Post on 24-Dec-2019
ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIRSEMESTER GANJILPADA MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS X MIASMA NEGERI 1 SUNGAI RAYATAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
KUSNANINPM:111630166
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHPONTIANAK
2015
ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIRSEMESTER GANJILPADA MATA PELAJARAN BIOLOGI
KELAS X MIASMA NEGERI 1 SUNGAI RAYATAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
KUSNANINPM:111630166
SKRIPSI
Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh GelarSarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Biologi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHPONTIANAK
2015
iii
iv
v
MOTTO
Selalu mengucapkan “Bismillahirrahmanirrahim”setiap melakukan sesuatu hal dan selalu bersyukur
“Allah akan meninggikan orang-orang yang berimandiantaramu dan orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa
derajat.”(Q.S Al Mujaddilah:11)
“Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangandan kehormatan diri, dan bersikaplah rendah hati kepada orang
yang mengajar kamu.”(HR. Al-Thabrani)
vi
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-
Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu. Atas karunia serta
kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat
terselesaikan serta sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada Rasulullah
SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan
kusayangi kepada ayah dan ibu tercinta, sebagai tanda bakti, hormatku dan rasa
terima kasih yang tiada terhingga. Ayah dan ibu yang telah memberikan kasih
sayang, segala dukungan dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada
mungkin kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan
persembahan ini. Untuk ayah dan ibu yang selalau membuatku termotivasi, yang
selalu memberikan kasih sayangmu dengan tulus, yang selalu ada namaku di
setiap doamu untuk setiap perjalanan hidupku menjadi yang lebih baik. Ayah ibu
terima kasih untuk segalanya.
Kepada abang dan adikku beserta keluarga besar kupersembahkan skripsi ini dan
terima kasih atas segala dukungannya dan motivasi dalam menyemangati dan
menyelesaikan skripsi ini.
Kepada sahabatku Rantiyem, Henny, Libras Asa S., Normi, Ayu, Rahmiati terima
kasih telah membantu penelitian ini sehingga akhirnya skripsi ini terselesaikan.
“Nothing is impossible,,Anything can happen as long as we believe”
vii
ABSTRAK
KUSNANI (111630166). Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester GanjilPada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya TahunAjaran 2014/2015. Di bawah bimbingan: NURI DEWI MULDAYANTI, M.PdDan HANUM MUKTI RAHAYU, M.Sc.
Hasil belajar siswa kelas X MIA di SMA Negeri 1 Sungai Raya pada matapelajaran biologi masih rendah, hal ini dilihat dari rendahnya nilai ulangan akhirsemester ganjil dengan persentase ketuntasan 29,02%. Ulangan akhir semesterganjil yang telah diujikan kepada siswa tidak pernah dianalisis sehingga membuathasil belajar siswa tidak sesuai dengan harapan guru. Oleh karena itu tujuanpenelitian ini adalah untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukarandan daya pembeda soal ulangan akhir semester ganjil pelajaran biologi kelas XMIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran 2014/2015. Metode penelitianmenggunakan metode deskriptif dengan bentuk penelitian kuantitatif. Teknikpengumpul data yang digunakan adalah teknik dokumentasi, teknik pengukurandan teknik wawancara. Instrumen yang digunakan adalah lembar soal dan lembarjawaban siswa dan pedoman wawancara. Teknik Analisis data menggunakanprogram ANATESTV4. Hasil penelitian dari segi validitas item yaitu soalulangan akhir semester ganjil kelas X MIA yang valid sebanyak 15 soal (30%,)reliabilitas yaitu 0,69. Tingkat kesukaran item menunjukkan soal yang mudah 6soal (12%), sedang 41 soal (82%) dan sukar 3 soal (6%). Daya pembeda itemmenunjukkan soal yang jelek 17 soal (34%), sedang 23 soal (46%) dan baik 10soal (20%). Soal ulangan akhir semester ganjil dapat disimpulkan yaitu memilikivaliditas yang rendah, reliabilitas cukup, tingkat kesukaran baik dan dayapembeda baik.
Kata Kunci: Analisis butir soal, soal ulangan akhir semester, biologi.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji penulis haturkan kehadirat Allah SWT, atas berkat
rahmat serta nikmat-Nya terutama nikmat kesehatan dan keafiatan-Nyalah
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Analisis
Butir Soal Ulangan Akhir Semester Ganjil Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X
MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya Tahun Ajaran 2014/2015”. Tiada daya dan
upaya yang penulis lakukan melainkan dengan pertolongan Allah SWT melalui
berbagai pihak yang telah banyak memberikan kontribusi dan motivasi yang
sangat berarti bagi diri penulis. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. H. Helman Fachri, S.E, MM., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Pontianak yang telah memberikan kesempatan dalam melanjutkan studi.
2. Dr. Mawardi, MM., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah memberikan dorongan dan
motivasi.
3. Arif Didik Kurniawan, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Biologi Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan yang tidak bosan-bosannya.
4. Nuri Dewi Muldayanti, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah sabar
memberikan bimbingan, masukan, kritik dan saran dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Hanum Mukti Rahayu, M.Sc., selaku Dosen Pembimbing II yang telah sabar
memberikan bimbingan, masukan, kritik dan saran dalam penyusunan skripsi
ini.
6. Heriansyah, M.Pd., selaku Dosen Penguji I yang telah sabar membimbing,
memberikan saran serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.
ix
7. Mahwar Qurbaniah, M.Si., selaku Dosen Penguji II yang telah sabar
membimbing, memberikan saran serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.
8. Jumadi, S.Pd, M.Pd., selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Sungai Raya yang
telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9. Etty Haryati, S.Hut, selaku guru mata pelajaran biologi kelas X SMA Negeri
1 Sungai Raya yang telah bersedia memberikan izin penelitian, memberikan
semangat, dan pengarahan serta motivasi.
10. Dosen dan staf administrasi yang selalu membantu dan memberikan
dukungan.
11. Kedua Orang Tua yang selalu memberikan motivasi semangat, pengorbanan
dan materi yang luar biasa bagi penulis demi penyelesaian skripsi ini.
12. Rekan-rekan seperjuangan FKIP biologi yang memberikan informasi dan
dukungannya.
13. Serta semua pihak yang telah membantu saya yang tidak dapat saya sebutkan
secara keseluruhan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, masih banyak
kekurangan dan tidak lepas dari kesalahan. Untuk itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun untuk perbaikan dan kesempurnaan
skripsi ini. Atas bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan banyak
terimakasih. Semoga skripsi ini bermanfaat.
Pontianak, 20 Agustus 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPULHALAMAN JUDULHALAMAN PPERNYATAAN............................................................................. iiiHALAMAN PERSETUJUAN. ............................................................................. ivSURAT PENGESAHAN.........................................................................................vMOTTO ......... ....................................................................................................... viPERSEMBAHAN......... ........................................................................................ viiABSTRAK ......... ................................................................................................. viiiKATA PENGANTAR......... .................................................................................. ixDAFTAR ISI ......... ................................................................................................ xiDAFTAR TABEL......... ....................................................................................... xiiiDAFTAR GAMBAR ......... ................................................................................. xivDAFTAR LAMPIRAN ......... ................................................................................xv
BAB 1 PENDAHULUAN ......................................................................................1A. Latar Belakang. .....................................................................................1B. Rumusan Masalah. ................................................................................5C. Tujuan Penelitian...................................................................................5D. Manfaat Penelitian.................................................................................5E. Definisi Operasional..............................................................................6
1. Analisis Butir Soal............................................................................62. Ulangan Akhir Semester Ganjil SMA Kelas X MIA
Tahun Ajaran 2014/2015..................................................................73. Pelajaran Biologi ..............................................................................7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................8A. Deskripsi Teori. . ...................................................................................8
1. Evaluasi Pembelajaran......................................................................82. Tes . ................................................................................................133. Pembuatan Soal. .............................................................................17
a. Kaidah Penyusunan soal..........................................................17b. Kisi-kisi Penulisan Butir Soal. ................................................18c. Perakitan Tes. ..........................................................................19
4. Analisis Butir Soal..........................................................................20
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................25A. Metode dan Bentuk Penelitian. ...........................................................25B. Populasi dan Sampel Penelitian. .........................................................25
1. Populasi Penelitian ........................................................................252. Sampel Penelitian .........................................................................25
C. Waktu dan Tempat Peneltian. .............................................................251. Waktu Penelitian. ..........................................................................252. Tempat Penelitian..........................................................................26
xi
D. Prosedur Penelitian..............................................................................26E. Teknik dan Alat Pengumpul Data. ......................................................27
1. Teknik Pengumpul Data ...............................................................272. Alat Pengumpul Data. ...................................................................28
F. Teknik Analisis Data. ..........................................................................281. Analisis Validitas ..........................................................................29
a. Validitas Isi. ............................................................................29b. Validitas Butir soal /Item soal .................................................31
2. Analisis Reliabilitas.......................................................................323. Analisis Tingkat Kesukaran Item. .................................................344. Analisis Daya Pembeda................................................................ 35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..............................................................38A. Hasil Penelitian ...................................................................................38
1. Analisis Validitas soal ..................................................................38a. Analisis validitas isi ...............................................................38b. Analisis validitas item ............................................................39
2. Analisis Reliabilitas ......................................................................403. Analisis Tingkat Kesukaran Item .................................................414. Analisis Daya pembeda item ........................................................42
B. Pembahasan ........................................................................................431. Analisis Validitas Soal .................................................................432. Analisis Reliabilitas ......................................................................493. Analisis Tingkat Kesukaran Item .................................................514. Analisis Daya pembeda Item ........................................................54
BAB V PENUTUP.................................................................................................58A. Kesimpulan .........................................................................................58B. Saran ...................................................................................................58
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................60
LAMPIRAN A.......................................................................................................63
LAMPIRAN B ......................................................................................................79
LAMPIRAN C ....................................................................................................122
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Nilai Ulangan Akhir SemesterGanjil Siswa Kelas Xa-Xi SMA Negeri 1 Sungai RayaPada Mata Pelajaran Biologi Tahun Ajaran 2013/2014 .......................2
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................25Tabel 3.2 Nilai Minimum Content Validity Rasio (CVR) .................................30Tabel 3.3 Interpretasi Nilai r ..............................................................................33Tabel 3.4 Interpretasi Indeks Kesukaran Item ...................................................34Tabel 3.5 Interpretasi Indeks Deskriminasi Item ...............................................36Tabel 4.1 Hasil Analisis Validitas Isi Butir Soal Ulangan Akhir
Semester Ganjil Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MIASMA Negeri 1 Sungai Raya Tahun Ajaran 2014/2015 .....................38
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Item Butir Soal Ulangan AkhirSemester Ganjil Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MIASMA Negeri 1 Sungai Raya Tahun Ajaran 2014/2015......................40
Tabel 4.3 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Butir SoalUlangan Akhir Semester Ganjil Pada Mata PelajaranBiologi Kelas X MIA SMA Negeri 1 Sungai RayaTahun Ajaran 2014/2015 ...................................................................41
Tabel 4.4 Hasil Analisis Daya Pembeda Item Butir SoalUlangan Akhir Semester Ganjil Pada Mata PelajaranBiologi Kelas X MIA SMA Negeri 1 Sungai RayaTahun Ajaran 2014/2015 ...................................................................42
Tabel 4.5 Hasil Validitas Isi Dengan Pendekatan CVRTerhadap Soal Ulangan Akhir Semester GanjilPada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MIA UntukSoal Tidak Valid ....................................................................................... 46
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Tahapan Prosedur Penelitian.............................................................26Gambar 4.1 Diagram Persentase Validitas Item ..................................................48Gambar 4.2 Diagram Persentase Tingkat Kesukaran Item ..................................54Gambar 4.3 Diagram Persentase Daya Pembeda .................................................56
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
HalamanLampiran ALampiran A-1 Daftar Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil
Tahun Ajaran 2013/2014 .............................................................63Lampiran A-2 Hasil Wawancara dengan Guru SMA Negeri 1
Sungai Raya .................................................................................76Lampiran A-3 Hasil Wawancara dengan Siswa SMA Negeri 1
Sungai Raya .................................................................................77
Lampiran BLampiran B-1 Silabus Kegiatan Pembelajaran ....................................................79Lampiran B-2 Kisi-kisi Soal Ulangan Akhir Semester Ganjil.............................89Lampiran B-3 Soal Ulangan Akhir Semester Ganjil
Tahun Ajaran 2014/2015 .............................................................92Lampiran B-4 Rekapitulasi Validitas Soal Ulangan Akhir
Semester Ganjil ............................................................................96Lampiran B-5 Lembar Jawaban Siswa ................................................................97Lampiran B-6 Hasil Analisis Soal Ulangan Akhir Semester Ganjil ...................98Lampiran B-7 Pedoman wawancara .................................................................113Lampiran B-8 Dokumentasi Wawancara Siswa kelas X MIA...........................120
Lampiran CLampiran C-1 Surat Keterangan Validator ........................................................122Lampiran C-2 Surat Izin Observasi....................................................................127Lampiran C-3 Surat Mohon Izin Penelitian .....................................................128Lampiran C-4 Surat Izin Penelitian ...................................................................129Lampiran C-5 Surat Keterangan Selesai Penelitian ..........................................130
xv
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan alam (IPA) merupakan salah satu mata pelajaran
pokok dalam kurikulum pendidikan di Indonesia. Mata pelajaran IPA
merupakan mata pelajaran yang dianggap sulit oleh sebagian besar peserta
didik, mulai dari jenjang sekolah dasar sampai sekolah menengah. Anggapan
sebagian peserta didik yang menyatakan bahwa pelajaran IPA ini sulit adalah
terbukti dari hasil perolehan ujian akhir semester (UAS) yang dilaporkan oleh
Depdiknas masih sangat jauh dari standar yang diharapkan (Susanto,
2013:165). Hal ini sesuai dengan pernyataan Haryono (2013:4) bahwa
pelajaran IPA merupakan pelajaran yang sulit untuk dipahami dan kurang
menarik. Sebagian besar peserta didik merasa kesulitan ketika akan mengikuti
pelajaran IPA. Pelajaran IPA mencakup IPA biologi, kimia dan fisika. Salah
satu pelajaran IPA yang diajarkan di SMA Negeri 1 Sungai Raya adalah
biologi.
Biologi merupakan salah satu mata pelajaran yang mempelajari
makhluk hidup serta proses-proses kehidupannya dari berbagai aspek
persoalan atau gejala yang ditunjukkan oleh alam. Pembelajaran biologi
bertujuan sebagai wahana bagi peserta didik dalam memahami konsep
biologi, mempelajari diri sendiri dan alam serta pengembangan lebih lanjut
dalam kehidupan sehari-hari. Jadi, pelajaran biologi tidak hanya mempelajari
berupa fakta-fakta yang ada tetapi juga berupa prinsip dan konsep yang yang
benar-benar dapat dipahami oleh peserta didik.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi SMA Negeri 1
Sungai Raya pada tanggal 10 Januari 2015, hasil belajar siswa khususnya
pada mata pelajaran biologi di SMA Negeri 1 Sungai Raya masih banyak
siswa yang mendapat nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM).
Namun, hasil observasi di kelas X SMA Negeri 1 Sungai Raya, bahwa
pembelajaran yang dilakukan oleh guru sudah menggunakan metode, media
1
2
dan sarana yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan materi pelajaran.
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa kelas X sebanyak 15 orang pada
tanggal 12 Januari 2015 diperoleh informasi bahwa siswa merasa kesulitan
dalam menjawab soal ulangan akhir semester, sehingga hasil belajar siswa
menjadi rendah (Lampiran A-3).
Ulangan akhir semester merupakan salah satu cara guru untuk
mengetahui dan mengukur tingkat hasil belajar siswa selama satu semester.
Hasil belajar siswa tersebut diperoleh melalui penilaian dari hasil ulangan
akhir semester yang berbentuk pilihan ganda. Materi yang diujikan pada saat
ulangan akhir semester mencakup semua kompetensi dasar yang telah
diajarkan dalam satu semester.
Berdasarkan data yang diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar
siswa kelas Xa sampai dengan Xi SMA Negeri 1 Sungai Raya pada ulangan
akhir semester khususnya semester ganjil pada mata pelajaran biologi masih
rendah (Lampiran A-1). Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan siswa
yang terdiri dari 9 kelas dengan jumlah 278 siswa tahun ajaran 2013/2014
seperti yang tertera pada tabel 1.1
TABEL 1.1: Persentase Ketuntasan Nilai Ulangan Akhir Semeter GanjilSiswa Kelas Xa-Xi SMA Negeri 1 Sungai Raya Pada MataPelajaran Biologi Tahun Ajaran 2013/2014
KelasPersentase (%)
Tuntas (T) Tidak Tuntas (TT)Kelas A 17.86% 82,14%Kelas B 24,14% 75,86%Kelas C 24,14% 75,86%Kelas D 37,93% 62,07%Kelas E 31,03% 68,97%Kelas F 41,38% 58,62%Kelas G 24,14% 75,86%Kelas H 31,58% 68,42%Kelas I 28,95% 71,05%Rata-rata 29,02% 70,98 %
Sumber : Dokumentasi Nilai Guru Biologi SMA Negeri 1 Sungai Raya
Tabel 1.1 menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa kelas X yang
tuntas pada saat ulangan akhir semester ganjil tahun ajaran 2013/2014 adalah
29,02%. Sedangkan siswa yang tidak tuntas adalah 70,98 % dengan kriteria
3
ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh SMA Negeri 1 Sungai
Raya adalah 75. Jadi, apabila dilihat dari rata-rata nilai tersebut, dapat
disimpulkan bahwa lebih dari 50% dari jumlah total siswa tidak tuntas pada
saat ulangan akhir semester ganjil tahun ajaran 2013/2014. Hal ini
dikarenakan siswa kurang menguasai materi yang diujiakan dan kurang teliti
dalam menjawab soal ulangan akhir semester ganjil.
Rendahnya nilai ulangan akhir semester khususnya pada mata
pelajaran biologi di SMA Negeri 1 Sungai Raya disebabkan oleh beberapa
hal: 1) siswa tidak menguasai materi yang diujikan. 2) siswa sering lupa
dengan materi yang diujikan khususnya dengan nama-nama ilmiah. 3) siswa
cenderung menjawab soal dengan cara menebak. 4) menurut beberapa siswa
soal ulangan akhir semester terlalu sukar untuk dikerjakan. Informasi
tersebut diperoleh dari hasil wawancara dengan siswa SMA Negeri 1 Sungai
Raya sebanyak 15 orang pada tanggal 12 Januari 2015 (Lampiran A-3) . Hal
ini juga didukung oleh hasil wawancara dengan guru biologi bahwa guru
tidak pernah melakukan analisis butir soal ulangan akhir semester yang telah
diujikan kepada siswa (lampiran A-2).
Hal inilah yang menyebabkan tingkat keberhasilan siswa rendah
dalam mengerjakan soal ulangan akhir semester. Dalam penyusunan soal
guru juga harus memperhatikan setiap butir soal yang dibuat diantaranya
adalah guru harus memastikan bahwa butir soal yang disajikan sesuai
kompetensi yang diajarkan, butir soal yang diujikan dapat mengukur kategori
mengingat, memahami atau keterampilan berpikir sesuai isi materi/bahan
pembelajaran yang diujikan, kalimat dan bahasa yang digunakan dalam butir
soal harus jelas.
Butir-butir soal ulangan akhir semester ganjil yang telah diujikan
kepada siswa harus dianalisis oleh guru. Namun, apabila guru tidak pernah
melakukan analisis butir soal maka akan berpengaruh pada hasil belajar
siswa. Oleh karena itu, perlu dilakukan berbagai usaha dalam menangani
masalah tersebut. Butir-butir soal tersebut harus dianalisis agar tujuan
pembelajaran dapat terpenuhi. Jadi, salah satu cara dalam mengatasi masalah
4
tersebut adalah menganalisis butir-butir soal ulangan akhir semester
khususnya pada semester ganjil yang telah diujikan kepada siswa.
Analisis butir soal adalah suatu prosedur yang sistematis, yang
memberikan informasi-informasi yang sangat khusus terhadap butir soal.
Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi soal-soal yang baik, kurang baik
dan soal yang jelek (Arikunto, 2009:205). Soal ulangan akhir semester
dikatakan baik apabila soal tersebut memiliki validitas yang baik, reliabilitas
dengan interpretasi tinggi, daya pembeda dengan interpretasi cukup dan
tingkat kesukaran soal dengan interpretasi cukup (sedang). Hal ini dibuktikan
oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Rahayu dan Sukanti (2013)
menunjukkan bahwa soal yang memiliki tingkat validitas yang baik adalah
soal yang memiliki persentase sebesar 65% dari jumlah soal yang diujikan,
soal yang tidak reliabel yaitu soal yang memiliki tingkat reliabilitas rendah
yaitu 0,534, soal yang memiliki tingkat kesukaran yang baik adalah soal
dengan kategori sedang yaitu 0,30-0,70 dan soal yang baik adalah soal yang
memiliki daya pembeda dengan kategori cukup (sedang) yaitu 0,20-0,40.
Penelitian lain yang dilakukan oleh Musruroh, dkk (2012) menunjukkan
bahwa soal yang memiliki validitas yang baik yaitu pbi ≥ 0,138, soal yang
menunjukkan nilai reliabilitas tinggi yaitu sebesar 0,665, soal memiliki
tingkat kesukaran dengan kategori sedang yaitu 0,3-0,7 dan memiliki daya
pembeda dengan kategori cukup (sedang) yaitu 0,20-0,40.
Analisis terhadap setiap butir soal tes hasil belajar berguna untuk
melakukan perbaikan, pembenahan, dan penyempurnaan kembali terhadap
butir-butir soal yang telah diujikan kepada siswa. Berdasarkan uraian di atas,
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Analisis Butir Soal
Ulangan Akhir Semester Ganjil Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MIA
SMA Negeri 1 Sungai Raya Tahun Ajaran 2014/2015”.
5
B. Rumusan Masalah
Adapun masalah dalam penelitian ini yaitu :
1. Bagaimanakah validitas soal ulangan akhir semester ganjil pelajaran
biologi kelas X MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran
2014/2015?
2. Bagaimanakah reliabilitas soal ulangan akhir semester ganjil pelajaran
biologi kelas X MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran
2014/2015?
3. Bagaimanakah tingkat kesukaran soal ulangan akhir semester ganjil
pelajaran biologi kelas X MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran
2014/2015?
4. Bagaimanakah daya pembeda soal ulangan akhir semester ganjil pelajaran
biologi kelas X MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran 2014/2015?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan masalah penelitian yang dikemukakan di atas maka
tujuan penelitian ini antara lain, untuk mendeskripsikan :
1. Validitas soal Ulangan Akhir Semester ganjil pelajaran biologi kelas X
MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran 2014/2015.
2. Reliabilitas soal Ulangan Akhir Semester ganjil pelajaran biologi kelas X
MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran 2014/2015.
3. Tingkat kesukaran soal Ulangan Akhir Semester ganjil pelajaran biologi
kelas X MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran 2014/2015.
4. Daya pembeda soal Ulangan Akhir Semester ganjil pelajaran biologi kelas
X MIA SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran 2014/2015.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan informasi bagi
tenaga pendidikan mengenai kualitas dari soal ulangan akhir semester
sehingga dapat menyempurnakan atau memperbaiki kualitas dari soal
ulangan akhir semester yang akan diujikan kepada siswa.
6
2. Manfaat Praktis
a) Bagi siswa
Mendapatkan alat evaluasi yang berkualitas, sesuai dengan tujuan
pembelajaran, materi ajar dan tingkat perkembangan siswa.
b) Bagi guru
Sebagai bahan pertimbangan dalam pembuatan soal yang akan datang,
sehingga dapat menyempurnakan atau memperbaiki kualitas soal
menjadi lebih valid dan dapat menjadi referensi dalam memilih soal.
c) Bagi peneliti lain
Sebagai bahan referensi untuk meneliti lebih lanjut tentang analisis soal
ulangan akhir semester terhadap pencapaian kompetensi.
E. Definisi Operasional
Definisi operasional bertujuan untuk menghindari penafsiran yang
berbeda-beda terhadap istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini,
maka diberikan penjelasan istilah-istilah sebagai berikut:
1. Analisis Butir Soal
Analisis butir soal merupakan suatu kegiatan yang sistematis yang
meliputi pengumpulan dan pengolahan data berupa soal ulangan akhir
semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 yang dilakukan guna memperoleh
informasi untuk menentukan kesimpulan kualitas soal tersebut yang
meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda soal.
Validitas merupakan tingkat ketepatan yang dimiliki soal dalam mengukur
apa yang seharusnya diukur melalui item butir soal tersebut. Validitas
yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi dan validitas butir
soal/item. Validitas isi dengan menggunakan pendekatan content validity
rasio (CVR) dan validitas butir soal/item dihitung dengan menggunakan
rumus korelasi point biserial.
Reliabilitas merupakan pengukuran untuk mengetahui tingkat ketetapan
skor yang dihasilkan dari sebuah tes. Reliabilitas dihitung menggunakan
KR.20. Tingkat kesukaran merupakan peluang peserta didik dalam
7
menjawab soal dengan benar pada kemampuan tertentu yang biasanya
dinyatakan dengan indeks. Sedangkan daya pembeda soal adalah
kemampuan butir soal untuk dapat membedakan antara siswa yang telah
menguasai materi yang ditanyakan dengan siswa yang kurang atau belum
menguasai materi yang ditanyakan.
2. Ulangan Akhir Semester Ganjil SMA Kelas X MIA Tahun Ajaran2014/2015
Ulangan akhir semester ganjil merupakan bagian dari bentuk evaluasi
yang bertujuan untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik
setelah mempelajari kompetensi yang diajarkan oleh guru selama satu
semester. Ulangan akhir semester ganjil yang diujikan kepada peserta
didik berbentuk pilihan ganda sebanyak 50 soal dengan alokasi waktu 120
menit.
3. Pelajaran Biologi
Pelajaran biologi adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada
kelas X semester ganjil di SMA Negeri 1 Sungai Raya. Adapun materi
biologi yang diajarkan pada semester ganjil 2014/2015 mencakup ruang
lingkup biologi, keanekaragaman hayati, virus, Archaebacteria dan
Eubacteria dan protista.
60
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. (Edisi Revisi). Jakarta:Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifin, Z. (2010). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Budiningsih, A. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djaali dan Pudji, M. (2007). Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan. Jakarta:Grasindo.
Djanuarsih, E. (2013). Validitas dan Reliabilitas Butir Soal. Jurnal DinasPendidikan kota Surabaya. Volume 1. Nomor 1. Surabaya.
Endrayanto, S. Y. H dan Yustiana, W. H. (2014). Penilaian Belajar Siswa DiSekolah. Yogyakarta: Kanisisus.
Haryono. (2013). Pembelajaran IPA yang Menarik dan mengasyikan : teoridan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Kepel Press.
Ivanty, N. W. D, dkk. (2013). Penyusunan Instrumen Tes Tengah Semester GenapFisika X SMA Untuk Kelas X SMA. Jurnal pendidikan fisika. Vol. 1.No. 1. Surakarta.
Jihad, A dan Abdul, H. (2012). Evaluasi dan Pembelajaran. Yogyakarta: MultiPressindo.
Juanda. (2009). Pedoman Penyusunan Butir Tes Untuk Menguji PemahamanMateri Diklat. Jurnal MEDIK. No.2. Jakarta.
Kartowagiran, B. (2009). Pengantar Teori Tes Klasik. Yogyakarta : DinasPendidikan.
KEMENDIKNAS. (2010). Panduan Penulisan Butir Soal. Jakarta: DirektoratPembinaan SMP Ditjen Manajemen Pendidikan Dasar Dan Menengah.
Lawshe, C,H. (1975). A Quantitative Approach To Content Validity. PurdueUniversity: Personnel Psychology,inc
Lababa, D. (2008). Analisis Butir Soal Dengan Teori Klasik. Jurnal Pendidikan.Vol. 5. Jakarta.
60
61
Matondang, Z. (2009). Validitas Dan Reliabilitas Suatu Instrumen Penelitian.Jurnal Tabularasa. Vol. 6. No. 1. Surabaya.
Musruroh, dkk. (2012). Analisis Soal Ulangan Semester Gasal Biologi Kelas X DiKecamatan Petanahan Kebumen. Unnes Journal Of Biologyeducation.Vol. 1. No. 2. Semarang.
Purwanto. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Purwanto, N. (2013). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.Bandung : Remaja Rosdakarya.
Poja Verma. (2014). A Study to Explore the Conception of the Development ofWisdom. Excellence International Journal Of Education And Research.3 (2) : 309 -316.
Rahayu, P. E dan Sukanti. (2013). Analisis Butir Soal Ulangan Kenaikan KelasEkonomi Akutansi. Jurnal Pendidikan Akutansi Indonesia. Vol. XI No1. Yogyakarta.
Sanjaya,W. (2011). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:Kencana Prenada Media Group.
Sani, R. A. (2014). Inovasi Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Sudijono, A. (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers.
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D.Bandung: Alfabeta
Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pemeblajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:Kencana Prenadamedia Group.
Susanti, R. (2005). Hasil Belajar, Model Evaluasi dan Bentuk Tes. JurnalTeknodik. Vol 3. No 1. Jakarta.
Suwarto. (2007). Tingkat Kesulitan, Daya Pembeda, Dan Reliabilitas TesMenurut Teori Tes Klasik. Jurnal Pendidikan. No.2. Sukoharjo.
Syah, M. (2012). Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
62
Syarifah. (2007). Persyaratan Analisis Instrumen Sebagai Prasyarat KetepatanHasil Analisi Dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Penelitian MIPA.Vol. 1. No. 1. Medan.
Syofian, S. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi DenganPerbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta : Kencana
Trianto. (2008). Mendesain pembelajaran kontekstual. Jakarta: Cerdas PustakaPublisher.