MODEL PENGUASAAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DENGAN STRATEGI KONSTRUKTIVISTIK DALAM PEMBELAJARAN IPA

Jenjang kemampuan yang harus dicapai adalah berkreasi

Kemajuan belajar mahasiswa dipantau sepanjang proses pembelajaran

Memberi perlakuan yang berbeda berdasarkan karakteristik individu

Program remedial bagi yang belum mencapai penguasaan tuntas

Mahasiswa maju secara bertahap dalam semester tertentu

KOMPETENSI YANG PERLU DIKUASAI DALAM PEMBELAJARAN IPA

Keterampilan berpikir tingkat tinggi Keterampilan proses sains Keterampilan mengakses informasi dari

berbagai sumber Keterampilan membangun konsep-konsep IPA

RENCANA PEMBELAJARAN IPA

PERSIAPAN DOSENPERSIAPAN DOSEN

PROSES PEMBELAJARAN

PROSES PEMBELAJARAN

EVALUASIEVALUASI

PERSIAPAN DOSEN UNTUK PEMBELAJARAN IPA

MENGANALISIS KONSEP: jenis konsep,label konsep,definisi konsep, atribut kritis, atribut variabel (Liliasari, 1999)

MEMBUAT PETA KONSEP: label konsep, hirarki konsep, diferensiasi progresif, ikatan silang, contoh (Liliasari, 2002)

MERANCANG STRATEGI MERANCANG EVALUASI

MODEL PEMBELAJARAN KIMIA FISIKA (MPKF)

TOPIK : FASA KOMPETENSI :

Penguasaan konsep Keterampilan proses sains melalui kegiatan

laboratorium Berpikir kritis dan kreatif

STRATEGI: Konstruktivistik melalui diskusi, pemecahan masalah, eksperimen reflektif

JENIS KONSEP: Konsep berdasarkan prinsip LABEL KONSEP: Kriteria kesetimbangan

fasa DEFINISI KONSEP: Kriteria kesetimbangan fasa ditentukan oleh

potensial kimia yang sama untuk setiap fasa ATRIBUT KRITIS: Kriteria kesetimbangan, fasa, potensial kimia ATRIBUT VARIABEL: Posisi Kesetimbangan,

potensial kimia

Mendiskusikan derajat kebebasan dalam diagram fasa (klasikal)

Merancang eksperimen sistem biner dan terner berdasarkan bacaan jurnal internasional dari internet (kelompok)

Melaksanakan eksperimen yang dirancang (kelompok)

Laporan serta presentasi hasil di kelas (kelompok)

EVALUASI HASIL BELAJAR KIMIA FISIKA

Tes pemahaman konsep kimia dan kemampuan berpikir tingkat tinggi (individual)

Portofolio hasil rancangan prosedur praktikum (kelompok)

Pelaksanaan praktikum (individual) Seminar laporan hasil praktikum

(kelompok)

KETERKAITAN MPKF DENGAN BAHASAN DI SEKOLAH MENENGAH

BAHAN KAJIAN DI SMA YANG BERKAITAN DENGAN TOPIK FASA IALAH SIFAT KOLIGATIF LARUTAN :

PENURUNAN TEKANAN UAP KENAIKAN TITIK DIDIH

PENURUNAN TITIK BEKU

MODEL PEMBELAJARAN ANATOMI FISIOLOGI TUBUH MANUSIA (MPAF)

TOPIK : RESPIRASI KOMPETENSI : PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN PROSES SAINS, BERPIKIR KRITISSTRATEGI : KONSTRUKTIVISTIK MELALUI DEMONSTRASI DAN DISKUSI

ANALISIS KONSEP MPAF

JENIS KONSEP: KONSEP ABSTRAK LABEL KONSEP: RESPIRASI DEFINISI KONSEP: RESPIRASI TERJADI MULAI DARI SITOPLASMA

DAN DILANJUTKAN DI MITOKONDRIA DENGAN SENYAWA ANTARA GLUKOSA, ASAM PIRUVAT, ASETIL KOENZIM A DAN SENYAWA-SENYAWA DALAM SIKLUS KREBS

ATRIBUT KRITIS: RESPIRASI, SITOPLASMA, MITOKONDRIA, GLUKOSA, ASAM PIRUVAT, ASETIL KOENZIM A, SIKLUS KREBS

ATRIBUT VARIABEL: TAHAPAN RESPIRASI, BAGIAN-BAGIAN SEL, SIKLUS KREBS

MENUNJUKKAN ORGAN-ORGAN YANG TERLIBAT DALAM PROSES BERNAPAS MENGGUNAKAN TORSO

MENDEMONSTRASIKAN PERUBAHAN VOLUM RONGGA DADA DAN PERUT KETIKA BERNAPAS

MENUNJUKKAN FUNGSI KAPILER PARU-PARU MENDISKUSIKAN JALUR RESPIRASI AEROB DAN

ANAEROB MENGHITUNG JUMLAH ATP YANG DIHASILKAN

EVALUASI HASIL BELAJAR ANATOMI FISIOLOGI TUBUH MANUSIA

TES UNTUK MENGETAHUI PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

PELAKSANAAN DISKUSI PROTOFOLIO YAITU LAPORAN HASIL

DISKUSI DALAM BENTUK LEMBAR KERJA MAHASISWA

KETERKAITAN MPAF DENGAN BAHASAN DI SEKOLAH MENENGAH

TOPIK : RESPIRASI ASPEK MAKRO PERNAPASAN (SMP) RESPIRASI AEROB DAN ANAEROB

(SMA)