Post on 18-Apr-2020
aaaa
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 1
ค าน า
เอกสาร ครบเครองเรอง PLC : Professional Learning Community ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 ฉบบน ผเรยบเรยง ดร.นตยา หลาทนธรกล ศกษานเทศก สงกดส านกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน ปฏบตหนาทหวหนากลมงานนเทศการศกษา รบผดชอบงานทเกยวของกบการขบเคลอนนโยบาย : การพฒนาครทงระบบ และงาน ทเกยวของกบนโยบาย : การอาชวศกษา โดยเฉพาะงานเพมสดสวนผเรยน อาชวศกษา : สามญศกษา ไดศกษา วเคราะห หลกเกณฑและวธการใหขาราชการครและบคลากรทางการศกษา ต าแหนงครมวทยฐานะและเลอนวทยฐานะตามหนงสอส านกงาน ก.ค.ศ. ท ศธ 0206.3/ว 21 ลงวนท 5 กรกฎาคม 2560 พรอมหลกเกณฑและวธการพฒนาขาราชการครและบคลากรทางการศกษาสายงานการสอน (ฉบบท 2) ตามหนงสอส านกงาน ก.ค.ศ. ท ศธ 0206.7/ว 14 ลงวนท 25 กนยายน 2561 เชอมโยงกบศาสตรและศลปความเปนคร (Pedagogical Content Knowledge : PCK) หลากหลายดานหลอมรวมเปนสาระส าคญทครควรรและน าไปปฏบตได เพอใหครไดใชศกษาความรเพมเตม ส าหรบการน านโยบายสการปฏบตใหเกดคณภาพสงสด การขบเคลอนจดเนนการปฏรปการศกษา 6 ยทธศาสตร ของกระทรวงศกษาธการ ยทธศาสตรท 1 ดานหลกสตรและกระบวนการเรยนร และยทธศาสตรท 4 ดานการผลตพฒนาก าลงคนและงานวจย ทสอดคลอง กบความตองการของการพฒนาประเทศ ซงผเรยบเรยงไดจดท าเอกสารนขน เพอใชในการอบรมเชงปฏบตการแกครในนโยบายการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ เรอง การจดการเรยนรบรณาการ แนว Active Learning กบ แนว STEM Education และการจดการเรยนรภายใตกรอบแนวคด Thailand 4.0 โดยน ากระบวนการของ PLC : Professional Learning Community สสถานศกษา ผานภาระงานของครผสอนสคณภาพผเรยน ยค Thailand 4.0 ผเรยบเรยง หวงเปนอยางยงวา เอกสาร ชดน จะชวยสงเสรมใหครผสอน สามารถประยกตใชความรสการพฒนางานในวชาชพคร ในการจดการเรยนรใหกบผเรยน ไดอยางมคณภาพ พรอมเชอมโยงผลงานอนเกดจากการปฏบตหนาทสวทยฐานะแนวใหม(ว21/2560) ไดอยางสอดคลอง สมดล อนจะสงผลตอการพฒนาคณภาพการศกษาในภาพรวมตอไป ดร.นตยา หลาทนธรกล ศกษานเทศก สงกดส านกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน ผเรยบเรยง
1ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 2
สารบญ
เนอหา หนา ค าน า 1 สารบญ 2 ตอนท 1 นยาม PLC (Professional Learning Community) 3 ตอนท 2 ระบบ PLC (Professional Learning Community) 4 ตอนท 3 กระบวนการ PLC ในสถานศกษา 5 ขนตอนท 1 รวมกลม PLC และขอจดตงกลม 6 ขนตอนท 2 วเคราะห/สงทตองการพฒนา 8 ขนตอนท 3 ออกแบบและจดท าแผนการจดการเรยนร 12 ขนตอนท 4 จดการเรยนรในหองเรยนจรง 13 ขนตอนท 5 ประเมนผล สะทอนการจดการเรยนร 17
ขนตอนท 6 สรปผลการจดการเรยนร/กจกรรม/นวตกรรม/เผยแพร 17 ตอนท 4 บนทก PLC (Professional Learning Community) 18 บนทก PLC ครงท 1 19 บนทก PLC ครงท 2 30 บนทก PLC ครงท 3 36 บนทก PLC ครงท 4 40 ตอนท 5 การบนทกกจกรรมชมชนการเรยนรทางวชาชพ(PLC) รปแบบโปรแกรม Logbook Teacher
43
เอกสารอางอง 47 ประวตผเขยน/วทยากร 48
2 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 3
ตอนท 1 นยาม PLC (Professional Learning Community)
Professional Learning Community (PLC) ตรงกบขอความในภาษาไทย วา ชมชนการเรยนรทางวชาชพ มความหมายตรงกบเหตการณวา “เกดการรวมตว รวมใจ รวมพลง รวมมอกน ในการชวยเหลอ แนะน า ใหก าลงใจกน ของคร ผบรหาร และนกการศกษา ในโรงเรยน เพอพฒนาการเรยนรของผเรยนใหเ กดผลดมคณภาพในยคศตวรรษท 21 : Teachers, administrators, teacher educators, and communities seeking advice and motivation for restructuring schools for the 21st century would be well advised to consult this work." (Sergiovanni,1994)
ความหมาย Professional Learning Community (PLC) ในองคกรระดบโรงเรยน ทน าเสนอมานน เมอพจารณารปแบบ (Model) ของ Hiatt-Michael, D. (Ed.). (2001) เราจะเหนภาพของกระบวนการ PLC ไดลกซง ชดเจน ดงภาพ
3ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 4
ตอนท 2 ระบบ PLC (Professional Learning Community)
ระบบของ PLC (Professional Learning Community)กรณตวอยางของสถานศกษาแหงหนง ทมความตองการจ าเปนใหเกด “ระบบ PLC ใหทมครจดการเรยนรแบบบรณาการ โดยใชนวตกรรมจากฐานคด STEM Education เพอพฒนาคณภาพผเรยนยค Thailand 4.0” มกรอบแนวคด ดงน
ปจจยของPLC
วนย 5 ประการ ของบคลากรในโรงเรยน 1. ความรอบรแหงตน (Personal Mastery) 2. แบบแผนความคดอาน (Mental Models) 3. วสยทศนรวม (Shared Vision) 4. การเรยนรของทม (Team Learning) 5. การคดอยางเปนระบบ (Systematic Thinking)
Senge (1990)
กระบวนการของPLC
ขนตอนท 1 Community สรางทมครบรณาการ STEM Education ขนตอนท 2 Practice จดการเรยนรบรณาการ STEM Education ขนตอนท 3 Reflection สะทอนคดเพอการพฒนาการปฏบต ขนตอนท 4 Evaluation ประเมนเพอการพฒนาสมรรถนะคร ขนตอนท 5 Network Development สรางเครอขายการพฒนา
ผลผลตของPLC ครมนวตกรรมการสอนและมสมรรถนะ
ในการจดการเรยนร บรณาการ STEM Education
ผลลพธของPLC คณภาพผเรยนยค Thailand 4.0
-คดเองได -ท าเองได -ผลตผลงานอยางสรางสรรคได
4 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 5
ตอนท 3 กระบวนการ PLC ในสถานศกษา
กระบวนการ PLC ในสถานศกษา กรณตวอยางของสถานศกษา ในสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ซง สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2561) ไดเสนอแนวทางในการล าดบขนตอนการด าเนนการ PLC ในสถานศกษาอาชวศกษา และสถานศกษาในสงกดอน สามารถประยกตใชไดตามบรบท ดงภาพ
5ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 6
ขนตอนท 1 รวมกลม PLC และขอจดตงกลม PLC
การรวมกลม PLC และขอจดตงกลม PLC กรณตวอยางสถานศกษาสงกด ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา โดยส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2561) ไดเสนอแนวทางการรวมตวกนของครทมความตองการจ าเปน ความสนใจ คานยม และมความเชอในทศทางเดยวกน พรอมจะรวมพลงแกปญหาคณภาพผเรยน เปาหมายเดยวกน โดยมการรวมสมาชกในPLC แตละกลมประมาณ 4-8 คน ดงภาพ
แนวทางการรวมตวกนของคร ใน 4 แบบ มดงน แบบทหนง ครจากกลมสาระการสอนเดยวกนอยในสถานศกษาเดยวกน แบบทสอง ครมาจากกลมสาระการสอนตางกน สอนระดบเดยวกน อยในสถานศกษาเดยวกน แบบทสาม ครมาจากสถานศกษาทแตกตางกน ตงแต 2 แหง ขนไปรวมทมPLCท าใหการตดตอสอสาร อาจตองใชการสอสารผานระบบอเลคทรอนกสมาเปนสอกลาง แบบทส ครมาจากกลมสาระการสอนแตกตางหลากหลาย แตสอนระดบเดยวกน และอาจมาจากหลากหลายสถานศกษา การตดตอสอสารอาจตองใชการสอสารผานระบบอเลกทรอนกสมาเปนสอกลาง
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 6
ขนตอนท 1 รวมกลม PLC และขอจดตงกลม PLC
การรวมกลม PLC และขอจดตงกลม PLC กรณตวอยางสถานศกษาสงกด ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา โดยส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2561) ไดเสนอแนวทางการรวมตวกนของครทมความตองการจ าเปน ความสนใจ คานยม และมความเชอในทศทางเดยวกน พรอมจะรวมพลงแกปญหาคณภาพผเรยน เปาหมายเดยวกน โดยมการรวมสมาชกในPLC แตละกลมประมาณ 4-8 คน ดงภาพ
แนวทางการรวมตวกนของคร ใน 4 แบบ มดงน แบบทหนง ครจากกลมสาระการสอนเดยวกนอยในสถานศกษาเดยวกน แบบทสอง ครมาจากกลมสาระการสอนตางกน สอนระดบเดยวกน อยในสถานศกษาเดยวกน แบบทสาม ครมาจากสถานศกษาทแตกตางกน ตงแต 2 แหง ขนไปรวมทมPLCท าใหการตดตอสอสาร อาจตองใชการสอสารผานระบบอเลคทรอนกสมาเปนสอกลาง แบบทส ครมาจากกลมสาระการสอนแตกตางหลากหลาย แตสอนระดบเดยวกน และอาจมาจากหลากหลายสถานศกษา การตดตอสอสารอาจตองใชการสอสารผานระบบอเลกทรอนกสมาเปนสอกลาง
6 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 7
ตวอยาง แบบค ารองขอจดตงกลมชมชนการเรยนรทางวชาชพ (PLC) วทยาลย............................................................ วนท....................................... เรอง ขอจดตงกลมชมชนการเรยนรทางวชาชพ (PLC) ประจ าภาคเรยนท ......../๒๕๖๑ เรยน ประธานคณะกรรมการด าเนนงานขบเคลอนชมชนการเรยนรทางวชาชพ (PLC) ดวยขาพเจา.............................................ต าแหนง คร สาขาวชา..................................... มความประสงคขอจดทะเบยนจดตงกลมชมชนการเรยนรวชาชพ (PLC) ประจ าภาคเรยน ท ....../........มรายละเอยดดงน 1. กลมชมชนการเรยนรวชาชพ สาขาวชา........................................................................ 2. สมาชกกลม 2.1................................................................................................................................ 2.2................................................................................................................................ 2.3................................................................................................................................ 2.4................................................................................................................................ 3. ผเชยวชาญประจ ากลม................................................................................................. 4. สถานทประชมกลม หอง......................อาคาร............................................................. 5. วนเวลาประชมกลม วน..........................................เวลา.............................................. จงเรยนมาเพอทราบและพจารณา (.....................................) ต าแหนง........................................... ผอ านวยความสะดวกกลม PLC ความเหนหวหนาแผนกวชา......................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอ (..................................................) ประธานคณะกรรมการด าเนนงานขบเคลอนชมชนการเรยนรวชาชพ ลงชอ (..................................................)
7ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 8
ขนตอนท 2 วเคราะห/สงทตองการพฒนา
ปญหาคณภาพผเรยน ทกระดบการศกษา ไมวาจะเปนระดบการศกษาขนพนฐานระดบอาชวศกษา ควรเปนปญหาทมความเชอมโยงกบเปาหมาย (Goal) การจดการศกษา อนจะเปนเสนทางสความส าเรจของการจดการศกษา เมอผเรยนไดรบการพฒนา ยกตวอยางปญหา ไดแก ผเรยนขาดความรบผดชอบ ขาดทกษะการคดวเคราะห ทกษะการคดเชงระบบ ทกษะการใชขอมลเทคโนโลยสารสนเทศทกษะในการปฏบต ความคดสรางสรรค และการสรางนวตกรรม ซงเปนปญหาส าคญรวมกน “ยดปญหาของผเรยนเปนส าคญ” (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2560)
ปญหาคณภาพผเรยนระดบอาชวศกษา ในสวนของทกษะทส าคญ คอ 3R ไดแก • Reading คอ ทกษะอานออก • (W)Riting คอ ทกษะ เขยนได • (A)Rithmatic คอ มทกษะในการค านวณ
8 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 9
นอกจากนน ยงคงพบปญหาในสวนของทกษะ 8 C ดงน • Critical Thinking and Problem Solving : มทกษะในการคดวเคราะห การคดอยางมวจารณญาณ และแกไขปญหาได • Creativity and Innovation : คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม • Collaboration Teamwork and Leadership : ความรวมมอ การท างานเปนทมและภาวะผน า • Communication Information and Media Literacy : ทกษะในการสอสาร และการรเทาทนสอ • Cross-cultural Understanding : ความเขาใจความแตกตางทางวฒนธรรมกระบวนการคดขามวฒนธรรม • Computing and ICT Literacy : ทกษะการใชคอมพวเตอร และการร เทาทนเทคโนโลย • Career and Learning Skills : ทกษะทางอาชพ และการเรยนร • Compassion : มคณธรรม มเมตตา กรณา มระเบยบวนย
9ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 10
แบบบนทกการคนหาปญหา วนท..........................................................................สถานท....................................................... เวลาเรม...............................น. เวลาสนสด.............................น.จ านวนผเขารวม………………คน ท ชอ-สกล บทบาทใน PLC ปญหา สาเหตของปญหา ล าดบความส าคญ สรปปญหาดานการเรยนรของนกเรยนทกลมคดเลอก .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
ลงชอ………………………..……………..ผบนทกกลมPLC (……………………………………….) ต าแหนง..........................................
10 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 11
บนทกแนวทางแกปญหา วนท..........................................................................สถานท....................................................... เวลาเรม............................น. เวลาสนสด........................น.จ านวนผเขารวม…………….……….คน รายชอสมาชกกลม PLC (Buddy teacher /ครรนพ (Senior teacher)/ ผอ านวยการ/รองผอ านวยการ ผเชยวชาญ (Expert) ปราชญทองถน.(ถาม)) .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ปญหาดานการเรยนรของผเรยนทกลม PLC คดเลอก ชอปญหา.................................................................................................................................................... แนวทางการแกปญหา .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... วตถประสงค .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... แนวทางการด าเนนงาน .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... การวดและประเมนผล ………………………………………….…………………………………………………………………………….......……. ………………………………………….…………………………………………………………………………….......……. ประโยชนทจะไดรบ .................................................................................................................................................... ลงชอ………………………..……………..ผบนทกกลมPLC (………………………………………) ต าแหนง.........................................
11ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 12
ขนตอนท 3 ออกแบบและจดท าแผนการจดการเรยนร
ขนตอนการออกแบบและจดท าแผนการจดการเรยนร น สมาชกในกลม PLC รวมพลงออกแบบกลยทธการจดการเรยนร (Learning Management Strategy) ใหไดนวตกรรมทจะน าไปจดการเรยนรสเปาหมายคณภาพผเรยนทตองการ ซงกลยทธการจดการเรยนรอนเปนนวตกรรมการจดการเรยนร น ม 3 ลกษณะ คอ เทคนคการสอน วธการสอน และรปแบบ การสอน และมความสมพนธกน ดงภาพ
ตวอยางกลยทธการจดการเรยนร (Learning Management Strategy) จ าแนกตามระดบของนวตกรรมการจดการเรยนร นวตกรรมระดบเทคนคการสอน ไดแก เทคนคการใชค าถาม เทคนคการใชผงกราฟก Graphic Organizer เทคนคการรองเพลง เทคนคการใชสอเทคโนโลย เปนตน นวตกรรมระดบวธการสอน ไดแก วธการสอนเขยนสรางสรรคหรรษา 5 ขนตอน วธการสอนแบบโครงงานสานสนวตกรรม 6 ขนตอน วธการสอนแบบ STEM ศกษา 6 ขนตอน วธการสอนแบบแกปญหาในหนางาน 7 ขนตอน เปนตน นวตกรรมระดบรปแบบการสอน ไดแก รปแบบการสอนเนน STEM ส Innovation ยค Thailand 4.0 รปแบบการสอนสรางนวตกรรม ยค Thailand 4.0 รปแบบการสอนเนนทกษะอาชพ ยค Thailand 4.0 เปนตน
12 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 13
ขนตอนท 4 จดการเรยนรในหองเรยนจรง
การจดการเรยนรในหองเรยนจรง เนนการใชนวตกรรมการจดการเรยนร ทสอดคลองกบแนว Active Learning ซง Active Learning คอ อะไรกตาม สงใดกตาม ทเกยวของกบนกเรยนในการท าในการฝก อะไรบางอยาง และ การคดเกยวกบสงทเขาก าลงลงมอท าลงไป : Active learning is "anything that involves students in doing things and thinking about the things they are doing" (Bonwell & Eison, 1991, p. 2)
Active Learning คอ การเรยนรภายใตสมมตฐาน 2 ประการ คอ 1) การเรยนร เปนความพยายามโดยธรรมชาตของมนษย และ 2) บคคล แตละบคคลมแนวทางในการเรยนร ทแตกตางกน : Active learning is based on two assumptions : (1) that learning is by nature an active endeavour and (2) that different people learn in different ways" (Mayers and Jones, 1993).
13ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 14
วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” เปนวธการจดการเรยนรทสอดคลองกบ แนวการจดการเรยนร Active Learning ทเนนใหผเรยนสรางนวตกรรม มองคประกอบพนฐานของการจดการเรยนร ไดแก สอการจดการเรยนร ขนตอนการจดการเรยนร และ การจดสงแวดลอมการจดการเรยนร มาเพมเตมขนตอนการสอนเพอใหการจดการเรยนร มคณภาพสงสด ดงภาพ
ขนตอนท 1 ระบปญหาในชวตจรงทพบหรอนวตกรรมทตองการพฒนา
ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหาหรอน าไปส การพฒนานวตกรรมนน
ขนตอนท 3 ออกแบบวธการแกปญหาโดยเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร
เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร ขนตอนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหาหรอพฒนานวตกรรม
ขนตอนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงแกไขวธการแกปญหา หรอพฒนานวตกรรมได
ขนตอนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหาหรอผลของนวตกรรม ทพฒนาได
………โรงเรยนของเราตองการพฒนานวตกรรมเชงผลตภณฑ ภายใต กรอบแนวคด “ผลตภณฑปลา วถใหมไทอสาน” ทบรโภคแลวปลอดภย จากโรคโดยเฉพาะโรคพยาธใบไมตบและมะเรงทอน าด………
14 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 15
วธสอน “โครงงานเปนฐาน 6 ขนตอน” วธสอน “โครงงานเปนฐาน 6 ขนตอน” เปนกรณตวอยางของนวตกรรมการสอนอกนวตกรรมหนง ทสอดคลองกบแนวการจดการเรยนร Active Learning ซงเนนใหผเรยนสรางองคความรใหม สรางนวตกรรมทเปนผลลพธจากการเรยนร เพอสรางเสรมทกษะแหงศตวรรษท 21 ของ ดษฎโยเหลา และคณะ (2557) โดยมทงหมด 6 ขนตอน ดงน
การจดการเรยนร ตามวธสอน “โครงงานเปนฐาน 6 ขนตอน” มรายละเอยด ดงน
1. ขนใหความรพนฐาน ครใหความรพนฐานเกยวกบการท าโครงงานกอนการเรยนร ซงผเรยนจะตองมความรเกยวกบโครงงานไวเปนพนฐาน เพอใชในการปฏบตขณะท างานโครงงานจรง ในขนแสวงหาความร 2. ขนกระตนความสนใจ ครเตรยมกจกรรมทจะกระตนความสนใจของผเรยน โดยตองคดหรอเตรยมกจกรรมทดงดดใหผเรยนสนใจ ใครร ถงความสนกสนานในการท าโครงงานหรอกจกรรมรวมกน
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 15
วธสอน “โครงงานเปนฐาน 6 ขนตอน” วธสอน “โครงงานเปนฐาน 6 ขนตอน” เปนกรณตวอยางของนวตกรรมการสอนอกนวตกรรมหนง ทสอดคลองกบแนวการจดการเรยนร Active Learning ซงเนนใหผเรยนสรางองคความรใหม สรางนวตกรรมทเปนผลลพธจากการเรยนร เพอสรางเสรมทกษะแหงศตวรรษท 21 ของ ดษฎโยเหลา และคณะ (2557) โดยมทงหมด 6 ขนตอน ดงน
การจดการเรยนร ตามวธสอน “โครงงานเปนฐาน 6 ขนตอน” มรายละเอยด ดงน
1. ขนใหความรพนฐาน ครใหความรพนฐานเกยวกบการท าโครงงานกอนการเรยนร ซงผเรยนจะตองมความรเกยวกบโครงงานไวเปนพนฐาน เพอใชในการปฏบตขณะท างานโครงงานจรง ในขนแสวงหาความร 2. ขนกระตนความสนใจ ครเตรยมกจกรรมทจะกระตนความสนใจของผเรยน โดยตองคดหรอเตรยมกจกรรมทดงดดใหผเรยนสนใจ ใครร ถงความสนกสนานในการท าโครงงานหรอกจกรรมรวมกน
15ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 16
โดยกจกรรม นนอาจ เปนกจกรรม ทครก า หนดขน หรออาจเปนกจกรรม ท ผ เ ร ยน มความสนใจตองการจะท าอยแลว ทงน ในการกระตนของครจะตองเปดโอกาสใหผเรยนเสนอจากกจกรรมทไดเรยนรผานการจดการเรยนรของครทเกยวของกบชมชนทผเรยนอาศยอยหรอเปนเรองใกลตวทสามารถเรยนรไดดวยตนเอง 3. ขนจดกลมรวมมอ ผเรยนแบงกลม เพอเตรยมการแสวงหาความร ใชกระบวนการกล มในการวางแผนด าเนนกจกรรม โดยผเรยนเปนผรวมกนวางแผนกจกรรมการเรยนของตนเอง ระดมความคดและหารอ แบงหนาทเพอเปนแนวทางปฏบตรวมกน หลงจากทไดทราบหวขอสงทตนเอง ตองเรยนรในภาคเรยนนนๆเรยบรอยแลว
4. ขนแสวงหาความร ผเรยนลงมอปฏบตกจกรรมโครงงาน ตามหวขอทกลมสนใจ ผเรยนปฏบตหนาท ของตน ตามขอตกลงของกลม พรอมทงรวมมอกนปฏบตกจกรรม โดยขอค าปรกษาจากคร เปนระยะเมอมขอสงสยหรอปญหาเกดขน ผ เรยนรวมกนเขยนรปเลม สรปรายงาน จากโครงงานทตนปฏบต 5. ขนสรปสงทเรยนร ครใหผเรยนสรปสงทเรยนรจากการท ากจกรรม โดยครใชค าถาม ถามผเรยนน าไปสการสรปสงทเรยนร 6. ขนน าเสนอผลงาน ครใหผเรยนน าเสนอผลการเรยนร โดยครออกแบบกจกรรมหรอจดเวลาใหผเรยน ไดเสนอสงทตนเองไดเรยนร เพอใหเพอนรวมชน และผเรยนอนๆในโรงเรยนไดชมผลงาน
16 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 17
ขนตอนท 5 ประเมนผล สะทอนการจดการเรยนร
การประเมนผล สะทอนการจดการเรยนร เปนการสบเสาะ สรปผลการปฏบตงาน เพอการพฒนา (Debrief) ซง สมาชกกลมการเรยนรจะตองมารวมตวกนสบเสาะ ตงค าถาม สะทอนคดตอผลการปฏบตการสอนทผานไปแลว โดยมงตอบค าถาม อยางนอย 4 ประเดน คอ 1) ผเรยนไดเรยนรและเกดพฤตกรรมตามเปาหมายทตงไวมากนอยเทาใด 2) รไดอยางไรวาผเรยนเหลานนเกดการเรยนร และ/หรอมพฤตกรรมบรรลตาม เปาหมายนนแลว 3) ผเรยนทไมสามารถเรยนรและยงไมบรรลพฤตกรรมตามเปาหมาย จะท าอยางไรกบ ผเรยนกลมนตอไป 4) ผเรยนทเกดการเรยนรและบรรลพฤตกรรมตามเปาหมายแลว จะท าอยางไรตอไปกบผเรยนกลมน สมาชกของกลม ตองรวมกนแสดงความคดเหนเพอใหครทเปนเจาภาพ หรอModel Teacher สรปผลการจดการเรยนรทตอบค าถามทง 4 ประเดน รวมถงสงทเปนแนวการปฏบตทด และสงทเปนจดออนทควรไดรบการปรบปรงในโอกาสตอไป
ขนตอนท 6 สรปผลการจดการเรยนร/กจกรรม/นวตกรรม/เผยแพร
การสรปผลเรยนรจากการปฏบตการน าสการวางแผนการจดการเรยนรรอบใหมตอไป ครทเปน Model Teacher การจดการเรยนร จะตองน าผลสรปทไดรวบรวม บนทกผลไวใหเรยบรอยอยางเปนทางการ โดยจะมการด าเนนการอยางนอย 2 เปาหมาย คอ เปาหมายท 1 บนทกผลการจดการเรยนรไวเพอเปนพฒนาการของการพฒนาการจดการเรยนรสเปาหมาย(Goal) ทไดก าหนดไวรวมเพอสะทอนวากวาจะสามารถพฒนาลกศษยใหบรรลตามพฤตกรรมเปาหมายไดนนมบทเรยนทไดเรยนรรวมกนอยางไรบาง สวนนจะเปนขอมลส าคญทมคณคาอยางยง และถอเปนงานวจยในชนเรยนทมคณภาพมาก เปาหมายท 2 บนทกผลทไดจากการสรปจะตองน าไปสการวางแผนการจดการเรยนรรอบใหม ซงเชอมนวา การจดการเรยนร จะมคณภาพตอเนองและมประสทธภาพมากกวาเดม โดยจะมการเรมด าเนนการวงรอบใหมของการจดกจกรรมกลมชมชนการเรยนรรวมกน ในรอบท 2 รอบท 3 และรอบตอๆ ไป
17ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 18
ตอนท 4 บนทก PLC (Professional Learning Community)
การบนทก PLC จะล าดบครงของการปฏบตการ PLC ตามรปแบบ (Model) ของ Hiatt-Michael, D. (Ed.). (2001) จะเหนภาพของกระบวนการ PLC ไดลกซง ชดเจน ดงภาพ
18 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 19
โรงเรยน….….รวมพฒนาการศกษาไทย…..………สงกด………………………สพป./สพม……………….. ชอกลมกจกรรม…การเรยนร ส Thailand 4.0…ชอกจกรรม..ออกแบบแผนการเรยนรรวมกน.. จ านวนสมาชก 8 คน ครงท 1 วนท 21 เดอน สงหาคม พ.ศ. 2561 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2561 จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน 8 คน จ านวนชวโมง 2 ชวโมง เวลา 15.00 น.- 17.00 น. ประเดน…ผเรยนสรางนวตกรรมไมได…………………………………………………………………………… สาเหต ….ผเรยนไดเรยนรดวยวธการเรยนรทสอดคลองกบแนวคด Active Learning นอย… คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม (Creativity and Innovation) ไมได ความร/หลกการทน ามาใช…1.แนวคดการจดการเรยนร Active Learning………………………… …2.ทฤษฎการเรยนร Brain-based Learning…………….….………… …3.ทฤษฎการเรยนร Constructivism………..…………….……………. …4.วธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน………..…………….……….. กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue มกจกรรม ดงน
กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน กจกรรม Share ครแลกเปลยนประสบการณในการจดการเรยนรซงกนและกน
ประกอบดวย การ Share เทคนคการสอน และวธการสอน ทสอดคลองกบแนวคดการจดการเรยนร Active Learning
กจกรรม Learn ครเรยนรประสบการณในการจดการเรยนรรวมกนพจารณา เทคนคการสอน และวธการสอน ทสอดคลองกบแนวคดการจด การเรยนร Active Learning และมความสอดคลองกบการแกปญหา ผเรยนสรางนวตกรรมไมได
กจกรรม Grow ทมคร PLC มแนวทางทดในการแกปญหาคณภาพผเรยนรวมกน เลอกนวตกรรมการสอน ทมความสอดคลองกบการแกปญหา ไดวธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน
บนทกชมชนการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 19
โรงเรยน….….รวมพฒนาการศกษาไทย…..………สงกด………………………สพป./สพม……………….. ชอกลมกจกรรม…การเรยนร ส Thailand 4.0…ชอกจกรรม..ออกแบบแผนการเรยนรรวมกน.. จ านวนสมาชก 8 คน ครงท 1 วนท 21 เดอน สงหาคม พ.ศ. 2561 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2561 จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน 8 คน จ านวนชวโมง 2 ชวโมง เวลา 15.00 น.- 17.00 น. ประเดน…ผเรยนสรางนวตกรรมไมได…………………………………………………………………………… สาเหต ….ผเรยนไดเรยนรดวยวธการเรยนรทสอดคลองกบแนวคด Active Learning นอย… คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม (Creativity and Innovation) ไมได ความร/หลกการทน ามาใช…1.แนวคดการจดการเรยนร Active Learning………………………… …2.ทฤษฎการเรยนร Brain-based Learning…………….….………… …3.ทฤษฎการเรยนร Constructivism………..…………….……………. …4.วธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน………..…………….……….. กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue มกจกรรม ดงน
กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน กจกรรม Share ครแลกเปลยนประสบการณในการจดการเรยนรซงกนและกน
ประกอบดวย การ Share เทคนคการสอน และวธการสอน ทสอดคลองกบแนวคดการจดการเรยนร Active Learning
กจกรรม Learn ครเรยนรประสบการณในการจดการเรยนรรวมกนพจารณา เทคนคการสอน และวธการสอน ทสอดคลองกบแนวคดการจด การเรยนร Active Learning และมความสอดคลองกบการแกปญหา ผเรยนสรางนวตกรรมไมได
กจกรรม Grow ทมคร PLC มแนวทางทดในการแกปญหาคณภาพผเรยนรวมกน เลอกนวตกรรมการสอน ทมความสอดคลองกบการแกปญหา ไดวธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน
บนทกชมชนการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 19
โรงเรยน….….รวมพฒนาการศกษาไทย…..………สงกด………………………สพป./สพม……………….. ชอกลมกจกรรม…การเรยนร ส Thailand 4.0…ชอกจกรรม..ออกแบบแผนการเรยนรรวมกน.. จ านวนสมาชก 8 คน ครงท 1 วนท 21 เดอน สงหาคม พ.ศ. 2561 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2561 จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน 8 คน จ านวนชวโมง 2 ชวโมง เวลา 15.00 น.- 17.00 น. ประเดน…ผเรยนสรางนวตกรรมไมได…………………………………………………………………………… สาเหต ….ผเรยนไดเรยนรดวยวธการเรยนรทสอดคลองกบแนวคด Active Learning นอย… คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม (Creativity and Innovation) ไมได ความร/หลกการทน ามาใช…1.แนวคดการจดการเรยนร Active Learning………………………… …2.ทฤษฎการเรยนร Brain-based Learning…………….….………… …3.ทฤษฎการเรยนร Constructivism………..…………….……………. …4.วธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน………..…………….……….. กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue มกจกรรม ดงน
กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน กจกรรม Share ครแลกเปลยนประสบการณในการจดการเรยนรซงกนและกน
ประกอบดวย การ Share เทคนคการสอน และวธการสอน ทสอดคลองกบแนวคดการจดการเรยนร Active Learning
กจกรรม Learn ครเรยนรประสบการณในการจดการเรยนรรวมกนพจารณา เทคนคการสอน และวธการสอน ทสอดคลองกบแนวคดการจด การเรยนร Active Learning และมความสอดคลองกบการแกปญหา ผเรยนสรางนวตกรรมไมได
กจกรรม Grow ทมคร PLC มแนวทางทดในการแกปญหาคณภาพผเรยนรวมกน เลอกนวตกรรมการสอน ทมความสอดคลองกบการแกปญหา ไดวธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน
บนทกชมชนการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)
19ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 20
ผลทไดจากกจกรรม..…ไดนวตกรรมการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน…ทมขนตอน ดงน ขนตอนท 1 ระบปญหาในชวตจรงทพบหรอนวตกรรมทตองการพฒนา ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหาหรอน าไปส
การพฒนานวตกรรมนน ขนตอนท 3 ออกแบบวธการแกปญหาโดยเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร
เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร ขนตอนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหาหรอพฒนานวตกรรม
ขนตอนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงแกไขวธการแกปญหา หรอพฒนานวตกรรมได
ขนตอนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหาหรอผลของนวตกรรม ทพฒนาได การน าผลทไดไปใช...น าไปจดกจกรรมการเรยนรใหมคณภาพใน 6 ขนตอน และในแตละขนตอน ใหค านงถงองคประกอบพนฐานในการจดการเรยนร ดงน
ขนตอนท 1 ระบปญหาในชวตจรง สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 3 ออกแบบวธการแกปญหาโดยเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหาหรอพฒนานวตกรรม สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงแกไขวธการแกปญหา สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหา สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
อนๆ จากการปฏบตการ PLC ในครงน (อาจเปนขอเสนอแนะเพมเตมจาก Expert)…สอทใชประกอบการจดการเรยนร ควรใชสอธรรมชาต ทจดหามาไดจากทรพยากรในทองถน…..........
20 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 21
สมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน
ท ชอ-สกล บทบาท ลายมอชอ 1 Model teacher 2 Buddy teacher 3 Buddy teacher 4 Buddy teacher 5 Buddy teacher 6 ……………………… 7 ……………………… 8 Expert
(ลงชอ) ผบนทก ( )
ต าแหนง………………………………………………………………………… วน/เดอน/ป……………………………………………………………………
(ลงชอ) ผรบรองขอมล ( )
ต าแหนง………………………………………………………………………… วน/เดอน/ป…………………………………………………………………… หมายเหต ส าเนาบนทกกจกรรม PLC ในครงน ใหสมาชกทกคน พรอมลงลายมอชอรบรองส าเนาถกตอง
21ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 22
เอกสาร/หลกฐาน แนบทายบนทก PLC (ถาม) เชน ความร/หลกการทน ามาใช
องคประกอบพนฐานการจดการเรยนร
การจดการเรยนร มองคประกอบพนฐาน อยางนอย 3 องคประกอบ คอ ขนตอนการจดการเรยนร สอทใชประกอบการจดการเรยนร และสงแวดลอมทเหมาะสมในการจด การเรยนร
องคประกอบพนฐานในการจดการเรยนร 3 องคประกอบ ดงทกลาวมา ครผสอนจ าเปนตองมความเขาใจทชดเจน ในค าศพททางการศกษาทส าคญ คอ ค าวา “สอ” ซง Heinich และคณะ (1996) ไดนยามไววา ชองทางในการตดตอสอสาร (Media is a channel of communication) และ ค าวา “นวตกรรม” โดย McKeown, M. (2008). ไดนยามไววา การท าสงตางๆดวยวธใหมๆจากความคดรเรมทน ามาประยกตใชอยางสมฤทธผล ซงสอบางอยางอาจเปนนวตกรรมได หากมสวนชวยใหผเรยนมสมฤทธผลในการเรยนสงขน
22 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 23
23ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 24
Active Learning กบการออกแบบนวตกรรมการสอน
Active Learning คอ อะไรกตาม สงใดกตาม ทเกยวของกบนกเรยนในการท า ในการฝก อะไรบางอยาง และ การคดเกยวกบสงทเขาก าลงลงมอท าลงไป : Active learning is "anything that involves students in doing things and thinking about the things they are doing" (Bonwell & Eison, 1991, p. 2)
Active Learning คอ การเรยนรภายใตสมมตฐาน 2 ประการ คอ 1) การเรยนร เปนความพยายามโดยธรรมชาตของมนษย และ 2) บคคล แตละบคคลมแนวทางในการเรยนร ทแตกตางกน : Active learning is based on two assumptions : (1) that learning is by nature an active endeavour and (2) that different people learn in different ways" (Mayers and Jones, 1993).
24 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 25
Active Learning ส หลกสตรระดบชนเรยน
หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนหลกสตรแบบองมาตรฐาน (Standards-based curriculum) ทมมาตรฐานเปนเปาหมาย ในการพฒนาผเรยน และเปนกรอบทศทางในการก าหนดโครงสราง เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน ตลอดจนการวดและประเมนผลการเรยนร จากหลกสตรระดบชาต จนถงหลกสตรระดบชนเรยน ซงการจดการเรยนการสอนตามหลกสตรระดบชนเรยน จะตองจดการเรยนการสอนใหองมาตรฐาน (Standards-based instruction) และการประเมนผลจะตององมาตรฐาน (Standards-based assessment)
Active Learning ส หลกสตรระดบชนเรยน จะปรากฏชดเจนในหนวยการเรยนรและแผนการจดการเรยนร ทครออกแบบไวส าหรบการจดการเรยนร โดยแตละหนวยการเรยนร จะมเปาหมายคณภาพผเรยนทก าหนดไวในตวชวดชนป ทมงใหผเรยนเกดทงความร/ความคดรวบยอด (K : Knowledge) ทกษะ/การปฏบต (P : Performance) และคณลกษณะอนพงประสงค (Desirable Characteristic) และ คณลกษณะ (A : Attribute)
25ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 26
ตวชวดชนปชต าแหนง Active Learning สงทไดปฏบตจรง กรณตวอยางหนวยการเรยนร “มมสงภาพสวยดวยมอเรา”
ตวชวดชนป ว 7.2 ป.6/1 สบคน อภปราย ความกาวหนาและประโยชน ของเทคโนโลย อวกาศ กจกรรมการเรยนร แนว Passive Learning คอ อานหนงสอ อานใบความร แนว Active Learning คอ สบคนความร จากการใชคอมพวเตอร
ตวชวดชนป ค 3.2 ป.6/3 เขยนแผนผงแสดงต าแหนงของสงตางๆและแผนผง แสดงเสนทางการเดนทาง กจกรรมการเรยนร แนว Active Learning คอ เขยนแผนผงแสดงต าแหนง…
ตวชวดชนป ว 8.1 ป.6/3 เลอกอปกรณและวธการส ารวจ ตรวจสอบ ทถกตองเหมาะสม ใหไดผลทครอบคลมและเชอถอได กจกรรมการเรยนร แนว Active Learning คอ เลอก อปกรณท าการถายภาพมมสง
ตวชวดชนป ค 6.1 ป.6/2 ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตร และเทคโนโลยในการแกปญหา ในสถานการณตางๆไดอยางเหมาะสม กจกรรมการเรยนร แนว Active Learning คอ ใชคอมพวเตอรสรางสรรค Product หรอ ชนงานตางๆได
26 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 27
นวตกรรมวธการสอนตามแนว Active Learning
วธสอน “อานเขยนหรรษา 5 ขนตอน” วธสอน “อานเขยนหรรษา 5 ขนตอน” วธการสอนน จะมองคประกอบพนฐานของการสอน ดานสอการจดการเรยนร และการจดสงแวดลอมการจดการเรยนร มาเพมเตมขนตอนการสอนเพอใหการจดการเรยนรมคณภาพสงสด ดงภาพ
27ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 28
วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” วธการสอนน จะเปนวธสอนทเนนใหผเรยนสรางนวตกรรม มองคประกอบพนฐานของการสอน ดานสอการจดการเรยนร ดานขนตอน การจดการเรยนร และการจดสงแวดลอมการจดการเรยนร มาเพมเตมขนตอนการสอนเพอใหการจดการเรยนรมคณภาพสงสด ดงภาพ
ขนตอนท 1 ระบปญหาในชวตจรงทพบหรอนวตกรรมทตองการพฒนา
ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหาหรอน าไปส การพฒนานวตกรรมนน
ขนตอนท 3 ออกแบบวธการแกปญหาโดยเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร
ขนตอนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหาหรอพฒนานวตกรรม ขนตอนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงแกไขวธการแกปญหา
หรอพฒนานวตกรรมได ขนตอนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหาหรอผลของนวตกรรม
ทพฒนาได
นอกจากน ลกษณะของ PBL: Problem/Project Based Learning อกลกษณะหนง ทพยายามอธบายวา PBL: Problem/Project Based Learning จะเปนการตอยอดสมรรถนะ ของผเรยนใหถงผลลพธของหลกสตร(student learning outcomes)สามารถสรางผลตภณฑ หรอองคความรใหมได ดงภาพ
………โรงเรยนของเราตองการพฒนานวตกรรมเชงผลตภณฑ ภายใต กรอบแนวคด “ผลตภณฑปลา วถใหมไทอสาน” ทบรโภคแลวปลอดภย จากโรคโดยเฉพาะโรคพยาธใบไมตบและมะเรงทอน าด………
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 28
วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” วธการสอนน จะเปนวธสอนทเนนใหผเรยนสรางนวตกรรม มองคประกอบพนฐานของการสอน ดานสอการจดการเรยนร ดานขนตอน การจดการเรยนร และการจดสงแวดลอมการจดการเรยนร มาเพมเตมขนตอนการสอนเพอใหการจดการเรยนรมคณภาพสงสด ดงภาพ
ขนตอนท 1 ระบปญหาในชวตจรงทพบหรอนวตกรรมทตองการพฒนา
ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหาหรอน าไปส การพฒนานวตกรรมนน
ขนตอนท 3 ออกแบบวธการแกปญหาโดยเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร
ขนตอนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหาหรอพฒนานวตกรรม ขนตอนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงแกไขวธการแกปญหา
หรอพฒนานวตกรรมได ขนตอนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหาหรอผลของนวตกรรม
ทพฒนาได
นอกจากน ลกษณะของ PBL: Problem/Project Based Learning อกลกษณะหนง ทพยายามอธบายวา PBL: Problem/Project Based Learning จะเปนการตอยอดสมรรถนะ ของผเรยนใหถงผลลพธของหลกสตร(student learning outcomes)สามารถสรางผลตภณฑ หรอองคความรใหมได ดงภาพ
………โรงเรยนของเราตองการพฒนานวตกรรมเชงผลตภณฑ ภายใต กรอบแนวคด “ผลตภณฑปลา วถใหมไทอสาน” ทบรโภคแลวปลอดภย จากโรคโดยเฉพาะโรคพยาธใบไมตบและมะเรงทอน าด………
28 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 28
วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” วธการสอนน จะเปนวธสอนทเนนใหผเรยนสรางนวตกรรม มองคประกอบพนฐานของการสอน ดานสอการจดการเรยนร ดานขนตอน การจดการเรยนร และการจดสงแวดลอมการจดการเรยนร มาเพมเตมขนตอนการสอนเพอใหการจดการเรยนรมคณภาพสงสด ดงภาพ
ขนตอนท 1 ระบปญหาในชวตจรงทพบหรอนวตกรรมทตองการพฒนา
ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหาหรอน าไปส การพฒนานวตกรรมนน
ขนตอนท 3 ออกแบบวธการแกปญหาโดยเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร
ขนตอนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหาหรอพฒนานวตกรรม ขนตอนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงแกไขวธการแกปญหา
หรอพฒนานวตกรรมได ขนตอนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหาหรอผลของนวตกรรม
ทพฒนาได
นอกจากน ลกษณะของ PBL: Problem/Project Based Learning อกลกษณะหนง ทพยายามอธบายวา PBL: Problem/Project Based Learning จะเปนการตอยอดสมรรถนะ ของผเรยนใหถงผลลพธของหลกสตร(student learning outcomes)สามารถสรางผลตภณฑ หรอองคความรใหมได ดงภาพ
………โรงเรยนของเราตองการพฒนานวตกรรมเชงผลตภณฑ ภายใต กรอบแนวคด “ผลตภณฑปลา วถใหมไทอสาน” ทบรโภคแลวปลอดภย จากโรคโดยเฉพาะโรคพยาธใบไมตบและมะเรงทอน าด………
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 29
29ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 30
โรงเรยน….….รวมพฒนาการศกษาไทย…..………สงกด………………………สพป./สพม……………….. ชอกลมกจกรรม…การเรยนร ส Thailand 4.0…ชอกจกรรม….เตรยมแผนการเรยนรรวมกน…. จ านวนสมาชก 8 คน ครงท 2 วนท 28 เดอน สงหาคม พ.ศ. 2561 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2561 จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน 8 คน จ านวนชวโมง 2 ชวโมง เวลา 15.00 น.- 17.00 น. ประเดน…ผเรยนสรางนวตกรรมไมได…………………………………………………………………………… สาเหต ….ผเรยนไดเรยนรดวยวธการเรยนรทสอดคลองกบแนวคด Active Learning นอย… คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม (Creativity and Innovation) ไมได ความร/หลกการทน ามาใช…1.แนวคดการจดการเรยนร Active Learning………………………… …2.ทฤษฎการเรยนร Brain-based Learning…………….….………… …3.ทฤษฎการเรยนร Constructivism………..…………….……………. …4.วธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน………..…………….……….. กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue มกจกรรม ดงน
กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน กจกรรม Share ครแลกเปลยนประสบการณในการจดการเรยนรซงกนและกน
ประกอบดวย การเตรยม สอ เทคนคการสอน และเตรยมแหลงเรยนร กจกรรม Learn ครเรยนรประสบการณในการจดการเรยนรรวมกนพจารณาแลวเลอก
สอ เทคนคการสอน และเตรยมแหลงเรยนร ทจะตองใชในการจด การเรยนรจรง
กจกรรม Grow ทมคร PLC มแนวทางทดในการจดการเรยนร ทสอดคลองกบแนวคดการจดการเรยนร Active Learning ตามวธสอน STEM 6 ขนตอน โดยมสอ เทคนคการสอน และสงแวดลอม/แหลงเรยนร ทจะตองใช ในการจดการเรยนรจรง
บนทกชมชนการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 30
โรงเรยน….….รวมพฒนาการศกษาไทย…..………สงกด………………………สพป./สพม……………….. ชอกลมกจกรรม…การเรยนร ส Thailand 4.0…ชอกจกรรม….เตรยมแผนการเรยนรรวมกน…. จ านวนสมาชก 8 คน ครงท 2 วนท 28 เดอน สงหาคม พ.ศ. 2561 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2561 จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน 8 คน จ านวนชวโมง 2 ชวโมง เวลา 15.00 น.- 17.00 น. ประเดน…ผเรยนสรางนวตกรรมไมได…………………………………………………………………………… สาเหต ….ผเรยนไดเรยนรดวยวธการเรยนรทสอดคลองกบแนวคด Active Learning นอย… คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม (Creativity and Innovation) ไมได ความร/หลกการทน ามาใช…1.แนวคดการจดการเรยนร Active Learning………………………… …2.ทฤษฎการเรยนร Brain-based Learning…………….….………… …3.ทฤษฎการเรยนร Constructivism………..…………….……………. …4.วธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน………..…………….……….. กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue มกจกรรม ดงน
กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน กจกรรม Share ครแลกเปลยนประสบการณในการจดการเรยนรซงกนและกน
ประกอบดวย การเตรยม สอ เทคนคการสอน และเตรยมแหลงเรยนร กจกรรม Learn ครเรยนรประสบการณในการจดการเรยนรรวมกนพจารณาแลวเลอก
สอ เทคนคการสอน และเตรยมแหลงเรยนร ทจะตองใชในการจด การเรยนรจรง
กจกรรม Grow ทมคร PLC มแนวทางทดในการจดการเรยนร ทสอดคลองกบแนวคดการจดการเรยนร Active Learning ตามวธสอน STEM 6 ขนตอน โดยมสอ เทคนคการสอน และสงแวดลอม/แหลงเรยนร ทจะตองใช ในการจดการเรยนรจรง
บนทกชมชนการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 30
โรงเรยน….….รวมพฒนาการศกษาไทย…..………สงกด………………………สพป./สพม……………….. ชอกลมกจกรรม…การเรยนร ส Thailand 4.0…ชอกจกรรม….เตรยมแผนการเรยนรรวมกน…. จ านวนสมาชก 8 คน ครงท 2 วนท 28 เดอน สงหาคม พ.ศ. 2561 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2561 จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน 8 คน จ านวนชวโมง 2 ชวโมง เวลา 15.00 น.- 17.00 น. ประเดน…ผเรยนสรางนวตกรรมไมได…………………………………………………………………………… สาเหต ….ผเรยนไดเรยนรดวยวธการเรยนรทสอดคลองกบแนวคด Active Learning นอย… คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม (Creativity and Innovation) ไมได ความร/หลกการทน ามาใช…1.แนวคดการจดการเรยนร Active Learning………………………… …2.ทฤษฎการเรยนร Brain-based Learning…………….….………… …3.ทฤษฎการเรยนร Constructivism………..…………….……………. …4.วธการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน………..…………….……….. กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue มกจกรรม ดงน
กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน กจกรรม Share ครแลกเปลยนประสบการณในการจดการเรยนรซงกนและกน
ประกอบดวย การเตรยม สอ เทคนคการสอน และเตรยมแหลงเรยนร กจกรรม Learn ครเรยนรประสบการณในการจดการเรยนรรวมกนพจารณาแลวเลอก
สอ เทคนคการสอน และเตรยมแหลงเรยนร ทจะตองใชในการจด การเรยนรจรง
กจกรรม Grow ทมคร PLC มแนวทางทดในการจดการเรยนร ทสอดคลองกบแนวคดการจดการเรยนร Active Learning ตามวธสอน STEM 6 ขนตอน โดยมสอ เทคนคการสอน และสงแวดลอม/แหลงเรยนร ทจะตองใช ในการจดการเรยนรจรง
บนทกชมชนการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)
30 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 31
ผลทไดจากกจกรรม..…เตรยม สอ เทคนคการสอน และแหลงเรยนร ทใชประกอบนวตกรรมการจดการเรยนร STEM 6 ขนตอน…ทมขนตอน ดงน
ขนตอนท 1 ระบปญหาในชวตจรง สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 3 ออกแบบวธการแกปญหาโดยเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหาหรอพฒนานวตกรรม สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงแกไขวธการแกปญหา สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
ขนตอนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหา สอ………………………………….. เทคนค………………………………. สงแวดลอม……………………….
การน าผลทไดไปใช...น าไปจดกจกรรมการเรยนร STEM 6 ขนตอน ในครงตอไป ใหมคณภาพ 1. นกเรยนท ากจกรรม Brain Gym ขยบกายขยายสมอง ประกอบสอ VDO ดวยเทคนคการเตนจงหวะบาสโลป (Paslop) ในหองเรยน
2. นกเรยนเสนอแนวทางการพฒนา Product Innovation หลากหลาย 3. จดนกเรยนออกเปนกลมๆละ 4–5 คน อภปรายแลวเลอก Product Innovation 4. นกเรยนแตละกลมจดท ากรอบแนวคดในการสรางProduct Innovation จากนน
สราง Process Innovation 5. นกเรยนแตละกลม น าเสนอความรรวบยอด หนาชนเรยน Product Innovation
และ Process Innovation พรอมตอยอดแนวทาง Service Innovation 6. นกเรยนสนทนา อภปราย การวางแผนการจดงานนทรรศการ ผลงานรวบยอด
“งานสขภาพชมชน” เนนการแสดงผลงานสนคาผลตภณฑ“ผลตภณฑปลา วถใหมไทอสาน” ของนกเรยนและชมชน พรอมสงเสรมการขาย ผาน facebook และ Line โดยมผรบผดชอบการจ าหนายผลตภณฑผานระบบ online ประจ าชมชน
31ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 32
อนๆ…ทมคร PLC ควรเตรยมปฏบตการวจยในชนเรยน ไปพรอมๆกบการด าเนนการแกปญหาคณภาพผเรยน ในแตละสปดาห อยางตอเนอง…... สมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน
ท ชอ-สกล บทบาท ลายมอชอ 1 Model teacher 2 Buddy teacher 3 Buddy teacher 4 Buddy teacher 5 Buddy teacher 6 ……………………… 7 ……………………… 8 Expert
(ลงชอ) ผบนทก ( )
ต าแหนง………………………………………………………………………… วน/เดอน/ป……………………………………………………………………
(ลงชอ) ผรบรองขอมล ( )
ต าแหนง………………………………………………………………………… วน/เดอน/ป…………………………………………………………………… หมายเหต ส าเนาบนทกกจกรรม PLC ในครงน ใหสมาชกทกคน พรอมลงลายมอชอรบรองส าเนาถกตอง
32 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 33
เอกสาร/หลกฐาน แนบทายบนทก PLC (ถาม) เชน ความร/หลกการทน ามาใช
รปภาพกจกรรม PLC
ความร/หลกการทน ามาใช
33ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 34
แบบสงเกตการสอน ชอแผนการสอน/แบบฝกปฏบต.................................................................................................. ชอ Model Teacher สอน/ฝกปฏบต.........................................................................................สถานทสอน/ฝกปฏบต…………………………………………………………………………………………………… วนทสงเกตการสอน/ฝก/กจกรรม...........................เวลา........................จ านวน...............ชวโมง
รายการสงเกตการสอน/การฝก/จดกจกรรม ปฏบต ไมปฏบต 1. การใหความส าคญกบการเรยนรของผเรยน 2. การรวมมอรวมพลงของครผสอน ผบรหาร ศกษานเทศก และผมสวนเกยวของ 3. การท างานรวมกนดวยความสมพนธแบบกลยาณมตร เพอใหบรรลเปาหมายเดยวกน 4. น าแนวทางการแกไขปญหาสการปฏบตในชนเรยน 5. การน าสอ เทคโนโลย และนวตกรรมไปใชในการพฒนา การเรยนการสอนตามบรบทของสถานศกษา 6. สมาชกรวมสงเกตการสอนและเกบขอมล 7. อภปรายผลการสงเกตการสอนและปรบปรงแกไข 8. การตรวจสอบการปฏบตงานของครกบผลการเรยนร ของผเรยน 9. สรปผลวธการแกปญหาทไดผลดตอการเรยนรของผเรยน 10. การเรยนรทางวชาชพอยางตอเนองระหวางการปฏบตงาน 11. บนทกทกขนตอนการท างานกลม: ระบปญหา วธแก การทดลองใช ผลทได 12. การปรบปรงการเรยนการสอนในชนเรยน 13. แบงปนประสบการณ 14. การสรางขวญและกาลงใจในการปฏบตงาน
ขอเสนอแนะเพมเตม ....................................................................................................................................................
ลงชอ………………………..……………..…………………… (…………………………………………………………)
ต าแหนง................................................................ ผสงเกตการสอน
34 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 35
บนทกหลงการสอน สปดาหท.................
ชอวชา....................................................................................................รหสวชา........................ แผนกวชา.................................................วนทสอน........................................ หนวยท ………….. รายการสอน……………………………...................................................…. จ านวน ….......….. ชวโมง ภาคเรยนท.................ปการศกษา............................................................................................... จ านวนผเรยน ชน................กลม...........จ านวน...........คน เขาเรยน.........คน ขาดเรยน........คน ชน...............กลม............จ านวน...........คน เขาเรยน.........คน ขาดเรยน.......คน 1. เนอหาทสอน (สาระส าคญ) ………………………………………………………………............................................................................. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 2. ผลการสอน ………………………………………………………………............................................................................. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 3. ปญหา อปสรรค ทเกดขนในระหวางการเรยนการสอน ………………………………………………………………............................................................................. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 4. แนวทางการแกปญหาของครผสอน (แนวทางการท าวจย) ………………………………………………………………............................................................................. ....................................................................................................................................................
ลงชอ ................................................ผสอน (................................................)
.........../.........……/...............
ลงชอ ................................................หวหนาแผนก (........................................) .........../.........……/...............
35ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 36
โรงเรยน….….รวมพฒนาการศกษาไทย…..………สงกด………………………สพป./สพม……………….. ชอกลมกจกรรม…การเรยนร ส Thailand 4.0…………………………………………………………………. ชอกจกรรม….พฒนาวธการสอนใหม ทเนนใหผเรยนสรางนวตกรรม…………………………………… จ านวนสมาชก 8 คน ครงท 3 วนท 4 เดอน กนยายน พ.ศ. 2561 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2561 จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน 8 คน จ านวนชวโมง 2 ชวโมง เวลา 15.00 น.- 17.00 น. ประเดน…ผเรยนสรางนวตกรรมไมได…………………………………………………………………………… สาเหต ….ผเรยนไดเรยนรดวยวธการเรยนรทสอดคลองกบแนวคด Active Learning นอย… คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม (Creativity and Innovation) ไมได ความร/หลกการทน ามาใช…1.การสรางวธการสอนใหมทเนนใหผเรยนสรางนวตกรรม………… …2.นวตกรรมการสอนทใชในการวจยในชนเรยน……………………….. กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue มกจกรรม ดงน
กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน กจกรรม Share ครแลกเปลยนความรใหม มาแบงปนซงกนและกน ดงน
วธการสอนใหม การน าสอประกอบการเรยนรใหมในวธการสอนใหม เทคนคการสอนใหมในวธการสอนใหม สงแวดลอมใหมในวธการสอนใหม
กจกรรม Learn ครเรยนรการออกแบบวธการสอนใหมทเนนใหผเรยนสราง นวตกรรม (Innovation) ผลลพธจากการเรยนรสความเปนพลเมอง ยคThailand 4.0 ในมตนวตกรรม 3 มต ดงน มตนวตกรรมผลตภณฑ : Product Innovation มตนวตกรรมกระบวนการ : Process Innovation มตนวตกรรมการบรการ : Services Innovation
บนทกชมชนการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)
36 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 37
กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue (ตอ) กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน
กจกรรม Grow ทมคร PLC มวธการสอนใหม ชอวธสอน “คดเปนเนนการสรางนวตกรรม 7 ขนตอน” มขนตอนการสอน ดงน ขนตอนท 1 คดเปนเนนคณคากบทรพยากร ขนตอนท 2 สราง Brand นวตกรรมน ารายได ขนตอนท 3 หลากหลายแนวทางการผลต ขนตอนท 4 วางผงแนวคดเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร ขนตอนท 5 ปฏบตการพฒนานวตกรรม ขนตอนท 6 ประกนคณภาพนวตกรรม ขนตอนท 7 น าสการขายสรางรายไดแบบยงยน
ผลทไดจากกจกรรม…ไดวธสอนใหม ชอ “คดเปนเนนการสรางนวตกรรม 7 ขนตอน” การน าผลทไดไปใช…น าไปปรบปรงการจดการเรยนการสอนวธเดมและน าไปใชเปนนวตกรรมการสอนทใชในการวจยในชนเรยน………..
ประเดนปญหาผเรยน พบปญหาคณภาพผเรยน “สรางนวตกรรมไมเปน”
รวมทม PLC ทมเปาหมายเดยวกน ผเรยน “สรางนวตกรรมเปน 100%”
นวตกรรมทเกดจากการรวมทม PLC ทมเปาหมายเดยวกน วธสอน “คดเปนเนนการสรางนวตกรรม 7 ขนตอน”
ขอบเขตเวลา วงรอบท 1 จดการเรยนการสอนเดอนพฤศจกายน 2561 วงรอบท 2 จดการเรยนการสอนเดอนธนวาคม 2561 วงรอบท 3 จดการเรยนการสอนเดอนมกราคม 2562
37ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 38
อนๆ…ครควรเขยนเคาโครงวจยในชนเรยน ประกอบการวางแผนวจยในชนเรยน ไปในคราวน พรอมกนไปดวย เพอเชอมโยงระบบการปฏบตการ PLC ใหมนวตกรรม น าไปสการแกปญหาใหบรรลผลส าเรจ… สมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน
ท ชอ-สกล บทบาท ลายมอชอ 1 Model teacher 2 Buddy teacher 3 Buddy teacher 4 Buddy teacher 5 Buddy teacher 6 ……………………… 7 ……………………… 8 Expert
(ลงชอ) ผบนทก ( )
ต าแหนง………………………………………………………………………… วน/เดอน/ป……………………………………………………………………
(ลงชอ) ผรบรองขอมล ( )
ต าแหนง………………………………………………………………………… วน/เดอน/ป…………………………………………………………………… หมายเหต ส าเนาบนทกกจกรรม PLC ในครงน ใหสมาชกทกคน พรอมลงลายมอชอรบรองส าเนาถกตอง
38 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 39
เอกสาร/หลกฐาน แนบทายบนทก PLC (ถาม) เชน ความร/หลกการทน ามาใช
รปภาพกจกรรม PLC
ความร/หลกการทน ามาใช ครพฒนานวตกรรมการสอนทใชในการวจยในชนเรยนจะปฏบตการได 3 วงรอบ ตอเนองเปนวงจร P-A-O-R สอดคลองกบ นงลกษณ วรชชย และ สวมล วองวาณช (2544 : 5) ทไดอธบาย ดงภาพ
39ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 40
โรงเรยน….….รวมพฒนาการศกษาไทย…..………สงกด………………………สพป./สพม……………….. ชอกลมกจกรรม…การเรยนร ส Thailand 4.0…………………………………………………………………. ชอกจกรรม….พฒนาวธการสอนใหม ทเนนใหผเรยนสรางนวตกรรม…………………………………… จ านวนสมาชก 8 คน ครงท 4 วนท 11 เดอน กนยายน พ.ศ. 2561 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา2561 จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน 8 คน จ านวนชวโมง 2 ชวโมง เวลา 15.00 น.- 17.00 น. ประเดน…ผเรยนสรางนวตกรรมไมได…………………………………………………………………………… สาเหต ….ผเรยนไดเรยนรดวยวธการเรยนรทสอดคลองกบแนวคด Active Learning นอย… คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม (Creativity and Innovation) ไมได ความร/หลกการทน ามาใช…….…ภาวะผน าทางวชาการของครไทย ยค Thailand 4.0………… กจกรรมทท า…ปฏบตการ PLC ดวยเทคนค สนทรยสนทนา หรอ dialogue มกจกรรม ดงน
กจกรรม ประเดนการสนทนารวมกน กจกรรม Share ครแลกเปลยนความรใหม เรอง วธการสรางเครอขาย ขยายผล
นวตกรรมการสอน มาแบงปนซงกนและกน ดงน วธการจดนทรรศการเปดบานวชาการ Open House วธการแบงปนในกลม Facebook วธการแบงปนในกลม line
กจกรรม Learn ครเรยนรการออกแบบวธการสอนใหมทเนนใหผเรยนสราง ครอภปรายและเลอกวธการสรางเครอขาย ขยายผลนวตกรรม การสอน ดวยวธการจดนทรรศการเปดบานวชาการ Open House
กจกรรม Grow ทมคร PLC มวธการจดนทรรศการเปดบานวชาการ Open House “Network Development เนน ภาวะผน าทางวชาการ 5 ขนตอน”
บนทกชมชนการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)
40 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 41
ผลทไดจากกจกรรม…ไดวธการจดนทรรศการเปดบานวชาการ Open House แนวใหม ชอ… “Network Development เนน ภาวะผน าทางวชาการ 5 ขนตอน”
ขนตอนท 1 Community ดวยใจรวมพลง ขนตอนท 2 Practice ดงมออาชพผสรรคสราง ขนตอนท 3 Reflection เพอใหเกดมแนวทาง ขนตอนท 4 Evaluation เปนแบบอยางใหเพอนคร ขนตอนท 5 Network Development สความเปนพเลยง ผน า และแบบอยางทดอยางยงยน
การน าผลทไดไปใช…น าไปจดนทรรศการเปดบานวชาการ Open House แนวใหม…………….. อนๆ…ควรเปดโอกาสใหเพอนครตางสถานศกษาเขารวมกจกรรม” สมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน
ท ชอ-สกล บทบาท ลายมอชอ 1 Model teacher 2 Buddy teacher 3 Buddy teacher 4 Buddy teacher 5 Buddy teacher 6 ……………………… 7 ……………………… 8 Expert
(ลงชอ) ผบนทก
( ) ต าแหนง………………………………………………………………………… วน/เดอน/ป……………………………………………………………………
(ลงชอ) ผรบรองขอมล ( )
ต าแหนง………………………………………………………………………… วน/เดอน/ป…………………………………………………………………… หมายเหต ส าเนาบนทกกจกรรม PLC ในครงน ใหสมาชกทกคน พรอมลงลายมอชอรบรองส าเนาถกตอง
41ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 42
เอกสาร/หลกฐาน แนบทายบนทก PLC (ถาม) เชน ความร/หลกการทน ามาใช
รปภาพกจกรรม PLC
ความร/หลกการทน ามาใช …….…ภาวะผน าทางวชาการของครไทย ยค Thailand 4.0………………………………………………..
42 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 43
ตอนท 5 การบนทกกจกรรมชมชนการเรยนรทางวชาชพ(PLC)
รปแบบโปรแกรม Logbook Teacher
43ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 44
44 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 45
ตวอยางการบนทกกจกรรมชมชนการเรยนรทางวชาชพ(PLC) รปแบบโปรแกรม Logbook Teacher
ตวอยางการบนทกกจกรรมชมชนการเรยนรทางวชาชพ(PLC) รปแบบโปรแกรม Logbook Teacher
45ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 46
46 ครบเครองเรอง PLC
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 47
เอกสารอางอง
ดษฎ โยเหลา และ คณะ. (2557). การศกษาการจดการเรยนรแบบ PBL ทไดจากโครงการ สรางชดความรเพอสรางเสรมทกษะแหงศตวรรษท 21 ของเดกและเยาวชน : จากประสบการณความสาเรจของโรงเรยนไทย. กรงเทพฯ : หจก. ทพยวสทธ. นงลกษณ วรชชย และ สวมล วองวาณช. (2544). การวจยและการพฒนาเพอการปฏรป ทงโรงเรยน. กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.(2561).แนวทางการขบเคลอนกระบวนการ ชมชนการเรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community : PLC). (เอกสารอดส าเนา). ส านกงานคณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการศกษา. (2560). คมอการใชงาน Logbook ส าหรบขาราชการครสายงานการสอนเพอขอประเมนวทยฐานะ. (เอกสารอดส าเนา). Bonwell, C. C., and Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement
in the classroom. ERIC Digests (ED340272, pp. 1-4). George Washington University, Washington D.C.: ERIC Clearinghouse on Higher Education.
Heinich, R. and others. (1996). Instructional Media and Technologies for Learning. New Jersey:Prentice-Hall, Inc. Hiatt-Michael, D. (2001). Caring and the learning community. Unpublished manuscript, Pepperdine University, Malibu, CA. McKeown, M. (2008). The Truth About Innovation. London, Prentice Hall. Meyers, Chet and Jones, Thomas B. (1993). Promoting Active Learning: Strategies for the Collage Classroom. San Francisco: Jossey-Bass. Senge,P.M. (1990). The fifth discipline :Theart andpracticeof the learning organization. London: CenturyPress. Sergiovanni, T. J. (1994). Building community in schools. San Francisco: Jossey-Bass.
47ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
ครบเครองเรองPLC ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0 48
48 ครบเครองเรอง PLC
PLC ส ครเพอศษย ยค Thailand 4.0 ฉบบอบรมครประจ าการ ป 2560 42
บนทกเพมเตม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
49ใหมนวตกรรม ยค Thailand 4.0
PLC ส ครเพอศษย ยค Thailand 4.0 ฉบบอบรมครประจ าการ ป 2560 43
บนทกเพมเตม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
50 ครบเครองเรอง PLC