Post on 01-Jan-2021
1 © CIO, Le Musée Olympique, Lausanne, 2019.
Document de préparation à la visite Visite interactive sur tablette – Parcours 8-12 ans
Cette application permet aux élèves de découvrir l’exposition permanente
du Musée Olympique de manière active en toute autonomie. Munis de
tablettes et réunis en petits groupes de deux ou trois, ils parcourent les
différentes espaces. L’outil les guident vers les contenus sélectionnés pour
eux.
Cette application ludo-éducative a pour but de stimuler la réflexion et de
développer le sens de l’observation. Les textes et les questions sont adaptés
aux différentes tranches d’âge.
Préparer une visite avec tablettes : quelques conseils
Nous vous recommandons de prendre connaissance du fonctionnement et des contenus de
l’application à l’aide de ce document. Ainsi, vous serez à même d’accompagner au mieux les
élèves dans leur apprentissage durant la visite.
Avant votre visite
- Évoquez la future visite en classe avec vos élèves,
- Expliquez leur comment elle va se dérouler (avec une tablette, en petits groupes, suivi ou
précédé d’un atelier si vous en avez réservé un).
- Dites-leur ce que vous attendez d’eux (rappel des thèmes qu’ils ont déjà étudiés, règles de
comportements, etc…)
- Discutez avec eux de certains termes clefs du vocabulaire olympique (médaille, torche,
mascotte, pictogrammes).
- Selon vos objectifs pédagogiques personnels, introduisez une thématique spécifique (voir p.
4) selon vos objectifs pédagogiques personnels.
Selon la dynamique de groupe et selon les capacités de lecture de vos élèves,
laissez-les laisser constituer eux-mêmes leurs binômes ou trios. Vous pouvez aussi
décider vous-même leur composition.
A votre arrivée au musée
- Après votre passage en caisse et au vestiaire, rendez-vous devant le Gym’ où un TOM coach
vous accueillera et donnera à votre classe toutes les explications nécessaires relatives aux
tablettes.
- Le médiateur vous demandera alors à quelle heure vous avez prévu de rendre les tablettes
et vous fera signer un formulaire indiquant leur nombre et leurs numéros.
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- Si vous avez réservé un atelier, n’oubliez pas de vous présenter 5 minutes avant l’heure
prévue au Gym’ (niveau 0) ou à l’entrée de l’exposition temporaire (niveau +1). Vous pourrez
ensuite reprendre votre visite à l’endroit souhaité.
Responsabilisez vos élèves en leur expliquant que les tablettes sont fragiles et
couteuses. Il faut en prendre soin.
Durant la visite
- Les élèves ne doivent pas rester sans surveillance dans les expositions. Ne les laissez jamais
seuls dans un espace.
- Indiquez aux élèves les plus rapides d’attendre leur accompagnant et le reste de la classe.
Ils peuvent en profiter pour regarder les objets, consulter les bornes multimédia, etc…
- Rendez-les attentifs aux règles de bonne conduite : ne pas toucher, ne pas courir, ne pas
boire ni manger, ne pas prendre de photos avec flash.
- A la fin de votre visite, nous vous prions de retourner toutes les tablettes. Merci de signaler
les éventuels problèmes rencontrés et n’hésitez pas à nous faire part de vos commentaires.
Encouragez les élèves à lire les textes de la tablette à voix haute. Ainsi tous leurs
coéquipiers pourront en profiter.
Après votre visite
- Animez une discussion autour de la visite : qu’en ont-ils pensés ? qu’est-ce qu’ils ont aimé ou
moins aimé ? quel sujet ou objet les a particulièrement intéressés ?
- Testez leur connaissance en leur posant des questions ou en leur faisant remplir des textes
à trous.
- Proposez à chaque petit groupe de faire une petite présentation sur une thématique de la
visite.
→ Retrouvez un grand choix de dossiers pédagogiques et fiches d’activités autour de
l’Olympisme sur notre site internet : https://olympic.org/pedagogie
Si les élèves disposent d’une adresse email scolaire, ils pourront y récupérer leur
diplôme et l’imprimer. Cette tâche peut faire l’objet d’un exercice en cours
d’informatique.
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L’application Le parcours de visites comprend 10 thématiques (ou points d’intérêt). Chaque étape est
agencée selon la même structure et comprends les mêmes éléments. Un concept ludique de
récompense encourage les élèves à être curieux et visualise leur progression.
Guidages visuels et mascotte
Des séquences de guidage visuel
permettent aux élèves de s’orienter
dans l’exposition sans aide extérieure.
C’est Pierre de Coubertin, le fondateur
des Jeux Olympiques modernes, sous la
forme d’une mascotte en 3D, qui donne
des indications aux élèves. À la fin de
chaque étape, il encourage les élèves à
changer de porteur de tablette.
Collection de médailles et diplôme
Tout au long de la visite, les élèves
peuvent collectionner une série de 10
médailles. Ces récompenses
favorisent le plaisir de la découverte,
tout en stimulant la curiosité. A la fin
du parcours, ils sont invités à inscrire
leurs prénoms et l’adresse email de
leur enseignant. Un diplôme en
format pdf est alors généré et
envoyé. L’enseignant peut ensuite
l’imprimer et le distribuer à sa guise.
Pour obtenir une médaille de bronze : lire le texte d’introduction et répondre aux
3 questions du quiz (ces deux étapes sont obligatoires).
Pour obtenir une médaille d’argent : lire le texte d’introduction et répondre aux 3
questions du quiz et lire le « focus » ou faire le jeu.
Pour obtenir une médaille d’or : lire le texte d’introduction et répondre aux 3
questions du quiz, lire le « focus » et faire le jeu.
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Les thématiques abordées
La visite s’articule autour de 10 points d’intérêts répartis sur les trois étages de l’exposition
permanente :
- Les Jeux Olympiques antiques
- Pierre de Coubertin et les anneaux olympiques
- Le relai de la flamme olympique et les torches
- L’identité visuelle des Jeux Olympiques (mascottes, pictogrammes, affiches)
- Les Jeux Olympiques d’été et les sports au programme
- Les Jeux Olympiques de la Jeunesse
- Les Jeux Olympiques d’hiver et les sports au programme
- L’esprit et les valeurs olympiques
- L’entraînement mental et physique
- Les médailles.
Les différentes étapes
• POINT D’INTÉRÊT
Introduction à la thématique de l’espace d’exposition
dans lequel les élèves se trouvent, sous la forme d’un
petit texte. L’image de gauche indique aux élèves où
se placer.
• QUIZ
Trois questions à choix multiple. L’image de gauche
indique aux élèves où trouver la bonne réponse. Les
questions apparaissent selon un ordre aléatoire. Tous
les élèves ne sont pas au même moment au même
endroit et ne répondent pas aux mêmes questions.
En cas de mauvaise réponse, l’application fournit un
indice et l’image de gauche oriente le regarde de
manière plus précise.
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En cas de bonne réponse, les élèves sont félicités et en
apprennent davantage.
• FOCUS
Ces petits textes permettent d’aller un peu plus loin et
présentent une thématique spécifique. Cette étape
est facultative. Ici aussi, l’image de gauche indique
aux élèves où se placer.
• JEU
Différents jeux proposent une découverte ou un
approfondissement des éléments vus dans les
précédentes étapes. Leur principe est basé sur
l’observation d’objets dans l’exposition. Cette étape
est également facultative.
• BRAINGYM
Trois courtes vidéos proposent aux élèves d’imiter les
mouvements de Pierre de Coubertin. Ces exercices
physiques permettent aux élèves de se reconcentrer.
• RECAPITUALTIF D’ETAGE
Résume les principales connaissances acquises à
chaque étage de l’exposition et permet de faire le
point sur les médailles récoltées.
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Les contenus
Niveau +1
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Niveau 0
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Niveau -1
À la suite de la rénovation complète du dernier niveau de l’exposition
permanente, nous préparons actuellement de nouveaux contenus pour la
visite de cet étage.
Ce dossier de préparation sera complété dès que la visite interactive sera
mise à jour.
Cet espace d’exposition étant très interactif, n’hésitez pas à y emmener
vos élèves.