Модель Модель дистанционного дистанционного

повышения повышения квалификации в УЦ квалификации в УЦ

ФИРОФИРО

Никуличева Наталия Никуличева Наталия ВикторовнаВикторовна

зав.кафедройзав.кафедрой методологии дистанционного методологии дистанционного повышения квалификации УЦ ФИРОповышения квалификации УЦ ФИРО

«Концепция развития системы «Концепция развития системы непрерывного образования в непрерывного образования в Российской Федерации до 2012 Российской Федерации до 2012 года» года» от 11 ноября 2008 г. от 11 ноября 2008 г. № 1309. № 1309.

Новые технологии в образовании на базе активных методов обучения (дистанционное обучение на базе ИКТ, кейсы, компьютерные симуляторы, тренажерные комплексы, деловые игры, проектные методы обучения, стажировки) повысят эффективность образования.

Это обеспечит формирование у слушателей программ непрерывного образования не только устойчивых знаний, но и способности применять эти знания в практической деятельности.

Трактовки понятия Трактовки понятия «дистанционное «дистанционное

обучение»обучение»ДОТ (согласно Приказу МОН РФ № 137 от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»)

E-learning (M-learning, U-learning и т.д.): использование ИКТ и Интернет-технологий в

образовательном процессе при всех формах обучения (в очной в том числе),

общение педагога и студента в режиме on-line и off-line,

обеспечение студента кейсом с необходимым набором учебных материалов для самостоятельного изучения с последующим on-line тестированием

Электронное обучение (в сочетании с E-learning) - передача знаний и управление процессом обучения с помощью новых информационных и телекоммуникационных технологий. Электроника – это раздел электротехники, наука об использовании электрических устройств.

Зачем нужно новое понятие «электронное обучение» вообще, если оно тождественно сейчас просто понятию «обучение»?

Что мы понимаем под Что мы понимаем под дистанционным дистанционным

обучением?обучением?Методологические основы – концепция ДО

проф. Е.С. Полат.

Дистанционное обучение является новой системой обучения, включающей педагогические и информационные технологии.

Дистанционное обучение - система обучения, основанная на взаимодействии преподавателя и слушателя, слушателей между собой на расстоянии, отражающая все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, организационные формы, средства обучения) с помощью специфичных средств ИКТ и Интернет-технологий.

Дистанционное обучение:Дистанционное обучение:основные направления основные направления

работы в УЦ ФИРО работы в УЦ ФИРО

I. Дистанционные курсы повышения квалификации по тематикам кафедр УЦ ФИРО

II. Очные курсы повышения квалификации по тематике ДО в УЦ ФИРО

III. Участие в сетевых педагогических проектах

IV. Участие в международных проектах по дистанционному обучению

Хронология ДО в УЦ ФИРОХронология ДО в УЦ ФИРО

N N п/пп/п Этап развитияЭтап развития СрокСрок

1Начало развития ДО в УЦ Начало развития ДО в УЦ ФИРО ФИРО

с с сентября сентября 20062006

2Проектная группа в УЦ Проектная группа в УЦ ФИРО по организации ДО ФИРО по организации ДО

с декабря с декабря 20062006

3Начало проведения Начало проведения дистанционных курсов в УЦ дистанционных курсов в УЦ ФИРО ФИРО

с с сентября сентября 20072007

4Создание кафедры Создание кафедры методологии методологии дистанционного ПК дистанционного ПК

сентябрь сентябрь 20082008

Курсовая деятельность Курсовая деятельность кафедры методологии кафедры методологии

дистанционного ПКдистанционного ПКДистанционные курсы повышения квалификации

(проводятся в течение всего учебного года по заявкам от учебных заведений с группой от 10 человек):

1. Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении (72 часа).

2. Подготовка дистанционного педагога для работы в виртуальной среде (72 часа).

Очные курсы повышения квалификации (проводятся по плану-графику УЦ ФИРО):

1. Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении (72 часа)

2. Разработка УМК для дистанционного обучения: электронный учебник, дистанционный курс, система тестирования (72 часа)

3. Внедрение ИКТ в образовательный процесс (72 часа)

4. Подготовка дистанционного педагога для работы в виртуальной среде (72 часа)

5. Методология и практика разработки, внедрения и поддержки международных образовательных проектов на основе информационных технологий (72 ч.)

Дистанционные курсы Дистанционные курсы повышения квалификацииповышения квалификации

УЦ ФИРО с 1 октября 2007 г. проводит дистанционные курсы по темам:

Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении (72 часа)

Совершенствование тестовых технологий контроля качества подготовки специалистов (72 часа)

Инновационная деятельность методической службы образовательного учреждения (72 часа)

Этапы организации ДО Этапы организации ДО I. Решение технических проблем, обновление

материальной базы

II. Определение целевой группы слушателей

III. Формулирование учебных целей

IV. Планирование ресурсов

V. Составление рабочей программы и структуры курса

VI. Определение содержания и форм контроля знаний слушателей

VII. Разработка учебного материала (дистанционные курсы, электронные учебники)

VIII.Подготовка инструкций для слушателей и локальных координаторов

IX. Оценка курса и коррекция учебных материалов

X. Выбор учебной оболочки для ДО

XI. Публикация курса на сайте (в оболочке)

XII. Решение организационных и экономических вопросов ДО

XIII.Организация взаимодействия со слушателями

Группа сотрудников Группа сотрудников подготовки и реализации подготовки и реализации

ДО ДО 1. Администрация 2. Разработчики УМК ДО3. Педагоги дистанционного обучения 4. Руководитель курсов ДО5. Менеджер курсов ДО6. Системный администратор7. Бухгалтерский отдел 8. Служба маркетинга 9. Независимые эксперты УМК ДО

Модель ДО в УЦ ФИРОМодель ДО в УЦ ФИРО

Методические основы Методические основы курса «Организация ДО в курса «Организация ДО в

ОУ»ОУ» Теоретическая основа курса – Полат Е.С. д.п.н.,

профессор ИСМО РАО Практическая основа курса - обобщённый опыт работы

дистанционных учителей и автора курса. Структура курса: 6 модулей по 4 лекции Средства коммуникации: e-mail, форум, чат, skype, ICQ,

блоги, вики-вики, сетевое сообщество ИнтерГУру. Формы контроля знаний:

выступления в форуме, чате (по возможности - видеоконференции);

тесты; контрольная работа; сравнительный анализ; статья; выступление в блоге (резюме) ; веб-квест; рефлексия; участие в дистанционном уроке, выполнение заданий урока;

Выходной продукт: разработка системы ДО в УЗ, дистанционного урока.

Экспертиза курса от ИСМО Экспертиза курса от ИСМО РАОРАО

Методические основы ДК «Совершенствование тестовых технологий контроля качества подготовки специалистов»

Теоретическая основа курса – Переверзев В.Ю. , Челышкова М.Б.

Практическая основа курса - обобщённый опыт работы преподавателей СПО

Структура курса: 6 модулей, 17 лекций Средства коммуникации: e-mail, форум, skype, ICQ. Формы контроля знаний:

выступления в форуме; тест; контрольная работа; сравнительный анализ; рефлексия.

Выходной продукт: педагогический тест в 2 вариантах доработки

Полежаева М.В. – Полежаева М.В. – педагог ДОпедагог ДО

Преимущества разработки и проведения дистанционного курса:1. Материал очного курса был упорядочен и переведен на модульную

основу. 2. Сформировано ясное представление о результатах, которые должны

быть достигнуты в процессе обучения, так как это было необходимо для создания контрольных заданий. На основе сделанных выводов изменилась подача материала и на очных занятиях.

3. Слушатели довольны данной формой, практически все достигают поставленных в курсе целей. Для очного курса это не столь очевидно, хорошие результаты будут только у тех слушателей, которые применят представленный на лекциях материал в профессиональной практике.

Трудности разработки и проведения дистанционного курса: 1. Сложность структурирования и оформления материала, который

должен быть интересен и не утомителен. 2. Временные затраты – для 72-часового курса на дистанционную группу

из 10 человек временные затраты в 2-3 раза больше, чем на очную такого же размера (рассылка материала, проверка контрольных заданий, ответы на вопросы слушателей, организация групповой работы в форуме).

Методические основы ДК «Инновационная деятельность методической службы образовательного учреждения»

Теоретическая основа курса – Сергеева Т.А., Уварова Н.М., Максимченко Т.В.

Практическая основа курса - обобщённый опыт работы методистов НПО и СПО

Структура курса: 2 модуля по 8 лекций Средства коммуникации: e-mail, форум, skype, ICQ. Формы контроля знаний:

выступления в форуме, чате; тесты; контрольные задания; сравнительный анализ; рефлексивные отчёты.

Выходной продукт: разработка модели методической службы в образовательном учреждении

Максимченко Т.В. – Максимченко Т.В. – педагог ДОпедагог ДОЧему научил меня этот курс:

- Более трепетному отношению к печатному слову.- Структурированию содержания лекционного

материала с учетом трудностей понимания печатного текста (в лекциях появилось больше схем, таблиц, рисунков и т.д.).

- Применению интерактивных форм взаимодействия со слушателями.

Трудность оперативного ответа слушателям была вызвана катастрофическим отсутствием времени. В этой связи необходимо нормативно прописать трудозатраты педагога на одного слушателя и время, затрачиваемое на ведение дистанционного курса, рассматривать как необязательное для присутствия в здании УЦ ФИРО (повседневные дела отвлекают).

Учебно-тематический план Учебно-тематический план ДОДО

Категория учащихся: _______________________Период обучения: ________________Форма обучения: ___________ с применением ДОТИтоговый контроль: защита итоговой (проектной) работы

Количество обученных Количество обученных слушателей ДО (2007/08 слушателей ДО (2007/08

учебный год)учебный год)

N Дистанционный курс ВПО СПО УЦ Всего

1.

Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении

9 21 2 32

2.

Совершенствование тестовых технологий контроля качества подготовки специалистов

3 8 1 12

3.

Инновационная деятельность методической службы образовательного учреждения

6 6

Итого 50

50 слушателей из 30 городов РФ из учреждений ВПО, СПО и Учебных центров повышения квалификации

Выполнение Выполнение фундаментальных и фундаментальных и прикладных научных прикладных научных

исследованийисследованийN Наименование работы Исполнение1 НИР «Разработка комплекта

практико ориентированных пособий для сетевой формы повышения квалификации»

Кафедра методологии дистанционного ПК (2008)

2 НИР «Разработка УМК для дистанционного обучения сетевой формы повышения квалификации»

Кафедра методологии дистанционного ПК (2009)

3 Разработана экономический механизм дистанционного обучения в УЦ ФИРО

КМДПК совместно с экономической службой УЦ

4 Разработана технология организации документооборота для дистанционных курсов (информационные письма, рассылка рекламы, запись на курсы, обмен договорами и т.д.)

КМДПК совместно с отделом маркетинга УЦ

5 Разработка механизма экспертизы дистанционных курсов

КМДПК совместно с Отделом экспертизы учебных изданий ФИРО

Дистанционные Дистанционные семинарысеминарыКонсультации дистанционных

слушателей в режиме видеоконференции

Освоение новой программы

видеоконференцсвязи

Профессиональное Профессиональное сотрудничество в области сотрудничество в области

ДОДО Лаборатория дистанционного обучения

ИСМО РАО Ричланд Колледж, Даллас, Техас, США Московский государственный

индустриальный университет Московский государственный областной

университет НП  «Телешкола» Компания «ТДС-Прометейн-М» Международная IТ-компания «СИТРОНИКС

Информационные Технологии» Компания Competentum

Международное Международное сотрудничествосотрудничество

Проведение семинаров и дистанционных лекций в режиме видеоконференций по темам повышения квалификации для слушателей курсов УЦ ФИРО: «Опыт разработки совместных дистанционных

курсов и обучения российских и американских студентов on-line»

«Система повышения квалификации в американском образовании»

«Организация международных проектов»

Ричланд Колледж , Даллас, штат Техаc, США Richland College Dallas County Community College Districtwww.richlandcollege.edu

Видеоконференция с Видеоконференция с ТехасомТехасом

Экспериментальная Экспериментальная деятельностьдеятельность

Проведение научного эксперимента в учреждениях среднего и высшего профессионального образования по тематике дистанционного обучения:

Развитие дистанционного обучения в колледже (ГОУ СПО Московский издательско-полиграфический колледж имени Ивана Фёдорова)

Создание и реализации модели дистанционного обучения в учреждений СПО (ГОУ СПО Вятско-Полянский механический техникум г. Вятские Поляны, Кировская обл.)

Готовятся документы на создание ЭП: Йошкар-Олинский медицинский колледж Иркутский педагогический колледж № 1 Химкинский техникум космического

энергомашиностроения Петровский колледж г. Санкт-Петербурга

Консультации ЭП в Консультации ЭП в режиме режиме видеоконференциивидеоконференции

Участие в сетевых Участие в сетевых проектахпроектах

Интернет-государство учителейАвгустовский интернет-педсоветВсероссийский конкурс

«ДИСТАНЦИОННЫЙ УЧИТЕЛЬ ГОДА»Единая Национальная Коллекция

ЦОРСеть творческих учителейПолатовские чтения - 2008

Актуальные направления Актуальные направления деятельности:деятельности:

Разработка и утверждение пакета нормативных документов по регламентации ДО (механизм авторских и лицензионных договоров с разработчиками курсов ДО)

Подготовка нормативной документации по ДО для МОН

Система мотивации для сотрудников заниматься ДО

Никуличева Никуличева Наталия ВикторовнаНаталия Викторовна

E-mail: E-mail: nikulicheva@mail.ru

Личный сайт: Личный сайт: http://www.nikulicheva.narod.ru

URLURL кафедры: кафедры: http://yz.firo.ru/DO2/

Телефон:Телефон: 8-499-173-87-61 доп. 116

Адрес: Адрес: г. Москва, г. Москва, Волгоградский проспект, 43, 7 Волгоградский проспект, 43, 7 этаж, кабинет 86этаж, кабинет 86