Post on 23-Jun-2020
Hvad er læring på bibliotek’sk? Projekt Ny Læring er (på vej mod) et svar
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 1
På vej mod en biblioteksdidaktik v. projektleder Cecilie Laskie
Projekt Ny Læring er støttet af Kulturstyrelsen og Undervisningsministeriet, og samarbejdspartnerne er: Silkeborg Bibliotekerne (projektansvarlige), Herning Bibliotekerne, Århus Lokalbiblioteker, Nota, lokale grundskoler og ungdomsuddannelser, Gyldendal Uddannelse og Syddansk Universitet
IVA, Københavns Universitet - oppefra
”Uddannelsen handler om information og kultur
På den ene side får du viden om, hvordan man organiserer, søger og formidler information til forskellige målgrupper og organisationer, og på den anden side får du indsigt i hele det kulturelle felt. Det er denne kombination, der giver dig en helt særlig profil.” Kilde: IVA, Københavns Universitet, 2015
Bibliotekarernes hverdag - nedefra
”Du åbner nu et katalog med beskrivelser af samarbejder mellem skoler og biblioteker.” Centralbibliotekerne, 2014
• 32 projekter (Sjælland: 17 projekter og Jylland: 15)
• Digital dannelse: 7 projekter
• Kulturel dannelse: 23 projekter
• Andet: 2 projekter
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 2
Bibliotek & kulturhus – hvem er vi?”Det er jo et
identitetsprojekt, Cecilie. Hold kæft, hvor er det
spændende!”, redaktør
2
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 3
Video med færdiguddannede fra IVA- De 2 ben: 1. Kulturformidling 2. Informationssøgning
• Kulturel dannelse & digital dannelse, grundskole og ungdomsuddannelser.
• Udgangspunkt i 1. hvem vi er, og 2. hvem vi er på vej til at blive (trends i biblioteksverdenen generelt).
• Vi skal indgå i skole-forløb med lærerne dvs. helt tætte, fortløbende samarbejder (omlagt undervisning) eller med Nota, læsevejledere eller studievejledere.
• Vi skal kunne undervise selv – både digitale og kulturelle læringsaktiviteter. Både kvalitet og økonomi.
• Projekt Ny Læring har fokus på skole-samarbejder (formel læring), men genstandsområder og metoder kan bruges til aktiviteter for alle bibliotekets brugere (uformel læring).
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 4
Læring på bibliotek’sk – projektets definition
Læring på bibliotek’sk – projektets definition
De traditionelle begreber formidling og læring opløses og erstattes af det fælles begreb Ny Læring
Ny Læring tager udgangspunkt i genstandsområder og metoder som kan bruges i både formel og uformel læring:
• Fx litteratur (genstandsområde) og poetry slam (metode)
• Fx informationssøgning (genstandsområde) og Cooperative Learning (metode)
• Fx læsning (genstandsområde) og Shared Reading (metode)
1. Formel læring: læringsaktiviteten er målrettet elever, del af skole-forløb
2. Uformel læring: læringsaktiviteten er målrettet almindelige brugere (Shared Reading for smerteramte, digitaliseringskurser for ældre osv.)
Genstandsområde og metoder går igen, men designes til forskellige målgrupper
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 5
Projekt Ny Lærings faser
Syddansk Uni:
Biblioteksdidaktik
Gyldendal Uddannelse:
Designer og udgiver 10 skriftlige forløb
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 6
15-19 -årige
Læsning
Bibliotek
Aarhus & NOTA
16-17-årige
Oplevelses-
litteratur
Bibliotek
Silkeborg
15-årige
(0. -9.kl.)
Info-søgning & web 2.0
Bibliotek
Herning
Evaluering og formulering af biblioteksdidaktik
Didaktiske redskaber & undervisningsmateriale
Nye lærings-aktiviteter, kurser& fagligheder
Kurser: Nye læringstilbud = Nye kompetencer
Biblioteks-fagdidaktik, fx:
Skolefaglig metode versus biblioteksfaglig metode
Litteraturhistorie light
Shared Reading med socialt og/eller fagligt sigte
Spoken word fx Poetry Slam
Digitale fodspor og sociale medier
Informationssøgning og kildekritik
Almendidaktik, fx:
Klasserumsledelse (class room management)
Pædagogisk værktøjskasse fx elevaktiverende arbejdsformer
Planlægning og evaluering af undervisning
Spørgeteknik
Underviser-type og formidling
Kendskab til skoler, uddannelser og målgrupper
Kurserne kan også kunne bruges til events og læring for almene brugere på biblioteket, hvis de målrettes til det!
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 7
Dette er eksempler!
Hernings læringsaktivitet: Digital dannelse (informationssøgning og web 2.0)
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring
8
Artikel fra Gymnasieskolen(gymnasielærernes fagblad)
Silkeborgs læringsaktivitet: Oplevelseslitteratur
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring
9
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 10
Poetry slam-video som eksempel på Spoken Word (Oplevelseslitteratur)
Vi kan bidrage med andre tilgange til et genstandsområde.
Fx tilgangen oplevelse i stedet for analyse til genstandsområdet litteratur.
Storskala? Fra enkelte ildsjæle til hele årgange og faggrupper?
Ydelse eller samarbejde? Skal lærerne bestemme vores biblioteksfaglighed? Fastholde os i en forældet biblioteksopfattelse hos sig selv og eleverne?
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 11
”En strategisk læringsindsats kræver, at vi arbejder i storskala og
udvikler forretningsmodeller”, bibliotekschef
”Hvad kan bibliotekarerne, som vi ikke selv
kan?”, lærer
Silkeborgs læringsaktivitet: Oplevelseslitteratur
Projekt Ny Lærings faser
Syddansk Uni:
Biblioteksdidaktik
Gyldendal Uddannelse:
Designer og udgiver 10 skriftlige forløb
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 12
15-19 -årige
Læsning
Bibliotek
Aarhus & NOTA
16-17-årige
Oplevelses-
litteratur
Bibliotek
Silkeborg
15-årige
(0. -9. kl.)
Info-søgning & web 2.0
Bibliotek
Herning
Evaluering og formulering af biblioteksdidaktik
Didaktiske redskaber & undervisningsmateriale
Nye lærings-aktiviteter, kurser& fagligheder
Århus’ læringsaktivitet: Læsning
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 13
Metoden Shared Reading
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 14
Eksempel på didaktisk materiale til bibliotekarer
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 15
Forløb Til Bibliotekaren
Kan uddannelses-forlag sikre kvaliteten af forløbene? Og en realistisk forberedelsestid?
Kan uddannelses-forlagene bane vej for et bedre samarbejde mellem bibliotek og skoler?
Eleverne og lærerne arbejder med og færdes dagligt på fx Litteraturportalen...
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 16
Design og udgivelse af forløb: kompetencer og timer
Projekt Ny Lærings faser
Syddansk Uni:
Biblioteksdidaktik
Gyldendal Uddannelse:
Designer og udgiver 10 skriftlige forløb
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 17
15-19 -årige
Læsning
Bibliotek
Aarhus & NOTA
16-17-årige
Oplevelses-
litteratur
Bibliotek
Silkeborg
15-årige
(0.-9.kl.)
Info-søgning & web 2.0
Bibliotek
Herning
Evaluering og formulering af biblioteksdidaktik
Didaktiske redskaber & undervisningsmateriale
Nye lærings-aktiviteter, kurser& fagligheder
Udgivelse: Fra 10 projekter (designe, skrive, filme, redigere, etc) til 10 undervisningsforløb
Digital dannelse
Digital Dannelse
• Informationssøgning
• Web 2.0 (digitale fodspor, etik på de sociale medier etc)
Herning Bib. og Gentofte Bibliotek med sparring fra GAEB og PLC
Kulturel dannelse
Oplevelseslitteratur
Silkeborg Bib. og Odense Bib.: SMS-litteratur, Spoken Word mm.
Albertslund Bib.: Interaktiv udstilling i biblioteksrummet
Læsning
Århus Lokalbib., Nota og Horsens Bib.: Shared Reading for læsesvage
Demokrati
Aabenraa Bib.: Demokrati-samtale og digitale platforme
Demokratistafet i Region Midtjylland
Kulturproduktion - innovation
Københavns Bib.
Niels Brocks innovationslinje, Gyldendal Forlag og kunstmuseet Louisiana
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 18
Vi er i en proces og de biblioteker, der er skrevet på, er eksempler!
Biblioteksdidaktik: Hvordan har vi valgt projekter til forløb?
Udvælgelseskriterier for projekter, der danner udgangspunkt for design af skriftlige forløb til udgivelse
• Skal understøtte elevernes/kursisternes kulturelle dannelse eller digitale dannelse.
• Skal vælges ud fra biblioteksfaglige trends og tradition jf. fx IFLA, IVA/SDU og Kulturstyrelsens projektbank.
• Skal have både skolefagligt og biblioteksfagligt potentiale.
• Ide og metode skal kunne bruges til aktiviteter for almindelige biblioteksbrugere – men selvfølgelig målrettet disse.
• Skal have potentiale for at kunne designes til forløb, der møder et eller flere kriterier fra skolernes læreplaner mm.
• Skal have udgivelsespotentiale fx potentiale til at kunne udvikles på højt nok fagligt og didaktisk niveau. Gyldendal Uddannelse skal godkende projekterne og forløbs-koncepterne.
• Bibliotekarer varetager hele eller dele af undervisningen.
• Der skal være en hvis geografisk spredning dvs. projekter fra forskellige biblioteker.
• Skal have relevans for flertallet af biblioteker.
• Skal tilsammen udgøre alle rum i 4-rums modellen eller et enkelt forløb flere rum i sig selv.
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 19
På vej mod en biblioteksdidaktik: Læring på bibliotek’sk
Fag (hvad)
• Digitale fodspor, web 2.0-etik & offentlig digitalisering (IFLA, trend 3)
• Informationssøgning & kildekritik (IFLA, trend 1)
• Oplevelseslitteratur
• Læsning
• Kulturproduktion: Innovation
• Demokrati (IFLA, trend 4)
Metoder (hvordan)
• Dialogisk undervisning, dilemma-cases og Herskin-metoden
• Cooperative learning og kommunikationsanalyse
• Spoken Word, litteratur på nye platforme og interaktive udstillinger
• Shared Reading-metoden
• Konceptudvikling, processtyring og facilitering
• Samtale-demokrati og nye kommunikations-platforme
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 20
På vej mod en biblioteksdidaktik - 5 opsamlende pointer:
1. Ny definition af fagområder: Kulturel Dannelse og Digital Dannelse
2. Nye fag (læringstilbud) og metoder kræver nye kompetencer: Kurser og supervision
3. Nye fag (læringstilbud) til både grundskole og ungdomsuddannelser: Unge på biblioteket
4. Ny Læring kræver tætte lærersamarbejder og faglig (selv)bevidsthed
5. Et projekt eller event er ikke et forløb: Didaktiske forløb og værktøjer kræver professionelle didaktikere
6. Læringstilbud og metoder skal kunne målrettes både formel (skoler) og uformel (alm. brugere) læring
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 21
Fremtidens bibliotek: Den enkle model af Ny Læring v. Cecilie Laskie
Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring
Kulturbib.
Ny læring
MedborgerhusPerformativt bib.
15
Digitalt bib.
-Læring på bibliotek’sk.Model baseret på 4-rums modellen.
22