Post on 10-Apr-2018
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
1/24
1
You have chosen the path of a teacher.The question is, are you doing a good
job at it?
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
2/24
2
D o you display thecharacteristics of teacherleadership?
Let s do a shortquiz to see!
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
3/24
3
KEPIMPINAN GURU
DEFINISI:
The term teacher leadership refers to...skills demonstrated by teachers whocontinue to teach students but also have an influence that extends beyond their own classrooms to others within their own school and elsewhere.(Danielson, 2006: 12)
Danielson (2006) melihat kepimpinan guru sebagai himpunankemahiran pada seseorang guru yang selain daripada mengajar adamempunyai pengaruh yang diperluaskan ke luar bilik darjahnya, samaada di dalam atau di luar sekolahnya.
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
4/24
4
Bilingsley (2007)
The ability to encourage colleagues to change, to dothing they wouldn t ordinarily consider without the
influence of the leader.
Kemampuan untuk menggalakkan r akan untuk b e r ub ah, untukmelakukan hal yang me r eka tidak akan b iasanya
mempe r tim b angkan tanpa penga r uh pemimpin.
The definition of teacher leadership was continued to be broadened and refined
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
5/24
5
D EFINISI
Do nalds o n(2007)
Onew
ho
leadsb o
th in
and
bey
ond
the
class
r oom,
identifies
withand c o nt r ib utes to a c o mmunity o f tea c he r lea r ne r s and leade r s,
and influen c e o the r s to w a r ds imp r ov ed edu cati o nal p r a c ti c e .
Seseorang yang memimpin di dalam dan di luar bilik darjah,dapat mengenapastinya dirinya dengan danmenyumbang kepada komuniti guru yang sedang belajar danmemimpin dan mempengaruhi yang lain untuk menuju ke
pengamalan pendidikan yang diperbaiki.
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
6/24
6
KEPENTINGAN KEPIMPINAN GURU KEPADA SEKOLAH
M u r phy & J enkins (2009)Guru amat menguasai bidang yang diajar dan dengan ini dapat
membantu rakan yang lain.Perkhidmatan guru adalah lama berbanding pengetua disesebuah sekolah dan dengan itu dapat melaksanakanperubahan jangkamasa panjang.
Profesion keguruan dilihat sebagai profesion yang mendatar(kurangnya lapisan kenaikan pangkat) berbanding profesionlain.
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
7/24
7
M asalah yang menggugat keupayaan gu r uGuru sentiasa bersendirian dan kurang beinteraksi
Bebaban yang berat yang terpaksa dipikul
Tanggungajawab yang berat yang dipikul oleh guru
Kurang sokongan dan inisiatif dari pihak atasan untuk peningkatan ilmudan pengetahuan dalam bidang yang diajar
Dasar yang senantiasa berubah-ubah dan tidak konsisten
Persepsi umum bahawa profesion guru yang mudah
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
8/24
8
M o del Kepimpinan G u r u P helps (2008)
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
9/24
9
Peranan Pemimpin GuruDanielson(2007) dan Harrison & Killion (2007)
SEBAGAI PENYEDIA SUMBER: Membantu guru laindalam menyediakan sumber-sumber untuk P dan P
PAKAR INSTRUKSIONAL: Membantu guru melaksanastrategi pengajaan dan perancangan pengajaran danperancangan pengajaran yang memenuhi piawai
PAKAR KURIKULUM: Memberi pemahamanmengenai keperluan kurikulum dan cara melaksanakansilibus
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
10/24
10
Peranan Pemimpin GuruDanielson(2007) dan Harrison & Killion (2007)
SEBAGAI PENYOKONG: Memberi bantuan kepadakekurangan guru hasil daripada proses penyeliaan danpencerapan
SEBAGAI FASILITATOR: Mewujudkan budaya danpeluang pembelajaran professional yang dapatmeningkatkan kualiti dan profesionalisma guru
MENTOR: Menjadi contoh ikutan dan pemberi nasihat
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
11/24
11
Peranan Pemimpin GuruDanielson(2007) dan Harrison & Killion (2007)
PEMIMPIN: Guru yang mampu mempengaruhuilembaga pengurusan sekolah
PENYELIDIK: Dapat mengenalpastikan masalah danmencari jalan penyelesaian kepada permasalahan
PELAJAR: Guru yang sentiasa menimba ilmu yang
baru dan menggunakan ilmu itu untuk meningkatkanprestasi pelajar
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
12/24
12
L ihat bagaimana ketulan karbon yang hodoh ini mampu diubah menjadi berlian yang berharga dan cantik berkilau!
Mampukan anda menjadi guru yang membawa arus perubahan kepada sekolah?Mari kita lihat balik soal selidik yang telah diedarkan sebentar tadi.
Adakah anda pemimpin guru?
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
13/24
13
Memberi sokongan kepadatanggungjawab dan pentaksiran
Kepimpinan guru dilihat penting dalam menghasilkanbudaya dan kriteria utama dalam penentuan graduan
sesebuah sekolah
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
14/24
14
Mengarah kepada budaya kerja secarakolektif
Ini membawa maksud apabila guru diberikan tanggung jawab sebagai pemimpin, maka budaya kerja sama yang
baik antara guru akan terjalin iaitu pembentukan suatukomuniti profesional yang tulen
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
15/24
15
Pembentukan suatu pasukan atau sinergiyang kuat
Dengan itu adanya proses pembelajaran yang mampumembentuk kurikulum, pentafsiran keupayaan pelajar,
pemikiran strategi instruksi serta perkongsian ilmupengetahuan.
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
16/24
16
Guru menjadi lebih daripada hanyapenyampai ilmu dan pengetahuan disekolah
Terlahirnya satu golongan guru yang merupakanpenyelidik, ilmuwan dan pendidik
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
17/24
17
Hasil kajian Miles et al (1 988)
Kepimpinan guru harus ada penelitian guru besar
Guru yang diambil haruslah berpengalaman luas dalam
P dan P, pentaksiran serta berkemahiran tinggi
Guru juga harus mempunyai latar belakang dalam bidangakademik
Guru harus mempunyai kemahiran interpersonal yangcemerlang
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
18/24
18
Hasil kajian Miles et al (1 988)
Guru harus mempunyai pengetahuan dalam pengurusan danpentadbiran
Guru harus mempunyai kepercayaan yang tinggi
Guru harus mampu mendiagnos masalah di sekolah
Guru harus mengendalikan sumber dengan baik
Guru harus mampu mengurus tugasan dengan cemerlang
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
19/24
19
Wasley (1991)o Kurangnya insentif
o Halangan birokratiko Struktur sekolah yang terlalu kompleks
o Konflik antara guru
o Faktor dalaman seperti kurang keyakinan untukmemimpin, kekurangan masa, anggapan bahawa tugasanmemimpin ialah untuk pentadbir sekolah
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
20/24
20
Litt le (1995)Konsep konfl ik
o Guru yang proaktif dan sentiasa berusaha untukperkembangan sekolah akan menghadapi konflik
Peng ik tir afan pem imp in
o Guru tidak menerima sokongan dan pengiktirafanoleh pengetua
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
21/24
21
B a r le tt e (2001)
o Guru kabur dengan peranan mereka sebagai pendidikdan pemimpin
o Kekurangan masa
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
22/24
22
Fu llan (2001)- Enam d imens i dalam kep imp inan g u r u
Ilmu tentang pembelajaran dan pengajaran
Ilmu untuk kejersama dan semangat membantu
Ilmu dalam konteks pendidikan
Peluang pembelajaran yang berterusan
Proses pengurusan perubahan
Pengukuhan nilai murni
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
23/24
23
L ambe rt (2003)Penghasilan budaya di sekolah yang bukan sahaja
mengutamakan aspek kerjasama tetapi peningkatan kepercayaan
antara guru dan guruMelaksanakan ilmu yang telah dipelajari
Membina tingkah lak yang lebih bertanggung jawab berdasarkanmisi dan visi sekolah
8/8/2019 Kepimpinan Pengajaran Kepimpinan Guru
24/24
24
Pemimpin di sekolah penting untukmembina komuniti yang mampu
menyokong kepada kepimpinan gurudan menghasilkan struktur organisasisekolah yang mampu mewujukan dan
menyokong budaya kerjasama
K esimpulan