Post on 05-Jan-2016
description
Методическая разработка раздела
образовательной программы по образовательной области музыка.
Тема: «Интеллектуальное развитие старших
дошкольников посредством овладения разными видами
музыкальной деятельности».Выполнила: музыкальный
руководитель 1 квалификационной
категории МБДОУ д/с «Журавушка»
Пушкина Т.Г.2013 г.
Актуальность« Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали
первый возможный шаг к Нобелевской премии, начинайте не с химии, а с музыки. Ибо абсолютное большинство Нобелевских лауреатов в детстве были окружены музыкой. Ибо музыка – пища для мозга, в структурах музыки скрыты все последующие научные открытия. И Эйнштейн со скрипкой, и Планк у рояля – не случайность, не прихоть, а Божественная необходимость»
(Искусствовед, видный общественный деятель, профессор Драматического института Стокгольма и Высшей школой бизнеса Скандинавии, российский скрипач Михаил Семенович Казиника)
Цель работы:Активизация
интеллектуальных способностей старших дошкольников посредством овладения разными видами музыкальной деятельности.
Анализ музыкальных способностей старших дошкольников на начало года
2009-2010 2010-2011 2011-20120.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5 эмоциональная отзывчивость
звуковысотный слух
чувство ритма
динамический слух
тембровый слух
музыкальное мышление (репродуктивное)
музыкальное мышление (продуктивное)
музыкальная память
Задачи интеллектуального развития
Музыкальное мышление•Активизировать музыкальное мышление детей -слушание: отслеживать форму музыкального произведения, сопоставлять характер музыки и комплекс средств музыкальной выразительности в различных её частях-Музыкально –ритмические движения: сравнивать характер, содержание средства музыкальной выразительности, находить в музыкальных произведениях общее и различное.- пение: анализировать форму песни, содержание разных куплетов, сопоставление характера музыки в разных куплетах
Речь• Углублять знание детей о музыке и её особенностях-средство музыкальной выразительности- жанры, в том числе и театрально-драматические: опера, оперетта, балет - способы музыкального исполнительства• Способствовать расширению словарного запаса для характеристики музыкальных произведений
Память• Побуждать детей запоминать название песен, упражнений, танцев, наиболее частых исполняемых в течении года и предназначенных для данного возраста • Запоминать последовательность куплетов (в пении), последовательность движений (в музыкально-ритмической деятельность); а так же моделировать их (в различных вариантах).
Направлять поисковую деятельность детей на развитее музыкально-интеллектуального сознания (чувства и эмоции, потребности и интересы, оценочные отношения)
Направлять поисковую деятельность детей на развитее музыкально-интеллектуального сознания (чувства и эмоции, потребности и интересы, оценочные отношения)
Направлять поисковую деятельность детей на развитее музыкально-интеллектуального сознания (чувства и эмоции, потребности и интересы, оценочные отношения)
Реализация задач интеллектуального развития
дошкольников через виды музыкальной деятельности
Виды музыкальной деятельности
Восприятие (слушание)
Певческая деятельност
ь
Музыкально-ритмическая деятельност
ь
Музыкально-инструмента
льная деятельност
ь
Макросреда
Иллюстрации к музыкальнымпроизведениям
Портреты композиторов
Познавательнаялитература
Музыкально-дидактические пособия
МикросредаБлок восприятия
Блок воспроизведения
Блок творчества
Восприятие
Стиль музыкального произведения
Характер музыкального произведения
Жанр музыкального произведения
Музыкальные кубики Пособие «Живые нотки»
Знакомство с музыкальными инструментами
Паспорта музыкальных инструментов
Работа с детьми по слушанию
Работа с карточками
Моделирование характера музыки движением
Моделирование характера музыки цветом
Условно-образное изображение характера
музыки
Певческая деятельность
Работа с музыкальным конструктором
Работа с фланелеграфом
Пение по руке
Условно-образное моделирование песни
Исполнение народных песен
Музыкально-ритмическая деятельностьВ музыкально-ритмической
деятельности дети с удовольствием
придумывают, комбинируют движение
пляски, напевая и
двигаясь под музыку.
Творческие задания
Условно-схематическое моделирование танцев, хороводов, музыкально-ритмических игр
Пальчиковые игры
Приобщение дошкольников к народной танцевальной
культуре
Музыкально инструментальная
деятельностьОркестровка музыкальных произведений
Творческие задания
Музыкально-дидактические игры и пособия
Музыкальный конструктор
Музыкальные кроссворды
Музыкально-дидактические игры для развития музыкально-сенсорных
способностей
Музыкальное творчество в рисунках детей
Формы организации работы с родителями
Изготовление пособий для музыкального уголка
Решение музыкальных кроссвордов
Памятки, рекомендации
Методическое обеспечение
Анализ музыкальных способностей старших
дошкольников на конец года
2009-2010
2010-2011
2011-2012
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
эмоциональная отзывчивость
звуковысотный слух
чувство ритма динамический слухтембровый слух музыкальное
мышление (репродуктивное)
музыкальное мышление (продуктивное)
музыкальная память
ЗаключениеВера педагогов и родителей в
возможности детей – один из важнейших источников их настоящих и будущих успехов. В наших силах сегодня помочь раскрыться завтрашнему интеллектуально – творческому потенциалу России.
Спасибо за внимание