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科技服务 教育2018年11月6日 星期二主编：苏伶俐 编辑：沈静 美编：况中银投稿邮箱：cqkejibao@sina.com 11

如何在语文学习中培养创新能力■ 野 草

培养学生的创新意识，是新时期素质教育的基本要求，也是教学改革的出发点和归宿。创新能力，要坚持在教学活动中以学生为主体，以教师为主导，给学生留下更多的时间和空间进行独立思考，培养学生学习的主动性，思考的独立性，思维的多向性、跨越性、求异性和综合性。

激发学生学习语文的兴趣

爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”创造性思维能力的培养以激发求知为前提。在语文课堂教学中，应首先想方设法充分激发学生学习语文的兴趣，使学生人人情绪高昂、思维活跃。首先要克服畏难情绪，营造一种宽松自然、和谐的民主氛围，激发他们的创造欲望。其次是加强和其他学科的联系。有些学生钟爱美术、音乐等学科，不太喜欢枯燥的文字。教师可以在语文课堂上给他们一个平台，一个展露才华的舞台，其成功的喜悦、自豪定会激发他们内心深处学习语文的兴趣。最后是联系实际生活，让学生认识到学习语文的价值，让学生真切地感受到生活中处处有语文，通过开展实地考察活动，学生渐渐产生学习语文的强烈欲望：我要学语文，我要学好语文。

根据学生的年龄特点及初中教材的内容，按照循序渐进原则分阶段制定出明确的活动目标，精心组织活动课，使活动课内容课例化、序列化、多样化，尽量减少重复活动，使活动丰富多彩，学生情感丰富，自我意识明显增强，思维认识由感性认识逐步过渡到理性认识，求知欲明显增强，学习目的逐渐明确，学习内驱力明显增强。因此，开展语文活动，要充分激发学生的兴趣，使活动具有多样性、灵活性、趣味性、竞争性和开拓性，把各班的学生分成若干个活动小组，依次推选主持人、主讲人和主评人，把每次活动的各个环节串连起来，使活动内容落到实处。在活动中，教师在引导和激发两方面下功夫，充分肯定学生成功的经验，特别注意表彰有创意的作法，及时鼓励暂时没有达到要求的学生，使之兴趣上升、动力加强，语文活动的效果必然显著。

鼓励学生运用逆向思维和多角度思考

有的学生由于受传统教育观念的影响、束缚，往往人云亦云，鹦鹉学舌，不能也不敢提出自己的见解。如写作文希望文章贵在出新。要使文章有新意可以加强逆向思维的训练。逆向思维只是培养创造性思维的一个方面，如果能引导学生从多角度思考同一个问题，则更有利于创造性思维的培养。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”式的思维，告诉我们观察事物的时候，如果能从不同的角度进行审视、思考，得出的结论就会多样化。不过，在进行逆向思维和多角度思考时，必须合乎客观规律，不能脱离实际、异想天开。否则，不但没有创新，反而变得没有意义，甚至会出现一些笑话。

教材中的语文活动内容丰富，具有连续性和开掘性，可开展“朗读比

赛”“词语积累”“开故事会”“拟电报稿”“办手抄报”及“听说训练活动”，此外，还要积极发掘教材中的活动因素，将课后练习和一些课文设计成活动课例，形成系列分明、目的明确、步骤具体的活动，逐步把语文由课外引进到课内，把单一的“语文活动”引进到课堂教学中，从“听、说、读、写”的基本要求入手，引导学生养成自己动手和坚持不懈的学习习惯。

引导启发学生展开创新想象的翅膀

一切创造都伴随着想象，丰富的想象是创新的翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在语文教学中应充分发挥想象能力，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。好的语文教师应该引导学生进行创造性的思维活动，让学生敢想、敢说、敢写、敢做，有自己独到的见解。

总之，全面推进素质教育，努力培养学生的创新能力已成为当今教育改革发展的总趋势。作为语文教师，我们要不断提高自己，不断吸收新知识，更新教育观念，研究新问题，发挥自己的创造力，优化语文教学。同时，还要有意识地培养学生的创新能力，这样才能促进教育改革的不断深入发展，才能适应未来社会的挑战。

学生一般都具有较强的表现欲，他们渴望自己的进步与成功能立竿见影，渴望得到激励与肯定，开展每一项语文活动，要及时总结，进行客观的评价，多给予肯定和表扬，这样就对学生参加下一次活动有激励作用，可以让学生认识到自己的进步与不足，练习起来就劲头十足，每次总结不流于形式，或张榜公布，或在集体场合口头表扬，或组织学生交流取得的成绩经验，或精神奖励与物质奖励并举，运用这些总结形式，把学生开展语文活动、培养创新能力和特长的积极性充分调动起来。

忠县：校园京剧促民族精神传承通讯员 吕圣龙 成淑 本报记者 许天位

11月 1日，中国京剧杂志社与忠县教育委员会联合主办了“扬京剧之帆行德育之舟”京剧进校园活动，全国部分重点京剧院团、院校的领导，戏曲理论家，京剧国家级传承人，京昆艺术家和长期从事京剧进校园工作的老师共举这一文化盛宴。

忠县县长江夏阐释了近年来忠县

以京剧为切入点，把“戏曲进校园”活动作为打造艺术特色学校、塑造区域教育品牌的突破口。与会专家分赴忠县拔山中学、实验小学、兴峰乡中心小学，实地考察学校京剧艺术教育普及情况。学校师生现场表演了以京剧为主题的歌舞节目，生动呈现学校“戏曲进校园”活动成果，重庆京剧院的青年演员则带来《三岔口》《卖水》《铡美案》《九江口》《虹桥赠珠》《红灯记》《智取威虎山》等折子戏表演，并与学生现场互动授艺。在拔山中学，主持人借助不同的演出剧目介绍京剧行当的区别；在实验小学，青年演员示范了兰花掌和兰花指；在兴峰乡中心小学，花旦演员现场教学花旦

“开门”的身段步法。作为忠县第一批开展京剧进校园

活动的学校，兴峰乡中心小学校长陈平表示：“这次京剧进校园活动让全校

师生更近距离、更充分地感受到京剧的魅力，以后将把论坛上专家们交流的经验和方法用于工作中，把工作做得更好。”

国家京剧院院长宋晨强调，近年来，国家京剧院始终大力推进京剧进校园工程，不仅送戏进校，还将课本中的人物故事编成小戏，与校本课程结合，并通过京剧培训和考级等方式推动京剧普及。

重庆京剧团团长张军强介绍，重庆京剧团自去年下半年启动京剧进校园工作以来，坚持个性化定制演出内容，针对不同年龄段学生的欣赏水平选择演出内容，至今已为全市大、中、小学校送去上百场演出，社会反响良好。

中国戏曲学院继续教育部主任助理何燕漪介绍，中国戏曲近十年来开展了一系列“双进工程”（戏曲进校园、

戏曲进社区）、“高参小”、“高参中”和“戏曲进校园”工作，积累了一定的经验，如课程设置丰富全面、重点突出；师资队伍专业过硬、教学有法；教学管理细致严格、权责明确；理论实践结合密切，组织学生观摩，创造展示机会，搭建展示平台；编撰教材系统完善，录制在线课程等。

忠县教委主任陶卫东表示，忠县将以此次“京剧进校园”活动为新起点，在全县各级各类学校大力推进“戏曲进校园”活动，以点带面创建更多艺术特色学校，助推“忠义忠州·现代教育”区域特色品牌打造。

小学生正在表演戏曲。