Post on 18-Feb-2018
7/23/2019 Gammes d Ecriture
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ammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2, C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit a perdu sa ponctuation.
Corrige-le :
Calme et tranquille un instant avant la mer
devenait monstrueuse grise et effrayante
Seul sur le port le marin observait ses
mouvements denses et fougueux en
pensant à ses collègues partis pêcher le
matin même et à leurs familles qui devaient
s’inquiéter derrière leurs fenêtres
=
ZRepère les répétitions dans ce texte, et fais
des changements pour que cela sonne mieux :
Le marin était sur le port. Le marin attendait
sur le port depuis le matin.
Z Voici le résumé d’un livre. D’ après toi, de quel point de vue l’histoire sera-t-elle racontée ?
(Le narrateur sera « je » ou « il » ) ? Justifie tes arguments.
Dans une petite ville côtière, un homme observe la tempête qui arrive et pense à toutes
ses aventures en mer.
=
=
Z Utilise tes 5 sens pour parler de la mer
L’ouïe
L’odorat
Le goût
La vue
Le toucher
=
1
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ammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2, C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit a perdu sa ponctuation.
Corrige-le :
le cheval galopait à travers champs la pleine
crinière au vent dans un chahut terrible de
sabots frappant la terre à la vitesse de
l’éclair ses naseaux écumaient et ses yeux
roulaient il ne s’arrêta que lorsque la clôture
l’empêcha de continuer sur sa lancée
=
ZChange les expressions soulignées par des
synonymes:
Le petit cheval courrait joyeux et rapide
comme l’éclair.
Z Voici le résumé d’un livre. D’ après toi, de quel point de vue l’histoire sera-t-elle racontée ?
(Le narrateur sera « je » ou « il » ) ? Justifie tes arguments.
Une jeune fille raconte sa vie au collège dans un grand cahier offert par sa grand-mère.
Elle lui livre ses pensées, ses sentiments et toutes ses émotions
=
=
Z Décris un cheval de ton choix en partant de la tête jusqu’ aux sabots et à la queue.
Respecte bien l’ordre de description.
=
2
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ammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2, C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit a perdu sa ponctuation.
Corrige-le :
Mais non dit maman ça ne va pas être
possible pas question
Maman tu avais promis rétorqua l’enfant
J’avais promis que tu irais si ta chambre était
rangée avant et ce n’est pas le cas répondit
la maman excédée
L’enfant partit en boudant trainant les pieds
et grommelant
=
Z Regroupe les phrases que tu peux avec des
mots de coordination comme « et », « mais »,« puis », « car », etc.:
La mère est fâchée avec son fils. Il devait
ranger sa chambre. Il ne l’a pas fait. Il ne
pourra pas sortir. Il s’était engagé à le faire
Z Voici le résumé d’un livre. D’ après toi, de quel point de vue l’histoire sera-t-elle racontée ?
(Le narrateur sera « je » ou « il » ) ? Justifie tes arguments.
Cette biographie nous raconte la vie de ce célèbre chanteur, depuis ses débuts jusqu’à sa
mort, en nous détaillant toute sa fabuleuse carrière.
=
=
Z Décris une chambre mal rangée, en allant du plus près au plus loin. Commence par ce qu’on
voit de la porte puis en regardant plus loin et enfin jusqu’ au fond de la chambre
=
3
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ammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça
2, C’est plus joli comme ça 3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit a perdu sa mise en page. Copie – le en le remettant en forme.
Sur son skate, il filait à vive allure quand soudain il tomba au coin de la rue sur son meilleur ami. « Salut, tu
vas bien ? » lui dit celui-ci. « Oui et toi ? On se retrouve au skate-parc ? ». Sitôt dit, sitôt fait, il roula de
trottoir en trottoir jusqu’au parc. A peine arrivé, il s’aperçut que son ami était déjà là. Par où était-il passé ? Il
devait forcément connaitre un chemin plus court.
=
Z Réécris ce passage pour éviter les
phrases trop ennuyeuses
La fille était gentille. La fille était belle.La fille avait 14 ans. La fille avait uneamie.
Z Trouve deux ou trois expressions (ou un
mot) pour bien commencer le texte del’exercice 2.
=
Z Utilise l’expression « c’est comme » pour chaque proposition en la complétant
=
4
=
Une belle moto
Etre en classe
Manger du chocolat
Un lit moelleux
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ammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2. C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit utilise un langage qui
n’est pas assez correct. Corrige-le
Son copain veut pas qu’il va au footavec lui. Il est pas gentil celui-là.
5
Z Trouve une ou plusieurs jolies rimes pour les mots
ou expressions suivantes
Le matin
Une belle voiture
Assis sur un banc
C’était un lundi
Z Lis le petit texte suivant, puis donne ton opinion : utilise des expressions comme « je pense
que… », « d’ après moi », « je ne suis pas d’ accord car », etc.
Sylvain a volé un sandwich chez le boulanger en attendant son bus parce qu’il avait trèsfaim. Il l’a mangé, mais le boulanger l’a reconnu, et il a été jugé. Il a été condamné àécrire une lettre d’excuse et à rembourser le sandwich. Que penses-tu de cette peine ?
=
= =
Z Voici une liste de personnages. Choisis un d’entre eux, puis présente-le nous en quelques
phrases : le fils du roi, le chien d’ Alexis, le maire de la ville, le cheval qui a gagné les Jeux Olympiques,le boulanger du quartier, l’ acteur de ta série préférée, la tante Pétunia, la meilleure des basketteuses.
=
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ammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2, C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Voici la liste des courses que ton père t’ a demandé de faire.
Recopie-la en soignant la présentation pour ne rien oublier.
6
Z Lis le petit texte suivant, puis écris une phrase pour le résumer.
Karine est une maman qui a beaucoup de ressources. Comme ses finances ne lui permettentpas des folies, elle déniche des vêtements pour ses enfants dans les vide-greniers et les
petites annonces sur l’Internet, et les revend ensuite. Pour faire ses courses, elle repère leslots de nourriture importants avec de vraies réductions, et n’hésite pas à partager àplusieurs ensuite pour en faire bénéficier tous ses amis. Enfin, comme tous les parents defamille nombreuse, elle fait passer les affaires des aînés aux plus jeunes.
=
= =
Z Tu as en main les cartes représentant la famille Halloween. Décris chaque personnage avec des
particularités différentes. :
=
Z Remplace le verbe « faire » par un autre
plus précis dans les phrases suivantes
Il fait un gâteau
Elle fait bien attention à son chat
Son métier, c’est de faire des toits
Fais ton rangement et fais ton ménage
Le pèreLe grand-père
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ammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça 2, C’est plus joli comme ça
3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Le texte qui suit utilise un langage qui
n’est pas assez correct. Corrige-le
C’est celui-là qu’a dit qu’il était tropnul. Et l’autre qu’a répété après. Etaprès tout le monde l’a dit.
7
Z Trouve un beau slogan pour vendre les objets
suivants
Un réveil
Un ticket de cirque
Du chocolat
Z Tu veux convaincre tes parents de t’emmener au cinéma samedi soir. Ils devront se déplacer
deux fois en voiture. Prépare tes arguments et note-les ici :
=
= =
Z Pense à un endroit que tu aimes beaucoup, dans lequel tu te sens bien. Liste ensuite tous lesmots ou expressions que tu utiliserais pour le décrire. Attention tu n’ as pas le droit à « beau » ,« joli », « on est bien » ou «c’est sympa ».
=
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ammes d’écriture
1. C’est plus correct comme ça
2, C’est plus joli comme ça 3. C’est plus intelligent comme ça
4. C’est plus intéressant comme ça
Z Voici la carte postale envoyée par Cédric à sa grand-mère. Remets un peu d’ordre dans tous les
éléments pour qu’elle soit lisible et qu’elle arrive à destination ! Corrige si besoin.
=
Zr Il pleut.
Comment pourrais-tu le dire autrement ?Z Un livre raconte l’histoire de deux amis,
partis à l’ aventure dans la montagne pendantl’été. Imagine la première phrase. Attention, tun’ as pas le droit de commencer par « c’est »,ou « un jour » ou « alors »
=
Z Choisis un objet de ton sac/cartable, puis décris le en complétant les phrases commencées :
On le trouveCet objet est utile parce quSa forme estJe l’ai choisi parce quLorsqu’il sera usé,Parfois, cet objet
=
8
=