职业教育现代学徒制试点项目

申 报 书

项目名称：数控技术应用专业现代学徒制试点

申报单位： 德阳通用电子科技学校

负 责 人： 徐程际

所在省市： 四川省德阳市

2016 年 9 月

填写要求

1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、

企业牵头单位填写。

2．企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教

委）负责报送。

3．请用四号宋体填写，行间距为 20 磅。

4．请用 A4 纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮

和装裱。

一、试点项目基本情况

项目名称 “德阳通用电子科技学校与四川煤田地质局一四一机械厂”

数控技术应用专业现代学徒制试点

试点起止

年月 2017年 1 月-2020年

申

报

单

位

单位

名称 德阳通用电子科技学校

单位

类别 □A、地级市 □B、高职院校 ■C、中职学校 □D、企业

通讯

地址 德阳市罗江县凤雏路 418 号 电子邮箱 Zx_zhc@163.com

联系

电话 0838-3908098 邮政编码 618500

主

要

参

与

学

校

与

企

业

单位名称

试

点

专

业

专业名称 拟招生数 学制

四川煤田地质局一四一机械厂 数控技术应用 80 3

项目 负 责 人

姓名 刘明军 性别 男 出生年月 1972年 12 月

专业技术职务/行政职务 讲师/副校长 最终学历/学位 本科

联系电话 13158442399 电子邮箱 Jt_jxb@163.com

项

目

组

主

要

成

员

姓名 性

别

出生年

月 职称 工作单位 分工 签名

杨正国 男 1965.7 高级工

程师

四川煤田地质局一

四一机械厂 厂长

王勇 男 1968.6 工程师 四川煤田地质局一

四一机械厂 副厂长

邹林宏 男 1967.9 工程师 四川煤田地质局一

四一机械厂 副厂长

周光荣 男 1972.5 技师 四川煤田地质局一

四一机械厂 车间主任

叶永平 男 1973.5 讲师 德阳通用电子科技

学校 招生就业

邹声念 男 1981.11 讲师 德阳通用电子科技

学校 教 学

赵 益 男 1985.12 技师 德阳通用电子科技

学校

数铣实

训

罗 刚 男 1973.04 技师 德阳通用电子科技

学校

数车实

训

二、申请单位基本情况：（不多于 2000字）

1.申请单位概况

德阳通用电子科技学校是德阳市高技能人才培训基地。学校位于四川省

历史文化名城—罗江县城。学校现拥有固定资产总值近 3 亿元，校园面积 300

余亩；有教职工 350 人，学生 4000 余人。学校先后荣获“全国职业教育先进

单位”、“四川省职业教育改革创新先进单位”、“四川省发展职业教育先

进单位”、“四川省文明单位”“四川省劳务扶贫培训先进单位”、“四川

省防震减灾科普示范学校”、“四川省绿化模范单位”和多年的“德阳市教

育教学管理先进单位”等荣誉，是“德阳市高技能人才培养基地”和“德阳

市优质中等职业学校”。

学校以其优良的校风、教风、学风和严格规范的管理、高质量的就业赢

得了各级领导和社会各界的高度认可。学校坚持“德育为先、技能为重、素

质为本”的办学理念，打造学校品牌；坚持用“诚信做人，科学做事，超越

创新”为核心的学校文化引领师生，强化德育打造，推行“准军事化管理”，

素质教育大课、学生“三自活动课程”、“两操一点名”、使用普通话、文

明礼貌、垃圾分类回收等已成为学校德育工作的亮丽品牌；坚持以市场为导

向，以“高质量、高就业、高成才”为培养目标，努力提高学生的就业能力

和创业能力，大力推行校企合作、工学结合的办学模式。

学校坚持以综合素质培养为基础，以能力培养为主线，积极改造传统专

业，不断拓展新兴专业，努力打造特色专业， 注重优化专业结构，打造特

色专业，建设品牌专业。

学校现开设了数控技术应用、机械加工技术、电子与信息技术、计算机

平面设计、高星级酒店运营与管理、电子商务、文秘、汽车运用与维修、汽

车整车与配件营销等专业，其中数控技术应用和汽车运用与维修专业是德阳

市高技能人才培训基地骨干专业。

2.合作单位概况

四川煤田地质局一四一机械厂创建于 1956 年，系四川煤田地质局直属机

械厂。工厂占地面积 30亩，生产厂房面积 20000 平方米。设置 2个分厂、4

个科室。2 个分厂分别承担、电工线缆设备、动力设备制造、大中型焊接件焊

接及加工。

50 年代至 80 年代，生产系统内钻探工具。90 年代后，工厂在完成局指

令任务外，进行了产业延伸，开展了对外加工业务。93年开始为原东方电工

机械厂配套生产铝、铜轧机等线缆设备零部件。近 20 年来，为了满足市场对

电工圆铝杆、铜杆、铝合金杆等的需求，98 年后开发了：13、15机架连铸连

轧铝杆生产线，14机架连铸连轧铝、铝合金杆生产线，12、14 机架连铸连轧

铜杆生产线，上引法 6、8、10、12 机架铜杆冷轧生产线，7 机架铝连铸连轧

生产线，13模铜、铝、铝合金大拉机，立式复绕机,专利产品铝带轧机等。其

零部件销往全国各地，成套生产线国内已销往江苏、安徽、山东、福建、广

东、广西、河南、河北、天津、内蒙、山西、贵州、陕西、重庆、四川等省

市自治区，国外远销至巴基斯坦、伊朗、韩国、乌克兰、叙利亚等国。

现全厂在职职工 120 人，各类专业技术人员 70 人，其中高级职称 3 人、

中级职称 38人、专业技术人员占职工总数的 70%。固定资产 2000 万元，拥有

GF4000×120 数控龙门移动铣床、C61200×10/40 重型卧式车床、TK6216数控

落地镗床、DVT500×31/40 双柱立车、Φ200 数控落地镗床、B2322A 八米龙门

铣刨床、T611 和 T68 卧式镗床、BQ2012C-1 龙门刨床、CKA6150 数控车床、

233100/4m 滑座式摇钻床等各类大中型设备 50 余台套，车间最大起重能力 50

吨。

四川煤田地质局一四一机械厂积极融入德阳重装基地，与二重、东汽、

东电、重齿、新黄重机、中铁八局、西南工程物理研究院、成都铁路局及周

边大批企业有良好合作关系。以“我们诚信做人，诚信做事，初次合作便会

成为永远的朋友”为企业经营理念，极力推行贯彻 ISO9001 系列标准，搞好

质量管理体系的运行和科学管理工作，努力提供顾客满意的产品。2005 年，

我厂被中国质量检验协会评为“全国质量无投诉诚信•示范企业”。同年，生

产的铜杆连铸连轧机、铝杆连铸连轧机、铜杆冷轧机、铜杆铝杆连轧机零部

件亦被中国质量检验协会评为“全国用户满意产品”。

2005年通过 ISO9001-2000 质量管理体系认证。

2008年通过 ISO9001-2008 质量管理体系认证。

2015年通过 ISO9001-2015 质量管理体系认证。

三、试点项目实施方案及实施计划（不多于 2000字）

1.项目实施的必要性与可行性分析

（1）项目实施的必要性分析

现代学徒制是政府主导、企业主体、学校主办的全新培养模式，通过学

生对接岗位、学校对接企业、教育对接产业，实现招生与招工连接、上课与

上岗对接、毕业与就业衔接。我校在数控技术应用专业推行现代学徒制培养

模式是应对新时代条件下职业结构和劳动力结构新变化的需要。

我校与合作企业联合培养零距离上岗的员工，企业为我校提供师傅和设

备支持，促进我校双师队伍建设，也有利企业提高专业技术水平和创新能力，

实现校企互补双赢，最终服务地方经济，保障企业的用工稳定，促进地区经

济发展的需要。

建立现代学徒制有利于促进就业，改善民生。现代学徒制比纯粹的学校

教育能更好地适应劳动力市场需求，保障学生的有效就业。

（2）项目实施的可行性分析

现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实

施的职业教育制度，目前，大多欧州国家都建立了或正在探索建立适合新时

期的现代学徒制系统，尽管各国开展的形式具有一定的差异，但工学交替、

实岗培养的内在本质是一致的。我国一些地方和学校也对现代学徒制进行了

不同形式的探索与实践，形成了具有一定代表性的经验和做法，可供我校开

展现代学徒制项目试点提供借鉴。

推行现代学徒制试点有国家和四川省等政策的支持。根据《教育部关于

开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9 号）和《四川省教育厅 四

川省经济和信息化委员会关于开展现代学徒制试点工作的实施意见》（川教

[2015] 44 号）精神，要求进一步深化职业院校产教融合、校企合作，创新

技术技能人才培养模式，要求进一步开展现代学徒制试点。

我校的数控技术应用专业是德阳市高技能人才培训基地骨干专业。2005

年开办。本专业与中国机械工业建设集团有限公司、北京奔驰汽车有限公司、

四川煤田地质局一四一机械厂、荃盛机械工业（德阳）有限公司、成都瑞迪

机械科技有限公司、等多家企业建立了良好的校企合作关系，建立了校企合

作关系，有稳定的师傅队伍。同事也为企业输送大量员工。以 “教学做”一

体化教学改革经多年运行已形成体系，数控专业核心课程已全面推行理实一

体化教学。

总之，创新的办学理念、丰富的校企合作经验、稳定的师资、富有成效

的专业改革和国家政策支持，使现代学徒制在我数控技术应用专业试点可行

且可操作。

2. 人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招生招工

方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设、证

书获取等）

（1）专业人才培养目标定位：按照学校“德育为先，技能为主、素质为

本”总体培养思路，本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事数控

设备的操作与编程、产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后

服务等工作、德智体美全方面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（2）联合招生招工方式：“招生即招工”充分利用国家中职注册入学政

策，针对不同生源，采取学历教育和非学历教育，分别制定培养方案，探索

现代学徒制人才培养规律，与合作企业联合开展企业员工岗前培训和转岗培

训。第一步：签订联合培养协议、学徒培养协议、合格后签订就业协议。第

二步：我校招收中职学生，冠名四川豪特现代学徒班。

（3）教学方案制订：针对不同生源，因材施教；根据学校与企业采取因

地施教，理论与实践相结合的教学模式。学校与豪特集团共同制订人才培养

方案建立双元育人的培养机制。校企共担教育教学职责，学生的理论知识与

基本技能由学校教师完成教授并组织考核；学生的职业岗位实际操作知识和

技能由企业师傅传、帮、带，由企业与学校共同制订考核标准，并由企业师

傅完成对学生考核，从而实现学生与学徒、教育与培训、考试与考核的“双

重培养”模式。

（4）课程体系开发：推行工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师

作导师，下实习单位指导学生理论学习；实习单位选派技术人员作师傅，负

责实习生岗位技能教授。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对

接岗位、教材对接技能为切入点，深化实习内容改革。将所学专业分解成若

干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。根据专业教学计划要求，

结合行业的人才需求和岗位要求，科学、合理提炼岗位核心技能，由行业、

企业、学校和有关社会组织共同研究制定实习计划与实习大纲，编写具有鲜

明职业特色的高质量培训教材，注重实践性和可操作性。

（5）教学过程安排：积极探索新的学时、学制与教学方式方法，实现教

室与岗位、教师与师傅、考试与考核、学历与证书四个融合。学生毕业时取

相应的职业资格证书作为学生取得学历证书的前提，从而有效实现学历证书

与职业资格证书的融合，提升学生上岗从业和岗位竞争能力。

按照员工和学生双重身份人才培养总体思路，实行三段式育人模式，学

生第 1-2学年在学校完成文化课程和专业理论课程学习的任务，掌握专业所

需各项基本技能，做到专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接、

教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身

学习对接，让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化；第 3 学年实行现代学

徒制试点，让学生践行企业工作和企业文化。同时，实施企业班组化管理模

式，1 个师傅带 4至 5 个徒弟，组成学习小组，确保学生切实掌握实习岗位

所需的技能。

（6）标准和制度建设：以制度建设为基础，全面加强实习管理工作。建

立专门的实习管理机构，制定实习管理流程，健全实习管理制度。建立严格

的实习前培训和准入制度，加强对学生的实习劳动安全教育。建立学校、实

习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。完善实习巡视和跟踪管

理制度，分人分片负责，并对实习班主任的实习管理工作进行考核。规范学

生实习档案管理，加强监督检查，保证实习工作健康、安全和有序开展。

（7）证书获取：以现代化实习场所作为教学的重要阵地，注重能力培养

和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做

的统一，帮助学徒在实习中积累国家职业资格评估所需的证明材料，实现学

生全面发展，并获得相应的资格证书。

3.具体实施步骤（含年度进展计划）

前期准备阶段（2017.1-2017.8）

（1）成立专业学徒制试点工作组，制定《数控技术应用专业现代学徒制

试点工作实施方案》；

（2）签定学校与豪特集团推进现代学徒制试点工作意向协议书，成立现

代学徒制数控技术应用专业建设委员会

（3）建立教师、师傅互培、互聘、互用的制度，确定学生（学徒）人数

和岗位；

（4）修订人才培养方案，，编写对准岗位技能训练的实习教材和实习生

手册，完善 “双证制”和多方评价体系等；

（5）完成学生（学徒）的招生（招工）工作。

组织实施阶段（2017.9 -2020.2）

（1）完善现代学徒制试点工作方案，现代学徒制人才培养方案、相关制

度和评价标准，并组织实施；

（2）按照多方评价考核办法及时进行过程评价、总结、反馈；

（3）2017 年和 2018 年组织考核，岗位技能考评和职业资格证书考证相

结合；

（4）2020 年 2月，学生做到岗位技能全部过关，从学徒转为准员工，

组织顶岗实习。

第三总结和提高阶段（2020.2-2020.7）

（1）总结试点工作经验和不足；

（2）完善人才培养模式、培养方案及各项规章制度、评价标准；

（3）表彰奖励先进单位、教师和个人；

（4）确认新一轮学徒制开展的企业、专业及人数。

4.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益

面等）

（1）成果形式包括：实训基地建设，引进企业在校内建立实训车间，同

时在企业建立校外实训地，建立联合培养关系。教师转换成师傅，教师取得

专业职业技能等级证书的比例将达到 90%以上，培养 5-10名青年教师成为师

傅。基于现代学徒制的特色专业教材要开发，并将此列入课题研究，以期提

高学生的培养质量，为学校的整体人才培养指明方向。

（2）预期推广及应用范围：项目成果先在我校机械加工技术、电子与信

息技术专业推广，进而向我校其他专业及市内其他职业学校校的同类专业推

荐。

（3）受益面：学生、学校、企业将三方受益。推行现代学徒制之后，学

生的就业质量将有很大提高。会增强学校自身的实践教学水平和办学实力，

进一步扩展试点的专业和企业，让专业教师在企业中与企业师傅研讨，开设

符合学生学习及企业实践的校本课程，提高教学科研和技术创新能力，促进

教师的专业化发展，从而带动学校的整体发展。通过校企深度融合，广泛试

行现代学徒制，加速为行业输送高素质、高技能人才的进程，推动新兴产业

的发展与升级，服务区域经济产业升级，企业则减少了员工培训费用及周期，

会招聘到更多的合格员工。

四、试点保障

保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，

可附有关文件）

为切实做好我校数控技术应用专业现代学徒制试点工作，学校将成立以

教学副校长为组长的试点工作领导小组，下设以机械电子工程系处长为副组

长，系教务科长等为成员的试点工作办公室，积极开展现代学徒制试点工作，

具体保障措施如下：

（1）支持政策：我校将出台了《学校数控技术应用专业现代学徒制试点

工作实施方案》，并联合试点企业，由职教专家、企业人员、专业教师组成

相应专业的学徒制工作小组，主要负责该项专业的人才培养方案的确定、专

业课程的建设、教学方式的创新、学生学业的评价等等；同时，该小组还负

责选派优秀的技术工人担任学生的导师(师傅)。

（2）经费投入：学校拟投入专项资金用于现代学徒制项目，用于学校对

学生的相关补助，学生在企业学徒期间每月还可领到相应的补助；师傅的指

导费纳入正常的教学工作量，按课时费来补贴，另外每个月还享受专家津贴。

（3）师资队伍建设：制定了教师进修、培训相关制度。采取“走出去、

请进来”相结合、长期学历进修与短期非学历进修相结合、顶岗实践与挂职

锻炼相结合的办法，加强师资队伍建设。教师取得专业职业技能等级证书的

比例将达到 90%以上，将 5-10 名青年教师成为师傅。

负责人签字 单位签章

年 月 日 年 月 日

五、审核意见

申报

单位主

管部门

意见

相应保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训

基地建设等，可附有关文件）

1．将宝应中专与豪特集团实施现代学徒制工作纳入我县推进现

代职业教育发展的工作计划金。3．指导专做好师资队伍、实训基地

建设等各方面工作；

4．加强与豪特集团的沟通与协调，对学校在现代学徒制试点项

目上给予指导、支持与帮助。

5．协调召开有关部门会议，及时解决试点过程出现的问题，确

保试点工作有序进行。

负责人签字 单位签章

年 月 日 年 月 日

省级教

育行政

部门意

见

相应保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训

基地建设等，可附有关文件）

负责人签字 单位签章

年 月 日 年 月 日