Post on 03-Jun-2015
description
Blogg og wiki
Eksempler fra Sandvika vgsIngunn Kjøl Wiig
Utgangspunkt:
• Digital kompetanse• Sammensatte tekster• PC i klasserommet• Fagdager• Samarbeidslæring
Kompetanse:
”En handlingsberedskap og dømmekraft som er
en kombinasjon av ferdigheter, kunnskaper og holdninger”
(Stefan Hermann 2003)
Digital kompetanse:
”[…] er ferdigheter, kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier for mestring i det lærende samfunn”
(Ola Erstad 2005)
Sammensatte tekster
”[…] vever sammen ulike teksttyper til et meningsfullt forståelig hele.”
(Liestøl m.fl.)
• Digitale tekster• Analoge tekster• Fremføringerhttp://www.flickr.com/photos/s9500/2127992781/
PC i skolen
OrganiseringFerdigheterKunnskapssyn
Digital natives, finnes de?
http://www.flickr.com/photos/torres21/349730058/
Konsekvenser for læring
Før• Fakta• Produkt• Mellom ørene• En og en oppgave• Tekstbasert
Nå• Ferdigheter• Prosess• Mellom hodene• Mange prosesser
samtidig• Multimediebasert
Sandvika vgs: en IKT-skole siden 2005
http://www.flickr.com/photos/vages/3133674596/
Samarbeidslæring
Samarbeidslæring
Gjensidig, positiv avhengighet Lik og jevnbyrdig deltagelse Individuell ansvarlighet & gruppeansvarlighet Samarbeidskompetanse & sosiale ferdigheter Prosessvurdering
Eksempel: Norsk SSP VG3
Kom i gang
Struktur
Real simple syndication
Klassebloggen
Bloggoppgaver
• Åpne• Flere alternativer• Unngå reproduksjon• Refleksjoner positivt• Still krav til innhold
Samarbeid
• Elevene leser hverandre!• Gi kommentering som oppgave• La dem vurdere (hver)andres blogger
Vurderingskriterier
• I stedet for andre oppgaver• Vippekarakter?• Med/uten karakter?
Blogg & wiki er
• Sosiale tekster• Hypertekster• Sammensatte tekster• Krever mange typer kompetanse
Wiki wiki!
Egne læremidlerAktivitetKildebrukRammeverk
Kildekritiske ferdigheter
• Fra læreplanen, hovedområde språk og kultur Vg3:
• Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og elektroniske, i egne arbeider
Hvem eier innholdet?
• Fra læreplanen, hovedområde sammensatte tekster 10. trinn:
• Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster
Copy/paste-kultur
• Kollektiv kultur• Elevtekster deles flittig• Wikipedia vanligste kilde• Bilder, musikk, film er felleseie• Multimodale tekster mest utbredt
Akademia
• Monokultur• Individuelle tekster• Pålitelige kilder• Monomodale tekster mest vanlig?
Struktur viktig
Skrive wiki om Ibsen sammen
Hva og hvorfor
• Egen wikitekst om Ibsen• Learning by doing• Samarbeidslæring• Integrert fakta- og ferdighetslæring• Eksamensressurs
Forberedelse i grupper
http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com/Henrik+Ibsen
Oppfølging
• Hjemmeoppgave: Lese wikisiden• Lage spørsmål til test i It’s Learning• Test på skolen• Testen fin til repetisjon også
Viktig ressurspakke
http://delogbruk.wikispaces.com/nettfaget
Oppgave i korrekt kildebruk Lag deg en eksempeltekst med to avsnitt, for eksempel sånn (du kan godt
kopiere denne):
"Jeg skal nå demonstrere hvordan man kan bruke sitater i egen tekstproduksjon, både korte sitater og lengre avsnitt. I denne eksempelteksten skal jeg flette inn eksempler på begge deler. Når jeg bruker kilder i oppgaver er det viktig å gjøre dette riktig slik at det ikke blir misforståelser eller fare for plagiat.
Her er det et nytt avsnitt. Blokksitater skal plasseres mellom to slike. Det er også riktig å lage et lite innrykk slik at det kommer tydelig frem at det er et sitat. Blokksitat skal ikke ha anførselstegn."
Velg deg minst en nettekst og minst en tekst fra boka (Spenn, leksikon, roman).
1. Velg ut noe fra begge tekstene som du vil bruke.2. Lag et direkte sitat innfelt i brødteksten din (i dette tilfellet eksempelteksten).3. Lag et blokksitat.4. Lag et indirekte sitat fra en av tekstene5. Flett inn noe av det som står i kildeteksten slik at det ikke er ren omskrivning (parafrase). Angi kilden som fotnote.6. Lag fullstendig kildeliste.7. Hva er vanskeligst å gjennomføre av dette? hvorfor?8. Begrunn hvorfor dette er pålitelige kilder - eller ikke.9. Oppsummer hva du nå vet og legg det ut på bloggen. Inkluder en refleksjon omkring kildebruk - hva er viktig, og litt om hvordan det kan være både et problem og en hjelp i skolearbeidet. Dersom du ikke vil blogge om dette kan du levere det inn på It's Learning i stedet.
Eksempel på elevbesvarelse:Chelseas blogg: O grubl ei over det som ei kan endres
Message taken!
Digital innfødt goes akademia
http://vageskar.files.wordpress.com/2009/10/fordypningsoppgave_endelig.pdf
Andre eksempler
Les mer:
• http://tanketraader-ingunn.blogspot.com/• http://ingwiikurs-ikt.wikispaces.com/• http://delogbruk.ning.com/• http://twitter.com/Ingwii
”Saman er vi mindre aleine”
”For the times, they are a’changing….”
(Anna Gavalda)
(Bob Dylan)
Kilder:
• Erstad, Ola: Digital kompetanse i skolen, Universitetsforlaget (2005)
• Harboe, Leif: Norskboka.no. Digitale verktøy i norskfaget, 2 utg. Universitetsforlaget (2010)
• Liestøl m.fl. Sammensatte tekster. Arbeid med digital kompetanse i skolen, Oslo: Cappelen Akademisk forlag (2009)
Kilder forts.
• http://delogbruk.wikispaces.com• http://protokollen-sandvikavgs.blogspot.com/• http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com• http://vageskar.wordpress.com/2009/10/06/f
ordypningsoppgaven-ferdig/• http://www.netvibes.com/sandvikavgs#Blogge
r_p%C3%A5_Sandvika