Post on 19-Feb-2017
Системное сопровождение развития одаренной личностиЧто такое? Для кого?Не пойму я ничего!Кто кого сопровождает, развивает, помогает?Покажи и мне дорогу! Здесь танцуют и поют? Нет, не только, Буратино! Не проходите дети мимо, Всем найдется увлеченье. Дружный круг ребят и взрослых примет вас всегда у нас!
• ГБОУ ДОД ЦВР • Малая Балканская
36/ 2• 771 – 59 - 61
Всем найдется Всем найдется увлеченьеувлеченье..
Дружный круг ребят и Дружный круг ребят и взрослых примет вас взрослых примет вас
всегда у нас!всегда у нас!
Одаренную личность можно сравнить со Одаренную личность можно сравнить со звездой звездой Она сияет для всех, освещая путь, но Она сияет для всех, освещая путь, но никто не может забрать ее себе никто не может забрать ее себе Сколько бы не было звезд, всем хватит Сколько бы не было звезд, всем хватит места на небосклоне места на небосклоне Все они разные и неповторимые, но Все они разные и неповторимые, но каждая из них очень важна каждая из них очень важна
Говорят детиГоворят дети
Системное сопровождение
развития одаренной личностиСистема существует только там, Система существует только там,
где все взаимосвязано, как в где все взаимосвязано, как в хорошей дружбехорошей дружбе
Не важны отличия, Не важны отличия, важно быть вместеважно быть вместе
Сопровождение всегда предполагает и Сопровождение всегда предполагает и поддержку развитияподдержку развития
Знаете, однажды Знаете, однажды меня уже меня уже
сопровождали и сопровождали и вот что из этого вот что из этого
вышло!вышло!
• Пойми, Буратино!
• Нельзя доверять сопровождение развития ребенка непрофессионалам!
Такое Такое социальное социальное
окружение до окружение до добра не добра не доведет!доведет!
СопровождениСопровождение, е,
сопровожденисопровождение…е…
А что это А что это такоетакое??
Кто мне Кто мне объяснитобъяснит??
Дам такой Дам такой тебе ответ тебе ответ
•Сопровождение развития – это деятельность, направленная на создание комплекса условий, обеспечивающих оптимальное развитие всех сфер личности ребенка и их самореализацию, адаптацию к современным социальным условиям и успешную социализацию в будущем
Куда Куда мы мы
идемидем??Мы идем Мы идем по пути по пути
развитияразвития
Первоначальный смысл понятия “сопровождать”, означал - идти вместе с кем-либо в качестве спутника или провожатого
Самое близкое по смыслу слово русского языка – содействие
Как же Как же такое такое
возможнвозможноо?? Каждому
ребенку для успешного развития нужны
особенные условия
Как садовод создает благоприятные условия для роста растений, но
не “тащит их из земли”, чтобы быстрее
росли, так и педагог или родитель
содействует развитию ребенка
Помогать детям гармонично расти в
“саду нашего современного
мира” – это и есть ведущая цель
сопровожденияУчитывать состояние развития и
своевременно оказывать помощь в затруднительных
ситуациях – основная задача сопровождения
и профилактики дисгармоничного
развития
• Максимальное раскрытие потенциальных возможностей личности ребенка, содействие полноценному его развитию в личностном и познавательном плане, создание условий для максимального проявления положительных сторон индивидуальности
Как здоров
о!
• Итак, сопровождение рассматривается как процесс и целостная деятельность в рамках которой могут быть выделены несколько важнейших компонентов, взаимодополняющих друг друга:
анализ динамики развития анализ динамики развития ребенкаребенка;;
создание условий для развития создание условий для развития личностного потенциалаличностного потенциала;;
оказание необходимой помощи и оказание необходимой помощи и поддержкиподдержки
Предлагаемая модель “Системного
сопровождения развития одаренной личности” включает следующие
направления:
1. Анализ социальной ситуации развития ребенка
2. Выявление потенциальный одарённости
3. Развитие и реализация потенциала актуальной одарённости
4. Анализ факторов риска5. Прогнозирование развития6. Поддержка развития
А бывают другие модели сопровождения
?
Лучше бы Вы
нарисовали эту
модель! Пожалуйста, Пожалуйста, посмотрипосмотри
Содержание направлений системного сопровождения
развития одаренной личности
1. Анализ социальной ситуации развития 1. Анализ социальной ситуации развития ребенкаребенка
Целью данного направления является анализ социальной ситуации развития ребенка как определяющего внешнего фактора развитияЗадачи:
• Анализ влияния внешних (социальных) факторов на развитие ребенка (семьи, учебного коллектива, образовательной среды)
• Обогащение социального опыта и адаптивного ресурса личности
• Развитие и обогащение творческой образовательной среды как ведущего фактора развития одаренной личности
Содержание направлений системного сопровождения развития одаренной личности
2. Выявление потенциальной одаренности
Цель: выявление потенциала детей для определения возможностей их дальнейшего развитияЗадачи:
• Создавать условия, способствующие проявлению имеющихся возможностей в различных сферах деятельности
• Помнить, что не проявившиеся или не выявленные способности никогда не смогут воплотиться в значимые и полезные достижения личности и общества
• Первоочередное значение для успешного выявления способностей имеют: наблюдение и внимательное отношение педагога к признакам проявления одаренности в различных сферах деятельности, к динамике личностного развития, развитию общих и специальных способностей
Содержание направлений системного сопровождения развития одаренной личности
3. Развитие и реализация 3. Развитие и реализация личностного потенциала личностного потенциала актуальной одаренностиактуальной одаренности
• Цель: обеспечение оптимальных условий развития и реализации потенциала актуальной одаренности
• Задачи:• Определить степень актуализации
одаренности и предпочтительные формы деятельности для данного ребенка
• Обеспечить оптимальные условия сохранения, развития и реализации потенциала актуальной одаренности
Анализ факторов рискаАнализ факторов рискаЦель: предупреждение отклонений в развитии ребенкаЗадачи: своевременное выявление факторов риска и поддержка ребенка в их преодолении• Выявление внутренних факторов риска со стороны развития:•направленности;•задатков и способностей;•формирования личностных свойств• Выявление внешних (социальных) факторов риска, со стороны: •ситуации развития в семье;•ситуация развития в учебном коллективе;•ситуация развития в социуме
5. Прогнозирование развития Прогнозирование предполагает определение текущих задач и перспективного направления развития, является основой для разработки содержания программ • Прогнозирование развития базируется на обобщении результатов предыдущих направлений сопровождения•Прогноз состоит в определении приоритетных направлений развитияна основе понимания актуального уровня и потенциальных возможностей
Куда Куда мы мы
идемидем??
Нам Нам стоит стоит
вместе вместе это это
решить решить ??
Поддержка Поддержка нужна в нужна в
преодолении преодолении только таких только таких
затруднений, с затруднений, с которыми которыми
ребенок не ребенок не может может
справиться самсправиться сам
Нужно вместе Нужно вместе выработать выработать
меры меры преодоления преодоления трудностей и трудностей и вместе с ними вместе с ними справлятьсясправляться
Она Она пособствует пособствует
профилактикпрофилактике отклонений е отклонений в личностном в личностном
развитииразвитии
Я все понял, Я все понял, системное системное
сопровождение сопровождение развития развития
одаренной одаренной личности - это личности - это
здорово!здорово!
Спасибо!
Системное Системное сопровождение сопровождение
развития развития одаренной одаренной
личности - это личности - это отлично!отлично!