Post on 07-Aug-2018
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
1/52
ПРИРУЧНИК ЗА УЧИТЕЉЕ – МУЗИЧКА КУЛТУРА ЗА ПРВИ
РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ
ТАБЕЛАРНИ ПРЕГЛЕД ПЛАНА
НАСТАВНИХ ЈЕДИНИЦА
наставна !"#н#$а $#% наставн! !"#н#$! &'(!)а$#а
1. Поздрав првацима
оспособљавање ученика за
активно слушање музике и
лепо певање
српски језик: Разговор опесми из Буквара Поздрав
првацима Симеона
аринкови!а
". Препознавање звуковаупознавање с појмовима
звук и тон
свет око нас: Шта је
жива, а шта неживаприрода# шта је направио
човек
$. %ивотињско царство
препознавање и
опонашање гласова&ивотиња
свет око нас: Домаће и
дивље животиње
'. (есте л) икад чули то* развијање способности за
активно слушање музике
српски језик: +аљивапесма
свет око нас: ,познавање
дома!и- &ивотиња
. Природне појавепрепознавање и
опонашање звукова из
природе
свет око нас: Особиневаздуа !ветар"# $акво је
време%
/. Ситна је киша падалаоспособљавање ученика
заактивно слушање и
изво0ење музике
свет око нас: Пратимпромене у природи &јесен
ликовна култура: цртање
. Сети се шта смо
научили
обнављање и утвр0ивање
градива обра0еног у
наставној теми 'ве око нас је музика
2. 3вечкаправаљење звечке и
упознавање с њом
ликовна култура:
цртање и украшавање
српски језик: Разбрајалице#
Подела речи на слогове
4. +тапи!иправљење штапи!а и
упознавање с њима
ликовна култура:цртање и украшавање
српски језик:
Разбрајалице#Подела речи
на слогове
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
2/52
15. 6рианглправљење триангла и
упознавање с њим
ликовна култура:
цртање и украшавање
српски језик:Разбрајалице#Подела речи
на слогове
11. 7убањпр8вљење бубња и
упознавање с њим
ликовна култура: цртање и украшавање
српски језик:
Разбрајалице#Подела речи
на слогове
наставна !"#н#$а $#% наставн! !"#н#$! &'(!)а$#а
1". ,познајмо још неке
дечје инструменте
упознавање с дечјим
инструментима
1$. Сети се шта смо
научили
обнављање и утвр0ивањеградива обра0еног у
наставној теми (узичка
радионица
1'. 9ванаест месециоспособљавање ученика за разумевање могу!ности
музичког изра&авања
свет око нас: (ој ка)ендар
1. Први снегподстицање и неговање
способности за изво0ење
музике певање# свирање;
српски језик:обрада песама о зими
свет око нас: Пратим
промене у природи & зима
1/. Пада сне&ак
подстицање и неговање
способности за изво0ењемузике певање# свирање;
српски језик:
обрада песама о зимисвет око нас: Пратим
промене у природи & зима
1. Сети се шта смо
научили
обнављање и утвр0ивање
градива обра0еног у
наставној теми *имскодоба
12. Сре!ан ро0ендан
оспособљавање ученика за
изво0ење музике различитог карактера и
садр&аја
свет око нас: Празнујемо
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
3/52
14. 6и-о и гласно певањедо&ивљавање и изво0ење
различити- степена јачине
звука гласно и ти-о;
"5. (е&ева успаванка
до&ивљавање и изво0ење
различити- степена јачине
"1.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
4/52
$1. (а посеја- лан
упознавање с музичком
традицијом и културом
свог народа
$". Сети се шта смо
научили
обнављање и утвр0ивање
градива обра0еног у
наставној теми (узичкаираоница
$$. >ика рак
оспособљавање ученика за
лепо и заједничко певање
и активно слушање музике
свет око нас: .едан мој дан
$'. 7убањ зове
оспособљавање ученика за
лепо и заједничко певањеи активно слушање музике
$. @гра коло
упознавање с музичком
традицијом и културомсвог народа
$/. едведова &енидба
Сети се шта смо научили
подстицање интересовањаза уметничку музику
обнављање и утвр0ивање
градива обра0еног у
наставној теми *апевајмо, заирајмо
ПРИМЕРИ КОРЕЛАЦИЈА
С(*с !+#&, (а+-'в'( ' *!с.# #+ Б/&ва(а Поздрав првацима С#.!'на
Ма(#н&'в#0а
М/+#1&а &/)т/(а, С)/2а3! *!с.! Поздрав првацима
Bва наставна јединица реализује се на самом почетку школске године.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
5/52
Св!т '&' нас, Шта ! 4#ва5 а 2та н!4#ва *(#('"а
Шта ! на*(ав#' 1'в!&
М/+#1&а &/)т/(а, П(!*'+нава3! +в/&'ва
,з помо! илустрација у уCбенику стр. 2 & 4; и компакт диска уз уCбеник#
ученици имају прилике да путем различити- медија уоче различите звуковеразлике изме0у звукова које производе &ива би!а# као и звукове које производе
различити предмети и апарати; и да науче разлику изме0у звука и тона. , томе им
свакако мо&е помо!и и уCбеник 'вет око нас за /0 разред основне шко)е издавач $реативни центар;# у коме се налазе лекције Шта јежива, шта нежива природа,
Шта је направио човек. Aаиме# при обради наставне јединице Препознавање
звукова уCбеник# стр. 2 & 4;# учитељ подсе!а ученике на ве! стечена знања на основу
сопственог искуства и наставе из предмета Свет око нас. Bслањају!и се наконкретне примере из свог окру&ења# ученици уочавају разноврсност и
многобројност звукова.
Л#&'вна &/)т/(а, *(ав%!3! # /&(а2ава3! "!1!- ./+#1&'-#нст(/.!нта
С(*с !+#&, (а+6(аа)#$!5 *'"!)а (!1# на с)'-'в!
М/+#1&а &/)т/(а, *(ав%!3! +в!1&! # /*'+нава3! с 3'.
При обради наставне јединице *вечка у оквиру музичке културе учитељ дајеученицима основне ин?ормације о Bр?овим дечјим музичким инструментима. 3а
време часа ученици праве звечку по упутствима датим у уCбенику.
Стварање ученика на часу ликовне културе умногоме мо&е бити од користи
и на овом часу. ,ченици на различите начине украшавају звечку. , томе им пома&уискуства стечена на часовима ликовне културе. 3вечка се мо&е украсити
различитим бојама# кола& папирима# ?олијом од чоколаде# станиолом# омотима од
бомбона# налепницама из &вака и сл. ,ченици су у прилици да при изради дечји-музички- инструмената максимално испоље своју креативност# да маштају и
стварају.
3вечка и остали дечји инструменти се затим користе за свирање разбрајалица. Свирање и певање разбрајалица пру&а могу!ност за још неколико
значајни- корелација са српским језиком. ,читељ има прилику да ука&е ученицима
на значај нашег народног књи&евног и језичког блага. 9ео тог блага представљају и
разбрајалице. ,читељ мо&е разговарати са ученицима о томе у којим приликама сепевају разбрајалице и шта је њи-ова свр-а практична употреба при разбрајању у
различитим врстама дечји- игара;# ко је скупљао народне умотворине и сл. Aа
основу примера из уCбеника ученици лако могу уочити како се речи правилно делена слогове. ,читељ им препоручује да обрате па&њу на то како деле речи на
слогове док певају. Певање разбрајалица је права прилика да ученици посредно# на
врло ненаметљив и адекватан начин науче поделу речи на слогове.При обради ове наставне јединице учитељ је у прилици да оствари
адекватну корелацију и са појединим наставним јединицама у оквиру предмета
Aародна традиција.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
6/52
На*'.!на, Предло&ени видови корелације могу се врло ?ункционално
употребити у обради наставни- јединица Штапићи# 1риан) и Бубањ0
ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН
ЗА ПРЕДМЕТ МУЗИЧКА КУЛТУРА
1. тема D СВЕ ОКО НАС ЈЕ МУЗИКА
,купно часова:
1. ,познавање ученика са програмом и уCбеником за музичку културу за први
разред основне школе# увод у наставну тему 'ве око нас је музика. Слушање
поздравне песме која отвара уCбеник D Поздрав првацима. (узичка ку)тура запрви разред# стр. / & ;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
". Bбрада наставне јединице Препознавање звукова (узичка ку)тура за први разред# стр. 2 & 4;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
$. Bбрада наставне јединице +ивотињско царство (узичка ку)тура за први
разред# стр. 15 & 11;Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
'. Bбрада наставне јединице .есте )2 икад чу)и то% (узичка ку)тура за први
разред# стр. 1" & 1$;Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
. Bбрада наставне јединице Природне појаве (узичка ку)тура за први разред# стр.1' & 1;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
/. Bбрада наставне јединице 'итна је киша пада)а (узичка ку)тура за први
разред# стр. 1/ & 1;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
. Систематизација знања стечени- у оквиру поглавља 'ве око нас је музика.
Систематизацију је могу!е реализовати уз помо! наставне јединице 'ети се шта
смо научи)и000 (узичка ку)тура за први разред# стр. 12;Предлог реализације ове наставне јединице дат је у овом приручнику.;
". тема D МУЗИЧКА РАДИОНИЦА
,купно часова: /
1. Bбрада наставне јединице *вечка (узичка ку)тура за први разред# стр. "5 & "1;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
7/52
". Bбрада наставне јединице Штапићи (узичка ку)тура за први разред# стр. "" &
"$;
$. Bбрада наставне јединице 1риан) (узичка ку)тура за први разред# стр. "' & ";
'. Bбрада наставне јединице Бубањ (узичка ку)тура за први разред# стр. "/ & ";
. Bбрада наставне јединице 3познајмо још неке дечје инструменте (узичкаку)тура за први разред# стр. "2 & "4;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
/. Систематизација знања стечени- у оквиру поглавља (узичка радионица.Систематизацију је могу!е реализовати уз помо! наставне јединице 'ети се шта
смо научи)и000 (узичкаку)тура за први разред# стр. $5;
$. тема D ЗИМСКО ДОБА,купно часова: '
1. Bбрада наставне јединице Дванаест месеци (узичка ку)тура за први разред#
стр. $" & $$;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
". Bбрада наставне јединице Први сне (узичка ку)тура за први разред# стр. $' &
$;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
$. Bбрада наставне јединице Пада снежак (узичка ку)тура за први разред# стр.
$/ & $;
'. Систематизација знања стечени- у оквиру поглавља *имско доба.
Систематизацију је могу!е реализовати уз помо! наставне јединице 'ети се штасмо научи)и000 (узичка ку)тураза први разред# стр. $2;
'. тема D РАЗНА СЛАВЉА
,купно часова: 2
1. Bбрада наставне јединице 'рећан ро4ендан (узичка ку)тура за први разред#
стр. '5 & '1;Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
". Bбрада наставне јединице 1ио и )асно певање (узичка ку)тура за први разред#стр. '" & '$;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
8/52
$. Bбрада наставне јединице .ежева успаванка (узичка ку)тура за први разред#
стр. '' & ';
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
'. Bбрада наставне јединице $ока и пи)ићи (узичка ку)тура за први разред# стр.
'/ & ';Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
. Bбрада наставне јединице 5есници про)ећа (узичка ку)тура за први разред# стр.'2 & '4;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
/. Bбрада наставне јединице 6еститка за 70 март (узичка ку)тура за први разред# стр. 5 & 1;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
. Bбрада наставне јединице Брате 8во (узичка ку)тура за први разред# стр. " & $;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
2. Систематизација знања стечени- у оквиру поглавља -азна с)авља.
Систематизацију је могу!е реализовати уз помо! наставне јединице 'ети се шта
смо научи)и000 (узичка ку)тураза први разред# стр. ';
. тема D МУЗИЧКА ИГРАОНИЦА
,купно часова:
1. Bбрада наставне јединице 8де маца око тебе (узичка ку)тура за први разред#
стр. / & ;Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
". Bбрада наставне јединице Берем, берем рож4е (узичка ку)тура за први разред# стр. 2 & 4;
$. Bбрада наставне јединице 'аобраћајац (узичка ку)тура за први разред# стр.
/5 & /1;
'. Bбрада наставне јединице -ибар (узичка ку)тура за први разред# стр. /" & /$;
. Bбрада наставне јединице 9акрај се)а жута кућа (узичка ку)тура за први
разред# стр. /';
/. Bбрада наставне јединице .а посеја )ан (узичка ку)тура за први разред# стр.
/;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
9/52
. Систематизација знања стечени- у оквиру поглавља (узичка ираоница.
Систематизацију је могу!е реализовати уз помо! наставне јединице 'ети се шта
смо научи)и000 (узичка ку)тура за први разред# стр. //;
/. тема D ЗАПЕВАЈМО5 ЗАИГРАЈМО
,купно часова: '
1. Bбрада наставне јединице 6ика (рак (узичка ку)тура за први разред# стр. /2;
Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
". Bбрада наставне јединице Бубањ зове (узичка ку)тура за први разред# стр. /4;
$. Bбрада наставне јединице 8ра ко)о (узичка ку)тура за први разред# стр. 5 & 1;
'. Bбрада наставне јединице (едведова женидба (узичка ку)тура за први разред#
стр. " & $;Предлог обраде наставне јединице дат је у овом приручнику.;
Систематизација знања стечени- у оквиру поглавља *апевајмо, заирајмо.
Систематизацију је могу!е реализовати уз помо! наставне јединице 'ети се шта
смо научи)и000 (узичка ку)тура за први разред# стр. ';
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
10/52
ПРЕПОРУКЕ ЗА ОРГАНИЗАЦИЈУ ЧАСОВА
1. наставна јединица:
П'+"(ав *(ва$#.а
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D оспособљавање ученика за активно слушање музике и лепо певање
За"а$# настав!,
D стварање веселе и радне атмос?ере на почетку школске године
D упознавање с песмом Поздрав првацима
D разговор о музици и инструментима које ученици воле D певање песама које су ученици научили пре поласка у школу
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#:
D разговор D слушање музике
D певање
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
К'(!)а$#а,
D српски језик: Разговор о песми из Буквара издавач $реативни центар;
Поздрав првацима Симеона аринкови!а
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,читељ упознаје ученике с предметом музичка култура и уCбеником који !е
ученици користити током школске године# а па&њу ученика усмерава на
илустрације с почетни- страна уCбеника. Следи упознавање с темама поглављима;уCбеника# а затим и представљање појмова и задатака с којима !е се ученици срести
у првој наставној теми 'ве око нас је музика.
Г)авн# "!' 1аса
,читељ упознаје ученике с =одичем у којем су представљени илустровани
знаци вињете; који !е им олакшати читање и чине уCбеник прегледнијим изанимљивијим. Сваки знак из водича учитељ представља посебно# те&е!и да радну
атмос?еру на почетку школске године учини што веселијом# а уCбеник# као и сам
наставни предмет привлачним и интересантним. 9а би то постигао# учитељ пушта
снимак композиције Поздрав првацима и објашњава ученицима да је ту песму
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
11/52
компоновао у њи-ову част аутор уCбеника# а да је текст песме написао Симеон
аринкови!.
После више узастопни- слушања# учитељ разговара с ученицима о музицикоју слушају# песмама које су им омиљене и инструментима које највише воле.
Зав(2н# "!' 1аса,читељ предла&е ученицима да изаберу песму или више песама; коју су
научили пре поласка у школу# а затим и да је отпевају.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
12/52
". наставна јединица:П(!*'+нава3! +в/&'ва
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D упознавање с појмовима звук и тон
За"а$# настав!,
D упознавање ученика с разликом изме0у звука и тона D учење мелодије и текста песме *вук : тон
D препознавање и изво0ење различити- звукова
D опонашање би!а# предмета и појава гласом и покретима тела
D упознавање с композицијама 8ра свира)а и $инески п)ес П. @. >ајковског D упу!ивање на кориш!ење Речника музички- појмова
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор# демонстрација D опонашање звукова D певање
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EF Gплејер# компакт диск
К'(!)а$#а,
D свет око нас: Шта је жива, а шта нежива природа# шта је направио
човек
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,читељ за-тева од ученика да буду потпуно мирни и ти-и и да ка&у шта
чују тишина;. 3атим производи звуке лупкају!и ногом о под# ре&у!и оловку#
гу&вају!и и цепају!и папир# па ученике поново пита шта чују.Пошто ученици одговоре на постављено питање# учитељ им објашњава да се
све оно што чујемо назива звуком# те и- упу!ује на Речник музички- појмова# у
коме је објашњено значење појма звук.,читељ пушта снимак на коме се чују звукови миксера# авиона# теле?она#
птичице и аутомобила# а ученике подстиче да и- препознају и да редом заокру&ују
одговарају!е илустрације. Bни затим наводе звуке које су чули у својој околини иопонашају неке од њи-.
Г)авн# "!' 1аса
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
13/52
Певање
3. . =асиљеви!# *вук & тон
,читељ чита текст песме# а затим пева. ,ченици па&љиво слушају учитеља#гледају!и истовремено илустрације из уCбеника и труде се да запамте текст и
мелодију песме. ,читељ додатно објашњава значење појма тон# читају!и његово
објашњење из Речника музички- појмова.6ри ученика која се јаве или које учитељ одабере певају по једну стро?у
песме уз инструменталну пратњу учитеља. ,читељ и- подстиче да певање буде
прецизно и чисто. ,ченици песму певају више пута# с тим што се изво0ачи мењају.,ченици решавају задатке из уCбеника тако што заокру&ују одговарају!е
илустрације црвеним# односно зеленим ?ломастером.
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање
П.@. >ајковски# 8ра свира)а# $инески п)ес
Пре него што пусти музику# учитељ објашњава ученицима да је за слушање
неоп-одно да се удобно сместе у столицу# да се потпуно смире и да па&љивослушају.
,читељ пушта снимке композиција# а ученици говоре о свему ономе што имсе у њима допало и што им је звучало занимљиво.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
14/52
$. наставна јединица:7#в'т#3с&' $а(ств'
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D препознавање и опонашање гласова &ивотиња
За"а$# настав!,
D упознавање с песмом Пљус, пљус D опонашање &ивотиња гласом ипокретима тела
D подстицање интересовања за активно слушање музике
D подстицање интересовања за групне музичке активности
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор# демонстрација
D певање
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# групни# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EF Gплејер# компакт диск
К'(!)а$#а,
D свет око нас: дома!е и дивље &ивотиње
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,читељ најављује слушање звукова који се најчеш!е могу чути на селу# а
затим пушта снимак са гласовима &ивотиња из сеоског дворишта.,ченици па&љиво слушају снимак# а онда сличице &ивотиња са стране J1;
чије су гласове препознали лепе на одговарају!а места.
,ченици опонашају &ивотиње са слика гласовима и покретима тела: мачка &
мијау рукама изводе покрете као када се мачка брани шапама# покушавају!и некогада огребе;K патка & ква:ква гегају се на стопалима окренутим ка унутра и покре!у
лактове нагоре и надоле# др&е!и шаке испод мишке;K птичице & ;ив:;ив скаку!у
обема ногама истовремено и наизменично примичу палац осталим прстима руке иодмичу га од њи-# подра&авају!и врапца који отвара кљун;K свиња & рок:рок
-одају четвороношке# опонашају!и чешање о тарабу;K овца & беее:беее опонашају
овцу која пасе траву;K !урка & бр))))))L шаке са раздвојеним прстима др&е нале0има у пределу појаса# подра&авају!и !урку која се шепури;.
Г)авн# "!' 1аса
Слушање
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
15/52
7. или!еви!# Пљус, пљус
,читељ чита задатак из уCбеника и пушта снимак песме Пљус, пљус.
,ченици наводе звуке ономатопеје; које су чули у песми# а затим и- опонашају.Песму певају део по део# а затим је уз инструменталну пратњу учитеља или снимак
с компакт диска певају у целини.
Зав(2н# "!' 1аса
Aа подстицај учитеља ученици изводе гласове и покрете којима опонашају
још неке &ивотиње.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
16/52
'. наставна јединица:Ј!ст! )8 #&а" 1/)# т'9
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D развијање способности за активно слушање музике
За"а$# настав!,
D учење текста и мелодије песме .есте )< икад чу)и то% D развијање и неговање способности за изво0ење музике певање;
D упознавање с композицијама (аарци и Пет)ови и кокошке
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
17/52
,читељ пушта снимке композиција другачијим редоследом од оног којим су
снимљене на компакт диску# нпр. Пет)ови и кокошке# Дует мачака# (аарци# (уа
и комарац. 3адатак ученика је да на основу музике препознају о којим је&ивотињама реч.
Приликом поновног слушања ученици се труде да препознају инструменте
на којима су композиције изведене# а затим говоре о томе да ли су оне брзе илиспоре# гласне или ти-е. ,ченици затим говоре о томе која им се композиција
највише допада и зашто.
>итају!и објашњење из речника музички- појмова# учитељ упознаје ученикес појмом композиција.
Зав(2н# "!' 1аса
,читељ поставља питања: D
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
18/52
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
19/52
гром D учитељ показује начин на који је могу!е дочарати звук грома тако
што руком удара о бубњи! или о пле-ану посудуK
поток D ученици руком бу!кају по посуди напуњеној водом# дочаравају!и&убор потока.
,читељ подстиче ученике да се сете још неки- природни- појава# да и-
наброје и дочарају гласом и покретима тела. , наставку часа ученици појединачнои у групама дочаравају звук морски- таласа и падања града.
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање
узичка група =к)ипс# $ишна шума
,читељ најављује слушање композиције# постављају!и следе!а питања:
D +та најчеш!е видимо на улицама после кише* баре; D 9а ли се падање кише више осе!а када сте у шуми или изван ње* @зван
ње.; 3ашто*
,читељ пушта снимак композиције# а ученици говоре о ономе што се наснимку чује.
&убор воде# цвркутање птица;,ченици решавају ребус уз помо! учитеља. киша;
На*'.!на:, делу књиге који је предви0ен за обраду током првог полугодишта ученици
усмено изговарају решења ребуса# а не записују и-# јер још увек не знају сва слова.
,право из ти- разлога испод ребуса у уCбенику није стављена линија# на коју би
ученици евентуално написали решење ребуса.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
20/52
/. наставна јединица:С#тна ! а *а"а)а
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D оспособљавање ученика за активно слушање и изво0ење музике
За"а$# настав!,
D упознавање с вредним делима народне музике D учење текста и мелодије песме 'итна је киша пада)а
D упознавање с народном песмом $иша пада, трава расте
D подстицање интересовања за народну музику
D подстицање изра&авања осе!ања кроз друге врсте уметности сликарство;
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор
D певање D слушање музике
D цртање D решавање ребуса
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# групни# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
К'(!)а$#а,
D свет око нас: Пратим промене у природи D јесен D ликовна култура: цртање
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,читељ чита текст песме 'итна је киша пада)а# а затим од ученика за-тева
да се сете начина на који су прет-одног часа дочаравали падање кише.,ченици понављају оно што су на прет-одном часу радили# воде!и рачуна о
томе да звуци које производе одговарају ситној слабој; киши.
Г)авн# "!' 1аса
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
21/52
,ченици у разговору с учитељем одговарају на питања постављена у
уCбенику# а затим опонашају звуке који се чују у јесен. 3вук трактора и моторни-
тестера# &агор земљорадника# шуштање сувог лиш!а...;
Слушање
Aародна песма $иша пада, трава расте,читељ пушта снимак песме# а ученици па&љиво слушају# па на
предви0еном месту у уCбенику цртају оно о чему се у песми ради. ,ченици затим
препознају гласове дечје; који изводе песму.
Зав(2н# "!' 1аса
,ченици решавају ребусе уз учитељеву помо!. природа# јесен;
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
22/52
. наставна јединица:С!т# с! 2та с.' на/1#)#
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D обнављање и утвр0ивање градива обра0еног у наставној теми 'ве око нас је музика
За"а$# настав!,
D препознавање и певање обра0ени- песама
D подстицање концентрације и пам!ења ученика
D упознавање с наставном темом (узичка радионица
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор
D певање
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# групни# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,ченици решавају задатке из уCбеника. Aајпре заокру&ују илустрације
&ивотиња чије су гласове опонашали# затим наводе назив композиције којаодговара пону0еној илустрацији $ишна шума;# решавају загонетку ветар; и на
крају дају решење ребуса. звук;
Г)авн# "!' 1аса
,читељ неутралним слогом на или )а; пева неку од песама које су ученици
учили током школске године. 3адатак ученика је да препознају песму и да ка&у њен
назив. ,ченик који први препозна песму пева следе!и# а остали пога0ају коју песмупева.
Зав(2н# "!' 1аса
,ченици се присе!ају омиљени- песама које су певали у оквиру наставне
теме 'ве око нас је музика# као и композиција које су слушали. Aаводе и-# а затим
говоре о томе шта им је у тој наставној теми било најлакше# а шта најте&е. >итају!и текст са 14. стране уCбеника# учитељ предочава ученицима шта !е
учити у новој наставној теми# као и то шта !е бити њи-ови задаци.
,ченици посматрају илустрацију на почетку нове наставне теме и говоре о
ономе што им је на тој илустрацији занимљиво.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
23/52
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
24/52
0
2. наставна јединица:Зв!1&а
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D прављење звечке и упознавање с њом
За"а$# настав!,
D упознавање с дечјим музичким инструментима D упознавање са &ивотом и делом
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
25/52
9ео ?лашице који је остао празан девојчица боји воденим бојама# а затим
даље украшава ?лашицу# лепе!и траке изрезане од кола&Gпапира.
На*'.!на
Приликом прављења звечке и други- дечји- инструмената ученицима је у
великој мери неоп-одна помо! учитеља. ,читељ посебно води рачуна о томе да сеученици не повреде. 6о се првенствено односи на поступке у којима се користе
маказе# тестерице приликом прављења штапи!а; и други оштри предмети.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
26/52
1". наставна јединица:У*'+на.' '2 н!&! "!1! #нст(/.!нт!
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D упознавање с дечјим инструментима
За"а$# настав!,
D упознавање са звучном бојом даира# чинела# кастањета и метало?она иначином свирања на њима
D подстицање интересовања за изво0ење музике
D свирање на дечјим инструментима
D препознавање звука бубња# штапи!а и звечке D упознавање с композицијом 'керцандо
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
27/52
, решавању постављеног задатка учитељ пома&е ученицима тако што им
показује инструменте о којима је реч и свира на њима.
,читељ ученицима објашњава и демонстрира начин др&ања и свирањасваког инструмента понаособ# после чега ученици сами свирају на њима.
Bни уписују у уCбеник називе још неки- инструмената које су имали
прилике да слушају или свирају. Следи игра у којој ученици препознају звукедечји- инструмената на начин који је описан у уCбенику.
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
28/52
1'. наставна јединица:Двана!ст .!с!$#
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D оспособљавање ученика за разумевање могу!ности музичког изра&авања
За"а$# настав!,
D стицање навике слушања музике# подстицање до&ивљаја и оспособљавањеза разумевање музички- порука
D слушање композиције за крај календарске године
D упознавање с композицијом Дванаест месеци . @ли!а 7елог
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
К'(!)а$#а,
D свет око нас: (ој ка)ендар
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,ченици у разговору с учитељем наводе месеце у години. ,читељ затим
најављује слушање композиције у којој је сваком месецу у години посве!ена по
једна стро?а.
Г)авн# "!' 1аса
Пре него што пусти снимак композиције# учитељ објашњава ученицима да
свака стро?а песме одговара једној сличици са стране J'. 3адатак ученика је дасличице залепе на одговарају!а места на странама $" и $$.
Зав(2н# "!' 1аса
,ченици с учитељем разговарају о томе који месец највише воле и зашто.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
29/52
1. наставна јединица:П(в# сн!-
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D подстицање и неговање способности за изво0ење музике певање#свирање;
За"а$# настав!,
D упознавање и изво0ење песама о зими
D учење текста и мелодије песме Први сне
D подстицање склоности ка музичком стваралаштву
D подстицање интересовања и способности за групне музичке активности D упознавање с композицијом *имска песма П. Попови!а
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор D певање# свирање
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D групни# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
D дечји ритмички инструменти
К'(!)а$#а,
D српски језик: обрада песама о зими D свет око нас: Пратим промене у природи D зима
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,читељ разговара са ученицима о зими. Пита и-:
D 3бог чега сва деца воле зиму* D
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
30/52
,читељ чита текст песме# а затим започиње њену обраду. ,читељ пева и
свира песму на неком од мелодијски- инструмената# а ученици па&љиво слушају#
истовремено гледају илустрацију из уCбеника и труде се да запамте текст имелодију песме. ,з помо! и инструменталну пратњу учитеља песму певају сви
ученици заједно# а затим појединачно или у групама. ,читељ подстиче ученике да
смисле пратњу за песму Први сне# па да је одсвирају користе!и триангл и зечку.,читељ пома&е ученицима тако што им предло&и да се на трианглу изведе први
тактов део# а штапи!има други. Пошто је ученицима непознат појам тактов део#
учитељ треба да демонстрира предло&ени начин изво0ења ритмичке пратње.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
31/52
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
32/52
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
33/52
14. наставна јединица:Т#;' # -)асн' *!ва3!
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D до&ивљавање и изво0ење различити- степена јачине звука гласно и ти-о;
За"а$# настав!,
D учење текста и мелодије песме *ека у реду D препознавање и изво0ење различити- јачина звука кроз песму
D упознавање с композицијом *ец копа репу 3. . =асиљеви!
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор# демонстрација
D певање
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт дискBH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,читељ започиње разговор о звуцима које свакодневно мо&емо чути на селу#у граду# на ливади# у шуми или на било ком другом месту. Подстиче ученике да се
присете сви- ти- звукова и да упореде њи-ову јачину.
,читељ поставља следе!а питања: D 9а ли су сви звуци које чујемо подједнако гласни*
D 9а ли је гласнији воз или ауто* Jвион или бицикл*
D 9а ли све &ивотиње имају гласове подједнаке јачине* D 9а ли се боље чује пијукање пилета или њиштање коња*
D 9а ли је гласнији магарац или зец*
,ченици размишљају и наводе још неке примере различити- јачина звукова#
а учитељ пита: D 9а ли су људски гласови подједнако јаки или и ме0у њима постоје разлике*
,читељ затим подстиче ученике да опишу разлике у јачини гласова своји-
родитеља# бра!е и сестара# комшија и другара из одељења.
Г)авн# "!' 1аса
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
34/52
,читељ чита текст песме# а затим пушта њен снимак. ,ченици па&љиво
слушају# истовремено гледају илустрацију из уCбеника и труде се да запамте текст и
мелодију песме.Пре поновљеног слушања учитељ усмерава па&њу ученика на јачину којом
је песма изведена. ,ченици поново слушају снимак# па кроз разговор с учитељем
одговарају на питања из уCбеника.Следи певање песме уз инструменталну пратњу с компакт диска.
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање
3. . =асиљеви!# *ец копа репу
,читељ пушта снимак композиције и подстиче ученике да уоче разлике у
јачини изво0ења наизменично се смењују гласно и ти-о;.,ченици композицију слушају више пута# а затим решавају лавиринт#
пома&у!и зецу да до0е до репе.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
35/52
"5. наставна јединица:Ј!4!ва /с*аван&а
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D до&ивљавање и изво0ење различити- степена јачине звука гласно и ти-о;
За"а$# настав!,
D учење текста и мелодије песме .ежева успаванка D подстицање интересовања за осе!ајно и изра&ајно певање
D до&ивљавање различити- степена јачине музике кроз слушање
уметнички- композиција
D упознавање с композицијом ? @ABC DEA Q. ди ћима . @ли!а 7елог
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор# демонстрација D певање
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
Певање
A. =укоманови!# .ежева успаванка
,читељ чита текст песме# па ученике пита шта краси лава и веверицу# а шта је&а. Aакон кра!ег разговора у вези с текстом песме учитељ започиње обраду песме
по слу-у. Песму пева више пута# после чега је певају ученици# и то прво заједно# а
затим појединачно. ,читељ ученицима објашњава да би певање требало да буде
осе!ајно и лепо изра&ајно;.
Г)авн# "!' 1аса
,ченици одговарају на питања из уCбеника у вези с јачином и брзином којомсу певали .ежеву успаванку. ,читељ затим најављује слушање композиција ? @ABC
DEA и 3спаванка за >ћима# а ученике подстиче да размисле и ка&у ко од
илустровани- ликова пева гласно# а ко ти-о.Слушање
Q. ди ћима
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
36/52
,читељ пушта снимке композиција које !е ученицима помо!и да с-вате у
којим се ситуацијама пева гласно# а у којима ти-о.
Зав(2н# "!' 1аса
,ченици наводе још неке ситуације у којима се говори гласно када смо
весели или љути# када смо на утакмици; и ти-о када смо ту&ни# када смо наизло&би или у болници;.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
37/52
"1. наставна јединица:К'&а # *#)#0#
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D упознавање и усвајање појмова со)иста и ор
За"а$# настав!,
D до&ивљавање појмова со)иста и ор кроз песму $ока и пи)ићи D неговање способности за изво0ење музике певање# свирање;
D препознавање дуги- и кратки- звукова
D упознавање с композицијом 9езода J.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
38/52
,читељ затим па&њу ученика усмерава на илустрацију у уCбенику на којој је
приказано сеоско двориште. >итају!и текст из облачи!а# учитељ упознаје ученике с
појмовима ор и со)иста со)исткиња;. 9одатно објашњење ови- појмова ученици!е прона!и у Речнику музички- појмова.
,ченици поново слушају снимак# труде!и се да запамте текст и мелодију
песме. Следи певање песме уз инструменталну пратњу с компакт диска# и то такошто солистичку деоницу најпре изводи учитељ кока;# док ученици пили!и; изводе
деоницу -ора.
,читељ подстиче ученике да певају песму и да глуме# опонашају!и покретеи понашање пили!а. , даљем току наставног процеса улоге се мењају тако што
солиста постаје ученик који је песму добро савладао. ,ченици који не &еле да
певају песму свирају ритмичку пратњу на начин приказан у уCбенику.
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање
J.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
39/52
"". наставна јединица:В!сн#$# *(')!0а
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D развијање интересовања за певање песама различитог садр&аја и карактера
За"а$# настав!,
D неговање способности за изво0ење музике певање; D учење текста и мелодије песме 5исибаба
D неговање навике активног слушања музике
D упознавање с композицијом Бубамара 9.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
40/52
Следи певање песме уз инструменталну пратњу учитеља. Песме најпре
изводе сви ученици заједно# а затим и појединачно# певају!и по једну стро?у.
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање
9.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
41/52
"$. наставна јединица:Ч!ст#т&а +а
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
42/52
Г)авн# "!' 1аса
Прате!и упутство из уCбеника ученици праве честитке# настоје!и да буду
лепе и занимљиве. ,ченици !е током рада с-ватити да је илустрација са стране '4осмишљена тако да садр&и елементе потребне за прављење честитке.
Rве!е које је илустровано на страни '4 представља!е поле0ину коверте.
Поток !е представљати њен предњи део# док !е бубамара послу&ити за затварањековерте. Aа белој страни правоугаоног папира који исеку из уCбеника ученици
цртају# а на бледо тонираној розе; страни истог папира пишу поруку мами за 2.
март.,читељ својим саветима пома&е ученицима у њи-овом настојању да
честитка и коверта које праве буду што лепше.
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање
J.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
43/52
"'. наставна јединица:Б(ат! Ив'
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D упознавање и усвајање појма оркестар
За"а$# настав!,
D до&ивљавање појма оркестар кроз песму Брате 8во D неговање способности за изво0ење музике певање# свирање;
D упознавање с композицијом Брат и сестра =. 7орисављеви!а
D неговање интересовања за групне музичке активности
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор# демонстрација
D певање# свирање
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# групни# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
D дечји ритмички инструменти
К'(!)а$#а,
D свет око нас: Породице су раз)ичите
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,читељ најављује обраду песме Брате 8во и с ученицима разговара оњи-овој бра!и и сестрама. ,читељ и- подстиче да испричају како се односе према
својој бра!и и сестрама# да ли се заједно играју и како и- буде ујутру када треба да
иду у школу.
Г)авн# "!' 1аса
Певање и свирање
Aепознати аутор# Брате 8во,читељ чита текст песме# а затим песму пева и свира на неком од
мелодијски- инструмената. ,ченици слушају учитеља# а затим заједно певају
песму.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
44/52
На*'.!на
Песма Брате 8во је канон# али како је упознавање с тим појмом предви0еноза четврти разред основне школе# ученици !е песму изводити једногласно# као што
је предви0ено нотним записом који се налази у песмарици.
,чењу текста и мелодије песме Брате 8во требало би посветити великупа&њу# јер !е то олакшати усвајање појма канон и његово вишегласно изво0ење које
следи у четвртом разреду.
,читељ дели ученике у четири групе. Прва група изводи ритмичку пратњу
за песму Брате 8во на бубњи!има# друга на штапи!има# тре!а на трианглу# а
четврта на звечкама# на начин приказан у уCбенику.
,читељ усмерава па&њу ученика на илустрацију из уCбеника# на којој је на разумљиви допадљив начин објашњено значење појма оркестар. ,ченици !е на
подстицај учитеља додатно објашњење појма на!и у Речнику музички- појмова на
крају уCбеника.
,ченици поново изводе ритмичку пратњу# истовремено певају!и песму.3адатак учитеља је да контролише и по потреби коригује интонацију и ритмичку
прецизност приликом изво0ења.
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање=. 7орисављеви!# Брат и сестра,ченици слушају снимак песме и одре0ују њене изво0аче. два дечја гласа;
,ченици говоре о ономе што им се највише допало у песми# а затим у
уCбенику цртају свог брата или сестру.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
45/52
"/. наставна јединица:И"! .а$а '&' т!6!
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D упознавање с музичком игром и њено изво0ење
За"а$# настав!,
D учење текста и мелодије песме 8де маца око тебе и играње уз њу D развијање осе!аја за ритам
D упознавање с композицијом (иш J.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
46/52
Приликом поновног слушања снимка ученици одре0ују брзину којом је
песма изведена брзо;# а затим говоре о томе шта раде и код кога иду када добију
грип.
На*'.!на
Поступак рада кориш!ен у овој наставној јединици погодан је и заостваривање циљева и задатака наставе у наставним јединицама бр. "# "2# "4 и $5
Берем, берем рож4е# 'аобраћајац# -ибар# 9акрај се)а жута кућа;.
@зво0ење дечји- игара и песама по којима наставне јединице носе називедоприне!е активном учеш!у деце у наставном процесу и значајно поспешити
њи-ов пси-о?изички развој.
Bбразовни задаци који !е бити остварени кроз наставу јесу упознавање и
изво0ење народни- и уметнички- композиција различитог садр&аја и карактера.3адаци у којима се од ученика за-тева да играју шко)ице# опонашају
различите звуке# решавају ребусе виноград# солиста;# саставе реч од исписани-
слова сема?ор; и други подста!и !е веселу и радну атмос?еру која је неоп-одна за
потпуно и једноставно усвајање наставни- садр&аја.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
47/52
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
48/52
Зав(2н# "!' 1аса
Слушање
9. Aедови!# 'тани, стани, 8бар водо,читељ пушта снимак композиције# а ученици одре0ују инструмент на којем
је композиција изведена ?рула;# јачину и брзину изво0ења.
На*'.!на
Поступак рада кориш!ен у овој наставној јединици погодан је и за
остварење циља и задатака наставе у наставној јединици бр. $ 8ра ко)о;.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
49/52
$$. наставна јединица:Ч#&а М(а&
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D оспособљавање ученика за лепо и заједничко певање и активно слушањемузике
За"а$# настав!,
D учење текста и мелодије песме 6ика (рак
D упознавање с народном песмом 'иноћ кад је пао мрак
D развијање способности изра&ајног певања
D упознавање с традиционалном музиком свог народа
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор# демонстрација
D певање# глума D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D индивидуални# ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
К'(!)а$#а,
D свет око нас: .едан мој дан
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
50/52
Aародна песма 'иноћ кад је пао мрак
,ченици слушају снимак песме# одре0ују изво0аче# брзину и јачину којом је
песма изведена# а затим решавају ребус. мрак;
На*'.!на
Поступак рада кориш!ен у овој наставној јединици погодан је и заостварење циља и задатака наставе у наставној јединици бр. $' Бубањ зове;.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
51/52
$/. наставна јединица:М!"в!"'ва 4!н#"6а
Ц#% наставн! !"#н#$!,
D подстицање интересовања за уметничку музику
За"а$# настав!,
D упознавање с композицијом (едведова женидба T. 9имитријеви!а D развијање критичког мишљења активним слушањем музике
D подстицање склоности ка музичком стваралаштву
D подстицање занимања за групне музичке активности
Наставн! .!т'"! # *'ст/*$#,
D разговор# демонстрација
D свирање
D слушање музике
О6)#$# (а"а,
D ?ронтални
Наставна с(!"ства,
D уCбеник# EFGплејер# компакт диск
D дечји ритмички инструменти
BH,I@ 6B< РJ9J
Ув'"н# "!' 1аса
,читељ усмерава па&њу ученика на илустрације из уCбеника. ,ченицинаводе које &ивотиње на њима виде# а затим препричавају причу онако како су је
с-ватили# гледају!и илустрације.
Г)авн# "!' 1аса
Слушање
T. 9имитријеви!# (едведова женидба
,читељ пушта снимак# а ученици слушају и показују прстом на илустрацијукоја одговара радњи композиције. Aа крају сваке сцене ученици говоре о томе која
је &ивотиња имала дубок# а која висок глас.
После више узастопни- слушања ученици говоре о томе која им се&ивотиња из приче највише допала# а затим дечјим инструментима дочаравају
&ивотиње# воде!и рачуна о томеда за сваку &ивотињу на0у одговарају!и
инструмент: едвед D бубањ# зец D штапи!и# веверица D трианглL,читељ разбрајањем одре0ује ученике који !е глумити &ивотиње из приче.
Bстали ученици !е# свирају!и на дечјим инструментима# дочаравати кретање и
говор &ивотиња. Aа предлог учитеља ученици мењају улоге# па причу изводе још
неколико пута.
8/20/2019 1. - Muzicko pripreme
52/52
Зав(2н# "!' 1аса
,читељ усмерава па&њу ученика на '. страну у уCбенику# на којој се налазезадаци с појмовима које су ученици упознали током обраде последње наставне теме
*апевајмо,заирајмо# али и током целе школске године.