
perh
itung
ante
rmas
uk y
ang
berk
aita
nde
ngan
uan
g
7KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
c.M
enak
sir
jum
lah
harg
a da
rise
kelo
mpo
kba
rang
yan
g bi
asa
dibe
li at
au d
ijual
seha
ri-ha
ri
•M
enak
sir
jum
lah
harg
a da
rise
kelo
mpo
k ba
rang
yang
bia
sa d
ibel
i ata
udi
jual
seh
ari-h
ari.
a.M
emili
h al
at u
kur
yang
ses
uai
deng
an b
enda
yang
diu
kur
b.M
enak
sir
panj
ang
dan
bera
t ata
ula
ma
kegi
atan
seha
ri-ha
ri
c.M
emba
ca ta
nda
wak
tu ja
md.
Mem
baca
tand
aw
aktu
dal
ambe
ntuk
ang
kadi
gita
l
•M
emili
h al
at u
kur
yang
ses
uai d
enga
nbe
nda
yang
diu
kur
•M
enak
sir
dan
men
guku
r pa
njan
gbe
nda
sam
pai d
enga
nse
ntim
eter
(cm
)te
rdek
at•
Men
aksi
r be
rat s
uatu
bend
a de
ngan
sat
uan
yang
ses
uai
•M
enak
sir
lam
ake
giat
an s
ehar
i-har
i•
Mem
baca
tand
aw
aktu
jam
•M
emba
ca ta
nda
wak
tu d
alam
ben
tuk
angk
a di
gita
l
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Men
ggun
akan
pen
guku
ran
wak
tu, p
anja
ng, d
an b
erat
dal
am p
emec
ahan
mas
alah
Alo
kasi
Wak
tu:
28 ja
m p
elaj
aran
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
2.1
Mem
ilih
alat
ukur
ses
uai
deng
anfu
ngsi
nya
(met
eran
,tim
bang
an, a
tau
jam
)
Pen
guku
ran
Pen
ilaia
n
(5)
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 3
A h
alam
an10
1–11
2
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
......
......
......
....,
......
......
......
Gur
u M
atem
atik
a
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
emba
ca ta
nda
wak
tu s
ampa
i den
gan
5 m
enit
pada
jaru
mja
m
•M
engg
unak
an a
lat
ukur
dal
ampe
mec
ahan
mas
alah
•M
enge
nal h
ubun
gan
satu
an w
aktu
jam
dan
hari
•M
enge
nal h
ubun
gan
anta
rsat
uan
panj
ang
•M
enge
nal h
ubun
gan
anta
rsat
uan
bera
t
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
3A
hal
aman
112–
114
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
3A
hal
aman
115–
121
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
(1)
(2)
(3)
2.2
Men
ggun
akan
alat
uku
r da
lam
pem
ecah
anm
asal
ah
2.3
Men
gena
lhu
bung
anan
tars
atua
nw
aktu
,an
tars
atua
npa
njan
g, d
anan
tars
atua
nbe
rat
e.M
emba
ca ta
nda
wak
tu s
ampa
ide
ngan
5 m
enit
pada
jaru
m ja
m
a.M
engg
unak
an a
lat
ukur
dal
ampe
mec
ahan
mas
alah
a.M
enge
nal
hubu
ngan
anta
rsat
uan
wak
tub.
Men
gena
lhu
bung
anan
tars
atua
npa
njan
gc.
Men
gena
lhu
bung
anan
tars
atua
n be
rat
9KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, dan 11Alokasi Waktu : 22 x 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angkaKompetensi Dasar : 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilanganIndikator : 1. Membilang secara urut dari 501 sampai dengan 1.000
2. Menyebutkan banyak benda dari 501 sampai dengan1.000
3. Membilang loncat dari 501 sampai dengan 1.0004. Membaca lambang bilangan5. Menulis lambang bilangan6. Menulis nama bilangan7. Membandingkan dua kumpulan benda8. Menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil,
atau sama besar dengan bilangan lain9. Menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau
sebaliknya10. Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan
urutan11. Mengenal garis bilangan12. Mengurutkan bilangan pada garis bilangan13. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada
garis bilangan14. Menentukan pola pada barisan bilangan15. Menentukan pola bilangan dari bentuk geometri
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membilang secara urut dari 501 sampai dengan 1.000.2. Siswa dapat menyebutkan banyak benda dari 501 sampai dengan 1.000.3. Siswa dapat membilang loncat dari 501 sampai dengan 1.000.4. Siswa dapat membaca lambang bilangan.5. Siswa dapat menulis lambang bilangan.6. Siswa dapat menulis nama bilangan.7. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.8. Siswa dapat menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama
besar dengan bilangan lain.
10 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
9. Siswa dapat menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.10. Siswa dapat membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan.11. Siswa dapat mengenal garis bilangan.12. Siswa dapat mengurutkan bilangan pada garis bilangan.13. Siswa dapat menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis
bilangan.14. Siswa dapat menentukan pola pada barisan bilangan.15. Siswa dapat menentukan pola bilangan dari bentuk geometri.
II. Materi Ajar• Letak bilangan pada garis bilangan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang bilangan sampai
dengan 500.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh cara membilang bilangan mulai dari 501–515.• Siswa secara bergiliran diminta melanjutkan membilang bilangan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-2 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
11KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar, guru menjelaskan
tentang bagaimana cara menyebutkan banyak benda.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 4–5.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-3 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru membahas tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebe-
lumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang materi membilang
loncat.• Beberapa siswa diminta memberi contoh membilang loncat 5, 10, atau
yang lain.• Guru memberi tanggapan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-4 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
12 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
2. Kegiatan Inti• Guru menunjukkan sebuah bilangan (menggunakan kartu bilangan),
kemudian siswa diminta membacanya.• Guru bersama siswa berlatih soal halaman 7–8. Dalam berlatih soal,
semua siswa diharapkan terlibat aktif.• Guru bersama siswa melanjutkan proses pembelajaran, yaitu
mempelajari cara menulis lambang bilangan dan nama bilangan.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal pada buku siswa
halaman 9.3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dankesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaranyang diterimanya di rumah.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PRkepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-5 (2 × 40 menit)1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar, guru mengajarkan
tentang materi membandingkan dua kumpulan benda.• Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal halaman 10–11.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dankesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PRkepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-6 (2 × 40 menit)1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
13KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
2. Kegiatan Inti• Guru memegang dua kartu bilangan, kemudian menanyakan kepada
siswa manakah yang lebih besar atau yang lebih kecil.• Selanjutnya, guru menjelaskan lagi penggunaan tanda <, >, dan =.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.• Guru memberi soal-soal yang relevan kepada siswa.• Guru dapat mengadakan permainan dalam proses pembelajaran. Jenis
permainan dapat diambilkan dari buku siswa halaman 12.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-7 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menyediakan kartu bilangan.• Guru meminta salah satu siswa mengambil lima kartu secara acak.
Kemudian, meminta siswa lain menyusunnya dari terkecil atau terbesar.• Kegiatan di atas dapat dilanjutkan sampai siswa paham bagaimana
menyusun bilangan.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 14–15.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan kepada siswa agar mengulang kembali materi
pelajaran yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.• Tugas dapat diambilkan dari buku siswa halaman 15.
14 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Pertemuan ke-8 (2 × 40 menit)1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan kembali tentang materi bilangan genap dan ganjil.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 16–17.3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-9 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru memberi motivasi siswa agar senang dengan pelajaran Matematika.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu ter-
masuk mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menggambar garis bilangan di papan tulis. Kemudian, menjelas-
kan tentang pengertian garis bilangan.• Guru mendemonstrasikan cara membuat garis bilangan. Selanjutnya,
siswa diminta mengerjakan soal-soal halaman 18.• Beberapa siswa diminta menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.• Guru memberi contoh cara menentukan dan mengurutkan sekelompok
bilangan pada garis bilangan.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.
15KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PRkepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-10 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru memberi motivasi siswa agar senang terhadap mata pelajaran
Matematika.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa membuat kelompok diskusi.• Setiap kelompok mendiskusikan contoh soal yang ada di buku siswa
halaman 19. Selanjutnya, setiap kelompok mengerjakan soal-soalhalaman 19 dan 20.
• Wakil dari tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depankelas.
• Guru memberikan tanggapan.
3. Kegiatan Akhir• Guru menyampaikan kelompok terbaik hari itu.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-11 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru memberi motivasi siswa agar senang terhadap mata pelajaran
Matematika.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi tentang materi menentukan pola pada
barisan bilangan.• Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
Soal dapat diambilkan dari buku siswa, buku referensi, atau dibuatsendiri oleh guru.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yangkurang jelas.
16 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) mengerjakan soal yangada di kolom ”Berani Mencoba”.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi penghargaan/hadiah kepada siswa yang telah
mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba”.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat/Bahan
• Kubus-kubus kecil• Garis bilangan• Kartu bilangan
2. Sumber BelajarBuku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 3–23.
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:1. Tulislah hasil membilang loncat sembilan mulai dari 800 sampai dengan
lima loncatan.2. Isilah titik-titik dengan tanda >, <, atau =.
a. 789 ... 987b. 777 ... 666c. 865 ... 586
3. Urutkan bilangan berikut dari terkecil ke terbesar.
4. Isilah titik-titik pada garis bilangan berikut dengan bilangan yang tepat.
5. Tentukan bilangan berikutnya dari pola barisan bilangan berikut.70, 76, 82, 88, ....
777 555888
666
ab
c
d ..., ..., ..., ...
... ... ... 770 ... ... 773
17KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
18 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, dan 24Alokasi Waktu : 26 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung sampai tiga angkaKompetensi Dasar : 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angkaIndikator : 1. Menentukan nilai tempat sampai ratusan
2. Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke ben-tuk penjumlahan
3. Menjumlahkan dua bilangan tanpa menyimpan4. Menjumlah dua bilangan dua angka dengan satu kali
menyimpan5. Menjumlah bilangan dua angka dan bilangan tiga
angka dengan satu kali menyimpan6. Menjumlah dua bilangan tiga angka dengan satu kali
menyimpan7. Menjumlah tiga bilangan tiga angka dengan satu kali
menyimpan8. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
penjumlahan9. Mengurangkan tanpa meminjam10. Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan dua
angka dengan satu kali meminjam11. Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga
angka dengan satu kali meminjam12. Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga
angka dengan satu kali meminjam13. Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan
1.00014. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
pengurangan15 Melakukan operasi hitung campuran menjumlahkan
dan mengurangkan16. Memecahkan soal cerita yang berhubungan dengan
penjumlahan dan pengurangan
19KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ratusan.2. Siswa dapat mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan.3. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan tanpa menyimpan.4. Siswa dapat menjumlah dua bilangan dua angka dengan satu kali menyimpan.5. Siswa dapat menjumlah bilangan dua angka dan bilangan tiga angka dengan
satu kali menyimpan.6. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan.7. Siswa dapat menjumlah tiga bilangan tiga angka dengan satu kali menyimpan.8. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan.9. Siswa dapat mengurangkan tanpa meminjam.10. Siswa dapat mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan dua angka
dengan satu kali meminjam.11. Siswa dapat mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka
dengan satu kali meminjam.12. Siswa dapat mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka
dengan satu kali meminjam.13. Siswa dapat mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan 1.000.14. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan.15 Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran menjumlahkan dan
mengurangkan.16. Siswa dapat memecahkan soal cerita yang berhubungan dengan penjum-
lahan dan pengurangan.
II. Materi Ajar• Penjumlahan dan pengurangan bilangan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-12 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mengingatkan kembali tentang materi nilai tempat bilangan
kurang dari 500.• Guru menuliskan sebuah bilangan lebih dari 500 di papan tulis.
Selanjutnya, siswa diminta menentukan nilai tempat dari bilangan itu.
20 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswahalaman 24–25.
• Guru membahas beberapa soal yang dapat mewakili semua soal.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-13 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh bentuk penjumlahan dan
pengurangan yang ada di halaman 25.• Selanjutya, siswa diminta mengerjakan soal-soal yang terkait.• Siswa waktu yang ada dapat digunakan guru untuk mengadakan kuis.
3. Kegiatan Akhir• Guru membahas beberapa soal materi.• Guru mengingatkan siswa agar belajar lebih giat lagi di rumah.
Pertemuan ke-14 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan tentang penjumlahan dua bilangan tanpa menyimpan
disertai contoh.• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 26–27
di papan tulis, sedangkan siswa yang lain memerhatikan dan memberitanggapan.
• Guru dapat memberikan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba”kepada siswa yang gemar matematika.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yangkurang jelas.
21KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-15 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan penjumlahan dua
bilangan dua angka dan penjumlahan bilangan dua angka dan tiga angka(dengan satu kali menyimpan).
• Kemudian, guru meminta dua orang siswa secara bergantianmenyelesaikan contoh soal tersebut dan menyampaikan di depan kelas.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yangkurang jelas.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 27–29.• Guru membahas beberapa soal yang dapat mewakili semua soal.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-16 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
penjumlahan dua bilangan tiga angka.• Guru memberi beberapa soal yang berkaitan dengan penjumlahan dua
bilangan tiga angka. Kemudian, siswa diminta menyelesaikannya.
22 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang kurang jelas.
• Guru melanjutkan mengajarkan materi penjumlahan tiga bilangan tigaangka. Guru dapat mengajarkan dua cara, yaitu menjumlahkan tigabilangan berturut-turut atau secara bertahap.
• Guru meminta siswa mendiskusikan kolom ”Ayo Diskusi” halaman 31.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-17 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk membahas PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal cerita yang berhubungan dengan penjum-
lahan.• Dari contoh tersebut, guru menjelaskan penyelesaian dengan metode
tanya jawab.• Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal halaman 32.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-18 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
23KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
pengurangan dua bilangan tanpa meminjam.• Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal halaman 33.• Guru membahas beberapa soal.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-19 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode informasi, guru menjelaskan tentang materi mengurang-
kan bilangan dua angka dari bilangan dua angka.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.• Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan pengurangan bilangan
dua angka dari bilangan tiga angka.• Selanjutnya, siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal halaman 35 di papan
tulis.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-20 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
24 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi tentang materi mengurangkan bilangan
tiga angka dari bilangan tiga angka.• Guru memberi soal-soal yang relevan, kemudian siswa diminta menye-
lesaikannya.• Selanjutnya, guru menjelaskan tentang pengurangan bilangan tiga angka
dari bilangan 1.000.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
pengurangan tiga bilangan berturut-turut.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal halaman 38.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.Pertemuan ke-21 (2 × 40 menit)1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.• Guru memberi satu soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan
untuk satu kelompok. Setiap kelompok diberi soal yang berbeda.• Kemudian, tiap kelompok diminta menyelesaikannya.• Setiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
Kelompok yang lain menanggapi.3. Kegiatan Akhir
• Guru menyimpan hasil diskusi.• Guru mengumumkan kelompok terbaik hari itu.• Guru memberi tugas individu kepada siswa.
Pertemuan ke-22 (2 × 40 menit)1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.• Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
25KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
2. Kegiatan Inti• Guru menulis soal yang berhubungan dengan operasi hitung campuran.• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 40–41
di papan tulis. Siswa yang lain memerhatikan dan memberi tanggapan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.• Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk menghadapi kuis yang
akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. Materi kuis adalahoperasi hitung campuran.
Pertemuan ke-23 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.• Guru meminta siswa mempersiapkan alat tulis dan kertas.
2. Kegiatan Inti• Guru membagikan soal kepada siswa.• Siswa mulai mengerjakan soal. Lama kuis ± 40 menit.• Jika waktu telah habis, guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.• Guru membahas soal-soal atau materi kuis.
3. Kegiatan Akhir• Guru mengingat siswa agar belajar lebih giat lagi di rumah.
Pertemuan ke-24 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mendiskusikan contoh soal halaman 42.• Siswa kemudian diajak berlatih soal halaman 42.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
26 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat/Bahan
• Sempoa• Kalkulator (untuk mengecek hasil)
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 24–43.
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:1. a. Angka 1 pada bilangan 581 menempati tempat ....
b. Angka 5 pada bilangan 547 menempati tempat ....2. a. 747 + 125 = .... b. 538 + 345 = .... c. 490 + 510 = ....
747 538 490125 345 510
3. a. 818 – 224 – 189 = ....b. 847 – 360 – 255 = ....
4. a. 415 + 249 – 570 = ....b. 883 – 458 + 149 = ....
5. Pak Samsul membutuhkan 724 ubin untuk membuat lantai rumah. Ubinyang telah terpasang sebanyak 340 buah. Berapa ubin yang belum terpasang?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.3. Produksi/Hasil
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswadapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
––– +...
––– +...
––– +...
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
27KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, dan 33Alokasi Waktu : 18 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angkaKompetensi Dasar : 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga
angka dan pembagian bilangan tiga angkaIndikator : 1. Mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan
1002. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pem-
bagian atau sebaliknya3. Membuat tabel perkalian sampai dengan 10 × 104. Mengenal kembali sifat pertukaran pada perkalian.5. Mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1.6. Mengenal sifat bilangan yang dikalikan dengan nol7. Mengenal sifat pengelompokan pada perkalian8. Mengenal sifat penyebaran perkalian terhadap pen-
jumlahan9. Menghitung perkalian dengan 2 dan 10 secara cepat10. Mengalikan suatu bilangan dengan bilangan kelipatan
10 lainnya11. Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka12. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan per-
kalian13. Mengingat kembali pembagian sebagai pengurangan
berulang sampai habis14. Menghitung pembagian dengan 2 dan 10 secara cepat15. Membagi dengan bilangan kelipatan 10 lainnya16. Membedakan bilangan ganjil dan genap17. Membagi bilangan dua angka dengan bilangan satu
angka18. Membagi bilangan tiga angka dengan bilangan satu
angka19. Membagi tiga bilangan secara berturut-turut20. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pem-
bagian21. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian
28 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan 100.2. Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau
sebaliknya.3. Siswa dapat membuat tabel perkalian sampai dengan 10 × 10.4. Siswa dapat mengenal kembali sifat pertukaran pada perkalian.5. Siswa dapat mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1.6. Siswa dapat mengenal sifat bilangan yang dikalikan dengan nol.7. Siswa dapat mengenal sifat pengelompokan pada perkalian.8. Siswa dapat mengenal sifat penyebaran perkalian terhadap penjumlahan.9. Siswa dapat menghitung perkalian dengan 2 dan 10 secara cepat.10. Siswa dapat mengalikan suatu bilangan dengan bilangan kelipatan 10 lainnya.11. Siswa dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka.12. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian.13. Siswa dapat mengingat kembali pembagian sebagai pengurangan berulang
sampai habis.14. Siswa dapat menghitung pembagian dengan 2 dan 10 secara cepat.15. Siswa dapat membagi dengan bilangan kelipatan 10 lainnya.16. Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap.17. Siswa dapat membagi bilangan dua angka dengan bilangan satu angka.18. Siswa dapat membagi bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka.19. Siswa dapat membagi tiga bilangan secara berturut-turut.20. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian.21. Siswa dapat mengenal hubungan perkalian dan pembagian.
II. Materi Ajar• Perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian tiga angka
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-25 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mengingat kembali perkalian dan pembagian
sampai 100 dengan mengerjakan soal-soal yang relevan.
29KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-26 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan hubungan antara perkalian dan pembagian disertai
contoh.• Guru meminta siswa latihan mengerjakan soal halaman 45.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-27 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa melengkapi tabel perkalian yang ada di buku siswa
halaman 46–47.• Kemudian, beberapa siswa diminta menuliskannya di papan tulis.
30 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru memberi soal mencongak kepada siswa.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.
Pertemuan ke-28 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan kembali tentang sifat
pertukaran pada perkalian.• Siswa diajak berlatih mengerjakan soal halaman 48.• Guru menjelaskan tentang sifat perkalian dengan bilangan 1 dan 0
disertai contoh.• Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru meminta salah satu siswa mengerjakan soal yang ada di kolom
”Berani Mencoba” halaman 49.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-29 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
penggunaan sifat pengelompokan pada perkalian.
31KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal halaman 50.• Selain sifat pertukaran dan pengelompokan, guru memperkenalkan juga
sifat penyebaran perkalian terhadap penjumlahan.• Guru memberi soal yang berkaitan dengan sifat penyebaran perkalian
terhadap penjumlahan, kemudian siswa diminta mengerjakannya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-30 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi beberapa contoh perkalian dengan bilangan 2 dan 10.• Dari contoh tersebut, siswa diminta mendiskusikan (dengan bimbingan
guru) sifat suatu bilangan yang dikalikan dengan 2 dan 10.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru menjelaskan tentang perkalian bilangan satu angka dan dua angka
disertai contoh.• Guru memberi beberapa soal, kemudian siswa diminta menyelesaikan-
nya dengan tiga cara, yaitu mendatar, bersusun panjang, dan bersusunpendek.
• Guru memberi contoh soal cerita beserta penyelesaian yang berkaitandengan perkalian.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
32 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Pertemuan ke-31 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang konsep pembagian
sebagai pengurangan berulang sampai habis.• Guru memberi contoh pembagian suatu bilangan dengan bilangan 2,
10, dan bilangan kelipatan 10 lainnya.• Kemudian, siswa diminta menyebutkan ciri-ciri bilangan yang habis
dibagi 2 dan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 10.• Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru menjelaskan tentang perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil
menurut sifat habis dibagi atau tidak habis dibagi 2.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-32 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka. Dalammenjelaskan, guru menggunakan satu contoh soal yang diselesaikandengan dua cara, yaitu cara bersusun panjang dan bersusun pendek.
• Guru memberi beberapa soal, siswa diminta menyelesaikannya dengandua cara.
33KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang kurang jelas.
• Guru melanjutkan proses pembelajaran.• Guru menjelaskan tentang pembagian bilangan tiga angka dengan satu
angka dan pembagian tiga bilangan berturut-turut disertai contoh.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa
halaman 64–66.• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan pembagian.
Kemudian, guru bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya.• Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di
buku siswa halaman 67.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-33 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh bentuk perkalian. Kemudian, menuliskan bentuk
pembagiannya.• Dari contoh tersebut, guru membimbing siswa menentukan hubungan
antara perkalian dan pembagian.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa
halaman 68 dan 69.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
34 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat/Bahan
• Kalkulator, untuk mengecek hasil.2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 44–69.
VI. Penilaian1. Tertulis
1. 5 × 7 = .... 35 : 5 = ....... : ... = 5 ... × 5 = 35... : ... = 7 ... × 5 = 7
2. 3 × 2 × 9 = (... × ...) × ... 3 × 2 × 9 = ... × (... × ...)= ... × ... = ... × ...= ... = ...
3. ... × ... = 3 × (60 + 5) = (... × ...) + (... × ...) = ... + ... = ....
4. a. 36 b. 397 4
–– × –– ×... ...... ...–– + –– +... ...
5. Bita mempuyai 5 kotak pensil. Setiap kotak berisi 12 pensil. Berapajumlah pensil Bita seluruhnya?
6. a. 80 : 40 = ....b. 100 : 50 = ...
7. a. )7 84...
... ...+ =
b. )8 96 ... ...+ = ...
8. a. )4 836...
b. )8 920...
9. 48 : 3 : 4 = ... : 4= ....
10. Ayah mempunyai 84 kelereng.a. Jika kelereng dibagikan kepada 7 anak, berapa kelereng yang
diterima tiap anak?b. Jika kelereng dibagikan kepada 12 anak, berapa kelereng yang
diterima tiap anak?
35KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
36 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 34, 35, 36, dan 37Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga
angka.Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan operasi hitung campuranIndikator : 1. Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung
campuran.2. Menyelesaikan soal cerita sederhana yang mengan-
dung operasi hitung campuran.
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran.2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang mangandung operasi
hitung campuran.
II. Materi Ajar• Operasi hitung campuran
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-34 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan tentang aturan-aturan yang harus diikuti dalam
melakukan operasi hitung campuran.• Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan operasi hitung
campuran dan menjelaskannya.• Guru meminta siswa mencoba mengerjakan soal-soal halaman 70.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
37KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-35 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru mengulang kembali
materi operasi hitung campuran.• Guru memberi contoh soal yang berbeda dengan pertemuan sebelum-
nya, kemudian siswa diminta menyelesaikannya.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 71.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-36 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung
campuran.
38 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Dengan contoh tersebut, guru bersama siswa mendiskusikan penye-lesaiannya.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman72–73.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.Pertemuan ke-37 (2 × 40 menit)1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung
campuran yang lain.• Siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya.• Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal-soal pada buku siswa
halaman 74.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dankesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaranyang diterimanya di rumah.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PRkepada siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat/Bahan
Kalkulator, untuk mengecek hasil.2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 69–74.
39KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:1. a. 35 – 24 : 8 = 36 – .... b. 8 + 36 : 9 = 8 + ....
= .... = ....
2. a. 45 : 9 × 3 = ... × 3 b. 6 × 8 – 13 = ... – 13
= .... = ....
3. a. 10 × 7 + 2 = ... + 2 b. 50 × (6 + 3) = 50 × .... = .... = ....
4. Sari mempunyai 9 ayam betina. Setiap ayam bertelur 7 butir. Pada suatuhari, semua telur itu menetas. Setelah beberapa hari, ada 3 anak ayamyang mati.a. Berapa jumlah anak ayam Sari yang masih hidup?b. Berapa jumlah anak ayam Sari seluruhnya?
5. Seorang pedagang mangga memasukkan 720 mangga ke dalam 90 kroso(keranjang anyaman bambu). Dari setiap kroso diambil 2 mangga.Berapa jumlah mangga yang diambil? Berapa jumlah mangga dalamsetiap kroso sekarang?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
40 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 38, 39, 40, 41, 42, dan 43Alokasi Waktu : 12 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angkaKompetensi Dasar : 1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang
berkaitan dengan uangIndikator : 1. Mengenal mata uang rupiah
2. Menjumlahkan nilai sekelompok mata uang rupiah3. Mengenal nilai tukar mata uang rupiah4. Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam
nilainya5. Membelanjakan uang sebatas bilangan yang telah di-
kenal6. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang
biasa dibeli atau dijual sehari-hari
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengenal mata uang rupiah.2. Siswa dapat menjumlahkan nilai sekelompok mata uang rupiah.3. Siswa dapat mengenal nilai tukar mata uang rupiah.4. Siswa dapat menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.5. Siswa dapat membelanjakan uang sebatas bilangan yang telah dikenal.6. Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa
dibeli atau dijual sehari-hari.
II. Materi Ajar• Masalah perhitungan yang berkaitan dengan uang
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-38 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
41KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menyediakan beberapa nilai mata uang logam dan kertas.• Dengan mata uang tersebut, guru memperkenalkan jenis-jenis mata
uang dan nilainya.• Guru menunjuk beberapa mata uang, siswa diminta menyebutkan
nilainya.• Guru meminta siswa berdiskusi. Materi diskusi dapat diambilkan dari
buku siswa pada kolom ”Ayo Diskusi” halaman 77.• Guru menyimpulkan hasil diskusi.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-39 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan nilai sekelompok mata
uang rupiah.• Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di
buku siswa halaman 79 dan 80.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
42 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Pertemuan ke-40 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan alat peraga berupa mata uang logam dan kertas,
guru memperkenalkan tentang nilai tukar mata uang rupiah.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 81–82.• Dengan menggunakan alat peraga berupa mata uang logam dan kertas,
guru menjelaskan bagaimana cara menghitung nilai sekelompok matauang yang beragam nilainya.
• Guru memberi beberapa soal yang terkait dan siswa diminta menyele-saikannya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-41 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa mengadakan simulasi, bagaimana membelanjakan
uang sebatas bilangan yang telah dikenal.• Guru membimbing dan mengarahkan siswa selama simulasi berlangsung.• Guru meminta siswa latihan mengerjakan soal-soal yang ada di buku
siswa halaman 85–87.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
43KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-42 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
materi menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeliatau dijual.
• Guru meminta siswa menceritakan pengalamannya yang berhubungandengan penaksiran.
• Guru menjelaskan manfaat mempelajari materi penaksiran.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-43 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berlatih soal halaman 88.• Selanjutnya, guru meminta beberapa siswa meyampaikan hasil pekerja-
annya di depan kelas.
44 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan mengerjakan soal.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat/Bahan
• Mata uang logam dan kertas sampai 1.000 rupiah.• Kertas tipis untuk membuat jiplakan mata uang logam.
2. Sumber BelajarBuku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 75–88.
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:
1.
... keping uang lima puluh rupiah ditambah ... kepinguang lima puluh rupiah sama dengan ... keping uanglima puluh rupiah sama dengan ... rupiah.
2. Nilainya ... rupiah.
3. Nilainya ... rupiah.
4. Harga sebuah barang 850 rupiah. Barang itu dibayar dengan 1 kepinguang 1.000-an. Berapa rupiah uang kembalinya?
45KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
5. Rita membeli 1 kedondong dengan harga 325 rupiah. Ia juga membeli2 jambu monyet dengan harga 450 rupiah. Kemudian, ia membeli 3duku dengan harga 225 rupiah. Berapa rupiahkah taksiran pembelianRita tersebut?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
46 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 44, 45, 46, 47, 48, dan 49Alokasi Waktu : 12 × 40 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat
dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar ; 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran,
timbangan, atau jam)Indokator : 1. Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang
diukur2. Menaksir dan mengukur panjang benda sampai de-
ngan sentimeter (cm) terdekat3. Menaksir berat suatu benda dengan satuan yang
sesuai4. Menaksir lama kegiatan sehari-hari5. Membaca tanda waktu jam6. Membaca tanda waktu dalam bentuk angka digital7. Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum
jam
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur.2. Siswa dapat menaksir dan mengukur panjang benda sampai dengan
sentimeter (cm) terdekat.3. Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan satuan yang sesuai.4. Siswa dapat menaksir lama kegiatan sehari-hari.5. Siswa dapat membaca tanda waktu jam.6. Siswa dapat membaca tanda waktu dalam bentuk angka digital.7. Siswa dapat membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam.
II. Materi Ajar• Alat ukur meteran, timbangan, dan jam
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
47KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-44 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas alat ukur waktu (jam),
timbangan (ons, kg), panjang (cm, m) yang telah dipelajari di kelas IISemester 1.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar atau benda se-
sungguhnya, guru menjelaskan tentang jenis-jenis meteran, timbangan,atau jam beserta penggunaannya. Dengan penjelasan itu, siswa diharap-kan dapat memilih alat ukur yang tepat/sesuai dengan benda yang diukur.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang terkait.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-45 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menyediakan pensil dan penggaris. Kemudian, guru mendemons-
trasikan cara mengukur panjang pensil tersebut.• Dari kegiatan tersebut, guru menjelaskan bagaimana menaksir dan
mengukur panjang benda sampai sentimeter terdekat.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 105• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
48 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-46 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menyediakan timbangan badan atau timbangan duduk.• Guru menunjukkan sebuah benda, kemudian siswa diminta menaksir
berat benda tersebut.• Selanjutnya, guru menimbang benda tersebut untuk mengetahui berat
sebenarnya. Guru menjelaskan bahwa taksiran makin baik jika makinmendekati ukuran sebenarnya.
• Kegiatan tersebut dapat dilanjutkan untuk benda-benda yang lain.• Guru melanjutkan proses pembelajaran.• Guru meminta siswa menaksir berapa lama perjalanan pulang sekolah
nanti. Kemudian, dilakukan pengukuran dengan jam pada saat pulangnanti.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-47 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
49KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan alat peraga (berupa gambar atau benda sebenar-
nya), guru menjelaskan perbedaan antara jam analog dan jam digital.• Selanjutnya, guru menjelaskan bagaimana cara membaca tanda waktu
pada jam analog.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru meminta siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani
Mencoba” halaman 109.
Pertemuan ke-48 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan tentang cara membaca tanda waktu pada jam digital.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 110.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-49 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
50 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan alat peraga berupa jam asli atau jam karton,
guru menjelaskan bagaimana membaca tanda waktu sampai 5 menitpada jarum jam.
• Guru memutar jarum jam pada posisi teretntu, kemudian siswa dimintamembacanya.
• Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal-soal halaman 111.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.• Guru meminta siswa mencoba menyelesaikan soal yang ada di kolom
”Kuis Matematika” halaman 112.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat/Bahan
• Jam, timbangan, penggaris sentimeter, meteran.• Benda lain yang relevan.
2. Sumber BelajarBuku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 101–112.
VI. Penilaian1. Tertulis
Kerjakan atau selesaikanlah soal-soal berikut.1. Ardi tidur malam selama 8 jam. Alat ukur yang digunakan untuk
mengetahui lamanya tidur adalah ....2. Ria membeli gelang seberat 5 g.
Alat ukur yang digunakan untuk mengetahui berat gelang Ria adalah ....3. Taksirlah panjang telunjuk jarimu sampai dengan sentimeter terdekat,
kemudian periksa panjang sebenarnya.4. Taksirlah berapa menit kamu mandi pada pagi hari.
Kemudian, hitung waktunya dengan jam tanganmu.Berapa menit lamanya?
51KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
5. a. b.
Pukul .... Pukul ....atau pukul .... atau pukul ....Ditulis .... Ditulis ....
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
52 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 50 dan 51Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat
dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalahIndikator : Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
II. Materi Ajar• Alat ukur waktu, panjang, dan berat
III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-50 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan satuan ukuran
waktu.• Siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya dan menyampaikan
hasil diskusi di depan kelas.• Guru menyimpulkan hasil diskusi.• Selanjutnya, beberapa siswa diminta mengerjakan soal-soal halaman
113 nomor 1–5.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
53KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-51 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan satuan ukuran
panjang dan berat.• Selanjutnya, guru bersama siswa membahas penyelesaian soal cerita
tersebut.• Guru mengajak siswa berlatih mengerjakan soal halaman 114 nomor
6–10.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber BelajarBuku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 112–114.
VI. Penilaian1. Tetulis
Contoh Soal:1. Erna tiba di rumah Santi pukul 4 sore. Dia bermain di rumah Santi
selama 2 jam, kemudian dia pulang ke rumah. Pukul berapakah Ernapulang dari rumah Santi?
2. Ardi belajar kelompok di rumah Burhan selama 3 jam.Jika Ardi selesai belajar pukul 9 malam, kapankah mereka mulai belajarkelompok?
54 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Berapa sentimeter panjang telapak kakimu?4. Berapa sentimeter panjang hasta tanganmu?5. Pernahkah kamu membeli 1 kg jeruk? Berapa buah banyaknya? Apabila
kamu membeli 3 kg, berapa buahkah itu?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
55KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 52, 53, 54, 55, 56, dan 57Alokasi Waktu : 10 × 40 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat
dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 2.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan
panjang, dan antarsatuan beratIndikator : 1. Mengenal hubungan satuan waktu jam dan hari
2. Mengenal hubungan antarsatuan panjang3. Mengenal hubungan antarsatuan berat
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengenal hubungan satuan waktu jam dan hari.2. Siswa dapat mengenal hubungan antarsatuan panjang.3. Siswa dapat mengenal hubungan antarsatuan berat.
II. Materi Ajar• Hubungan antarsatuan waktu, panjang, dan berat
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-52 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa mendiskusikan materi yang ada di kolom ”Ayo
Diskusi” halaman 115.• Guru menyimpulkan hasil diskusi.• Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di
buku siswa halaman 116.
56 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-53 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan hubungan antara hari,
minggu, bulan, dan tahun.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 117.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.• Guru meminta tiga orang siswa mengerjakan soal yang ada di kolom
”Berani Mencoba” halaman 118.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam prose belajar mengajar.• Guru memberi hadiah kepada siswa yang telah mengerjakan soal yang
ada di kolom ”Berani Mencoba”.
Pertemuan ke-54 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Untuk mengetahui hubungan antara meter dan sentimeter, guru dapat
meminta siswa melakukan kegiatan seperti pada buku siswa halaman118.
• Selanjutnya, untuk mengetahui hubungan antarsatuan panjang yang lain,dapat digunakan gambar anak tangga atau anak tangga sebenarnya.
• Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan hubungan antarsatuanpanjang.
57KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa mencoba menyelesaikan soal-soal halaman 19.
Pertemuan ke-55 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam prose belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.
Pertemuan ke-56 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa menceritakan pengalamannya sehari-hari yang
berhubungan dengan satuan ukuran berat, yaitu kg, ons, dan gram.• Selanjutnya, guru menjelaskan hubungan ketiga satuan tersebut.• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal halaman 120 dengan cara
diskusi.• Guru menyimpulkan hasil diskusi.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
58 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Pertemuan ke-57 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi soal-soal yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan
berat.• Siswa diminta menyelesaikan soal-soal tersebut.• Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di
depan kelas.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses belajar mengajar.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat/Bahan
• Jam, kalender, dan penggaris.2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 3A halaman 115–121.
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:1. 2 hari = ... jam2. 72 jam = ... hari3. Airin belajar dari pukul 18.30 sampai dengan pukul 20.30. Berapa
menitkah Airin belajar?4. 100 bulan = ... tahun ... bulan.5. 5 bulan = ... hari.6. 90 dm = ... m.7. 3 km = ... dam.8. 3 ons = ... g.
59KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
9. 20 ons = ... kg.10. 450 g = ... ons.
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
60 KTSP Gemar Berhitung SD 3A R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
Daftar Pustaka