Post on 13-Aug-2020
Digitale Bildung
in Schule und FachunterrichtLernwirksamer Umgang mit der
KMK – Strategie in Schule und Lehrkräftebildung
HGG, 12. November 2019
Dr. Ulf Schweckendiek
Leitung Fachfortbildung IQSH
Digitale Abfrage
Welche Stichworte liefern für Sie eine
Begründung für digitale Medien in Schule?
Adresse: sli.do
Event code: hgg12
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Lernen „mit“
Hilfe von Medien
Kompetenz „über“
Medien*
* inkl. informatischer Grundbildung
Kommunikation
Lern-
gemeinschaften
(+) Unterrichtsqualität
Unterricht
Aufgabenkultur
Schülerinnen
und Schüler
Lehrkräfte
Unterstützungs-
SystemFormate des
Unterrichts
Lehrerbildung 4.0 (nach Angebot-Nutzungsmodell Fortbildung: Lipowsky, Farmer)
+ Unterrichtsinhalte
Medien-
kompetenz
Worum geht es in der digitalen Bildung?
Planung
Block I: Gute Schule – guter Fachunterricht
Block II: Medienkompetenz
Block III: Bildung in der Zukunft
Gute Schule –
guter Fachunterricht
Setting
Mögliche Perspektive I
„Reiche Kinder lernen mit
Lehrkräften, arme mit Computern!“Andreas Schleicher, OECD
+ Unterstützung fachlicher Kommunikation
+ Mehrdimensionale Schüler-Lehrer-Interaktionen
+ Individualisierung
+ Tests und Trainings
+ Lernwege variieren
+ Projektorientierung – Konstruktivistisches Lernen
- Reputation (Kontrollverlust, Technik, Ablenkung)
N. McElvany, F.Schwabe, W. Bos; H.G. Holtappels:
Digitalisierung in der schulischen Bildung, 2018
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.Zugang über den Unterricht: Aufgabenqualität: Substitution + X
„Alles wie immer: Recherchieren, Dokumentieren, Präsentieren.“ (Riecke-Baulecke, 2015)
„Recherchiert `mal im Internet…“
„Schreibt das ´mal mit dem Computer“
„Macht `mal eine ppt…“
Plus X:
Lernwege
Lernprodukte
Handlungen
Kollaboration
Metakognition
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Aufgabenqualität: SAMR
SubstitutionErsatz für bisheriges Vorgehen
MehrwertErweiterte und veränderte
Lerngelegenheiten
SAMR-Modell (Puentedura, 2006, 2012)
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.Unterrichtmethoden – Digitale Toolskostenlos, anonym, Daten (oft) in der EU
• Befragungen, Textbeiträge, Abstimmungen, Feedback, Kollaboration
edkimo.com
mentimeter.comoncoo.de
Quelle: https://read.bookcreator.com/3vIExSWz2LbxxkSOucbPkNyghBA2/JtFaFLkNT428oG5WGIqGxw
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
• Vernetzung der Lehrkräfte als zentraler Punkt des Benefits
• „Professionelle Lerngemeinschaften“
„Digitale Medien können die Lehrkraft nicht ersetzen“Heike Schaumburg (Studie „Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien“)
Fachschaft Fachschaft
Fachschaft
Curricula Feedback Organisation
Mögliche Perspektiven II
Austausch
https://padlet.com/jenslindstr/irjtpm6w9pb1
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Schlussfolgerungenaus Studien..
• Fachliche Kommunikation im
Kollegium/Arbeitszusammenhang stärken
„Kollaboration“
• Fachliche Kommunikation zwischen Schülerinnen und
Schülern stärken sowie Feedback
z.B. gemeinsame Nutzung, digital unterstütztes Feedback
• Zielgerichter – nicht übertriebener - Einsatz digitaler
Medien
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Grundannahmen zu Unterricht
Quelle: Leo Lionni, Fisch ist Fisch, Beltz & Gelberg Verlag
Kaulquappe und Elritze
Kühe
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Grundannahmen in der Schule
Lernkultur
Die Kontextualisierung des
Was?
Wie?
Wo?
Wozu?
des Lernens.
Individuell und als Kollegium. Auch in der Schüler- und Elternschaft.
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Mechanische Relief Litho Nürnberg in Mittelfranken, Bayern Andreas Müller, Beatenberg.
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.Die Ausgangslage in der Schule
Behaviourismus
Mensch als Blackbox:
Konditionierung, Nachmachen
KonstruktivismusIndividueller Konstruktionsprozess:
abhängig von Vorwissen und Situation
Kognitivismus
Mensch als Maschine:
Informationen aufnehmen
und verarbeiten
Ermöglichungsdidaktik
Anregung eines Lernprozesses
abhängig von Haltung, Vorwissen
und Situation, Scaffolding
Erzeugungsdidaktik
Vermittlungsprozess,
zu erreichende Standards
maßgebend
Technische Unterstützung
Pädagogisch-didaktische Überstützung
Unterricht 1
Unterricht 2
Eine provokante These.
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.Benefit
Lehrkraft, Herr C.A.: „Das ist doch alles freiwillig, oder?“
Unmittelbar für
Unterricht
• Diagnostik
• Korrektur
• Transparenz
• Inhalte und Wissen
• Aufgabenqualität
• Produktorientierung
• Metakognition
• Kollaboration
• Blended Learning
• Asynchrones Lernen
Mittelbar für
Unterricht
• Kommunikation im
Kollegium
• Curriculare
Absprachen
• Transparenz
• Materialaustausch
• Vor- und
Nachbereitung
Mittel- und
unmittelbar
• Freude
• Organisation
• Feedback
• Heraus-
forderungen
• Zeit-
management
• …
Aber: Bisher allerdings oft Zeitfresser!
Medienkompetenz
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
• Lernen mit digitalen Medien
• Lernen über Medien
• Leben in Medien(Prof. Filk, ehem. EUF)
Medienkompetenz
als notwendiges Bildungsziel
Was verstehen Sie unter
Medienkompetenz?
Kompetenz – im allgemeindidaktischen SinneDer Kernbegriff der Bildungsstandards (KMK)
HaltungenFähigkeiten/
Fertigkeiten
Kenntnisse
Aufgaben
Situation
Strategie
Tschekan, 2012
„…motivationalen … und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, die Problemlösungen in variablen Situationen
erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können“. (Weinert, 2001)
• Datenverarbeitung und Sicherheit
• Persönlichkeitsrechte und Datenschutz
• Eigentum und Nutzung
• Kenntnisse über Software
Verantwortungsvoller Umgang
mit mobilen Geräten,
Zielorientierung
Technische
Bedienung
mobiler
Geräte,
Coding
Medien-kompetenz
Medienkompetenz
ist die Fähigkeit,
die Medien zu
nutzen, die
verschiedenen
Aspekte der
Medien und
Medieninhalte zu
verstehen und
kritisch zu
bewerten
sowie selbst in
vielfältigen
Kontexten zu
kommunizieren.
(EU-Definition)
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Leseverständnis abhängig vom
Hintergrund, z. B.
„Algorithmus“
KMK-Strategie 2016 / 2017 Definition: Ein
Algorithmus ist eine
eindeutige
Handlungsvorschrift zur
Lösung eines Problems
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Standards: Die Progessionstabelle
Wer lernt
was bis
wann?
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Querschnittsaufgaben
Schule
Politische Bildung
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
Demokratiebildung4. Kulturtechnik:
Digitale Bildung
Kulturtechniken
Lesen, Schreiben, Rechnen
Bildung der Schülerinnen
und Schüler
……
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.Die besondere Rolle der Informatik…
„1/3 der KMK-
Strategien lassen
sich nur dem Fach
Informatik
zuordnen!“Ira Diethelm, 2017
Frage:
Mit welcher Verarbeitungstiefe
wird „Lernen über Medien“ in
Schule betrieben?
Strategien zur Implementation
• Der Fachunterricht wird es leisten.
• Wir benötigen ein Fach „Medienbildung“.
• Das Fach Informatik muss eine zentrale Rolle übernehmen.
• Verlässliche Absprachen zum Fachunterricht (Curriculum)
• Außerschulische Partner / Experten
• Medienkonzept der Schule
Bildung in der Zukunft
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Extreme Zukunftsszenarios
Kollaboratives LernenIndividuelles Lernen
Beschränkter Einsatz digitaler Medien
Umfassender Einsatz digitaler Medien
„Entschulung“ Umfassende technische
Verfügbarkeit, Autonomie
BildungsdigitalisierungIT-dominierte Nutzungsgesellschaft, KI
BildungsheterogenitätSoziale Divergenz
Schule als soziale OrganisationSoziale Gesellschaft
Snijders et.al. 2018 on OECD-Paper, 2004
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Künstliche Intelligenz
Schwache künstliche Intelligenz
• regelbasierte Aufgaben
• wissensbasierte Anwendungen
• table lookup
• Navigationssysteme
• Zeichen-, Sprach- und Bilderkennung
(z. B. Übersetzer, Aufsatzkorrektur)
• Individuelle Werbung
• Dialoge, Chatbots („Turing Test“)
• Trainings
(z. B. Rechentrainings)
• maschine learning - deep learning
(z. B. Krebszellen erkennen)
Starke künstliche Intelligenz
..besitzt intellektuelle
Fertigkeiten wie der Mensch
oder besser; handelt nicht
mehr nur reaktiv, sondern auch
aus eigenem Antrieb heraus
intelligent und flexibel. Stand
heute ist es noch nicht
gelungen, eine solche starke
KI zu entwickeln.Wird das
jemals der Fall sein? Wollen
wir das?
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.Lernformen der formalen Bildung
• Schulpflicht, Stundenzahl, Credit-Systeme
• Flipped classroom
• E-learning
• Blended-learning
• Primat des
Fachunterrichts vs.
• themenzentrierter
Unterricht
(Kultur, Politik, BNE)
Blended learning = Integriertes/gemischtes Lernen
• Präsenz-VAs
• Seminare
• Workshops
• Coaching
• Supervision
• pers. Beratung
• hands-on
• Tutorials
• Videos/Audios
(moodle, mediathek)
• Skripte
• Apps/Programme
• Online-Tests
• (Haus-) Aufgaben &
Feedback
• Asynchrones Lernen
• Flipped classroom
• Webinare
• Materialaustausch (moodle,
iserv, clouds, messenger)
• Videos/Audios
• Blogs, Plattformen
• Programme/Apps
• Abfragen
• Online Feedback
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.Lernformen der formalen Bildung
• Schulpflicht, Stundenzahl, Credit-Systeme
• Flipped classroom
• E-learning
• Blended-learning
• Primat des
Fachunterrichts vs.
• themenzentrierter
Unterricht
(Kultur, Politik, BNE)
Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
4-K-Modell
• Aufgabenkultur profitiert
• Guter und zeitgemäßer
Unterricht sollte
4K fördern
• Es geht nicht ohne Wissen.
• Für die Erweiterung eines
persönlichen fundierten Denk-
Horizonts ist die Kenntnis von
Theorien, Kultur, Modellen,
Zusammenhängen oder
Sprache unerlässlich.
• Hält unser heutiger
Fachunterricht
diesem Anspruch stand?
Jöran Muuß-Meerholz / Dejan Mihajlovic
Planung
Block I: Gute Schule – guter Fachunterricht
Block II: Medienkompetenz
Block III: Bildung in der Zukunft
Feedback
Digitale Bildung
in Schule und Fachunterricht
• Die Folien bekommen Sie hier:
• Für Fragen, Anregungen und Unterstützungsbedarf bitte
nicht zögern, gute Systeme sind immer in der Entwicklung.
• Herzlichen Dank für Ihre Teilnahme und Aufmerksamkeit!
ulf.schweckendiek@iqsh.de