Post on 22-Aug-2015
AYMARA I
I. DATOS GENERALES
a) Nombre de la Asignatura: Aymara I
b) Código-Sigla: LIN-101
c) Semestre: Primero
d) Prerrequisito: --------------
e) Carga Horaria: 32 Horas/Mes
II. INTRODUCCIÓN
Las actividades académicas en función a la materia aymara del nivel I, se constituye en
una necesidad de lograr las habilidades y destrezas de comunicación con la cultura para
la interpretación con la visión del mundo andino.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Desarrollar habilidades y destrezas comunicativas, tanto receptivas como
productivas de la lengua aymara.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- En lo cognitivo: Relacionar temas referidas al trabajo social
- En lo Lingüístico: Intensificar la comunicación oral en el diálogo en grupo
- En lo procedimental: Motivar constantemente el aprendizaje de la lengua con
actividades de investigación léxica a nivel inicial.
- En lo actitudinal: Valorar las actitudes culturales y de la lengua.
IV. JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje de la lengua como es la lengua aymara, en sus habilidades de escuchar,
hablar, leer y escribir, en su nivel más básico o elemental es inconcebible para iniciar
una formación profesional eficiente y con reales expectativos de éxito. Asimismo, el poco
interés y escasa competencia en aprendizaje en desarrollo de la lengua aymara de parte
de los estudiantes hace imprescindible un trabajo de tipo conciencia sobre la importancia
de la lengua aymara dentro del quehacer académico.
V. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANALÍTICO CONTENIDOS
TEMA 1. AYMAR MARKACHIRINAKAN SARAWIPAAruntampi - kacharpayampiQillqanak kikipayañäniAymar aru arsuwjanakaSalla qillqanakamp salla jiyt’ampi
TEMA 2. UTAMasinakpuraJikiskasina Wila masi
TEMA 3. IRNAQAWINAKAKun luriritansa?Uñaqasak irnaqirinakaYatxatat irnaqirinaka
TEMA 4. P’AJALLIWISAKawkhatatansaJan uñt’atamp jikisiña.Maynit yatxatañäni Yaqhar thaqhaña
TEMA 5. JAKHUNAKAIna jakhuSiqichat jakhuJaljatanaka
TEMA 6. PACHAPachar sarnaqañaUrunakaPhaxsinaka
TEMA 7. UTJAWISAIkiñ uta yänak uñt’añäniKatuqañ uta yänak uñt’añäniPhayañ uta yänak uñt’añäni
TEMA 8. KUNAYMAN YÄNAKAUñtapataQhawqhch’anakasaJathita
TEMA 9. QHATHUNAKANAIsinakan saminakap uñt’añäniJuyra qhathunaMuxsa achunak qhathuna
TEMA 10. MANQ’ANAKAManq’a qhathunaUta manq’anakaIrnaqaw manq’anaka
VI. METODOLOGÍA
Como metodología en la enseñanza de lenguas estará basada en el Método
Comunicativo e Interactivo que consiste en el aprendizaje de una lengua de acuerdo a
sus conocimientos, interés y necesidad.
VII. INVESTIGACIÓN
El inicio de la investigación debe ser al alcance de la comunicación de los estudiantes
sobre aspectos sociales y culturales de la lengua aymara.
VIII. INTERACCIÓN SOCIAL
La interacción social consiste en la socialización de temas culturales a través de
encuentros directos con los aymara hablantes.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación se divide en tres partes: diagnóstica, formativa y sumativa. Se considerará
los siguientes parámetros:
1er parcial 25 pts.
2do parcial 25 pts.
Prácticas, lecturas, exposiciones 25 pts.
Trabajo final 25 pts.
-------------
100 pts.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (20 SEMANAS).
Tomando en cuenta la propuesta programática se establece el plan de trabajo de un
semestre que abarca 20 semanas de actividad regular, distribuidas en tres etapas de
acuerdo al siguiente cronograma:
PRIMERA ETAPA: INICIACIÓN
- Primera semana. Actividades propedéuticas y diagnósticas.
- Segunda semana. Actividades de replanteamiento de las unidades de
estudio.
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN
- Tercera a decimoséptima semana. Ejecución de unidades. Actividades
en aula y extra clase. Evaluación de proceso.
TERCERA ETAPA: FINALIZACIÓN
- Décimo octava semana - vigésima semana. Actividades de reajuste.
Complementaciones.
- Evaluación sumativa. Promoción.
-
XI. BIBLIOGRAFÍA
GOMEZ B. Donato Morfología Gramática Aymara. La Paz, Bolivia
1992
GÓMEZ, Bacarreza, Donato Manual de Gramática Aymara
2000 Impreso en ABOLENA, La Paz -Bolivia
BERTONIO, Ludovico Trascripción del Vocabulario de la Lengua
1993 Aymara. Versión corregida por R. S. G. La Paz
YAPITA Juan de Dios Método Fácil del Aymara. La Paz – Bolivia
1994
AYMARA II
I. DATOS GENERALES
a) Materia: Aymara II
b) Código-Sigla: LIN-102
c) Semestre: Segundo
d) Prerrequisito: LIN-101
e) Carga Horaria: 32 Horas/Mes
II. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de las actividades académicas y científicas responde a las necesidades
sociales y con el fin de lograr soluciones a problemas lingüísticos en las expresiones
orales y escritas en educación superior.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Proporcionar los conocimientos básicos de la lengua aymara para que el
estudiante pueda tener el mejor desempeño de sus actividades profesionales en
el área rural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer las funciones comunicativas potenciales de las formas lingüísticas de la
lengua aymara.
- Componer diálogos en base a frases y oraciones en el proceso enseñanza
aprendizaje en el contexto social.
- Identificar los significados de las diferentes formas oracionales.
- Construir oraciones y frases combinando las raíces nominales y verbales con los
sufijos correspondientes.
IV. JUSTIFICACIÓN
El trabajo académico de nivel dos de aymara es fundamental que el estudiante diferencie
los tipos de oraciones simples y tipos de oraciones, para tener una competencia
comunicativa y escrita para ya empezar con relaciones de acuerdo a la estructura
sintáctica del idioma aymara. Por otro lado, es fundamental que el estudiante empiece a
tener competencia en narraciones o expresiones cortas en la lengua que está
aprendiendo.
V. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANALÍTICO
TEMA 1. JAQI JANCHI
Patax janchi
Tunujanch manqhankirinaka
Ch’akhanakan sutinakapa
Jaqi saya
TEMA 2. USUNAKA
Piyantir usunaka
Piykatir usunaka
Ajaytuq usuntaña
Chhijit usuntaña
TEMA 3. QULLANAKA
Ch’uxña ali qullanaka
Markasan qulla aljañ wakichatanaka
Utjawisan wakiskir qullanaka
Qullasir uywanaka
TEMA 4. YAPU IRNAQAÑ YÄNAKA
Sunin yapu irnaqañ yänaka
Qhirwan yapu irnaqañ yänaka
Junt′un yapu irnaqañ yänaka
TEMA 5. YAPUCHAÑ JUYRANAKA
Suni uraqin yapuchañ juyranaka
Qhirwa uraqin yapuchañ juyranaka
Junt’u uraqin yapuchañ juyranaka
TEMA 6. UYWANAKA
Jaqin uywat uywanaka
Sallqa uywanaka
Laq’unaka
TEMA 7. AMPARAMP LURATANAKA
Sawutanaka
Sañunaka
K’anatanaka
TEMA 8. TUPUÑANAKA
Yapuchirinakan tupuñanakapa
Amparamp tupuñanaka
Uma uma tupuñanaka
TEMA 9. QHATHUNAKANA
Yapu achunakan chanichawipa
Qhuyanakan chanichawipa
Uywanakan chanichawipa
TEMA 10. PHUÑCHAWINAKA
Anata
Chakana, marat’aqa pachan thuqhuwinaka
Jiwatanakasar amtaña
VI. METODOLOGÍA
Como metodología en la enseñanza de lenguas estará basada en el Método
Comunicativo e Interactivo conforme a las expectativas del estudiante.
VII. INVESTIGACIÓN
La investigación consiste en socializar los léxicos nuevos y olvidados a través de temas
culturales; cuentos, leyendas, y otros para la comunicación en idioma aymara.
VIII. INTERACCIÓN SOCIAL
La interacción social se efectuará mediante visitas a entidades sociales y entrevistas con
personajes o autoridades de las comunidades aymaras.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación se divide en tres partes: diagnóstica, formativa y sumativa. Se considerará
los siguientes parámetros:
1er parcial 25 pts.
2do parcial 25 pts.
Prácticas, lecturas, exposiciones 25 pts.
Trabajo final 25 pts.
-------------
100 pts.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (20 SEMANAS). DE TRABAJO
Tomando en cuenta la propuesta programática se establece el plan de trabajo de un
semestre que abarca 20 semanas de actividad regular, distribuidas en tres etapas de
acuerdo al siguiente cronograma:
PRIMERA ETAPA: INICIACIÓN
- Primera semana. Actividades propedéuticas y diagnósticas.
- Segunda semana. Actividades de replanteamiento de las unidades de
estudio.
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN
- Tercera a decimoséptima semana. Ejecución de unidades. Actividades
en aula y extra clase. Evaluación de proceso.
TERCERA ETAPA: FINALIZACIÓN
- Décimo octava semana - vigésima semana. Actividades de reajuste.
Complementaciones.
- Evaluación sumativa. Promoción.
XI. BIBLIOGRAFÍA
GOMEZ B. Donato. Aprenda Aymara. La Paz – Bolivia. 1995
HARDMAN, Martha. Aymara compendio de estructura fonológica y gramatical. Ed. La
Paz – Bolivia. 1988
SANTANDER, Edmundo. Aprendizaje Sistemático del aymara. La Paz –Bolivia. 2004
BERTONIO, Ludovico. Trascripción del Vocabulario de la Lengua Aymara. Versión
corregida por R. S.G. La Paz. 1993
BRIGGS, Lucy. El Idioma Aymara: Variantes regionales y sociales. ILCA. La Paz.1993
SANTANDER, Edmundo. Siwa siwanaka Ed. Ramírez. La Paz – Bolivia. 1993
AYMARA BÁSICO 1.2
I. DATOS GENERALES
a) Materia: Aymara Básico 1.2b) Código-Sigla: LIN-102c) Semestre: Segundod) Prerrequisito: LIN-101
e) Carga Horaria: 32 Horas/Mes
II. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de las actividades académicas y científicas responde a las necesidades
sociales, con el fin de lograr soluciones a problemas lingüísticos en las expresiones
orales y escritas en la educación superior.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Proporcionar los conocimientos básicos de la lengua aymara para que el
estudiante pueda tener el mejor desempeño de sus actividades profesionales en
el área rural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer las funciones comunicativas potenciales de las formas lingüísticas de la
lengua aymara.
- Componer diálogos en base a frases y oraciones en el proceso enseñanza
aprendizaje en el contexto social.
- Identificar los significados de las diferentes formas oracionales.
- Construir oraciones y frases combinando las raíces nominales y verbales con los
sufijos correspondientes.
IV. JUSTIFICACIÓN
El trabajo académico de la asignatura es fundamental para que el estudiante diferencie
los tipos de oraciones, para tener una competencia comunicativa y escrita, y el uso de
acuerdo a la estructura sintáctica del idioma aymara. Por otro lado, es fundamental que
el estudiante empiece a tener competencia en narraciones o expresiones cortas en la
lengua que se está aprendiendo.
V. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANALÍTICO
TEMA 1. JAQI JANCHI
1.1 Patax janchi1.2 Tunujanch manqhankirinaka1.3 Ch’akhanakan sutinakapa1.4 Jaqi saya
TEMA 2. USUNAKA2.1 Piyantir usunaka2.2 Piykatir usunaka 2.3 Ajaytuq usuntaña2.4 Chhijit usuntaña
TEMA 3. QULLANAKA3.1 Ch’uxña ali qullanaka3.2 Markasan qulla aljañ wakichatanaka3.3 Utjawisan wakiskir qullanaka3.4 Qullasir uywanaka
TEMA 4. YAPU IRNAQAÑ YÄNAKA4.1 Sunin yapu irnaqañ yänaka4.2 Qhirwan yapu irnaqañ yänaka4.3 Junt′un yapu irnaqañ yänaka
TEMA 5. YAPUCHAÑ JUYRANAKA5.1 Suni uraqin yapuchañ juyranaka5.2 Qhirwa uraqin yapuchañ juyranaka5.3 Junt’u uraqin yapuchañ juyranaka
TEMA 6. UYWANAKA6.1 Jaqin uywat uywanaka6.2 Sallqa uywanaka6.3 Laq’unaka
TEMA 7. AMPARAMP LURATANAKA7.1 Sawutanaka7.2 Sañunaka7.3 K’anatanaka
TEMA 8. TUPUÑANAKA8.1 Yapuchirinakan tupuñanakapa8.2 Amparamp tupuñanaka8.3 Uma uma tupuñanaka
TEMA 9. QHATHUNAKANA9.1 Yapu achunakan chanichawipa9.2 Qhuyanakan chanichawipa9.3 Uywanakan chanichawipa
TEMA 10. PHUÑCHAWINAKA10.1 Anata10.2 Chakana, marat’aqa pachan thuqhuwinaka
10.3 Jiwatanakasar amtaña
VI. METODOLOGÍA
La metodología en la enseñanza de lenguas estará basada en el Método Comunicativo e
Interactivo conforme a las expectativas del estudiante.
VII. INVESTIGACIÓN
La investigación consiste en socializar los léxicos nuevos y olvidados a través de temas
culturales; cuentos, leyendas, y otros para la comunicación en idioma aymara.
VIII. INTERACCIÓN SOCIAL
La interacción social se efectuará mediante visitas a entidades sociales y entrevistas con
personajes o autoridades de las comunidades aymaras.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación se divide en tres partes: diagnóstica, formativa y sumativa. Se considerará
los siguientes parámetros:
1er parcial 25 pts. 2do parcial 25 pts.Prácticas, lecturas, exposiciones 25 pts.Trabajo final 25 pts.
-------------100 Puntos
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tomando en cuenta la propuesta programática se establece el plan de trabajo de un
semestre que abarca 20 semanas de actividad regular, distribuidas en tres etapas de
acuerdo al siguiente cronograma:
PRIMERA ETAPA: INICIACIÓN- Primera semana. Actividades propedéuticas y diagnósticas.- Segunda semana. Actividades de replanteamiento de las unidades de
estudio.
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN- Tercera a decimo - séptima semana. Ejecución de unidades.
Actividades en aula y extra clase. Evaluación de proceso.
TERCERA ETAPA: FINALIZACIÓN- Décimo octava semana - vigésima semana. Actividades de reajuste.
Complementaciones. - Evaluación sumativa. Promoción.
XI. BIBLIOGRAFÍA
BERTONIO, L. (1993)Trascripción del Vocabulario de la Lengua Aymara. Versión corregida por R. S.G. La Paz. BRIGGS, L. (1993)El Idioma Aymara: Variantes regionales y sociales. ILCA. La Paz.GOMEZ B. D. (1995)Aprenda Aymara. La Paz – Bolivia. HARDMAN, M. (1988)Aymara compendio de estructura fonológica y gramatical. La Paz – Bolivia. SANTANDER, E. (2004)Aprendizaje Sistemático del aymara. La Paz –Bolivia. SANTANDER, E. (1993)Siwa siwanaka. La Paz – Bolivia: Ramírez
AYMARA INTERMEDIO 1.1
I. DATOS GENERALES
a) Materia: Aymara Intermedio 1.1b) Código-Sigla: LIN 103c) Semestre: Tercerod) Prerrequisito: LIN 102e) Carga Horaria: 32 Horas/Mes
II. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de las actividades académicas y científicas responde a las necesidades
sociales, con el fin de lograr soluciones a problemas lingüísticos en las expresiones
orales y escritas en la educación superior.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Desarrollar las habilidades y destrezas discursivas, utilizando los diferentes tipos
de textos breves de acuerdo para consolidar el aprendizaje significativo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- En lo cognitivo: Componer discursos breves orientados a temas específicos
- En lo lingüístico: Aplicar normas básicas de la lingüística para la producción de
textos orales y escritos
- En lo procedimental: Optimizar las habilidades y destrezas comunicacionales.
- En lo actitudinal: Incentivar las actividades y aptitudes hacia el conocimiento de
la lengua aymara para elaborar producciones culturales
IV. JUSTIFICACIÓN
La materia de aymara III es un nivel donde el estudiante se adapta al contexto y al
concepto de la cultura aymara para mayor solidez en la expresión oral y escrita.
Asimismo, es muy importante que diferencie los indicadores o modificadores de
morfemas que señalan las variantes de significados.
V. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANALÍTICO
TEMA 1. MARKASAN PHUNCHHAWINAKAPAMP P’IQINCHIRINAKAPAMPI1.1 Machaq mara1.2 Qullan phunchhawinaka 1.3 P’iqinchirinaka 1.4 Mark irpxarurinaka
TEMA 2. K’ACHA ARUNAKAN THAKINCHAPA2.1 Sawinaka 2.2 Jamusiñanaka 2.3 Laxra chinjanaka2.4 Chapar arunaka
TEMA 3. UTACHAWI3.1 Uraq uñart’awi3.2 Chimpsuña3.3 Utachañ yänaka3.4 Utachsuña
TEMA 4. URAQINAKASA4.1 Suyunaka4.2 Ayllu4.3 Aynuqa
4.4 Sayaña
TEMA 5. PACHA SARAWINAKA5.1 Mara t’aqt’awinaka 5.2 Quqanakan chiqt’apa5.3 Uywanakan chiqt’apa5.4 Jach’a qhananakan chiqt’apa
TEMA 6. AYRUNAKA6.1 Quqanaka 6.2 Panqar alinaka 6.3 Inal mama (coca)6.4 Pampa ch’uxña alinaka
TEMA 7. QURANAKA7.1 Qulla quranaka 7.2 Manq’añ quranaka7.3 Jan wali quranaka 7.4 Uma quranaka
TEMA 8. CH’UQI YAPUCHAWI8.1 Qhulli8.2 Sata8.3 Qawaña 8.4 Llamayu
TEMA 9. SAWUÑA9.1 Sawuñ yänaka 9.2 Sawuñ pacha 9.3 Sawu wakichawi 9.4 Sawutanaka
TEMA 10. YUPAYCHAWINAKA
10.1 Q’uwacha10.2 Luqta 10.3 Waxt’a10.4 Wilancha
VI. METODOLOGÍA
Lametodología en la enseñanza de lenguas estará basada en el Método Comunicativo e
Interactivo que consiste en el aprendizaje de una lengua interactuando y socializando.
VII. INVESTIGACIÓN
La elaboración y ejecución de un proyecto de investigación sobre un tema específico de
acuerdo a los alcances del estudiante.
VIII. INTERACCIÓN SOCIAL
Consiste en la socialización del proyecto de investigación con instituciones educativas y
comunidades originarias.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación se divide en tres partes: diagnóstica, formativa y sumativa. Se considerará
los siguientes parámetros:
1er parcial 25 pts. 2do parcial 25 pts.Prácticas, lecturas, exposiciones 25 pts.Trabajo final 25 pts.
-------------100 Puntos
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tomando en cuenta la propuesta programática se establece el plan de trabajo de un
semestre que abarca 20 semanas de actividad regular, distribuidas en tres etapas de
acuerdo al siguiente cronograma:
PRIMERA ETAPA: INICIACIÓN
- Primera semana. Actividades propedéuticas y diagnósticas.
- Segunda semana. Actividades de replanteamiento de las unidades de
estudio.
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN
- Tercera a decimoséptima semana. Ejecución de unidades. Actividades
en aula y extra clase. Evaluación de proceso.
TERCERA ETAPA: FINALIZACIÓN
- Décimo octava semana - vigésima semana. Actividades de reajuste.
Complementaciones.
- Evaluación sumativa. Promoción.
XI. BIBLIOGRAFÍA
BERTONIO, L. (1993) Trascripción del Vocabulario de la Lengua Aymara. Versión
corregida por R. S. G. La Paz.
BRIGGS, Lucy (1993) El Idioma Aymara: Variantes regionales y sociales.ILCA. La Paz.
DE LUCCA,Manuel (1987)Diccionario Práctico Aymara – Castellano. Ed. La Paz.
AYMARA INTERMEDIO 2.2
I. DATOS GENERALES
a) Materia: Aymara Intermedio 2.2b) Código-Sigla: LIN104c) Semestre: Cuartod) Prerrequisito: LIN103e) Carga Horaria: 32 Horas/Mes
II. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de las actividades académicas y científicas responde a las necesidades
sociales, con el fin de lograr soluciones a problemas lingüísticos en las expresiones
orales y escritas en la educación superior.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Proporcionar los conocimientos generales de la lengua aymara para fines
comunicacionales, y aplicar las habilidades y capacidades en la producción de
textos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- En lo cognitivo: Producir e interpretar tipos de textos sobre hechos
socioculturales
- En lo lingüístico: Tener competencia lingüística en el idioma aymara
- En lo procedimental: Alcanzar la competencia comunicativa en forma oral y
escrita
- En lo actitudinal: Fortalecer las actitudes y los valores hacia una identidad
individual y social de la lengua y la cultura aymara
IV. JUSTIFICACIÓN
La materia de aymara IV es un nivel donde el estudiante estructura conceptos conforme
a las ideas y pensamientos en el contexto de la cultura aymara. Asimismo, es muy
importante que el estudiante diferencie los indicadores oracionales, morfológicos,
independientes, nominales y verbales, necesarios para la redacción y la investigación
participativa del estudiante.
V. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANALÍTICO
TEMA 1. SIWSAWINAKA
1.1 Laq’unakamp jaqinakamp sarnaqatapa
1.2 Qullunakan sarnaqatapa
1.3 Uywanakan sarnaqatapa
1.4 Laq’unakan sarnaqatapa
TEMA 2. PHUSART’AWINAKA
2.1 Phusart’aw yänaka
2.2 Jallupach phusart’awinaka
2.3 Awtipach phusart’awi
2.4 Amay phust’a
TEMA 3. JAYLLIWINAKA
3.1 Yapuchañ jaylliwinaka
3.2 Munasiñ jaylliwinaka
3.3 Yupaychaw jaylliwinaka
3.4 Kacharpay jaylliwinaka
TEMA 4. THUQT’AWINAKA
4.1 Nayra pach thuqt’anaka
4.2 Jichha pach thuqt’anaka
4.3 Thuquñ isinaka
4.4 Thuqurinaka
TEMA 5. QULLQICHAWI
5.1 Pirwachaña
5.2 Chanichaña
5.3 Alakipa
5.4 Chhalaqa
TEMA 6. YATIYKIPASIÑA
6.1 Nayra yatiykipasiñanaka
6.2 Jichha yatiykipasiñanaka
6.3 Qillqatamp yatiykipasiña
6.4 Arsutamp yatiykipasiña
TEMA 7. MAYSAT MAYSAR APNAQIRINAKA
7.1 T’uyur yänaka
7.2 Yamp’unaka
7.3 Uywanaka
7.4 Q’añaskunaka
TEMA 8. CHIMPUNAKA
8.1 Chakana
8.2 Wiphala
8.3 Mallku
8.4 Kurmi
TEMA 9. JUPHA JUYRA
9.1 Jupha yapuchawi
9.2 Kunayman kast juphanaka
9.3 Jupha apthapiwi
9.4 Juphat lurat manq’anaka
TEMA 10. CH’UQI CH’UÑUCHJAWI
10.1 Ch’uñuchawi
10.2 Tuntachawi
10.3 Muraya
VI. METODOLOGÍA
En la internalización de los temas curriculares se empleará el método comunicativo
interactivo en la enseñanza - aprendizaje de la lengua.
VII. INVESTIGACIÓN
La elaboración y ejecución de un proyecto de investigación sobre un tema específico de
acuerdo a los alcances del estudiante.
VIII. INTERACCIÓN SOCIAL
Consiste en la socialización del proyecto de investigación con instituciones educativas y
comunidades originarias.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación se divide en tres partes: diagnóstica, formativa y sumativa. Se considerará
los siguientes parámetros:
1er parcial 25 pts. 2do parcial 25 pts.Prácticas, lecturas, exposiciones 25 pts.Trabajo final 25 pts.
-------------100 Pts.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tomando en cuenta la propuesta programática se establece el plan de trabajo de un
semestre que abarca 20 semanas de actividad regular, distribuidas en tres etapas de
acuerdo al siguiente cronograma:
PRIMERA ETAPA: INICIACIÓN- Primera semana. Actividades propedéuticas y diagnósticas.- Segunda semana. Actividades de replanteamiento de las unidades de
estudio.
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN- Tercera a decimoséptima semana. Ejecución de unidades. Actividades
en aula y extra clase. Evaluación de proceso.
TERCERA ETAPA: FINALIZACIÓN- Décimo octava semana - vigésima semana. Actividades de reajuste.
Complementaciones. - Evaluación sumativa. Promoción.
XI. BIBLIOGRAFÍA
BERTONIO, L. (1993)Trascripción del Vocabulario de la Lengua Aymara. Versión
corregida por R. S.G. La Paz.
BERTONIO, L. (1993)Trascripción del Vocabulario de la Lengua Aymara por Radio San
Gabriel. La Paz.
BRIGGS, L. (1993) Variantes regionales y sociales. ILCA. La Paz
VAN DEN BERG, H. (1992)La Cosmovisión Aymara. Ed. Hisbol – UCB. La Paz.
YAPITA, Juan de Dios(1994)Método Fácil. Ediciones ILCA. La Paz.
AYMARA AVANZADO 3.1
I. DATOS GENERALES
a) Materia: Aymara Avanzado 3.1b) Código-Sigla: LIN 105c) Semestre: Quintod) Prerrequisito: LIN 104e) Carga Horaria: 32 Horas/Mes
II. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de las actividades académicas y científicas responde a las necesidades
sociales, con el fin de lograr soluciones a problemas lingüísticos en las expresiones
orales y escritas en la educación superior.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de reconocer los sufijos en los textos
aymaras, siguiendo las estructuras gramaticales. Asimismo, podrá identificar los
elementos gramaticales durante los trabajos de traducción.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reforzar sobre el uso de los elementos gramaticales en la elaboración de
materiales educativos.
- Proponer la elaboración de términos lingüísticos, acuñación y rescate a nivel
léxico en las diferentes áreas de formación.
IV. JUSTIFICACIÓN
El quinto nivel del idioma aymara tiene su importancia por su énfasis en el aprendizaje
avanzado del mismo, tanto en lo oral y escrito. En este curso se priorizará la producción
de textos escritos aplicando las bases lingüísticas.
V. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANALÍTICO
TEMA 1. WAÑA JUYRAT MANQ’A PHAYATANAKA
1.1 K’ispiña
1.2 Allpi
1.3 Chamqa
1.4 Jawas phusphu
TEMA 2. QARWA UYWANAKA
2.1 Qarwa t’arwan saminakapa
2.2 Qarwa janch sutinaka
2.3 Qarwan jakawipa
2.4 Qarwa uywan wakiskiritapa
TEMA 3. CHALLWANAKA
3.1 Qarachi
3.2 Ispi
3.3 Mawri
3.4 Yaqha challwanaka
TEMA 4. CHHIQHAN UYWANAKA
4.1 Arum sarnaqir jamach’inaka
4.2 Uman jakir jamach’inaka
4.3 Waña uraqin jamach’inaka
4.4 Jamach’ janchin sutinakapa
TEMA 5. ANATAWINAKA
5.1 Q’axchi
5.2 Thunkhuñ anatawi
5.3 Piqutamp anataña
5.4 Q’unchill anatawi
TEMA 6. TANTACHAWINAKA
6.1 Yatiqawin tantachasiñanaka
6.2 Unxtaw tantachasiñanaka
6.3 Irnaqaw tantachanaka
6.4 Mayacht’asiñ tantachanaka
TEMA 7. QULLAÑ UTA
7.1 Qullirinaka
7.2 Usutanaka
7.3 Qullañ yänaka
7.4 Qullañanaka
TEMA 8. YATIQAÑ UTA
8.1 Yatiqañ yänaka
8.2 Yatiqañ utan yänakapa
8.3 Yatiqaw irpirinaka
8.4 Yatiqirinaka
TEMA 9. YANAPT’ASIWINAKA
9.1 Ayni
9.2 Mink’a
9.3 Chikiña
9.4 Waki
TEMA 10. QHATHUNAKA
10.1 Mara qhathu
10.2 Uywa qhathu
10.3 Isi qhathu
10.4 Juyra qhathu
VI. METODOLOGÍA
La metodología para el aprendizaje estará basada en la interacción docente con el
método comunicativo conforme a las expectativas del estudiante.
VII. INVESTIGACIÓN
Se realizará la recuperación léxica de los términos antiguos de las frases en aymara,
usados en las áreas socioculturales mediante entrevistas y grabaciones a hablantes
nativos.
VIII. INTERACCIÓN SOCIAL
Los estudiantes formarán equipos de interacción social para charlas sobre la importancia
del Idioma Aymara, a las instituciones educativas, sociales o comunales que ellos elijan;
luego concluirán con informe al Curso de Aymara, a fin de socializar las experiencias de
interacción social realizada.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa. Para el efecto, como parámetro de
evaluación se tomará en cuenta los siguientes aspectos:
1er parcial 25 pts. 2do parcial 25 pts.Prácticas, lecturas, exposiciones 25 pts.Trabajo final 25 pts.
----------Total 100 pts.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tomando en cuenta la propuesta programática se establece el plan de trabajo de un
semestre que abarca 20 semanas de actividad regular, distribuidas en tres etapas de
acuerdo al siguiente cronograma:
PRIMERA ETAPA: INICIACIÓN- Primera semana. Actividades propedéuticas y diagnósticas.- Segunda semana. Actividades de replanteamiento de las unidades de
estudio.
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN- Tercera a decimoséptima semana. Ejecución de unidades. Actividades
en aula y extra clase. Evaluación de proceso.
TERCERA ETAPA: FINALIZACIÓN- Décimo octava semana - vigésima semana. Actividades de reajuste.
Complementaciones. - Evaluación sumativa. Promoción.
XI. BIBLIOGRAFÍA
BERTONIO, Ludovico(1993) Trascripción del Vocabulario de la Lengua Aymara. Versión
corregida por R. S. G. La Paz.
BRIGGS, Lucy (1993) El Idioma Aymara: Variantes regionales y sociales. La Paz: ILCA.
CHÁVEZ, Eulogio y Otros (2001) Aymar Yatiqañ Thakhi. La Paz:CIMA.
DE LUCCA, Manuel(1987) Diccionario Práctico Aymara – Castellano. La Paz:Amigos del
Libro.
GÓMEZ, Donato (1992) Aymara, morfología y Gramática. La Paz.
GÓMEZ, D. y Condori (1992) Morfología y Gramática Aymara, La Paz.
GALLEGO, Saturnino (1994) K’isimira 1 Gramática Viva de Lengua Aymara. La Paz:
Bruño – Hisbol.
HARDMAN, M. Y Otros (1988) Aymara; Compendio y Estructura Fonológica. La
Paz:Gramma.
MENDOZA, José y Otros(1991) Diccionario Especializado. La Paz.
VAN DEN BERG, Hans (1992)La Cosmovisión Aymara. Ed. Hisbol – UCB. La Paz.
YAPITA, Juan de Dios (1994) Método Fácil. ILCA: La Paz.
AYMARA AVANZADO 3.2
I. DATOSGENERALES
a) Materia: Aymara Avanzado 3.2b) Código-Sigla: LIN 106c) Semestre: Sextod) Prerrequisito: LIN 105e) Carga Horaria: 32 Horas/Mes
II. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de las actividades académicas y científicas responde a las necesidades
sociales, con el fin de lograr soluciones a problemas lingüísticos en las expresiones
orales y escritas en la educación superior.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de reconocer los sufijos en los textos
aymara, siguiendo las estructuras gramaticales. Asimismo podrá identificar los
elementos gramaticales durante los trabajos de traducción.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reforzar sobre el uso de los elementos gramaticales en la elaboración de
materiales educativos.
- Proponer la elaboración de términos lingüísticos, acuñación y rescate a nivel
léxico en las diferentes áreas de formación.
IV. JUSTIFICACIÓN
El nivel sexto del idioma aymara tiene su importancia por su énfasis en el aprendizaje
avanzado del mismo, tanto en lo oral y escrito. En este curso sé priorizará la producción
de textos escritos aplicando las bases lingüísticas.
V. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANALÍTICO
TEMA 1. PHÄÑANAKA
1.1 Pallthapit phäñanaka 1.2 T’ajrankhanaka1.3 T’ulanaka 1.4 Lurat phäñanaka - k’illima
TEMA 2. ACHIKT’ASIWINAKA
2.1 Yanapt’awitak achikt’asiña
2.2 Ñik’ut muruyañataki
2.3 Sutiyawitaki
2.4 Jaqichañataki
TEMA 3. APTHAPI
3.1 Kunayman apthapinaka
3.2 Phunchhaw apthapi
3.3 Tantachaw apthapi
3.4 Jaqichaw apthapi
TEMA 4. PANICHAÑA
4.1 Munasiña
4.2 Sart’a
4.4 Irpaqa
4.5 Jaqichasiña
TEMA 5. UYWIRINAKA
5.1 Kunturmamani
5.2 Achachilanaka
5.3 Wak’anaka
5.4 Illanaka
TEMA 6. UNXTASIÑA
6.1 Ch’axwanaka
6.2 Manq’at mutuñanaka
6.3 Thakhi jist’antañanaka
6.4 Jark’antawinaka
TEMA 7. ÑANQHANAKA
7.1 Anchanchu
7.2 Saxra
7.3 Supaya
7.4 Ñanqhan uraqinaka
TEMA 8. UYWA K’ILLPHA
8.1 K’illpha pachanaka
8.2 Ch’ikhilla
8.3 Chimpuña
8.4 K’illphaña
TEMA 9. TUTI T’AQA
9.1 Juyra t’aqa
9.2 Uywa t’aqa
9.3 Uta t’aqa
9.4 Yänak t’aqa
TEMA 10. AYMAR SARAWINAKA
10.1 Siw saw qillqt’anaka
10.2 Qillqatanak ullart’awi
10.3 Ist’as amuyawinaka
10.4 Amuyunakat aruskipawi
VI. METODOLOGÍA
La metodología para el aprendizaje estará basada en la interacción docente con el
método comunicativo conforme a las expectativas del estudiante.
VII. INVESTIGACIÓN
Se realizará la recuperación léxica de los términos antiguos de las frases en aymara,
usados en las áreas socioculturales mediante entrevistas y grabaciones a hablantes
nativos.
VIII. INTERACCIÓN SOCIAL
Los estudiantes formarán equipos de interacción social para charlas sobre la importancia
del Idioma Aymara a las instituciones educativas, sociales o comunales que ellos elijan;
luego concluirán con informe al Curso de Aymara, a fin de socializar las experiencias de
interacción social realizada.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación se divide en tres partes: diagnóstica, formativa y sumativa. Se considerará
los siguientes parámetros:
1er parcial 25 pts. 2do parcial 25 pts.Prácticas, lecturas, exposiciones 25 pts.Trabajo final 25 pts.
-------------100 pts.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tomando en cuenta la propuesta programática se establece el plan de trabajo de un
semestre que abarca 20 semanas de actividad regular, distribuidas en tres etapas de
acuerdo al siguiente cronograma:
PRIMERA ETAPA: INICIACIÓN
- Primera semana. Actividades propedéuticas y diagnósticas.
- Segunda semana. Actividades de replanteamiento de las unidades de
estudio.
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN
- Tercera a decimoséptima semana. Ejecución de unidades. Actividades
en aula y extra clase. Evaluación de proceso.
TERCERA ETAPA: FINALIZACIÓN
- Décimo octava semana - vigésima semana. Actividades de reajuste.
Complementaciones.
- Evaluación sumativa. Promoción.
XI. BIBLIOGRAFÍA
BERTONIO, Ludovico (1993) Trascripción del Vocabulario de la Lengua Aymara. Versión
corregida por R. S. G. La Paz.
BRIGGS, Lucy (1993) El Idioma Aymara: Variantes regionales y sociales.La Paz:ILCA.
CHÁVEZ, Eulogio y Otros(2001)Aymar Yatiqañ Thakhi. La Paz: CIMA.
DE LUCCA, Manuel (1987) Diccionario Práctico Aymara – Castellano. La Paz: Amigos
del Libro.
GALLEGO, Saturnino(1994) K’isimira 1 Gramática Viva de Lengua Aymara. La
Paz:Bruño – Hisbol.
GÓMEZ, Donato (1992) Aymara, morfología y Gramática. La Paz.
GÓMEZ, D. y Condori (1992) Morfología y Gramática Aymara. La Paz.
HARDMAN, M. Y Otros(1988) Aymara; Compendio y Estructura Fonológica. La Paz:
Gramma.
MENDOZA, José y Otros (1991)Diccionario Especializado. La Paz.
VAN DEN BERG, Hans (1992) La Cosmovisión Aymara. La Paz: Hisbol – UCB.
YAPITA, Juan de Dios (1994)Método Fácil. La Paz:ILCA