หลงจากทใชวธการสอนทเนนใหนกเรยนจดจ าความรของครเปนหลก ครสมศรจงเปลยนวธการสอนใหมเพอใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงของเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบน โดยน าสอเขามาใชในการเรยนการสอน โดยครสมศรไดสรางสอขนมาตามแนวความคด และประสบการณของตนเอง เชน ในสออยากใหมขอความรกน าเนอหามาบรรจอยากใหมรปภาพประกอบกน ารปภาพมาบรรจในสอ แทนการบอกจากครและเพมเทคนคทางกราฟกตางๆ เขาไป เพอใหเกดความสวยงามตรงตามแนวคดของตน และสงเสรมการสอนของตนเองใหมระสทธภาพมากขนแตพอใชไปไดระยะหนงพบวา ในชวงแรกๆผเรยนใหความสนใจเปนอยางมาก เพราะมกราฟกทดงดดความสนใจ แตพอหลงจากนนไปสกระยะผเรยนกไมใหความสนใจกบสอทครสมศรสรางขน ทงผลการเรยนและกระบวนการเรยนรของผเรยนเมอเปรยบเทยบกบวธการสอนแบบเดมทเคยใชกไมแตกตางกน จงท าใหครสมศรกลบมาทบทวนใหมวาท าไมจงเปนเชนนในฐานะทนกศกษาเปนครนกเทคโนโลยทางการศกษา จะมวธการชวยเหลอครสมศรอยางไร

วเคราะหหาสาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศร ไมตรงตามเปาประสงคทตองการใหเกดขน พรอมอธบาย เหตผล

สาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงคทตองการ

ตวผสอน

ตวผเรยน

ตวสอการเรยนร

ตวสอการเรยนร เนองจาก สอการเรยนรขาดการออกแบบทด จงท าใหบางครง การมเทคนคทางกราฟกมากเกนไป อาจท าใหผเรยนมงความสนใจไปยงสงนนๆมากกวาเนอหาทครตองการสอ จงท าใหสอทครใชดอยประสทธภาพ อกทงสอการเรยนรทดควรเปนสอการเรยนรทสรางจากความตองการและความสนใจของผเรยน ดงนนครสมศรควรค านงถงหลกการและความตองการของผเรยนดวย

ตวผเรยน กลาวคอ ผเรยนมความสนใจในเรองทครสมศรสอนนอย ซงอาจท าใหผเรยนขาดความกระตอรอรนในการเรยน

ตวครผสอน กลาวคอ ครสมศรไดสรางสอขนมาตามแนวความคด และประสบการณของตนเอง โดยไมไดค านงถงความตองการของผเรยน ซงขดแยงกบการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบการสอน และสอการสอนวามาจากพนฐานใดบางและพนฐานดงกลาว มความสมพนธกนอยางไร

เปลยนแปลงจากหลกการ การเรยนร และการสอน มาสการวางแผนส าหรบจดกจกรรมการเรยน เพอพฒนาศกยภาพของการจดการศกษา การสงเสรมการเรยนร และการจดการเรยนร ซงจะประสบความส าเรจไดนน จะตองอาศยตวกลางในการน าสารสนเทศไปสผเรยน ตวกลางดงกลาวคอ สอการสอน

1.ดานผเรยน

จากอดต ทเนนการสอน แบบถายโอนความร หรอ ครบอก นกเรยนจ าอยางเดยว แตในปจจบนความกาวหนาทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยทไดเขามามอทธพลมาก จงตองมการปรบเปลยนการเรยนการสอนใหทนและสอดคลองกบ กระแสการเปลยนแปลงของชาตและสงคมโลกอยตลอดเวลา ครจงควรมการสนบสนนจดการศกษาใหผเรยนมการเรยนรดวยตวเอง คดเปน ท าเปน แกปญหาเปน

2.ดานผสอน

การออกแบบการสอนตองค านงถงวตถประสงคของการเรยนการสอน ใหผเรยนไดเรยนตามอตราการเรยนรของตนเอง โดยเนนผเรยนเปนศนยกลาง และมครผสอนเปนเพยงผชแนะแนวทางหรอโมเดลในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ

3.ดานการออกแบบการสอน

พนฐานดงกลาว มความสมพนธกนโดย การทผเรยนจะสามารถเกดทกษะในการใหเหตผล หรอแกปญหาทซบซอนตางๆในชวตประจ าวนไดนนกยอมขนอยกบครผสอนวา จะสามารถจดการศกษาใหผเรยนมการเรยนรดวยตวเอง คดเปน ท าเปน แกปญหาเปนไดมากนอยเพยงใด ซงมสงทส าคญและจ าเปน คอ “การออกแบบการสอน” นนเอง

วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการเปลยนแปลง ตลอดจนกระบวนทศนใหมของการจดการศกษา ในการออกแบบการสอนและสอการสอนนน ควรอยพนฐานของสงใดบาง อธบายพรอมใหเหตผล และยกตวอยางประกอบ

การเนนผเรยนเปนศนยกลาง ไมไดมงเพยงเพอใหผเรยนใหผเรยนสามารถจดจ าสงทเรยนรไดเทานน แตตองมงพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของสงคม โดยสามารถคดแบบองครวม จดการเรยนรรวมกน มความสามารถในการแสวงหาความร และการสรางความรดวยตนเองเพอท าใหเปนสงคมทมการเรยนรไดอยางตอเนองตลอดชวต

การออกแบบการสอนและสอการสอนนนควรอยพนฐานของดงน คอ

เพมพนทกษะและประสบการณ สรางสถานการณการเรยนรใหกบผเรยน กระตนใหเกดศกยภาพทางความคด ไดแก การคดไตรตรอง คดสรางสรรค คดอยางมวจารณญาณ หรอน าไปใชในการแกปญหาตาง ๆ ทสอดรบกบสภาพปจจบนได