Supardjo MODEL - · PDF file... (RPP) untuk Kelas V SD dan ... KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 5...
Transcript of Supardjo MODEL - · PDF file... (RPP) untuk Kelas V SD dan ... KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 5...
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Supardjo
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
MATEMATIKAGemar Berhitunguntuk Kelas V SD dan MI Semester 1
5A
ii
Penulis : SupardjoEditor : SuwarniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Joko SurojoTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1
MATEMATIKAGemar Berhitung 5A
iii
Kata Pengantar
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanyaatas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendampinguntuk Matematika Gemar Berhitung, yaitu buku Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantuguru melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi,dan kebutuhan peserta didik.
Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenangkepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan.Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalampenyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di tingkat SDdan MI.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifatfleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam ProsesBelajar Mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini.Harapan kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalammenyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 8
Daftar Pustaka ________________________________________________ 60
1KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SD
/MI
....
Mat
a Pe
laja
ran
:M
atem
atik
aK
elas
/Sem
este
r:
V/1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Mel
akuk
an o
pera
si h
itung
bila
ngan
bul
at d
alam
pem
ecah
an m
asal
ahA
loka
si W
aktu
:52
jam
pel
ajar
an
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Ope
rasi
hitu
ngbi
lang
ansa
mpa
i den
gan
1.00
0.00
0
a.M
engg
unak
ansi
fat k
omut
atif,
asos
iatif
, dan
dist
ribut
if da
lam
perh
itung
an
b.M
embu
latk
anbi
lang
an d
alam
satu
an, p
uluh
an,
dan
ratu
san
terd
ekat
c.M
enak
sir
hasi
lop
eras
i hitu
ng d
uabi
lang
an
a.M
enca
ri fa
ktor
prim
a de
ngan
poho
n fa
ktor
b.M
enca
ri fa
ktor
prim
a de
ngan
men
ggun
akan
tabe
l
•M
engg
unak
an s
ifat
kom
utat
if(P
ertu
kara
n)•
Men
ggun
akan
sifa
tas
osia
tif(P
enge
lom
poka
n)•
Men
ggun
akan
sifa
tdi
strib
utif
(Pen
yeba
ran)
•M
embu
latk
anbi
lang
an d
alam
satu
an te
rdek
at•
Mem
bula
tkan
bila
ngan
dal
ampu
luha
n da
n ra
tusa
nte
rdek
at•
Men
aksi
r ha
sil
oper
asi h
itung
dua
bila
ngan
•M
enca
ri fa
ktor
prim
ade
ngan
poh
on fa
ktor
•M
enca
ri fa
ktor
prim
ade
ngan
men
ggun
akan
tabe
l
Pen
ilaia
n
(5)
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
1.1
Mel
akuk
anop
eras
i hitu
ngbi
lang
an b
ulat
term
asuk
peng
guna
ansi
fat-
sifa
tnya
,pe
mbu
lata
n,da
n pe
naks
iran
1.2
Men
ggun
akan
fakt
or p
rima
untu
km
enen
tuka
nK
PK
dan
FP
B
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 3
–11
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 1
1–17
6 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
2 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
c.M
enen
tuka
n F
PB
dan
KP
K d
ari d
uabi
lang
and.
Men
entu
kan
FP
Bda
n K
PK
dar
i tig
abi
lang
an
a.M
emba
ca d
anm
enul
is la
mba
ngbi
lang
an b
ulat
b.M
elak
ukan
ope
rasi
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
c.M
elak
ukan
ope
rasi
perk
alia
n da
npe
mba
gian
bila
ngan
bul
atpo
sitif
d.M
elak
ukan
ope
rasi
hitu
ng c
ampu
ran
e.M
emec
ahka
nm
asal
ah s
ehar
i-ha
ri ya
ngm
elib
atka
nbi
lang
an b
ulat
•M
enen
tuka
n F
PB
dan
KP
K d
ari t
iga
bila
ngan
•M
enen
tuka
n F
PB
dan
KP
K d
ari t
iga
bila
ngan
•M
emba
ca d
anm
enul
is la
mba
ngbi
lang
an b
ulat
•M
elak
ukan
penj
umla
han
dua
bila
ngan
lebi
h da
ri10
0.00
0 sa
mpa
ide
ngan
500
.000
•M
elak
ukan
peng
uran
gan
bila
ngan
dan
peng
uran
gan
dua
bila
ngan
sam
pai
deng
an 1
juta
•M
enga
likan
den
gan
cara
ber
susu
npe
ndek
•M
emba
gi d
enga
nca
ra b
ersu
sun
pend
ek•
Mel
akuk
an o
pera
sihi
tung
cam
pura
n•
Men
yele
saik
an s
oal
terk
ait m
asal
ahse
hari-
hari
yang
mel
ibat
kan
bila
ngan
bula
t
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 1
8–29
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
(2)
(1)
1.3
Mel
akuk
anop
eras
i hitu
ngca
mpu
ran
bila
ngan
bul
at
3KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
a.M
enul
iska
npe
rpan
gkat
an d
uase
baga
i per
kalia
nbe
rula
ngb.
Mel
akuk
anop
eras
i hitu
ngya
ng m
elib
atka
nbi
lang
anbe
rpan
gkat
dua
c.M
elak
ukan
pena
rikan
aka
rpa
ngka
t dua
dar
ibi
lang
an k
uadr
at
d.M
emba
ndin
gkan
akar
pan
gkat
dua
suat
u bi
lang
ande
ngan
bila
ngan
lain
e.M
emec
ahka
nm
asal
ah s
ehar
i-ha
ri ya
ngm
elib
atka
n ak
arpa
ngka
t dua
bila
ngan
berp
angk
at d
ua
•M
enul
iska
npe
rpan
gkat
an d
uase
baga
i per
kalia
nbe
rula
ng•
Men
cari
hasi
lpe
rpan
gkat
an d
ua•
Men
emuk
an p
ola
pada
bila
ngan
kua
drat
•M
enge
nal a
rti a
kar
pang
kat d
ua d
ari
suat
u bi
lang
an•
Men
cari
hasi
lpe
narik
an a
kar
pang
kat d
uabe
bera
pa b
ilang
anku
adra
t•
Mem
band
ingk
an a
kar
pang
kat d
ua s
uatu
bila
ngan
den
gan
bila
ngan
lain
•M
emec
ahka
nm
asal
ah s
ehar
i-har
iya
ng m
elib
atka
n ak
arpa
ngka
t dua
dan
bila
ngan
ber
pang
kat
dua
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s2
jam
pel
ajar
an
4 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 3
0–35
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
n de
ngan
oper
asi h
itung
KP
Kda
n F
PB
•M
enye
lesa
ikan
soa
lya
ng b
erka
itan
deng
an o
pera
sihi
tung
, KP
K, d
an F
PB
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s2
jam
pel
ajar
an•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ng5A
hal
aman
35–
36
(1)
(2)
1.4
Men
ghitu
ngpe
rpan
gkat
anda
n ak
ar
1.5
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
nde
ngan
ope
rasi
hitu
ng, K
PK
,da
n F
PB
4 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Men
ggun
akan
pen
guku
ran
wak
tu, s
udut
, jar
ak, d
an k
ecep
atan
dal
am p
emec
ahan
mas
alah
Alo
kasi
Wak
tu:
28 ja
m p
elaj
aran
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
guku
ran
a.M
enen
tuka
n ta
nda
wak
tu d
enga
nno
tasi
12
jam
b.M
enen
tuka
n ta
nda
wak
tu d
enga
nno
tasi
24
jam
a.M
enen
tuka
nop
eras
i hitu
ngpe
njum
laha
n da
npe
ngur
anga
nb.
Men
entu
kan
oper
asi h
itung
perk
alia
n da
npe
mba
gian
c.M
enye
lesa
ikan
soal
cer
ita y
ang
men
gand
ung
perh
itung
an w
aktu
a.M
enen
tuka
n da
nm
enak
sir
besa
rsu
atu
sudu
tb.
Men
ggam
bar
dan
men
guku
r be
sar
sudu
t den
gan
alat
•M
enen
tuka
n ta
nda
wak
tu d
enga
n no
tasi
12 ja
m•
Men
entu
kan
tand
aw
aktu
den
gan
nota
si24
jam
•M
enen
tuka
n op
eras
ihi
tung
pen
jum
laha
nda
n pe
ngur
anga
n
•M
enen
tuka
n op
eras
ihi
tung
per
kalia
n da
npe
mba
gian
•M
enye
lesa
ikan
soa
lce
rita
yang
men
gand
ung
perh
itung
an w
aktu
•M
enen
tuka
n be
sar
sudu
t•
Men
aksi
r be
sar
sudu
t•
Men
ggam
bar
sudu
tde
ngan
bus
ur d
eraj
at•
Men
ggam
bar
sudu
tsi
ku-s
iku,
tum
pul,
dan
lanc
ip d
enga
n bu
sur
dera
jat
•M
engu
kur
sudu
tde
ngan
men
ggun
akan
bus
urde
raja
t
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 4
3–45
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 4
5–49
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 4
9–56
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
Pen
ilaia
n
(5)
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
2.1
Men
ulis
kan
tand
a w
aktu
deng
anm
engg
unak
anno
tasi
24
jam
2.2
Mel
akuk
anop
eras
i hitu
ngya
ng m
elib
atka
nsa
tuan
wak
tu
2.3
Mel
akuk
anpe
nguk
uran
sudu
t
5KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
2.4
Men
gena
lsa
tuan
jara
kda
n ke
cepa
tan
2.5
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
nde
ngan
wak
tu,
jara
k, d
anke
cepa
tan
a.M
enge
nal s
atua
nja
rak
b.M
enge
nal s
atua
nke
cepa
tan
c.M
enge
nal
hubu
ngan
anta
rsat
uan
kece
pata
n
a.M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anke
cepa
tan
b.M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anw
aktu
c.M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anja
rak
d.M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anja
rak,
wak
tu, d
anke
cepa
tan
•M
enge
nal s
atua
nja
rak
•M
enge
nal s
atua
nke
cepa
tan
•M
enge
nal h
ubun
gan
anta
rsat
uan
kece
pata
n
•M
enye
lesa
ikan
soa
lya
ng b
erka
itan
deng
an k
ecep
atan
•M
enye
lesa
ikan
soa
lya
ng b
erka
itan
deng
an w
aktu
•M
enye
lesa
ikan
soa
lya
ng b
erka
itan
deng
an ja
rak
•M
enye
lesa
ikan
soa
lya
ng b
erka
itan
deng
an ja
rak,
wak
tu,
dan
kece
pata
n
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
(7)
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 5
6–59
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 6
0–63
6 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:3.
Men
ghitu
ng lu
as b
angu
n da
tar
sede
rhan
a da
n m
engg
unak
anny
a da
lam
pem
ecah
an m
asal
ahA
loka
si W
aktu
:12
jam
pel
ajar
an
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Luas
ban
gun
data
rse
derh
ana
a.M
enen
tuka
nke
lilin
g da
n lu
astr
apes
ium
b.M
enen
tuka
nke
lilin
g da
n lu
asla
yang
-laya
ng
a.M
enen
tuka
nhu
bung
anan
tars
atua
n lu
asb.
Men
entu
kan
kelil
ing
dan
luas
gabu
ngan
ban
gun
data
r
•M
enen
tuka
n ke
lilin
gtr
apes
ium
•M
enen
tuka
n lu
astr
apes
ium
•M
enen
tuka
n ke
lilin
gda
n lu
as la
yang
-la
yang
•M
enen
tuka
n ke
lilin
gbe
lah
ketu
pat
•M
enen
tuka
n lu
asbe
lah
ketu
pat
•M
enen
tuka
nhu
bung
anan
tars
atua
n lu
as•
Men
entu
kan
kelil
ing
dan
luas
gab
unga
nba
ngun
dat
ar
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 6
9–81
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 8
1–88
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
Pen
ilaia
n
(5)
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
3.1
Men
ghitu
nglu
as tr
apes
ium
dan
laya
ng-
laya
ng
3.2
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
nde
ngan
luas
bang
un d
atar
7KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
......
......
......
....,
......
......
......
Gur
u M
atem
atik
a
(___
____
____
____
_)
NIP
. ....
......
......
......
...
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
_)
NIP
. ....
......
......
......
...
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:4.
Men
ghitu
ng v
olum
e ku
bus
dan
balo
k da
n m
engg
unak
anny
a da
lam
pem
ecah
an m
asal
ahA
loka
si W
aktu
:16
jam
pel
ajar
an
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Vol
ume
kubu
sda
n ba
lok
a.M
engh
itung
volu
me
kubu
s da
nba
lok
b.M
enur
unka
nru
mus
dan
men
entu
kan
volu
me
bang
unru
ang
sede
rhan
a
a.M
enen
tuka
nhu
bung
anan
tarv
olum
esa
tuan
b.M
enye
lesa
ikan
soal
cer
ita y
ang
berk
aita
n de
ngan
volu
me
kubu
s da
nba
lok
•M
enen
tuka
n vo
lum
eku
bus
dan
balo
kde
ngan
kub
us s
atua
n•
Men
urun
kan
rum
usda
n m
enen
tuka
nvo
lum
e ku
bus
•M
enur
unka
n ru
mus
dan
men
entu
kan
volu
me
balo
k
•M
enen
tuka
nhu
bung
anan
tars
atua
n ba
lok
•M
enye
lesa
ikan
soa
lce
rita
yang
ber
kaita
nde
ngan
vol
ume
kubu
sda
n ba
lok
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Pen
ilaia
n
(5)
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Tes
tert
ulis
dan
tuga
s
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
4.1
Men
ghitu
ngvo
lum
e ku
bus
dan
balo
k
4.2
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
nde
ngan
vol
ume
kubu
s da
nba
lok
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 9
5–10
0
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
5A h
alam
an 1
01–
106
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4, dan 5Alokasi Waktu : 10 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam peme-
cahan masalahKompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulatIndikator : 1. Menggunakan sifat komutatif (pertukaran)
2. Menggunakan sifat asosiatif (pengelompokan)3. Menggunakan sifat distributif (penyebaran)4. Membulatkan bilangan dalam satuan terdekat5. Membulatkan bilangan dalam puluhan dan ratusan
terdekat6. Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menggunakan sifat komutatif (pertukaran).2. Siswa dapat menggunakan sifat asosiatif (pengelompokan).3. Siswa dapat menggunakan sifat distributif (penyebaran).4. Siswa dapat membulatkan bilangan dalam satuan terdekat.5. Siswa dapat membulatkan bilangan dalam puluhan dan ratusan terdekat.6. Siswa dapat menaksir hasil operasi hitung dua bilangan.
II. Materi Ajar• Bilangan bulat
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-1 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang sifat pertukaran dan
pengelompokan yang telah dipelajari di kelas IV semester 1.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
9KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh, guru
menjelaskan tentang sifat komutatif.• Dari contoh tersebut, siswa diminta menuliskan bentuk umum sifat komu-
tatif pada penjumlahan dan perkalian.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 3.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-2 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa mendiskusikan tentang materi sifat asosiatif pada
penjumlahan dan sifat asosiatif pada perkalian disertai contoh.• Selanjutnya, siswa atau perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusi
di depan kelas.• Guru menyimpulkan hasil diskusi.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku siswa halaman 6.
10 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Pertemuan ke-3 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan metode ceramah, guru menjelaskan tentang sifat
distributif perkalian terhadap penjumlahan disertai contoh.• Dari contoh tersebut, siswa diminta menuliskan bentuk umum sifat
distributif perkalian terhadap penjumlahan.• Guru meminta siswa mendiskusikan tentang sifat distributif perkalian
terhadap pengurangan.• Guru menyimpulkan hasil diskusi siswa.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-4 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberikan contoh pembulatan perhitungan dalam kehidupan
sehari-hari.• Dari contoh tersebut, guru menjelaskan tentang konsep pembulatan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
pembulatan. Soal-soal dapat diambilkan dari buku siswa atau gurumembuat soal sendiri.
11KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungghannya mengikuti proses pembelajaran.• Guru meminta dua orang siswa (tanpa ditunjuk) mengerjakan soal pada
kolom ”Berani Mencoba” halaman 10.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-5 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan tentang materi menaksir hasil operasi hitung disertai
contoh.• Guru meminta siswa mendikusikan kaitan antara penaksiran dan
pembulatan.• Guru memantau jalannya diskusi.• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 10.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Sempoa• Kalkulator
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 3–11.
12 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. 28 + (–8) = ... + ... = ....2. 9 × (–2) = ... × ... = ....3. 2.363 + (2.158 + 4.337) = (... + ...) + ....
= ... + ....= ....
4. 8.475 = .... (pembulatan dalam puluhan terdekat)= .... (pembulatan dalam ratusan terdekat)
5. Taksiran dalam ratusan terdekat dari 844 – 252 adalah ....
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
13KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 6, 7, 8, dan 9Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalahKompetensi Dasar : 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK
dan FPBIndikator : 1. Mencari faktor prima dengan pohon faktor
2. Mencari faktor prima dengan menggunakan tabel3. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan4. Menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mencari faktor prima dengan pohon faktor.2. Siswa dapat mencari faktor prima dengan menggunakan tabel.3. Siswa dapat menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan.4. Siswa dapat menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan.
II. Materi Ajar• Faktor prima, KPK, dan FPB
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-6 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menuliskan sebuah bilangan di papan tulis, kemudian meminta
siswa menentukan semua faktor dari bilangan tersebut.• Dengan bilangan tersebut, guru menjelaskan cara mencari faktor prima
dengan pohon faktor.
14 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru menanyakan kepada siswa, apakah bedanya faktor, faktor prima,dan faktorisasi prima.
• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal halaman 12–13 di papantulis.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yangkurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-7 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi bagaimana mencari faktor prima dengan
menggunakan tabel, langsung dengan berlatih soal halaman 14.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan sekaligus sebagai
kesimpulan.
Pertemuan ke-8 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mengulang sebentar materi kelas IV semester 1, yaitu cara
menentukan FPB dan KPK dua bilangan dengan disertai contoh.• Dengan contoh yang sama, guru menjelaskan cara menentukan FPB dan
KPK dengan cara lain, yaitu dengan menggunakan pohon faktor.
15KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal pada bukusiswa halaman 15–16.
• Guru membahas satu atau dua soal di papan tulis.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-9 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa mendiskusikan tentang cara menentukan FPB dan
KPK dari tiga bilangan.• Untuk mengecek pemahaman siswa, guru meminta siswa mengerjakan
soal-soal yang relevan. Soal-soal dapat diambilkan dari buku siswa atauguru membuat soal sendiri.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yangkurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 11–17.
16 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
VI. Penilaian
1. Tes tertulisContoh soal:1. 75 80
25 2 40
20
75 = .... 80 = ....Faktorisasi prima dari 75 adalah ....Faktorisasi prima dari 80 adalah ....
2. 36 = ... × ... × ... × ... 54 = 2 × ... × ... × ...= ...... × ...... = ... × ......
36 54
... ... ... ...
... ... ... ...
... ... ... ...
FPB dari 36 dan 54 adalah ... × ...... = ....KPK dari 36 dan 54 adalah ...... × ...... = ....
3. Gunakan pohon faktor untuk menentukan FPB dan KPK dari duabilangan berikut.a. 12 dan 15 b. 20 dan 30 c. 50 dan 75
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam mengikuti prosespembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
17KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, dan 18Alokasi Waktu : 18 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalahKompetensi Dasar : 1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulatIndikator : 1. Membaca dan menulis lambang bilangan bulat
2. Melakukan penjumlahan dua bilangan lebih dari100.000 sampai dengan 500.000
3. Melakukan pengurangan bilangan kurang dari500.000
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan duabilangan sampai dengan 1 juta
5. Mengalikan dengan cara bersusun pendek6. Membagi dengan cara bersusun pendek7. Melakukan operasi hitung campuran8. Menyelesaikan soal terkait masalah sehari-hari yang
melibatkan bilangan bulat
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan bulat.2. Siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan lebih dari 100.000 sampai
dengan 500.000.3. Siswa dapat melakukan pengurangan bilangan kurang dari 500.000.4. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan dua bilangan sampai
dengan 1 juta.5. Siswa dapat mengalikan dengan cara bersusun pendek.6. Siswa dapat membagi dengan cara bersusun pendek.7. Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran.8. Siswa dapat menyelesaikan soal terkait masalah sehari-hari yang melibatkan
bilangan bulat.
II. Materi Ajar• Operasi hitung campuran bilangan bulat
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
18 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-10 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menunjukkan sebuah kartu bilangan, kemudian siswa diminta
membacanya.• Guru menyebutkan nama bilangan, kemudian siswa diminta menuliskan
lambang bilangannya.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 18.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Proses pembelajaran dilanjutkan dengan mempelajari nilai tempat sampai
ratusan ribu.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa
halaman 19.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-11 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajran.
2. Kegiatan Inti• Guru menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang
penjumlahan dua bilangan lebih dari 100.000 sampai dengan 500.000.Contoh: 85.762 Satuan 2 + 8 = 10 tulis 0 simpan 1 puluhan 96.278 Puluhan 1 + 6 + 7 = 14 tulis 4 simpan 1 ratusan––––––– + Ratusan 1 + 7 + 2 = 10 tulis 0 simpan 1 ribuan182.040 Ribuan 1 + 5 + 6 = 12 tulis 2 simpan 1 puluhan ribu
19KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Puluhan ribu 1 + 8 + 9 = 18 tulis 8 simpan 1 ratusan ribuRatusan ribu 1 (simpanan)Hasilnya 182.040
• Siswa kemudian berlatih soal halaman 20.• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh soal yang ada di halaman
20. Kemudian, siswa mendiskusikan soal-soal yang ada di halaman 21.• Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas.• Guru memberi tanggapan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta 3 orang siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani
Mencoba”, masing-masing satu soal.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
Pertemuan ke-12 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh, guru
menjelaskan tentang materi penjumlahan dua bilangan sampai dengan1.000.000.
• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 21–22 dipapan tulis.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yangkurang jelas.
• Guru meminta siswa mempelajari contoh soal halaman 22. Siswa yangkurang paham dapat bertanya kepada guru.
• Selanjutnya, siswa diminta latihan mengerjakan soal-soal yang terkait.Guru dapat membuat soal sendiri atau mengambil dari buku siswa ataubuku referensi.
• Guru membahas beberapa soal yang relatif sulit.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
20 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dankesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugaskepada siswa.
Pertemuan ke-13 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa mendiskusikan tentang materi perkalian bilangan
empat angka dan bilangan tiga angka.• Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Guru melanjutkan proses pembelajaran. Dengan menggunakan metode
tanya, guru menjelaskan tentang perkalian tiga bilangan berturut-turut.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Siswa melanjutkan berlatih soal halaman 25.• Untuk menambah pengetahuan dan wawasan siswa, guru dapat
menyampaikan kolom ”Apakah Kamu Tahu?”
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-14 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan metode ceramah disertai contoh, guru menjelaskan
tentang materi pembagian bilangan enam angka dengan bilangan satuangkat atau dan angka.
21KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru memberikan beberapa soal kepada siswa, kemudian siswa dimintamengerjakannya.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
Pertemuan ke-15 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan kembali aturan-aturan yang berlaku pada operasi
hitung campuran.• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan operasi
hitung campuran.• Guru meminta beberapa siswa (secara acak) menyelesaikan soal-soal
halaman 28. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.• Guru meminta siswa menyiapkan diri menghadapi kuis yang akan
diadakan pada pertemuan berikutnya. Materi kuis adalah operasi hitungcampuran.
Pertemuan ke-16 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kertas.
2. Kegiatan Inti• Guru membagikan soal kepada siswa.• Siswa mulai mengerjakan soal. Waktu yang disediakan lebih kurang 30
menit.• Guru mengawasi jalannya kuis.• Guru membahas materi kuis.
22 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru mengecek sekilas hasil pekerjaan siswa. Dari kegiatan itu, guru
dapat mengetahui secara global sejauh mana pemahaman siswa.
Pertemuan ke-17 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberikan contoh soal cerita, kemudian bersama siswa
mendiskusikan penyelesaiannya.• Guru meminta siswa latihan mengerjakan soal halaman 29.• Guru membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-18 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru meminta siswa mencari soal cerita yang berkaitan dengan operasi
hitung campuran di perpustakaan, kemudian menyelesaikannya.• Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil temuannya di depan kelas.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
23KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Alat/Bahan
• Kalkulator2. Sumber Belajar
• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 18–29.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. Pada bilangan 625.189, angka yang menempati tempat ratusan adalah
....2. a. 66.666 b. 88.888
57.578 45.456–––––– + –––––– + .... ....
3. a. 241.769 b. 435.17887.546 53.506
––––––– – ––––––– – .... ....
4. a. 4.901 b. 4.428106 107
––––– × ––––– × .... ....
5. a. 418.600 : 7 : 92 = ....b. 18 × (432 + 3.764) : (8.725 – 8.716) = ....
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
24 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 19, 20, 21, 22, 23, 24, dan 25Alokasi Waktu : 14 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalahKompetensi Dasar : 1.4 Menghitung perpangkatan dan akarIndikator : 1. Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian
berulang2. Mencari hasil perpangkatan dua3. Menemukan pola pada bilangan kuadrat4. Mengenal arti akar pangkat dua dari suatu bilangan5. Mencari hasil penarikan akar pangkat dua beberapa
bilangan kuadrat6. Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan
dengan bilangan lain7. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang.2. Siswa dapat mencari hasil perpangkatan dua.3. Siswa dapat menemukan pola pada bilangan kuadrat.4. Siswa dapat mengenal arti akar pangkat dua dari suatu bilangan.5. Siswa dapat mencari hasil penarikan akar pangkat dua beberapa bilangan
kuadrat.6. Siswa dapat membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan
bilangan lain.7. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat
dua dan bilangan berpangkat dua.
II. Materi Ajar• Perpangkatan dan akar
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
25KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-19 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh bilangan kuadrat. Dari contoh tersebut, guru
menjelaskan tentang cara membaca dan menuliskannya.• Guru meminta siswa memberikan contoh yang lain.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa
halaman 30.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kuadrat
suatu bilangan.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-20 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.
2. Kegiatan Inti• Guru menggunakan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelas-
kan tentang cara mencari hasil perpangkatan dua suatu bilangan.• Guru meminta siswa mencari contoh yang lain.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-21 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.
26 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi tentang cara menemukan pola pada
bilangan kuadrat.• Selanjutnya, guru menuliskan beberapa soal yang berkaitan dengan
bilangan kuadrat dan siswa diminta menyelesaikannya.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-22 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.• Guru memberi penjelasan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh akar pangkat dua suatu bilangan. Dari kegiatan
itu, diharapkan siswa dapat menjelaskan arti akar pangkat dua dari suatubilangan.
• Guru melanjutkan proses pembelajaran, yaitu mencari hasil penarikanakar pangkat dua beberapa bilangan kuadrat.
• Guru memberi soal-soal yang relevan kepada siswa.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
Pertemuan ke-23 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
27KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
2. Kegiatan Inti• Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh, guru
menjelaskan tentang materi membandingkan akar pangkat dua suatubilangan dengan bilangan lain.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswahalaman 34.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-24 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menuliskan sebuah soal cerita yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat dua di papan tulis. Dengan contoh tersebut, guru bersamasiswa membahas penyelesaiannya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yangkurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi tugas kelompok kepada siswa. Siswa diminta mencari soal-
soal cerita di buku referensi, kemudian menyelesaikan soal-soal tersebut.
Pertemuan ke-25 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memeriksa tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.• Tiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas,
kelompok lain menanggapi.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
28 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Kalkulator (sebagai alat pengecek hasil)
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 30–35.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. 42 = 1 + 3 + 5 + ... = ....2. 144 adalah bilangan kuadrat dari ... karena ... × ... = 144.
3. 132 = 169 maka 169 = ....
4. 121 = ....
5. 4 ... 6
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
29KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 26Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam peme-
cahan masalahKompetensi Dasar : 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi hitung, KPK dan FPBIndikator : 1. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi
hitung, KPK dan FPB
I. Tujuan Pembelajaran• Siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK
dan FPB.
II. Materi Ajar• Soal-soal yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB.
III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan FPB. Dari contoh
tersebut, guru menjelaskan penyelesaiannya diselingi tanya jawab.• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan KPK.
Selanjutnya, siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 36.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
30 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepadasiswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 35–36.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. Sari akan memasukkan 22 manik-manik merah dan 45 manik-manik
biru ke dalam beberapa kotak. Tiap kotak berisi manik-manik merahyang sama banyaknya dan manik-manik biru yang sama pula.a. Berapa banyak kotak yang akan diisi manik-manik?b. Berapa manik-manik merah dan berapa manik-manik biru dalam
setiap kotak?2. Soni dan Ruli meniup peluitnya bersama-sama pada pukul 7.00. Soni
meniup setiap 5 menit dan Ruli setiap 8 menit. Setelah beberapa menitkeduanya meniup peluit bersama-sama lagi? Pukul berapakah itu?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
31KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 27 dan 28Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi
24 jamIndikator : 1. Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam
2. Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam.2. Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
II. Materi Ajar• Tanda waktu jam
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-27 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengulang kembali materi tanda waktu jam bulat di kelas II se-
mester 1.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh kegiatan sehari-hari dan pukul berapa kegiatan
itu dilakukan dengan melibatkan keterangan pagi, siang, sore, dan malam.• Siswa diminta memberi contoh yang lain.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Guru memberikan soal-soal yang relevan. Siswa diminta menyele-
saikannya.
32 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-28 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
materi menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.• Siswa diminta mendiskusikan kolom ”Berani Mencoba” halaman 44.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Jam dari karton• Jam dinding/jam tangan/jam meja
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 43–45.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. Matahari terbit pukul ... dan terbenam pukul ....2. Matahari bersinar tepat di atas kepala. Waktu menunjukkan pukul ....3. Pesta pernikahan kakak Arya dimulai pukul 19.00 atau pukul ... malam.4. Paman pulang dari Bandung pukul 12 malam. Pukul 12 malam disebut
juga pukul ....
33KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
5. Setiap pukul 9 malam Riska sudah tidur. Pukul 9 malam disebut jugapukul ....
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
34 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 29, 30, dan 31Alokasi Waktu : 6 × 40 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 2.2 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan
waktuIndikator : 1. Menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengu-
rangan2. Menentukan operasi hitung perkalian dan pembagian3. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perhi-
tungan waktu
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan.2. Siswa dapat menentukan operasi hitung perkalian dan pembagian.3. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang mengandung perhitungan waktu.
II. Materi Ajar• Operasi hitung satuan waktu
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-29 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat kembali hubungan jam, menit, dan detik.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode ceramah, guru menjelaskan operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan yang melibatkan jam, menit, dan detik.• Guru memberi soal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang
melibatkan jam, menit, dan detik.
35KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok mengerjakansoal yang berbeda.
• Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaan di depankelas, guru memberi tanggapan.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-30 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa mendiskusikan tentang operasi hitung perkalian dan
pembagian yang melibatkan satuan waktu.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang relevan di buku
tugas.• Guru membahas beberapa soal yang dianggap siswa sulit.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru meminta siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani
Mencoba”.
Pertemuan ke-31 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal cerita yang mengandung perhitungan waktu.• Guru bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya.• Guru memberi soal-soal yang relevan, kemudian beberapa siswa
mengerjakannya di papan tulis.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
36 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yangditerimanya di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 45–49.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. 4 jam 51 menit 25 detik 2. 12 jam 50 menit 35 detik
3 jam 27 menit 36 detik 4 jam 27 menit 48 detik––––––––––––––––––– + ––––––––––––––––––––�–... jam ... menit ... detik ... jam ... menit ... detik
3. (6 jam 15 menit 35 detik) × 5 = ... jam ... menit ... detik.4. (24 jam 9 menit 46 detik) : 23 = (... jam ... menit ... detik) : 23
= ... jam ... menit ... detik.
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
37KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 32 dan 33Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 2.3 Melakukan pengukuran sudutIndikator : 1. Menentukan besar sudut
2. Menaksir besar sudut3. Menggambar sudut dengan busur derajat4. Menggambar sudut siku-siku, tumpul, dan lancip
dengan busur derajat5. Mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan besar sudut.2. Siswa dapat menaksir besar sudut.3. Siswa dapat menggambar sudut dengan busur derajat.4. Siswa dapat menggambar sudut siku-siku, tumpul, dan lancip dengan busur
derajat.5. Siswa dapat mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.
II. Materi Ajar• Pengukuran
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-32 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang materi mengukur sudut
dengan satuan tidak baku dan baku.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
38 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
2. Kegiatan Inti• Guru menyediakan jam karton atau jam asli. Dengan menggunakan jam
tersebut, guru menjelaskan tentang cara menentukan besar sudut yangdibentuk oleh kedua jarum jam.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru melanjutkan menjelaskan tentang menaksir besar sudut.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 51.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Siswa diminta menyediakan busur derajat untuk digunakan pada perte-
muan berikutnya.
Pertemuan ke-33 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mendemonstrasikan cara menggambar sudut dengan busur derajat.• Guru meminta siswa menirukan cara menggambar sudut dengan busur
derajat.• Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam menggambar
sudut.• Guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 53.• Guru mengajak siswa mendemonstrasikan cara menggambar sudut siku-
siku, sudut tumpul, dan sudut lancip.• Guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 54.• Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa dan membantu jika ada yang
kesulitan mengerjakan.• Guru membuat sembarang sudut tetapi besarnya kurang dari 180º,
kemudian guru mendemonstrasikan cara mengukur sudut tersebut denganmenggunakan busur derajat.
• Selanjutnya, guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 55.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
kurang jelas.
39KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada kolom ”Berani Mencoba”.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Jam dinding• Jam dari kertas karton• Buku berpetak atau bergaris• Busur derajat
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 49–56.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. Tentukan besar sudut yang dibentuk oleh kedua jarum jam yang
menunjukkan pukul 11.00.2. Gambarlah menggunakan penggaris dan busur derajat sudut A yang
besarnya 75º.Jawab: ....
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Kinerja/Perbuatan• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
40 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan ke- : 34, 35, dan 36Alokasi Waktu : 6 × 40 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatanIndikator : 1. Mengenal satuan jarak
2. Mengenal satuan kecepatan3. Mengenal hubungan antarsatuan kecepatan
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengenal satuan jarak.2. Siswa dapat mengenal satuan kecepatan.3. Siswa dapat mengenal hubungan antarsatuan kecepatan.
II. Materi Ajar• Satuan jarak dan kecepatan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-34 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
jarak.• Dari contoh tersebut, siswa diarahkan pada pengertian jarak dan satuan
jarak yang digunakan.• Siswa kemudian berlatih soal halaman 56.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
41KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepadasiswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-35 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
kecepatan.• Guru meminta siswa memberikan contoh yang lain.• Dari contoh tersebut, siswa diarahkan pada pengertian kecepatan dan
satuan kecepatan yang sering digunakan.• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan kecepatan,
kemudian bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya.• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.
Pertemuan ke-36 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru megajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang hubungan
antarsatuan kecepatan.• Siswa kemudian diajak berlatih soal halaman 59.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
42 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Jam tangan atau jam yang lain• Kalkulator
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 56–59.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. Jarak dari Kota Tegal ke Kota Lembang adalah 215 km. Satuan jarak
yang digunakan adalah ....2. Dari meja guru sampai tempat duduk siswa paling belakang adalah 8 m.
Satuan jarak yang digunakan adalah ....3. Widi naik pesawat terbang dari Jakarta ke Lombok selama 3 jam. Jarak
kedua kota itu 852 km. Berapa kilometer per jam kecepatan pesawatitu?
4. Siska naik bus dari Cirebon ke Jakarta selama 4,5 jam. Kecepatan busitu 60 km/jam. Berapa kilometer jarak Cirebon–Jakarta?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
43KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 37, 38, 39, dan 40Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
waktu, jarak, dan kecepatanIndikator : 1. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kecepatan
2. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan waktu3. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak4. Menyelesaikan soal jarak, waktu, dan kecepatan
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kecepatan.2. Siswa mampu menyelesaikan soal yang berkaitan dengan waktu.3. Siswa mampu menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak.4. Siswa mampu menyelesaikan soal jarak, waktu, dan kecepatan.
II. Materi Ajar• Soal-soal yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan.
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-37 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru membuat soal cerita yang berkaitan dengan kecepatan.• Guru bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya.• Siswa kemudian berlatih soal halaman 60.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
44 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-38 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi tentang soal cerita yang berkaitan dengan
waktu.• Siswa kemudian berlatih soal halaman 61.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-39 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
membahas PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi tentang masalah yang berkaitan dengan
jarak.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
45KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepadasiswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-40 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi tentang masalah yang berkaitan dengan
jarak, waktu, dan kecepatan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.• Siswa kemudian berlatih menyelesaikan soal halaman 63.• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru dapat memberikan variasi
soal yang lain.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/BahanKalkulator
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 60–63.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1. Rudi naik mobil dari Kota Pontianak ke kota lain yang jaraknya 300 km.
Lama perjalanan Rudi 5 jam. Berapa km/jam kecepatannya?2. Sebuah bus bergerak dari Kota A pukul 10.00 dan tiba di Kota B pukul
15.30. Di tengah perjalanan, bus tersebut istirahat sebanyak 2 kali. Jikakecepatan rata-rata bus tersebut 80 km/jam, berapa kilometer jarak KotaA ke Kota B?
46 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
3. Samsul dan Eros berangkat dari Kota C ke Kota D. Samsul berangkatpukul 6.00 dengan kecepatan 20 km/jam. Eros berangkat pukul 7.00dengan kecepatan 30 km/jam. Pada pukul berapa Samsul tersusul Eros?Pada jarak berapa kilometerkah itu dari Kota C?
4. Yuyun dan Lulu berangkat dari Kota A menuju ke Kota B, Yuyunberangkat pukul 7.00 dengan kecepatan 15 km/jam. Lulu berangkat pukul8.00 dengan kecepatan 20 km/jam. Pada jarak berapakah dari Kota A,Yuyun tersusul? Pukul berapakah itu?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
47KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 41 dan 42Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan
menggunakannya dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layangIndikator : 1. Menentukan keliling trapesium
2. Menentukan luas trapesium3. Menentukan keliling dan luas layang-layang4. Menentukan keliling belah ketupat5. Menentukan luas belah ketupat
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan keliling trapesium.2. Siswa dapat menentukan luas trapesium.3. Siswa dapat menentukan keliling dan luas layang-layang.4. Siswa dapat menentukan keliling belah ketupat.5. Siswa dapat menentukan luas belah ketupat.
II. Materi Ajar• Bangun trapesium, layang-layang, dan belah ketupat
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-41 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang keliling dan luas
jajargenjang yang telah dipelajari di kelas IV semester 1.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru mengulang kembali tentang materi keliling bangun datar.• Guru menggambar bangun trapesium disertai panjang sisi-sisinya.
Kemudian, siswa diminta menentukan keliling berdasarkan pengertiankeliling bangun datar.
48 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru meminta siswa latihan mengerjakan soal halaman 69.• Guru menggambar bangun trapesium yang merupakan gabungan
beberapa bangun datar.• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan bagaimana cara
menemukan rumus luas trapesium.• Guru memberi contoh soal dan penyelesaiannya berkaitan dengan luas
trapesium.• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa
halaman 72 dan 73.
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) mengerjakan soal yang
ada di kolom ”Berani Mencoba” halaman 74.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Peretmuan ke-42 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti• Guru menggambar sebuah layang-layang di papan tulis. Kemudian, salah
satu siswa diminta mengukur panjang sisi-sisinya dan menentukankelilingnya.
• Dari kegiatan tersebut, siswa diminta menentukan rumus keliling layang-layang.
• Selanjutnya, guru bersama siswa mendiskusikan tentang cara menentukanluas layang-layang.
• Guru memberi contoh soal beserta penyelesaian berkaitan dengan luaslayang-layang.
• Guru memberikan soal-soal yang relevan.• Untuk pengayaan, guru dapat menjelaskan tentang keliling dan luas
bangun belah ketupat.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.
49KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Penggaris sentimeter• Buku bergaris/berpetak
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 69–81.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1.
Keliling = ... cm + ... cm + ... cm + ... cm= ... cm
2. Suatu trapesium ABCD dengan AB dan DC sejajar.AB = 22 cm, dan CD = 10 cm. Jika luas trapesium ABCD 128 cm2,tentukan tingginya.
3. Roni membuat layang-layang dengan kerangka sebagai diagonalnya daridua bilah bambu yang panjangnya 32 cm dan 44 cm. Berapa luas daerahlayang-layang yang terjadi?
4. Berapakah panjang sisi belah ketupat yang kelilingnya 36 cm?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
7 cm
10 cm7 cm
18 cm
50 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan ke- : 43, 44, 45, dan 46Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan meng-
gunakannya dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
bangun datarIntikator : 1. Menentukan hubungan antarsatuan luas
2. Menentukan keliling dan luas gabungan bangun datar
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan hubungan antarsatuan luas.2. Siswa mampu menentukan keliling dan luas gabungan bangun datar.
II. Materi Ajar• Soal yang berkaitan dengan luas bangun datar
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-43 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan tentang hubungan antarsatuan luas. Pada saat
menjelaskan, guru dapat mendemonstrasikan dengan naik turun tangga.• Guru meminta siswa mendemonstrasikan kembali hubungan antarsatuan
luas dengan naik turun tangga.• Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan luas.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
51KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Pertemuan ke-44 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi tentang satuan luas yang lain beserta
contohnya.• Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal yang ada di buku siswa
halaman 84 dan 85.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
Pertemuan ke-45 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang keliling dan luas
gabungan bangun datar.• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 86–88 di
papan tulis.• Guru membahas beberapa soal yang dianggap sulit.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru meminta siswa menyiapkan diri menghadapi kuis yang akan
diadakan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-46 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kertas.• Guru membagikan soal atau materi kuis.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa bersikap jujur dan mandiri dalam mengerjakan soal.
Waktu yang disediakan lebih kurang 30 menit.• Siswa mulai mengerjakan soal.
52 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru membahas materi kuis.
3. Kegiatan Akhir• Guru melihat sekilas hasil pekerjaan siswa untuk mengetahui apakah
kompetensi siswa sudah tercapai atau belum.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Penggaris sentimeter• Buku berpetak/bergaris
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 81–88.
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:1. a. 6 km2 = ... hm2
b. 60 hm2 = ... dam2
2. Sebidang tanah berbentuk trapesium. Panjang sisi-sisi yang sejajarmasing-masing 58 m dan 42 m, sedangkan jarak antara kedua sisi yangsejajar adalah 37 m. Berapa meter persegi luas tanah itu?
3. a. 4 a = .. cab. 12 ka = ... ha
4. a. 350.000 a = ... hab. 200.000 da = ... ka
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat menyelesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
53KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 47, 48, 49, dan 50Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok dan
menggunakannya dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 4.1 Menghitung volume kubus dan balokIndikator : 1. Menentukan volume kubus dan balok dengan kubus
satuan2. Menurunkan rumus dan menentukan volume kubus3. Menurunkan rumus dan menentukan volume balok
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan volume kubus dan balok dengan kubus satuan.2. Siswa dapat menurunkan rumus dan menentukan volume kubus.3. Siswa dapat menurunkan rumus dan menentukan volume balok.
II. Materi Ajar• Volume kubus dan balok
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-47 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Mengingat kembali sifat bangun ruang sederhana seperti yang telah
dipelajari di kelas IV semester 2.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan tentang cara menentukan volume kubus dan balok
dengan menggunakan kubus satuan.• Siswa diminta mengerjakan soal nomor 1–4 yang ada di buku siswa
halaman 95 dan 96.
54 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-48 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
membahas PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa mengerjakan soal nomor 5–8 halaman 96.• Guru membahas soal-soal tersebut.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-49 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa mendiskusikan cara menurunkan rumus volume
kubus dan penggunaan rumus tersebut.• Guru meminta siswa mengerjakan soal nomor 1, 3, 5, dan 7 yang ada di
buku siswa halaman 99 dan 100.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
55KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-50 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa mendiskusikan cara menurunkan dan menentukan
volume balok dan bagaimana penggunaan rumus tersebut.• Guru meminta siswa mengerjakan soal nomor 2, 4, 6, dan 8 yang ada di
buku siswa halaman 99 dan 100.• Siswa yang sudah selesai, menyampaikan hasil pekerjaannya di depan
kelas.• Guru memberi tanggapan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar siswa agar mengulang kembali materi
pelajaran yang diterimanya di rumah.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Kubus atau balok yang tersusun atas kubus satuan.• Penggaris sentimeter.
2. Sumber BelajarBuku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 95–100.
56 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Volume = ... kubus satuan.2. 3.
VI. Penilaian
1. TertulisContoh soal:1.
15 cm15 cm
15 cm
24 cm10 cm
12 cm
Volume = ... cm3. Volume = ... cm3.4. Hitunglah volume kubus yang panjang rusuknya 15 cm.5. Hitunglah volume balok yang berukuran panjang 18 cm, lebar 6 cm, dan
tinggi 9 cm.
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
57KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 51, 52, 53, dan 54Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggu-
nakannya dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vo-
lume kubus dan balokIndikator : 1. Menentukan hubungan antarsatuan volume
2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan vo-lume kubus dan balok
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan volume.2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus
dan balok.
II. Materi Ajar• Soal yang berkaitan dengan volume kubus dan balok
III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-51 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan volume.• Dari contoh tersebut, siswa diarahkan pada materi hubungan antarsatuan
volume.• Guru memberi contoh soal beserta penyelesaiannya.• Guru meminta siswa mencoba mengerjakan soal-soal yang ada di buku
siswa halaman 101.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.
58 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dankesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepadasiswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-52 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk
mencocokkan PR.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru bersama siswa berdiskusi tentang hubungan antarsatuan liter,
mililiter, cm3, dm3, beserta contoh soalnya.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.
Pertemuan ke-53 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan kubus dan balok.• Kemudian, guru meminta siswa mendiskusikan penyelesaian soal tersebut.• Guru meminta siswa menyelesaikan beberapa soal halaman 104–105.• Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di
depan kelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-54 (2 × 40 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
59KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
2. Kegiatan Inti• Guru meminta beberapa siswa menuliskan hasil pekerjaan rumah di papan
tulis.• Siswa yang lain diminta menanggapi.• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru dapat memberikan tugas
yang berbeda kepada siswa.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan• Kalkulator
2. Sumber Belajar• Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 101–106.
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:1. 30.000 cm3 = ... dm3 3. 8 m3 = ... l2. 600.000 dm3 + 50 m3 = ... m3 4. 11.500 m3 – 7 dm3 + 2,25 m3 = ... l5. Volume sebuah gelas ukur mula-mula 500 ml, kemudian 2 buah besi yang
volumenya sama dimasukkan ke dalam gelas ukur sehingga volume gelasukur menjadi 640 ml. Berapa mililiter volume setiap besi tersebut?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswadapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui, ......................, ..................Kepala Sekolah Guru Matematika
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
60 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.