ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки...
description
Transcript of ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки...
![Page 1: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Контрольно-оценочные средства для проверки освоения
компетентностно- ориентированных программ
Федеральный институт развития образования
Факторович А.А., к.п.н., ведущий научный сотрудник
Центра профессионального образования
![Page 2: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/2.jpg)
2
НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ – НОВЫЕ СПОСОБЫ ДОСТИЖЕНИЯ И
ОЦЕНКИ
Компетенции как результат образования
Образовательные технологии как способ формирования компетенций
Оценочные средства как инструмент доказательства сформированности компетенций
![Page 3: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/3.jpg)
3
ФГОС НПО-СПО: РАЗДЕЛ 5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ВЫПУСКНИК ДОЛЖЕН
обладать общими компетенциями
обладать профессиональными компетенциями, соответствующими
основным видам профессиональной
деятельности
ВИД ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ≠ ∑ ПК (Опыт +У + З)
ПК – способность успешно действовать
на основе практического опыта, умений и знаний…
![Page 4: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/4.jpg)
4
КТО-ГДЕ-ЧТО-КАК
АЛГОРИТМ
определение цели внутреннего или независимого оценивания
выбор объекта и предмета оценивания
выбор метода и инструментов оценивания
ЗАЧЕМ?
ЧТО?
КАК?
собственно процесс оценивания
КТО-ГДЕ?
анализ и толкование результатов оценивания
![Page 5: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/5.jpg)
5
ЦЕЛИ
ДИАГНОСТИКА(КОНСТАТАЦИЯ)
МОТИВАЦИЯ(ФОРМИРУЮЩАЯ
ОЦЕНКА)
ПРОГНОСТИКА
ОБУЧАЮЩИЙСЯ; ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
ОБУЧАЮЩИЙСЯ; РАБОТОДАТЕЛЬ; ГОСУДАРСТВО
![Page 6: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/6.jpg)
6
ПО СУБЪЕКТАМ ОЦЕНИВАНИЯ
внешнее оценивание
оценивает тот, кто не учил
(работодатель или эксперт)
внутреннее оценивание
кто учит, тот и оценивает
(преподаватель или мастер)
самооцениваниеоценивает тот,
кто учился (сам обучающийся)
![Page 7: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/7.jpg)
7
ПО СИТУАЦИИ ОЦЕНИВАНИЯ
• оценивание в процессе обучения
• специфическое оценивание, проводимое в специально созданных условиях, которое предполагает разработку и использование некоторых проб; участники, вовлеченные в данный процесс, осознают важность процесса данной проверки и проводимого оценивания – аттестация, сертификация
![Page 8: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/8.jpg)
8
В ОПОП СПО это…Оценивание в
процессе обучения
аттестация
Текущий контроль
Рубежный контроль
промежуточная итоговая (ГИА)
Защита практ., лаборт., проектных и др. работ;Ответы на вопросы: воспроизведение инф-ии, «на применение», проблемные и др.Кейс-метод, в т.ч. ситуационные задачиДеловая (ролевая) игра и др.
ЗачетДиф. зачет
ЭкзаменЭкзамен
(квалификационный)
В НПО: ВКР (выпускная практ. квалиф. работа и письменная экз. работаВ СПО: дипломная работа / проектНПО и СПО: гос экзамен (вводится по усмотрению ОУ
![Page 9: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/9.jpg)
9
ВОЗМОЖНОСТИ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ (в ПМ)
????????Проверить можно, но
стоит ли ????????
Контроль и оценка в процессе обучения (текущий, рубежный)
Промежуточная аттестация по ОПОП
МДК (Т)
МДК (ЛПЗ)
УП ПП МДКЭ/З/ДЗ
УП?, ППЗ/ДЗ
Э (К)
Пр.О + + +
ВПД + +? +
ПК, OК + + +? +
умения + + +? + ? ?
знания + + +? +? +? ? ?NB: в МДК, на УП-ПП могут контролироваться умения, но это разные умения. Текущий, рубежный контроль – проверка процесса освоения.
Промежуточная аттестация – контроль результат.
![Page 10: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Объекты оценки в профессиональном образовании
Объекты оценки Тип аттестации Задания
Квалификация или часть квалификации,
уровень квалификации
Государственная итоговая аттестация
ВКР ???
Вид профессиональной деятельности
(часть квалификации)Профессиональные и общие
компетенции
Экзамен квалификационныйПоказательная работа
и/или защита портфолио
Практический опытПромежуточная аттестация по
практике
Практическое задание, направленное на решение
локальной проф.задачи и/или портфолио
УменияТекущий контроль,
промежуточная аттестация (УД, МДК, практика)
Задание, предполагающее решение типовых учебных,учебно-профессиональных
задач
ЗнанияТекущий контроль,
промежуточная аттестация (УД, МДК)
Тесты;задания на воспроизведение,
понимание, анализ информации
![Page 11: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/11.jpg)
11
ТИПЫконтрольно-оценочных заданий
«ПРОЕКТ»
«ИССЛЕДОВАНИЕ»
«КОНСТРУКТОР»
«РОЛЬ»
«СИТУАЦИЯ»
- изготовление действующей модели механизма;- разработка методики профилактики заболевания;- изготовление предмета декоративно-прикладного искусства
Сборка механизма (с проверкой его на работоспособность)
Групповая имитационная игра, включающая роли всех участников технологического процесса
Кейс: предложить оптимальный путь разрешения проблемы
- диагностика технического средства с определением поломки (дефекта);- прогнозирование развития ситуации
![Page 12: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/12.jpg)
12
ЭКЗАМЕН (КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ)
ОЦЕНКА
ЗАДАНИЯ +ТРЕБОВАНИЯК ПРОДУКТУ, ПРОЦЕССУ, ЗАЩИТЕ, ДОКУМЕНТАМ
ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОЦЕСС ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ГОТОВЫЙ»«ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС»
«ДОКУМЕНТЫ»
С ЗАЩИТОЙ (ОБОСНОВАНИЕМ)
БЕЗ ЗАЩИТЫ (ОБОСНОВАНИЯ)
СТРУКТУРА КОС
![Page 13: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Возможные формы экзамена (квалификационного)
• Экзамен «здесь и сейчас»• Накопительный экзамен (несколько
этапов проверки)• Защита курсового проекта (работы)• Сбор и защита портфолио• и др.
![Page 14: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/14.jpg)
14
ЧТО ТАКОЕ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПОДГОТОВКИ?
• Под оценкой результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений понимают процесс сбора свидетельств (доказательств) деятельности обучающегося и вынесения суждения относительно этих свидетельств на основе заранее определенных критериев.
![Page 15: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/15.jpg)
15
ВИДЫ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ
• Прямое доказательство – преподаватель (экзаменатор) может его услышать или увидеть: наблюдать деятельность; оценить качество продукта; получить ответ на вопросы.
• Косвенное доказательство:а) Свидетельское показание (непосредственное или
документированное).б) Смоделированная ситуация.
![Page 16: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/16.jpg)
16
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС:Раздел VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ ОПОП8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной
аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.
8.3. Образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины
8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
• оценка уровня освоения дисциплин;• оценка компетенций обучающихся.• Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы
![Page 17: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/17.jpg)
17
ЭЛЕМЕНТЫ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• Определение объекта оценивания• Формулировка цели оценивания (как
цель деятельности)• Разработка критериев оценки (степени
соответствия установленным требованиям), прозрачных и понятных как преподавателю, так и студенту
• Подбор средств оценки ( стандарты, нормы и т.п.)
• Выбор процедуры (технологии) оценивания
![Page 18: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/18.jpg)
18
СХЕМА ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Объект оценки
Процедура оценки
Результат оценки
Средства оценки
Цели оценки
«ОЦЕНЩИК»
![Page 19: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/19.jpg)
19
«Перенастройка» –описание результатовобразования на «языке
компетенций»
результаты образования -
цели
результаты образования –оценивание
результаты образования –
задачи
результаты образования –
компетенции
![Page 20: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/20.jpg)
20
НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ – НОВЫЕ СПОСОБЫ ДОСТИЖЕНИЯ И ОЦЕНКИ
Компетенция как результат образования
Образовательные технологии как способформирования компетенций
Оценочные средства как инструмент доказательства сформированности
компетенций
![Page 21: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Профессиональные
модули
и
учебные дисциплины
Текущий и рубежный контроль и оценивание
ГИА.00 Государственная (итоговая) аттестация
ПА.00 Промежуточная аттестация:ПМ и УД
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОПОП
![Page 22: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/22.jpg)
22
ТИПЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИТекущий и рубежный
• Контрольная работа• Лабораторная работа• Практическая работа
• Устный опрос• Рейтинговая и накопительная система
Промежуточная аттестация• Экзамен
• Экзамен квалификационный• Дифференцированный зачет
• ЗачетИтоговая государственная аттестация
• ВКР
![Page 23: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/23.jpg)
23
МЕТОДЫ ОЦЕНКИ
Количественные •отметки, баллы, рейтинг
Качественные•анализ, экспертиза,
•интерпретация результатов наблюдения
![Page 24: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/24.jpg)
24
ОБЪЕКТ И МЕТОД ОЦЕНКИ
Объект
Продуктдеятельности
Процесс деятельности
Объем профессионально
значимой информации
Метод
Экспертная оценкаПоэтапный контроль
Наблюдение
ОпросСеминар
Контрольная работа
Экспертнаяоценка
Соответствие эталону
Соответствие алгоритму (регламенту)
Соответствие научным подходам
![Page 25: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/25.jpg)
25
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА (ОС)
ОС – это контрольные задания, а также описания форм и процедур, предназначенных для
определения качества освоения обучающимися учебного материала, учебной дисциплины,
профессионального модуля.
![Page 26: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/26.jpg)
26
ПРОБЛЕМА ИЗМЕРИМОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
• Измеримость компетенций как предмета контроля результатов обучения составляет на сегодняшний день наивысшую трудность, как в теоретическом, так и в практическом плане.
• Общепризнанные методы измерения компетенций в системе образования сегодня отсутствуют.
• Задачу оценивания компетенций в условиях реализации ФГОС необходимо решать, прежде всего, создавая фонды оценочных средств.
![Page 27: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/27.jpg)
27
ТИПЫ ОЦЕНОЧНЫХ ЗАДАНИЙПО НАПРАВЛЕННОСТИ
• ориентированные на проверку освоения вида деятельности в целом;• проверяющие освоение группы компетенций;• проверяющие отдельные компетенции внутри профессионального
модуля.
ПО ХАРАКТЕРУ
ТИП СУЩНОСТЬ ПРИМЕР
ПРОЕКТ Изготовление «продукта» Методика лечения, блюдо,план-конспект урока, деталь
ИССЛЕДОВАНИЕ Выявление проблемы и выборспособа решения
Диагностика транспортного средства
КОНСТРУКТОР Сборка целого из элементов Сборка механизма и проверка на работоспособность
РОЛЬ Выполнение ПД в роли специалиста(реально или имитационно)
Проведение урока,Оказание помощи больному
СИТУАЦИЯ Метод кейсов Разработать предложения по развитиювоспитательной системы школы
![Page 28: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/28.jpg)
28
ЧТО ТАКОЕ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ?
• Под фондом оценочных средств понимается комплект методических и контрольных материалов, предназначенных для оценивания ЗУН и компетенций на разных стадиях обучения студентов, а также для аттестационных испытаний выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС по завершению освоения конкретной ОПОП.
![Page 29: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/29.jpg)
29
КИМы и КОМы…
В соответствии с законом «Об образовании» каждый выпускник программ профессионального
образования должен подтвердить свой образовательный уровень и/или квалификацию.
Идея о разделении этих двух оценок (по формату, требованиям и процедурам) и привела к
разделению фонда оценочных средств на: • контрольно-измерительные (КИМ)
• контрольно (компетентностно)-оценочные (КОМ).
![Page 30: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/30.jpg)
30
КОМы…
Контрольно (компетентностно) -оценочные материалы оценивают уровень квалификации.
Уровень квалификации оценивается качественно, оценка о соответствии предъявляемых компетенций квалификационным требованиям выносится квалифицированными экспертами.
![Page 31: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Характеристики КИМ КОС
Объект измерения Знания, умения, навыки Компетенции
Достижения обучающихся Измеряют Дают качественную оценку
Форма оценивания Оценивают в баллах (пятибалльная система)
Зачет – незачетОсвоено – не освоено
Вид контроля по этапам обучения Входной, текущий, рубежный, промежуточная аттестация по УД,
МДК
Аттестация по профессиональному
модулю.Экзамен
квалификационный
Функции Мотивация, корректировка, стимулирование, оценка, контроль
Контроль и оценка
Разработка/утверждение Преподаватель/Ц(М)К/Заместитель директора
Ц(М)К/заместитель директора/
работодатель
Формы, методы контроля Заполнение раздела 4 рабочей программы дисциплины
Заполнение раздела 5 рабочей программы ПМ
![Page 32: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/32.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНОЧНЫМ СРЕДСТВАМ ДЛЯ ПРОВЕРКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
1. ИНТЕГРАТИВНОСТЬ (МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР, СВЯЗЬ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ);
2. ПРОБЛЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ХАРАКТЕР;
3. ОРИЕНТАЦИЯ НА ПРИМЕНЕНИЕ УМЕНИЙ И ЗНАНИЙ В НЕТИПОВЫХ СИТУАЦИЯХ (НЕТОЖДЕСТВЕННОСТЬ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ЗАДАНИЙ СТАНДАРТИЗИРОВАННЫМ УЧЕБНЫМ ЗАДАЧАМ);
4. АКТУАЛИЗАЦИЯ В ЗАДАНИЯХ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
5. ЭКСПЕРТИЗА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СООБЩЕСТВЕ
6. СВЯЗЬ КРИТЕРИЕВ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
![Page 33: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/33.jpg)
33
СПОСОБЫ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ
Оценивать сформированность профессиональной компетенции можно двумя способами:
• как материальный или интеллектуальный продукт деятельности;
• как процесс деятельности (когда результат деятельности не оформлен как продукт или принципиально важен сам процесс).
![Page 34: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/34.jpg)
34
СПОСОБЫ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ
• Для оценки продукта деятельности и процесса деятельности можно использовать сравнение представленного продукта с эталоном.
• Для оценки процесса можно использовать сравнение с эталонной технологией на основе совокупности критериев.
![Page 35: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/35.jpg)
35
ВИДЫ ПРОДУКТНЫХ ЗАДАНИЙ
• практические задания;• проекты или проектные задания.
![Page 36: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/36.jpg)
36
СПОСОБЫ ОЦЕНКИ ПРОЦЕССА
• наблюдение за процессом выполнения деятельности в режиме реального времени;
• просмотр видеозаписи;• формализованное наблюдение
(структурированное наблюдение) - это специально организованное (целенаправленное и систематизированное) отслеживание деятельности обучающегося на рабочем месте (или его имитация) в реальном времени (или в видеозаписи).
![Page 37: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/37.jpg)
37
ОЦЕНКА ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
• Оценка ОК нигде не локализована, рассредоточена.
• Собирать доказательства формирования ОК необходимо на всем периоде обучения, возможная форма – портфолио.
![Page 38: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/38.jpg)
38
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА
• Практический опыт является результатом прохождения учебной практики или производственной практики.
• Аттестация проводится в форме зачета. На зачет должен быть предоставлен аттестационный лист оценки профессиональной деятельности студента во время прохождения практики с приложениями.
![Page 39: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/39.jpg)
39
СОСТАВ ФОС
Фонд оценочных средств может состоять из трех частей:
• средства для текущей аттестации• средства для промежуточной аттестации
студентов;• средства для итоговой аттестации
выпускников.
![Page 40: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/40.jpg)
40
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
• совокупность контрольно (компетентностно) -оценочных материалов (опросников, тестов, кейсов и др.), предназначенных для оценивания результатов и процесса формирования компетенций на определенных этапах обучения (на входе у студентов первого курса, приступающих к освоению ООП, после первого курса, на ключевых этапах обучения на старших курсах, после практик, на этапе подготовки к защите дипломной работы и др.);
![Page 41: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/41.jpg)
41
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
• методические материалы, определяющие процедуры оценивания на всех этапах контроля (описание процедур входного контроля уровня сформированности общих компетенций студентов первого курса в начале освоения ООП; материалы для проверки компетенций на разных стадиях освоения ООП по направлениям подготовки);
• требования к квалификации организаторов оценивания;
• технологии и методы обработки результатов оценивания компетенций;
![Page 42: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/42.jpg)
42
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
• методические материалы, определяющие процедуру оценивания, а также инструкции и программно-инструментальные средства обработки результатов, статистического анализа данных, графической визуализации и интерпретации, форматы представления их пользователям;
• наборы показателей, а также критерии оценки уровней сформированности компетенций (критерий оценки соответствия должны быть одними и теми же для всех участников оценивания) и шкалы оценивания в соответствии с задачами контроля;
![Page 43: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/43.jpg)
43
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
• рекомендации по интерпретации результатов оценивания и методические материалы, определяющие процедуру обсуждения результатов со студентами, рекомендации по накоплению оценок и их использованию в портфолио студента;
• программы подготовки оценщиков и экспертов для проведения контрольно-оценочных процедур;
![Page 44: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/44.jpg)
44
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
• совокупность заданий, предназначенных для предъявления выпускнику на ГИА и критерии их оценки;
• методические материалы, определяющие процедуру проведения ГИА;
![Page 45: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/45.jpg)
45
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
• для выпускной квалификационной работы: методические материалы, определяющие процедуру и критерии оценки соответствия уровня подготовки выпускника требованиям ФГОС, на основе данных о ходе подготовки, выполнения и защиты им выпускной квалификационной работы;
• рекомендации по обновлению компонентов фонда оценочных средств (периодичность, степень обновления, изменения процедур, методов, технологий, показателей, критериев и др.).
![Page 46: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/46.jpg)
46
ВАЖНО!
• Фонды оценочных средств разрабатываются по каждой дисциплине или профессиональному модулю.
• Целесообразность разработки ФОС одноименных дисциплин, профилированных для различных направлений подготовки (специальностей, профессий), определяется соответствующей предметно-цикловой комиссией.
![Page 47: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/47.jpg)
47
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА РАЗРАБОТКУ ФОС
• Ответственность за разработку ФОС несет предметно-цикловая комиссия в соответствии с приказом учебного заведения.
• Ответственным исполнителем разработки фонда оценочных средств является председатель ПЦК.
![Page 48: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/48.jpg)
48
ИСПОЛНИТЕЛЬ РАЗРАБОТКИ ФОС
• Непосредственный исполнитель разработки ФОС назначается председателем ПЦК из числа ведущих преподавателей.
• ФОС может разрабатываться коллективом авторов.
• Работы, связанные с разработкой фонда оценочных средств, вносятся в индивидуальные планы преподавателей.
![Page 49: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/49.jpg)
49
ЭКСПЕРТИЗА ФОС
Фонды оценочных средств должны проходить экспертизу:
• учебно-методических объединений (организаций);
• представителей работодателей и профессиональных сообществ;
• независимых экспертных организаций
![Page 50: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/50.jpg)
50
ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ФОС
• Создание фонда оценочных средств следует проводить поэтапно, включая и
технологии для «входной» оценки уровня сформированности общих компетенций у
студентов 1-го курса в начале освоения ОПОП
(17- этапов)
![Page 51: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/51.jpg)
51
ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТЧИКАМ ФОС
• знание методик контроля, теории педагогических измерений для выбора вида и содержания контролирующих заданий на разных этапах обучения студентов
• умение структурировать содержание учебного материала на основе компетентностного и деятельностного подходов
• умение стандартизировать контрольно-оценочные процедуры
![Page 52: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/52.jpg)
52
НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОС
1. Положение «О формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов».
2. Положение «О формировании фонда тестовых заданий».3. Положение о модульно-рейтинговой системе оценки результатов обучения 4. Методические рекомендации:
– по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости в рамках ОПОП (контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы);
– по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам, профессиональным модулям и практикам (примерную тематику курсовых работ (проектов), рефератов и т.п.);
– по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения итоговой аттестации по профессиональным модулям;
– по составлению таблицы соотнесения внутренних оценочных шкал с оценочной шкалой ЕСТS.
![Page 53: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/53.jpg)
Аттестация по
дисциплине
Междисциплинарная
аттестация
«Квалификационная»
аттестация
Профессионально значимая научная
информацияСпособы теоретической
деятельности
на воспроизведение, понимание, работу с
информацией, решение типовых и нетиповых
задач
Общекультурные,общепрофессиональные
компетенции (ВПО),общие компетенции
(СПО,НПО)
на перенос, применение информации, актуализацию
умений и знаний в новой ситуации, выполнение универсальных способов
деятельности
Общие (ОК, ОПК) и профессиональные
компетенции, готовность к ПД (или
отдельному ВПД)
на выполнение ВПД,сформированность ОК
и ПК, реальные или имитационные
ситуации
ВИДЫ АТТЕСТАЦИЙ
ОБЪЕКТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЗАДАНИЙ
![Page 54: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/54.jpg)
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНЫ, НО НЕ ТОЖДЕСТВЕННЫДИСЦИПЛИНЫ,
МДК, ПРАКТИКА
МОДУЛЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ОК, ПК, ВПД,
КВАЛИФИКАЦИЯОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ, РАБОТОДАТЕЛЬ
РАЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТАРИИ ПРОВЕРКИ
УЧЕБНЫЙ / МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ /
КВАЗИПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР ЗАДАЧ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПД, НОВЫЕ ФОРМЫ
АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН КВАЛИФИКАЦИОНЫЙ,
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ АТТЕСТАЦИЯ
![Page 55: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/55.jpg)
ИЗМЕНЕНИЕ СМЫСЛОВОГО НАПОЛНЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ОЦЕНКА»
ОТ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ К КАЧЕСТВЕННЫМ
ИЗМЕРЕНИЕ + ОЦЕНИВАНИЕ
ОЦЕНКА КОНТРОЛЬ
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ВНЕШНЯЯ (НЕЗАВИСИМАЯ)
ОЦЕНКА
КВАЛИФИКАЦИЯ
РАЗДЕЛЕНИЕ ПРОЦЕДУР:
ОЦЕНКА ПРОГРАММ И РЕЗУЛЬТАТОВ ИХ ОСВОЕНИЯ
![Page 56: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/56.jpg)
СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПОКАЗАТЕЛИОЦЕНКИ
РЕЗУЛЬТАТА +ОБЪЕКТЫОЦЕНИВАНИЯ
ЭТАЛОНЫ,НОРМЫ
КАЧЕСТВА
ТЕХНОЛОГИИ
+
+ТРЕБОВАНИЯ
К УСЛОВИЯМ
ВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЯ+
![Page 57: ФИРО. Контрольно оценочные средства для проверки освоения компетентностно- ориентированных программ](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020718/5563423ed8b42a6f7b8b45b2/html5/thumbnails/57.jpg)
57
Если ты оказался в темноте и видишь хотя бы слабый луч света, ты должен идти к нему…
Может это не имеет смысла. Но
просто сидеть в темноте не имеет смысла в любом случае
В. Пелевин « Затворник и Шестипалый»