Методическая разработка

Министерство образования и науки Российской ФедерацииФедеральное агентство по образованию

БОУ НПО «Профессиональное училище № 21»

ОМСК 2010

1

Данная методическая разработка предлагает одну из форм патриотического воспитания обучающихся.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

Цель патриотического воспитания - развитие в обучающихся высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Методическая разработка предназначена для педагогов, мастеров п/о, классных руководителей. Данную методическую разработку можно использовать как в целом для проведения внеклассного мероприятия, так и отдельные его части в качестве заданий в учебных занятиях общеобразовательного цикла и классных часов.

Составители: преподаватели русского языка и литературы БОУ НПО «Профессиональное училище № 21» Шершнёва Наталья Леонидовна, Полонская Галина Витальевна.

2

1. Введение…………………………………………………………...…42. Патриотическое воспитание на внеклассных мероприятиях……..53. План-конспект внеклассного мероприятия………………………...74. Приложение 1……………………………………………………….125. Приложение 2……………………………………………………….146. Приложение 3……………………………………………………….167. Приложение 4……………………………………………………….178. Приложение 5……………………………………………………….219. Приложение 6……………………………………………………….2210.Заключение………………………………………………………….30 11.Литература…………………………………………………………..31

3

Введение

Проблема патриотизма играет особую роль в политической жизни современной России. Обусловлено это многими факторами, главными из которых являются последствия резкого перехода от одной общественно-политической системы к другой и соответственно от одной системы ценностей к другой. С учетом того, что патриотизм всегда занимал важное место в российской политической культуре, его недооценка в условиях трансформирующегося общества может иметь крайне негативные последствия. Во многом именно ценность патриотизма определяла и специфику российского национального характера, его менталитета и политической культуры.

Особенно большое значение проблема патриотизма имеет для политической культуры современной российской молодежи. Обусловлено это тем, что ее отношение к патриотизму формировалось в условиях радикальных реформ и последующего затяжного социокультурного кризиса, вызванного сменой ориентации граждан.

"По существу сегодня одна из очень важных задач состоит в том, чтобы соединить современное устройство страны, современные демократические институты страны с патриотизмом, чтобы люди, которые хотят жить комфортно, ездить на хороших дорогих машинах, оставались бы русскими патриотами, российскими патриотами, чтобы они понимали, что живут в своей стране, которой можно гордиться" (Швыдкой).

Воспитание патриотизма у обучающихся – одна из важнейших задач, стоящих перед образованием в целом и начальным профессиональным образованием в частности.

4

Патриотическое воспитание на внеклассных мероприятиях

Преобразования и новые формы социально-экономической, политической, духовной и культурной жизни современного российского общества требуют кардинальных изменений во всех сферах, в том числе и в сфере образования, т.к. влекут за собой изменение личности, ее сознания и ценностных ориентацией, структуры потребностей, духовно-физического здоровья. От уровня сознания каждого члена общества, его отношения к стоящим перед страной задачам во многом зависит развитие самого государства. Стихия перемен оказывает мощное воздействие на нашу молодежь, на ее несформировавшееся сознание, чувства, неокрепшую волю. Отсюда следует, что значение воспитательной деятельности еще более возрастает. Необходимость формирования нравственного, патриотически настроенного, граждански активного, экологически культурного подрастающего поколения вытекает из самой сути процесса перемен в современной России.

Система воспитательной работы учебных заведений призвана решать как общую задачу формирования всесторонне развитой личности, так и частные задачи совершенствования отдельных сторон и качеств обучаемых.

Изучение философской, психолого-педагогической литературы показывает, что большое внимание всегда уделялось воспитанию молодого поколения в духе любви к Родине, бережного отношения к ее природе. Вопросы патриотического воспитания освещаются в трудах В.Г. Белинского, К.А. Гельвеция, H.A. Добролюбова, А.П. Куницына, A.C. Макаренко, В.А. Сухомлинского, М.А. Терентия, К.Д. Ушинского и др.

Изучение особенностей развития учащихся подросткового возраста осуществлялось такими учеными, как Л.И. Божович, Т.В. Драгунова, А.П. Краковский и др. Психолого-педагогические особенности данного возраста (эмоциональность, стремление к самоутверждению, тяга к романтике, подвигу, милосердие) позволяют рассматривать этот период развития личности школьника как сензитивный в патриотическом воспитании.

Процесс воспитания осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приемов и воспитательных средств. Понятие форма воспитания в педагогической литературе определяют так – это способ организации воспитательного процесса. Формы организации воспитательного процесса в самом общем виде отражают отношения, которые складываются между воспитателями и воспитанниками. Процесс воспитания осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приемов и воспитательных средств. Понятие форма воспитания в педагогической литературе определяют так – это способ организации воспитательного процесса.

Наряду с обязательными учебными занятиями, вне рамок учебного дня в учебных заведениях используются разнообразные формы учебной работы, которые носят для учащихся добровольный характер и призваны удовлетворять их разнообразные познавательные и творческие запросы. Эти формы добровольных учебных занятий называются внеклассными или внеурочными.

Внеурочные формы организации обучения дают возможность обучающимся посредством свободно избранной духовно-творческой, физкультурно-спортивной,

5

развлекательной деятельности глубоко и разносторонне познавать жизнь, развивать свои творческие силы. С их помощью подростки приобретают богатую дополнительную информацию, жизненные умения и навыки, закрепляют их упражнениями и творческим применением на практике, воспитывают у себя способность и стремление к творчеству, деловые черты характера.

Ведущими формами внеклассной деятельности являются кружки, творческие объединения, студии, факультативы, практические занятия в творческих мастерских, физкультурных секциях. К сопутствующим формам относятся читательские, зрительские, слушательские конференции, защита самостоятельных докладов, массовые литературные, музыкальные, театральные праздники, выставки работ. В качестве вспомогательных форм используются краеведческие, фольклорные экспедиции и экскурсии, образовательные клубные объединения, соревнования, конкурсы, олимпиады.

При разработке и проведении внеклассного мероприятия «Нам этот мир завещано беречь» нами использовались различные из вышеперечисленных формы внеклассной деятельности: самостоятельная подготовка и исследовательская деятельность обучающихся, олимпиады по предметам, спортивный праздник и др.

Мероприятие разрабатывалось и проводилось в рамках смотра-конкурса по организации работы по патриотическому воспитанию граждан Октябрьского округа города Омска. В преддверии мероприятия было проведено анкетирование среди обучающихся училища (приложение № 1), результаты которого опубликованы в специальном выпуске газеты «www. Космический-14@. ru» (приложение № 7).

Участникам команд за 4 дня до акции была предложена тематика вопросов к интеллектуальной эстафете (приложение № 3) для самостоятельного изучения и подготовки.

Внеклассное мероприятие разрабатывалось с учётом всех предъявляемых педагогической литературой к внеурочным формам обучения требований:

— они должны быть глубоко научно содержательными, идейно-нравственно насыщенными, способствующими духовному обогащению, творчеству и физическому развитию личности обучающегося;

— в их использовании необходимо сочетание обязательности, самодеятельности и добровольности, в котором увлекательность является исходным моментом и условием постепенного включения подростков в деятельность как необходимость;

— введение игры, романтики, независимо от возраста участников, буквально во все творческие, физкультурно-спортивные и развлекательно-познавательные занятия, обеспечение здорового духа товарищеского состязания, сравнения и взаимопомощи;

— осуществление развития творческих способностей и дарований, содействие становлению творческой личности подростка и индивидуальности;

— обеспечение нравственного воспитания, оберегающего обучающихся от переоценки своих возможностей, развития болезненного самолюбия, эгоизма, пренебрежения коллективом и нормами поведения, зависти как следствия неумеренных восхвалений, достигнутых ими успехов в спорте, в техническом, драматическом, хореографическом, литературном, музыкальном творчестве.

6

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

ПАТРИОТИЧЕСКАЯ АКЦИЯ «НАМ ЭТОТ МИР ЗАВЕЩАНО БЕРЕЧЬ»

Цель: Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, формирование нравственной позиции.

Оборудование: оборудование для мультимедиа; слайды с видами страны, города, природы; плакаты, название станций эстафеты, песни «С чего начинается Родина?», «Гляжу в озёра синие», физкультурное снаряжение, жетоны для болельщиков, грамоты и сертификаты.

Пока рассаживаются болельщики, жюри звучит песня ВИА «Песняры» «Уголок России». Представлен видеоряд фотографий Омска. Вступает мелодия песни на ст. М. Матусовского, муз. В. Баснера из к/фильма «Щит и меч» «С чего начинается Родина?» Постепенно мелодия приглушается.

1 ведущий: Да, действительно с чего начинается Родина? Отечество? Земля отцов? С чего начинается любовь к ней. В веках зарождалось это чувство. Оно росло, крепло, изменялось. И пока у Человека не было этого чувства – человечество не знало своего прошлого, не гордилось им, и не задумывалось о своем будущем. Проходили годы. Века, тысячелетия. Все исчезало в мертвом забвении, и только чувство Родины давало и даёт человеку историческую память, делает его причастным к судьбе своего народа, делает его гражданином. А кто такой гражданин? Это сын страны. С ней связаны его жизнь и судьба.

2 ведущий : Родины себе не выбирают. Начиная видеть и дышать, Родину на свете получают Непреложно, как отца и мать. Дни стояли сизые, косые... Непогода улицы мела.. Родилась я осенью в России. И меня Россия приняла. Родина! И радостей горе Неразрывно слиты были с ней. Родина! В любви, в бою и споре Ты была союзницей моей. Родина! Нежнее первой ласки Научила ты меня беречь ЗОЛОТЫЕ пушкинские сказки, Гоголя пленительную речь,

7

Я люблю раскатистые грозы. Хрусткий и накатанный мороз, Клейкие живительные слезы Утренних сияющих берез. Безыменных рученек излуки. Тихие вечерние поля: Я к тебе протягиваю руки, Родина единая моя.

Исполняется песня «Гляжу в озера синие» ст. И Шаферана, муз. Л. Афанасьева из к/фильма « Тени исчезают в полдень». Постепенно мелодия приглушается.

Выход участников1. Родина - земля отцов и дедов!

Мы влюбились в эти клевера. Родниковой свежести отведав С краешка звенящего ведра. Мне она завещана по праву. Как весна и пение ручья, Берегу снега ее и травы Дорога мне - Родина моя!

2. Ты у меня одна! Тобой дышу, живу твоей судьбою Тебе душа навеки отдана. И это счастье быть всегда с тобой!

3. А если вдруг расстанусь я с тобой Тогда лучиной жизнь моя сгорит, И в миг последний слабый голос мой: «О, Родина» - все так же повторит.

4. Родина - это твое село и город, В котором ты родился и живешь.

5. Это училище, в котором мы учимся 1 ведущий: Быть патриотом - это значит не просто любить свою родину. Это значит делами каждый день доказывать свою любовь. Знать историю и культуру своей страны, уважать своих сограждан и быть готовым всегда её защитить. Сегодня в нашей акции принимают участие 5 команд, представители групп 2 курса. Представляет команды

Ребятам выдаются маршрутные листы, они должны пройти по этим маршрутным листам и на каждой станции выполнить задания, которые тематически связаны с историей России, русским языком и литературой, эстетической культурой, обеспечением безопасности жизнедеятельности и иностранным языком. Командам нужно не только дать правильные ответы, но и постараться

8

сделать это быстро. Последним будет задание прохождения физкультурной эстафеты. Ведь Гражданин и Патриот должен не только умом и сообразительностью стоять на защите интересов своей Родины, но и физической силой и выносливостью.

2 ведущий раздает маршрутные листки командам.

Руководителями физической культуры дается старт. Команды идут на выполнение заданий.Звучит песня ВИА «Песняры» «Берёзовая роща», постепенно приглушается.

2 ведущий: Пока наши команды доказывают свои интеллектуальные способности, мы посмотрим, как подготовились наши болельщики. Объявляется конкурс чтецов. Тема - стихи о России.Конкурс чтецовНа экране появляется оценочный лист. Во время работы с болельщиками выставляются баллы в таблице за конкурс чтецов.

1 ведущий: Пока жюри оценивает конкурс чтецов, ребята, давайте поддержим наши команды. Вы можете им помочь. Отвечая правильно на вопросы, вы зарабатываете жетон, и он идет в копилку вашей команды. Решением ответить является поднятая рука.

Вопросы болельщикам.

1. Место, где происходило "Ледовое побоище"? (Чудское озеро).2. Столица древнерусского государства, "матерь русских городов". (Киев).3. Первый российский император. (Петр I).4. Какого цвета был первый военно-морской флаг в России? (Красный - белый -

синий).5. Имя князя, прозванного Мудрым. (Ярослав).6. Кто является первым русским царем? (Иван IV).7. Кто «прорубил окно в Европу»? (Петр Первый)8. 0 ком сказал А.С. Пушкин эти слова «Он создал первый университет. Он, можно

сказать, сам был первым нашим университетом»? (о M.B.Ломоносове)9. Что является главным символом государства? (Герб)10.Что держит в когтях русский орел на гербе? (Скипетр и Державу)11.Как называется наука, которая изучает гербы? (геральдика)12.Как издревле Русичи называли флаг? (Стяг)13.Кто в России утверждает флаг? Какой орган власти и кто лично? (Госдума и

Президент)14. Как переводится с греческого «Гимн»? (Торжественная песня)

9

15.Авторы второго Гимна СССР? (муз.Александрова, сл.Михалкова).16. По легенде, причиной гибели одного из талантливых русских военачальников стали

дорогие доспехи, подаренные ему за службу царем Иваном Грозным. Кто этот военачальник? (Казак Ермак Тимофеевич утонул в Иртыше из-за тяжелых дорогих доспехов).

17. В какой войне участвовала царь-пушка? (Царь-пушка предназначалась для обороны Кремля, но из нее никогда не стреляли.)18.Этот человек, родившись хилым и болезненным, с ранних лет мечтал лишь об

одном – служить в армии и стать полководцем. Десять лет прослужил он простым солдатом, а закончил службу генералиссимусом (высшее воинское звание в русской армии). Назовите его имя. ( Александр Васильевич Суворов)

19.Кому принадлежат слова: «С потерей Москвы не потеряна Россия»? (Фельдмаршалу Михаилу Илларионовичу Кутузову)20. Чем в российской военной истории знаменит дождливый день 24 июня 1945 года? (В этот день в Москве состоялся Парад Победы)21.На него, согласно русской народной пословице, не следует разевать рот, если

он чужой. (Каравай.)22.Обычно в минуту опасности люди кричат на родном языке: «Спасите!

Помогите!» Но русский человек иногда кричит по-чагатайски. Что? (Караул.) 23. Кто привез в Россию картофель? (Петр 1)

Команды проходят по маршрутам. 1 ведущий. Слово для подведения итогов предоставляется жюри.

Жюри подводит итоги интеллектуальной эстафеты. На экране выводятся баллы. 2 ведущий. Спортивный конкурс проводит преподаватель физической культуры.

Спортивный конкурс. Фоном звучит песня ВИА «Верасы» «Малиновка» в современной обработке.

1. Беговая дорожка с эстафетной палочкой.2. Один участник бежит с обручем, забирает 2 участника, затем 3.3. Прыжки на скакалке.4. Кувырки вперед.

Танцы группы поддержки

Жюри подводит итоги спортивной эстафеты. На экране выводятся баллы.

1 ведущий: Мы с вами знаем: не проходит дня,Что не скатился бы в копилку вечности.Вот почему так важны для меня

10

Мой дом, моя семья, мое Отечество.

2 ведущий: Есть три кита. На них стоит земля,И, кроме нас, никем не обеспечатсяМой Милый дом и в нем моя семья,Там, где мой дом - мой край, мое Отечество

1 ведущий: Мой дом, моя земля, моя страна...Здесь даже звезды нежно пахнут млечностьюТриада эта, как и жизнь, - одна,Мой дом, моя семья, мое Отечество...

2 ведущий: Там доктора не смогут излечить;

От ностальгии только здесь и лечатся: Где Родина и где мы будем жить,

Где дом наш, где земля и где Отечество

Подведение итогов и награждение участников.Звучит песня в исполнении Марка Бернеса «Любимый город».

Вручение октябрьского номера газеты «WWW.Проспект Космический,[email protected]», посвященного месячнику патриотического воспитания, всем участникам акции.

Заключительный танец.

11

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Анкета

Анкета для обучающихся ГОУ НПО «Профессиональное училище № 21»«Гражданин России»

Дорогие ребята! Просим Вас принять участие в анкетировании честно ответить на предложенные вопросы. Итоги анкетирования будут освещены в октябрьском номере газеты « WWW .Космический,14@. ru », а лучшие цитаты напечатаны.

1. Фамилия, имя___________________________________________________________2. Номер группы___________________________________________________________3. Патриот-это (продолжите фразу)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Считаете ли Вы себя патриотомДа

Нет5. Что для вас значит служба в рядах Российской армии?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Знаете ли Вы слова гимна Российской ФедерацииДа

Нет7. Что символизируют цвета флага Российской Федерации?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Как Вы относитесь к проявлениям экстремизма в молодёжной среде (скинхеды, неонацисты и др.)Одобряю

Не одобряю Безразлично Затрудняюсь ответить9. Приходилось ли Вам лично сталкиваться с проявлениями экстремизма, если «да», то в какой

роли?Участника

Наблюдателя Нет, не приходилось10. Как Вы оцениваете качество жизни россиян? (по 5-ти бальной системе)

1 2 3 4 5 11. Какие перемены в жизни России Вас радуют?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Какой Вы видите Россию через 10 лет?

12

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. От кого, по Вашему мнению, в большей степени зависит решение проблем молодёжи?

От правительства, депутатов Государственной Думы От местной власти От педагогов От родителей От самих молодых людей Свой вариант___________________________________________________________2. Если бы Вас выбрали Президентом, что бы Вы сделали для своей страны, родного города?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Что сегодня для Вас является самым важным в жизни?Образование, деловая карьераБудущее РоссииСемьяЧтобы не было войныДеньгиЛюбовьИдеалы, вераПолучение удовольствийЗатрудняюсь ответитьСвой вариант____________________________________________________________

16. Каким вы видите себя через 10 лет_________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за участие!

13

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Маршрутные листы

Маршрутный лист группы № 201



14

Кабинет 325

Кабинет 332

Кабинет 344

Кабинет 353

Кабинет 31 (начало)

Кабинет 322

Кабинет 334

Кабинет 345

Кабинет 35 (начало)

Кабинет 313

Кабинет 32 (начало)1

Кабинет 333

Кабинет 342

Кабинет 354

Кабинет 315



15

Кабинет 32 Кабинет 33 Кабинет 34 (начало)

Кабинет 35 Кабинет 31

Кабинет 324

Кабинет 33 1

Кабинет 343

Кабинет 355

Кабинет 312

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3Вопросы для подготовки к эстафете

История 1. Какой русский город, согласно летописи, возник первым? 2. В каком году произошло Ледовое побоище? 3. При каком русском князе произошло принятие христианства на Руси? 4. В каком году состоялась Куликовская битва5. Кто правил Россией во время Великой Отечественной войны? 6. Кто правил Германией во время Великой Отечественной войны? 7. Как раньше называли площадь им. В.И. Ленина?8. Назовите первое высотное здание в истории Омска?9. Чье имя носит Омский литературный музей? 10. Одно из сооружений Омской крепости... «Ворота кирпичные, снаружи они имеют вид четырехугольной башни со ступенчатым верхом, а по фасаду - помещение из 2-х комнат с щелевидными, в виде бойниц, оконными проемами...» О каких воротах Омской крепости идет речь?11. В его саду коллекция растений составляла более 300 видов фруктовых деревьев, декоративных кустарников, множество цветов и интересных травянистых растений. «Покорителю сибирского климата» - за многолетние тяжкие труды присудили серебряную медаль на Первой Западно-Сибирской сельскохозяйственной выставке, а царь Николай Второй подарил ему золотые часы с изображением государственного герба. Кто он, этот гениальный человек? Его именем назван один из садов г.Омска.12. Сколько административных округов в г. Омске? Перечислите их.13. Сколько лет нашему училищу ?

ОБЖ

Основные виды Вооруженных Сил Российской Федерации. Гимна Российской Федерации. Руководство Вооруженными силами РФ День Победы советского народа в Великой Отечественной войне . Дата рождения Красной (Советской) Армии Правопреемник Вооружённых Сил СССР Должностное лицо РФ, которое осуществляющее руководство Вооружёнными силами РФ. Структура гражданской обороны РФ Индивидуальные средства защиты

Русский язык и литература

1. Даты жизни А.С. Пушкина и С.А. Есенина.2. Кто написал «Повесть временных лет»3. Повторите авторов «Тараса Бульбы», повести «Дубровский», «Повести временных лет»4. Подберите высказывания о русском языке.5. Какие произведения русской литературы являются шедеврами мировой художественной

культуры.6. Русские писатели – лауреаты Нобелевской премии.

16

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Задания и эталоны ответов для интеллектуальной эстафетыИСТОРИЯ 1. Какой русский город, согласно летописи, возник первым? (Новгород.)2. В каком году произошло Ледовое побоище? (В 1242.)3. При каком русском князе произошло принятие христианства на Руси?

(При Владимире.)4. В каком году состоялась Куликовская битва? (В 1380-м году.)5. Кто правил Россией во время Великой Отечественной войны? (Иосиф Виссарионович

Сталин.)6. Кто правил Германией во время Великой Отечественной войны? (Адольф Гитлер.)7. Как раньше называли площадь им. В.И. Ленина?

Любинский проспектПлощадь им. БухгольцаИльинская горкаДумская улица

7. Назовите первое высотное здание в истории Омска?Библиотека им. ПушкинаПожарная каланчаТранспортный институтДом со шпилем

8. Чье имя носит Омский литературный музей? ОстровскогоДостоевского,Чехова,Маяковского

9. Одно из сооружений Омской крепости... «Ворота кирпичные, снаружи они имеют вид четырехугольной башни со ступенчатым верхом, а по фасаду - помещение из 2-х комнат с щелевидными, в виде бойниц, оконными проемами...» О каких воротах Омской крепости идет речь?Знаменские

НикольскиеТобольскиеТарские

10. В его саду коллекция растений составляла более 300 видов фруктовых деревьев, декоративных кустарников, множество цветов и интересных травянистых растений. «Покорителю сибирского климата» - за многолетние тяжкие труды присудили серебряную медаль на Первой Западно-Сибирской сельскохозяйственной выставке, а царь Николай Второй подарил ему золотые часы с изображением государственного герба. Кто он, этот гениальный человек? Его именем назван один из садов г.Омска.Комиссаров ПортянкоСулимовКизюрин

11. Сколько административных округов в г. Омске? Перечислите их.12. Сколько лет нашему училищу?(65лет)

17

ОБЖ 1. Назовите основные виды Вооруженных Сил Российской Федерации. (Ракетные войска

стратегического назначения; военно-воздушные силы, сухопутные войска, военно-морской флот).

2. Напишите 2 куплет гимна Российской Федерации.От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свет! Одна ты такая-Хранимая Богом родная земля!

3. Назовите должностное лицо РФ, которое осуществляет руководство Вооружёнными силами РФ. (Президент РФ)

4. Укажите кем является Президент РФ в ВС РФ? (Главнокомандующим)5. Дополните фразу: «Для успешного выполнения своего предназначения военнослужащий должен

быть ____________своей Родины» (Патриотом)6. Назовете дату победы советского народа в Великой Отечественной войне. (9 мая 1945 года)7. Назовите дату рождения Красной (Советской) Армии. (23 февраля 1918 года)8. Назовите правопреемника Вооружённых Сил СССР (ВС РФ)9. Назовите министерство РФ, которое ведает делами гражданской обороны ГО) (МЧС РФ)10. Назовите известные вам индивидуальные средства защиты органов дыхания (всего 4)

(противогазы, респираторы, противопыльные тканевые маски, ватно-марлевые повязки)

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 1. Кого называют полиглотом? (Человека, владеющего многими иностранных языков.)2. Как вы понимаете выражение «иностранный язык»? (Язык другой страны.)3. Великобритания - это республика или монархия? Кто глава государства? (монархия,

королева)4. Что в переводе с английского означает hot dog? (горячая собака)5. Кто подарил статую Свободы Америке? (Франция)6. Какой город в Америке является столицей развлечений и игорного бизнеса?(Лас Вегас)7. Кто живет в Белом доме? (Президент)8. Как по-английски – извините, а по-немецки? (-Sorry; - Entschuldigen Sie, bitte)9. Объединенное королевство это одно и то же или нет? (Да)10. What is book made of? (paper) \Из чего сделана книга? Из бумаги/11. A car has four, a bicycle has 2?(отгадайте загадку) (У машины 4, у велосипеда 2 Колеса)12. East, west, home is best.(переведите) /В гостях хорошо, а дома лучше/13. В какой стране водятся дикие собаки. /В Австралии/14. Назовите фамилию двух знаменитых братьев-сказочников. (Гримм)15. Назовите родину вальса. (Австрия)16. Какое слово по-английски звучит одинаково? ( peace и piece [пис] «мир» и «кусок»)17. Название этой черной или цветной краски, применяемой для рисования и черчения, а также в

косметике, произошло от немецкого слова. (Tusche)

ЭСТЕТИКА 1. Этикет — это:

а) наука о морали;б) манера поведения; в) общая культура.

2. Нормами этикета являются:а) упорство и настойчивость;б) принципиальность, беспрекословность;в) вежливость и тактичность.

3.Инициатором рукопожатия в большинстве случаев должны быть:а) женщины; б) мужчины;

18

в) младшие по возрасту;г) подчиненные.

4.Хороший вкус — это:а) стиль;б) элегантность; в) мода.

5. Из приведенных примеров выберите те, которые соответствуют этическим запретам в процессе телефонного разговора:

а) «Алло, это кто?»; б)«Петрова нет на месте. Чем я могу помочь?»;в) «Иванова нет, не знаю где он!»; г) «Лады, договорились. Пока.»; д) «Куда я попала?»; е)«Иванова сейчас нет. Будет в 14.30. Может быть, ему что-нибудь передать?».

6. Что принято чистить ножом:А) мандарины;б) апельсины; в) все ответы верны;г) все ответы неверны.

7. Куски сахара из сахарницы берут:а) руками;б) щипчиками; в) чайной ложкой.

8. Салфетку за столом принято:а) повязывать вокруг шеи;б) засовывать за воротник;в) раскладывать на груди;г) класть на колени.

9. По завершении трапезы вилку и нож следует положить:а) параллельно друг другу на тарелку ручками вправо ;б) по обе стороны тарелки от ее края;в) на тарелку крест-накрест.

10. Хлеб с общей тарелки берут:а) руками ;б) вилкой, которую держат в правой руке;в) вилкой, которую держат в левой руке;г) специальной вилкой, лежащей на общей тарелке с хлебом.

11.Что главное в подарке:а) цена;б) искренность ;в) намек;

г ) желание доставить радость

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА1. Как будет слово кино в дательном падеже? (Кино.)2. К какой части речи относится слово пять? (Числительное).3. Назовите синоним к слову финал? (Конец, завершение.) 4. Продолжите: «Не с глаголами пишется...» (Раздельно.)5. Назовите ту часть слова, в которой безударные гласные нужно проверять. (Корень.)6. Как в русском языке называется письменная передача текста по памяти? (Изложение.)7. Какое время имеет глагол бежать? (Никакого, так как это неопределенная форма глагола.)8. Кто автор произведения «Тарас Бульба»? (Николай Гоголь.)9. Что такое интерпретация? Истолкование или описание? (Истолкование.)10. К какому роду относится слово шампунь? (Мужской.) 11. Кому посвятил Александр Пушкин стихотворение «Зимний вечер»? (Няне Арине

Родионовне)12. Кто является автором романа «Дубровский»? (Александр Пушкин.)

19

13. При помощи какого суффикса образовалось слово избушка? (Ушк.)14. «Проказница — Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка затеяли сыграть квартет».

Откуда эти строки и кто их автор? («Квартет». Иван Крылов.)15. Звуко-буквенный разбор слова называется фонетическим или синтаксическим?

(Фонетическим.)16. Кто является автором «Повести временных лет»? (Нестор.)17. Кто жил раньше Александр Пушкин или Сергеи Есенин? (Александр Пушкин.)18. Напишите 3 высказываний о русском языке с указанием авторов.19. Назовите 5 произведений русской литературы, являющиеся шедеврами мировой культуры, с

указанием авторов.20. Назовите русских писателей – лауреатов Нобелевской премии в области литературы.

20

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5Оценочный лист

Группы

КонкурсыКонкурс чтецов

История

Русский язык и литература

Эстетика

Иностранный язык

ОБЖ

Беговая эстафета с эстафетной палочкой.

Эстафета с обручем

Прыжки на скакалке

Кувырки вперед

Поддержка болельщиков

Итого

21

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6Спецвыпуск училищной газеты, посвященный патриотическому воспитанию

***************************************************************************************************************************************Информационно-литературная газета ГОУ НПО «Профессиональное училище № 21»**************************************************************************************

*************************************************№ 8 [2009 год] специальный выпуск

Подходит к завершению месячник патриотического воспитания «Нам этот мир завещано беречь», проходящий в рамках смотра-конкурса по организации патриотического воспитания граждан Октябрьского округа города Омска. Специальный выпуск нашей газеты посвящен всеобучу патриотического воспитания не только в нашем училище, но и в стране в целом.

Перед некоторыми ребятами нашего училища встаёт вопрос: кто такой патриот; являюсь ли я сам патриотом; что я могу сделать для своей страны и т.д.

Попробуем разобрать в некоторых из них….Патриотиeзм (греч. πατριώτης — соотечественник, πατρίς — отечество) — нравственный и политический

принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами нации, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа. Исторический источник патриотизма — веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшие привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.

Актуален ли патриотизм сегодня?«Патриотизм, несомненно, актуален. Это чувство, которое делает народ и каждого человека

ответственным за жизнь страны. Без патриотизма нет такой ответственности. Если я не думаю о своём народе, то у меня нет дома, нет корней. Потому что дом — это не только комфорт, это ещё и ответственность за порядок в нем, это ответственность за детей, которые живут в этом доме. Человек без патриотизма, по сути, не имеет своей страны. А «человек мира» это то же самое, что бездомный человек.

Вспомним евангельскую притчу о блудном сыне. Юноша ушёл из дома, а потом вернулся, и отец его простил, принял с любовью. Обычно в этой притче обращают внимание на то, как поступил отец, принявший блудного сына. Но нельзя забывать и о том, что сын, поскитавшись по миру, вернулся в свой дом, потому что для человека невозможно жить без своих устоев и корней.

<…>Мне кажется, что чувство любви к собственному народу столь же естественно для человека, как и чувство любви к Богу. Его можно исказить. И человечество на протяжении своей истории не раз искажало чувство, вложенное Богом. Но оно есть.

И здесь ещё одно очень важно. Чувство патриотизма ни в коем случае нельзя смешивать с чувством враждебности к другим народам. Патриотизм в этом смысле созвучен Православию. Одна из самых главных заповедей христианства: не делай другому то, что ты не хочешь, чтобы делали тебе. Или как это звучит в православном вероучении словами Серафима Саровского: спасись сам, стяжи мирен дух, и тысячи вокруг тебя спасутся. То же самое патриотизм. Не разрушай у других, а созидай у себя. Тогда и другие будут относиться к тебе с уважением. Я думаю, что сегодня у нас это основная задача патриотов: созидание собственной страны.

22

Большинство людей воспринимают мир по простому признаку «враг, чужой, другой - свой». В современном российском обществе идёт разработка общенациональной цели - общей для каждого человека, семьи, всех народов страны и соответствующей ей патриотической идеологии, способной консолидировать общество, на основе социального идеала, общенациональных ценностей и интересов, смысла жизни человека, «российской мечты», обеспечивающих нормативно-поведенческое единство наших соотечественников, охватывающего пространство ценностей и идеалов, сферу воспитания детей, закладывающей векторы их собственной жизненной стратегии.

Об этом свидетельствует факт концентрации государственного интереса к проблемам воспитания патриотизма у граждан Российской Федерации, что закреплено государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 –2005 годы», а так же аналогичной программой, выдержавшей нелёгкие испытания в правительственных структурах и рассчитанной на период до 2010 года.»

Патриарх Алексий II **********************************************************************************************

********************** Календарь памятных дат

4 ноября - День народного Единства

4 ноября, в День народного Единства пройдут многотысячные праздничные митинги по всей России.

Акции начнутся массовым исполнением гимна России, солировать в котором будут звезды российской музыки и эстрады. А закончатся митинги колокольным перезвоном. Ведь колокол, звучащий на площади, - это символ сбора людей, их единства. Пока звучат колокола, Россия жива.

День 4 ноября стал праздником каждой республики и каждого региона России. Мы объединяемся, чтобы сделать нашу сегодняшнюю жизнь лучше. Мы доказываем верность нашим предкам, которые в тяжелый момент истории взяли судьбу страны в свои руки.

Преодоление смуты и обретение национальной власти - важнейший момент в истории России. 4 ноября мы вновь обрели свою страну благодаря мужеству, единству, воле, силе и правде русского народа. Мы доказали тогда свое право на свободу.

Сейчас наша свобода и право на существование вновь ставятся под вопрос. Война и кризис, коррупция и алчность бросают вызов нашему государству и нашему духу. Но мы преодолеем любые испытания, потому что мы - верим в Россию и верим в себя».===========================================================================================Время собирать камни…

В рамках акции «Нам этот мир завещано беречь» обучающиеся нашего училища приняли участие в анкетировании «Я - Гражданин России», где выразили свое жизненную позицию по отношению к патриотизму, служению Родине, современности и попробовали представить своё место в будущем России. Ответы были разными: развёрнутыми и односложными, откровенными и не очень... Радует, что никого вопросы анкеты не оставили равнодушным. Давайте посмотрим на некоторые результаты:

в анкетировании принимали участие 70% обучающихся, 98% ребят считают себя патриотами; для всех респондентов служба в рядах Российской Армии является делом долга, чести и гордости; основная

часть опрошенных оценивает качество жизни россиян на 3 балла из 5 возможных; Россию будущего многие видят богатой, красивой, процветающей страной;

решение проблем молодёжи, по мнению большинства, зависит от Правительства, Государственной Думы и самих молодых людей.

Такая форма диалога позволяет молодому поколению немного побыть наедине с собой, задуматься не только о личном благополучии, но и почувствовать себя частью большого механизма под названием «Россия». Мы благодарим всех принявших участие в анкетировании.

23

2

Следствие ведут знатокиВ данной рубрике давайте вспомним, о тех символах государственности, без которых мы не мыслим сегодня нашу

страну.8 декабря 2000 года по предложению президента РФ Владимира Путина депутаты Госдумы приняли законы о гербе,

гимне и флаге. В качестве герба и флага были подтверждены уже существующие. Совет Федерации одобрил эти законы 20 декабря 2000 года. Президент подписал конституционные законы о гербе и флаге 25 декабря. Законы вступили в силу после опубликования в "Российской газете" 27 декабря 2000 года.

Государственный флагОписание:

Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цвета. Отношение ширины флага к его длине 2:3. Что означают цвета флага России?

Официально бело-сине-красный флаг был утвержден как официальный (государственный) флаг России только накануне коронации Николая II в 1896 г. (до этого государственным флагом Российской империи считался черно-желто-белый флаг, который в настоящее время используется различными монархическими движениями, а бело-сине-красный флаг со времен Петра I был торговым или коммерческим флагом России). Тогда красный цвет означал державность, синий – цвет Богоматери, под покровительством которой находилась Россия, белый – цвет свободы и независимости. Существует и еще одна "державная" трактовка значений цветов флага, которая означает единство трех братских восточно-славянских народов: белый - цвет Белой Руси (Белоруссии), синий - Малороссии (Украины), красный - Великороссии.*************************************************************************************************

********************** В настоящее время чаще всего (неофициально) используется следующая трактовка значений цветов флага России: белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство; синий - цвет веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество. Гимн России

Мелодия гимна РФ — музыка, написанная Александром Александровым (1883—1946) для «Гимна партии большевиков» на стихи Василия Лебедева-Кумача. Текст принадлежит авторству Сергея Михалкова.

Россия - священная наша держава! Россия - любимая наша страна! Могучая воля, великая слава - Твое достоянье на все времена.

Славься, Отечество наше свободное - Братских народов союз вековой. Предками данная мудрость народная. Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля. Одна ты на свете! Одна ты такая! Хранимая Богом родная земля.


Широкий простор для мечты и для жизни, Грядущие нам открывают года. Нам силу дает наша верность Отчизне. Так было, так есть и так будет всегда!


Герб РоссииГосударственный герб Российской Федерации представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и — над ними — одной большой короной, соединёнными лентой. В правой лапе орла — скипетр, в левой — держава. На груди орла, в красном щите, — серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного опрокинутого навзничь и попранного конём змея.

Три короны олицетворяют суверенитет, как всей Российской федерации, так и её частей, субъектов федерации. Скипетр с державой, который держит в лапах двуглавый орёл, символизируют государственную власть и единое государство.

*****************************************************************************************

3

24

Мой современник2009 год – официально объявлен Годом молодежи. Так решило Правительство.

- Ах, да, так что же оно решило? – спросите вы, удивленно подняв брови.

Правительство РФ решило, наконец, что ему необходимо действительно подружиться с молодежью, наладить с ней самый

непосредственный живой и деловой контакт. Потому что стало совершенно ясно, очевидно и до смешного понятно, что без этого – наша страна никуда не продвинется.

Знаешь ли ты, что по всей России есть организации, которые должны тебе помочь реализовать свои идеи, если ты к ним придешь за этим? И что, если до этого года эти вопросы оставались только закрытыми для обсуждения «задокументированными» фактами, то сегодня это должно, наконец, сбыться, сегодня – это огромная возможность, хороший шанс, удобный инструмент для решения твоих проблем по-новому! Если не знал – понятно. Ведь до сих они не были так активно вовлечены в деятельность, под которой подписались. А

теперь за дело взялись высшие органы власти, поэтому во всеуслышание кругом трубят в трубы, бьют в барабаны – ГОД МОЛОДЕЖИ!!! ЭЙ, ВКЛЮЧАЙСЯ!! И каждый может и должен попробовать!

Сегодня Правительство ищет новые пути, новые способы, как нам помочь, чтобы это действительно происходило. И только мы можем ему помочь в том, чтобы оно нашло правильный вариант. Поэтому с февраля 2009 года уже прошло немало собраний и мероприятий (и до сих пор проходят), на которых молодежь имеет возможность напрямую задать вопросы лицам, представляющим Правительство и на которых она может получить консультации от специалистов в сфере экономики, фандрайзинга и многих других.

- Что же изменилось? – спросишь ты.- Изменилось то, что если ты был Магомедом, который не шел к воде, то вода пришла к тебе. И тебе нужно только научиться грести (освоить навыки) и раздобыть плот (создать свою идею, свой план, свой проект). Тебе помогут разобраться во всех сложностях, будут вести тебя с твоим проектом до победного конца. Только не забывай, что ты должен все это сделать самостоятельно. Тебя

*************************************************************************************************

*************************

никто не будет заставлять, но тебе помогут, если ты придешь за помощь.

Ну, а если у тебя есть еще команда верных единомышленников – тогда ты просто самый счастливый человек посреди этого океана возможностей. Хотя и тут – главное суметь выбрать.

«Год молодежи» - это начало большого проекта «Россия 2020». Как сообщил вице-премьер РФ Игорь Шувалов на расширенной коллегии Минэкономразвития РФ, «к 2020 г Россия должна стать самой привлекательной для проживания страной во всей мировой экономической системе» (источник: АЭИ «Прайм-тасс»). "Это не абсурд и не сказка – мы имеем для этого все необходимые условия", - заметил И.Шувалов, добавив, что когда начали проявляться кризисные явления, появились возможности создать "другую основу для создания среднего класса".

После долгих скитаний, наконец, институт малого и среднего предпринимательства, особенно молодежного, наконец осознан как сверхнеобходимая вещь. Предприниматель ценный член общества, потому что он ничего не берет у государства, а только отдает ему налоги, потому что он сам организует свой бизнес наилучшим образом, поддерживает систему в рабочем состоянии и потому что он обеспечивает своими услугами и/или продуктами население.

В этом году на молодежное предпринимательство государство выделает 7 миллиардов рублей, а некоторые банки (список уточняется) будут предоставлять молодым предпринимателям льготные кредиты на открытие своего дела. Участие в проекте дает ко всему прочему и возможность получить необходимые знания и навыки ведения своего дела, познакомиться с успешными людьми и найти инвесторов.

- Почему именно молодежь? Потому что от нас зависит то, какой станет страна уже через 10 лет. Ведь

молодежь – это самая активная часть населения. По крайней мере, так должно быть, следуя законам природы.

- Только предпринимательство? А культура? А творчество? А спорт? А политика?

Помимо предпринимательства, проект «Год молодежи» имеет еще 7 направлений: «Лидерство», «Россия для всех», «Информационный поток»,

«Технология добра», «Зворыкинский проект», «Артпарад», «Территория». Реализация каждого проекта, значимого для страны – ее культуры, истории, экономики, экологии, людей, живущих в ней, – отныне объект пристального внимания Правительства. Оно смотрит на нас, молодых, во все глаза, оно призывает нас не молчать, говорить о своих желаниях, идеях, проектах, задумках, и оно готово помогать нам, открывая перед нами все двери, делясь с нами своим опытом и знаниями. Хочется верить, что мы не заставим долго ждать и ответим взаимностью. Ведь наша страна – это наш дом, наша жизнь и мы – ее содержание.

- Как начать действовать?С простых вещей. Понять, какое направление тебе

ближе и начать следовать инструкциям, если нет своих идей, как это сделать. А можно изучить инструкцию и придумать свой ход. От нас ждут всего и прямо на ходу меняют программу, подстраиваясь под нас. И нам помогают – вплоть до того, что каждому готовы помочь составить его индивидуальный план участия в проекте, на год.

Но начать можно с самого простого. Что же это простое?

4

25

Например, акция в твоем городе, на твоей улице, в твоем училище. Какие-то первые простые шаги, маленькие дела.

Хватит думать только о себе, о достатке и собственном благополучии! Посмотри вокруг: если ты не пытаешься что-то изменить - не удивляйся потом, в каком жестоком мире ты живёшь.

Все говорят о шмотках, о клубах, о машинах - а ты пойди в детский дом, просто спроси, что им нужно - собери медикаменты или книжки и, например, расскажи детям о своей профессии.

Измени судьбу другого - может и твоя судьба изменится?

Хватит говорить о том, что природу засоряют - пойди и убери с друзьями парк и повесь плакаты о том, что ты его убирал, организуй в конце концов экологический патруль. Неужели так сложно найти хозяина собаке из приюта? Нет, не сложно, просто этим почти никто не занимается.

Нужно помочь нашим ровесникам понять, что делать добро - это хорошо, это достойно, в конце концов это ПРОСТО НОРМАЛЬНО и это действительно нужно.

Что здесь происходит?Тебя когда-нибудь била бабушка, если ты хотел

перевести её через дорогу?

Возможно, собака кусала тебя за руку, когда ты пытался покормить её сосиской?

Твои друзья спрашивают тебя, сколько платят за литр крови, а ты стесняешься сказать им, что сдаешь её бесплатно?

Может быть общество, в котором ты живешь, не привыкло принимать добро, а тем более его делать?

Что в результате?В твоих силах сделать так, чтобы бабушка с

радостью принимала помощь, когда ей предлагают перевести ее через дорогу. Ты можешь создать новую моду – моду на добрые дела и поступки. И в один прекрасный момент сам сможешь с гордостью сказать: «Благодаря моей работе 98 детей-сирот нашли приёмных родителей» или «Если бы не я, в 40 домах престарелых не появились бы теплицы». Подумай о том, чем ТЫ сможешь гордиться, когда закончится Год молодёжи? Делать добрые дела никогда не поздно. Начни прямо сейчас, и тогда в далеком будущем тебе будет, что рассказать внукам.2009 год подходит к концу, однако мы с вами понимает, этот год был стартом в большую жизнь молодому поколению.

*************************************************************************************************

************************

Мы родились, чтоб…К 300-летию Омска

Пласт историиЧерез семь лет Омск будет отмечать свое 300-летие. В печати и на

телевидении об этом говорится много. Однако не так уж много найдется людей, которые знают об обстоятельствах основания нашего города. А они весьма увлекательны. Можно было написать десятки материалов об отряде подполковника Бухгольца, куда он шел и зачем, где останавливался и какие трудности испытывал. Однако вряд ли такая кабинетная работа могла бы кого-то по-настоящему «заразить» историей. Другое дело - пройти маршрутом основателя Омска, испытать на себе все трудности этого пути, чтобы спустя почти 300 лет не просто восстановить исторический контекст, но и почувствовать себя солдатом Петровской эпохи.293 года спустяИдея стать солдатом Петра I пришла в голову обозревателю «Омской правды» Виктору Гоношилову. За его плечами уже с десяток краеведческих экспедиций. Виктор - член Русского географического общества. Читателям газеты он хорошо известен не только

своей повседневной работой, но и путешествием по историческому пути омских паломников из Абалакского монастыря в Омск. Два года назад Виктор прошагал почти 800 километров, связав своим маршрутом старейший монастырь Сибири и восстановленный Успенский собор. Как признавался потом, боль при ходьбе появилась уже на второй день. А шел он полтора месяца. Сколько времени займет его нынешнее путешествие? От села Ямышево, что находится в Павлодарской области соседнего Казахстана (где когда-то стоял лагерь Бухгольца), до Омска по автомобильной дороге чуть более 450 километров. Но отряд Бухгольца прибыл к слиянию Оми и Иртыша по воде. Поэтому Виктору предстоит пройти в одиночку на веслах от 600 до 700 километров. Точнее определить трудно. Русло Иртыша изменилось, обмелело. Погода может преподнести свои сюрпризы. Так что весь путь займет от двух до трех недель.

Из воспоминаний:Как нам помогали

Иногда от идеи до ее реализации и поболее 700 километров будет. Организация экспедиции - занятие хлопотное. Но нам повезло. В областном правительстве идею поддержали:

подготовили письма в пограничную службу, таможенный комитет и консульство Казахстана в Омске. Когда Бухгольц шел по реке, границ не было. А сегодня, хоть экспедиция, хоть рыбалка, переход через границу, особенно по реке, нужно согласовывать.

Нас очень тепло принял консул Республики Казахстан Орынбек Мухсиынов. А дальше все пошло по инстанции. Из консульства в МИД Казахстана, оттуда в администрацию Павлодарской области. И вот уже из Павлодара по журналистским каналам нас находят коллеги: «Когда выезжаете? Ждем!» Даже казахстанский пограничник, услышав наш разговор при заполнении декларации, подходит к Виктору: «А вы и есть тот русский путешественник?»

В Павлодаре ответственность за путешественника по поручению заместителя акима области легла на плечи начальника управления архивов Халела Акимханова. Помощь его трудно переоценить. В архиве была найдена карта 1697 года. И что не менее важно, все миграционные,

5

26

таможенные и пограничные вопросы казахстанской стороной решались очень оперативно. Была даже организована пресс-конференция. Отвечая на вопросы журналистов, Виктор очень трогательно заметил:

- Все мои путешествия заканчиваются в Омске. Домой идти всегда легче, даже если не остается сил.

Как лодку назовете...Немало времени ушло у нас на

поиск лодки. Изначально планировалось купить в Павлодаре деревянную. Это оказалось большой проблемой. Время деревянного судостроения на Иртыше прошло. Резиновый вариант отбросили сразу: неудобно и ненадежно. Покупать новую пластиковую или металлическую - очень дорого. По газете бесплатных объявлений нашли несколько бэушных вариантов. Объехали, выбрали. На вид она была

не намного моложе дощаников Бухгольца. Подновили, покрасили. Ну а название и придумывать не надо было: «Омск-300». Старт наметили на 21 мая. За день до этого павлодарский журналист Владимир Бугаев, проезжая мимо по редакционному заданию, решил обследовать место, где когда-то была Ямышевская казачья крепость. Земля после разлива была еще сырой. Машина забуксовала. Пока выбрались, нашли российскую монету 1748 года и ядро. Все посчитали это хорошим знаком перед стартом.

Необычный геройУ села Ямышево, что в 50

километрах южнее Павлодара, нас уже ждали представители местной власти. А дальше произошло событие, которое, по моему мнению, стало самым ярким и важным за все время подготовки экспедиции. Виктора пригласили в местную сельскую школу. Ребятишки уже ждали, поэтому, несмотря на

цейтнот, отказать мы не могли. Нас провели по школьному музею, состоянию которого можно только позавидовать. Виктор зашел в класс и стал рассказывать. Мне подумалось, что было бы очень здорово организовать такие же встречи у нас, в Омске. Дети слушали, им было интересно. Они воспринимали нашего Виктора Васильевича как героя. Не киношного, который бьет ногой в голову и стреляет с двух рук. А живого, настоящего, простого, умного, много знающего и сильного не мускулами, а волей и духом. Семьсот километров по реке не шутка. Погода в тот день стояла почти ураганная. Ветром весло из рук вырывало. Температура - плюс два. Мы, провожающие, хоть и подогрелись чуть-чуть коньяком, изрядно продрогли. А он сел в лодку и пошел…

*************************************************************************************************

*************************

В историческом центре Омска продолжаются раскопки на месте возрождаемого Воскресенского собора

Возрождение собора

В ближайшее время будет объявлен конкурс на проектирование Воскресенского собора на его историческом месте.

Строительство собора будет начато там, где сейчас установлен Поклонный крест и где покоится уцелевший фундамент храма. Возрожденный собор станет точной копией разрушенного. Начать его строительство планируется в следующем году.

Каждый день на раскопки Воскресенского собора приходят экскурсии школьников. Опытные экскурсоводы - сотрудники музея им. Врубеля - рассказывают ребятам, что на этом месте в XVIII веке был построен первый в Омске храм, где крестили Михаила Врубеля, куда водили на службу каторжан, в том числе великого писателя Достоевского.

Раскопки начали двенадцатого августа, за это время вскрыли довольно большую территорию, уже обнаружили фундамент северной части собора, есть подозрения, что нашли колонны ограды, на которых крепились чугунные решетки. Ежедневно на раскопках работают около десяти человек - это студенты, аспиранты ОмГУ, ОмГПУ, института сервиса. В конце августа здесь прошла акция «Живая археология», когда любой желающий мог прийти и принять участие в поисках артефактов. Конечно, под строгим контролем специалистов-археологов. Исторические слои - вещь хрупкая, лопатой работать нельзя. Только совочком, шпателем и кисточкой - вот настоящие орудия археолога. Возле каждого участка раскопок стоит тачка, куда археологи высыпают отработанную землю и отвозят в специальные земляные отвалы.

Находки здесь раскапывают каждый день. Уже обнаружили много кованых предметов: дверные и оконные петли, гвозди, фрагменты ограды, кирпичи с клеймами XVIII века и более позднего периода. Правда, попадаются кирпичи с советским клеймом, но объясняют эти находки так: рядом с разрушенной в 50-е годы прошлого века церковью строили дом и строительный мусор сбрасывали рядом. Часть кирпичей XVIII-XIX веков археологи передали на выставку кирпича в музей им. М. А. Врубеля, которая открылась вчера. Остальные отвезли в специальное хранилище, где с ними будут работать специалисты. Каждая находка заносится в специальный реестр, потом ее кладут в полиэтиленовые пакеты и делают надпись. Работа кропотливая, но необходимая.

Самая интересная находка на сегодняшний день - это подсвечник, поразил его запах, смесь копченого с лыжной мазью, - за десятилетия запах свечи как-то трансформировался.

…А в одном слое сразу нашли старую расплющенную кастрюлю, две гильзы, два гвоздя и два ботинка.Сейчас решается вопрос, будет ли восстановлен собор на прежнем месте или здесь создадут музей, куда войдет

место раскопок. Или Воскресенский собор восстановят как памятник архитектуры, а службу в нем проводить не будут: слишком близко стоят жилые дома. Пока же раскопки продолжаются. Теплая погода позволяет. Но как только температура воздуха опустится ниже плюс пяти, место раскопок законсервируют. До весны.

Сегодня этот природный объект взят правительством Омской области на бюджетное обеспечение. Это позволит сохранить на территории парка природную среду, обеспечить охрану растительного и животного мира. В настоящее время продолжается обустройство этой особо охраняемой территории, которая будет представлять собой природоохранный

6

27

заповедник и парк экологического просвещения с ресурсно-образовательным центром, пешеходными зонами и смотровыми площадками.

По материалам газеты «Омская правда»

Никто не забыт и ничто не забытоСыновний долг

Спустя 64 года после войны омич отыскал могилу погибшего на фронте отцаДети и война... Сочетание этих слов противоестественно, как противоестественно человеческой природе само

понятие «война». Сколько их, детей войны, осталось круглыми сиротами во время Второй мировой, наверное, до сих пор никто так и не подсчитал. Сегодня они стали бабушками и дедушками, но боль утраты дорогого человека живет в их сердцах уже более шестидесяти лет.

Память об отцеОмич Иван Павлович Чернов родился в 1938-м. Его отец, Павел Никитович, к тому времени уже отслужил срочную

службу и работал председателем райпо. Через три года сержанта Чернова призвали на финскую, а потом - почти сразу - он ушел воевать против фашистов. С фронта отец присылал письма. Мать Вани - Фаина Аркадьевна - рассказывала, что отец был очень хорошим человеком, грамотным, его любили в районе и уважали.

Однажды зимой приехал отец с фронта: дали ему десять дней отпуска за какой-то подвиг. Хотели представить к награде, но отец выбрал поездку домой. Быстро пролетели эти несколько дней. Иван Павлович почти ничего не помнит - мал был. Врезалась в память лишь тройка лошадей, отец с матерью в санях и он, мальчишка, прицепившийся сзади. А зимой 45-го получила Фаина Аркадьевна на мужа похоронку. Гвардии старший лейтенант Павел Никитович Чернов геройски погиб под городом Бреслау и похоронен в селе Малин на офицерском кладбище.

Уже после войны приезжали к матери однополчане отца, привезли орденские книжки и орден Отечественной войны I степени. Фотография и эти знаки воинской доблести - вот и все, что осталось у Ивана от отца.*************************************************************************************************

*************************Тяжело жили без мужских рук. Помнит Иван Павлович, как голодно было после войны, как собирал колоски в поле.

Матери пришлось уехать в город на заработки. Иван остался в деревне с бабушкой. Окончил школу. Стал шофером. Женился. Вместе с женой зарабатывал квартиру на Крайнем Севере. Потом осел в Омске. Работал водителем автобуса, возил пассажиров до Тары. За хорошую работу Ивана Павловича много раз награждали грамотами, фотография его была на областной Доске почета. Сорок девять лет - общий трудовой стаж Чернова. Сегодня он на заслуженном отдыхе. Но все послевоенные годы мечтал Иван Павлович побывать на могиле отца и узнать, за что он был награжден четырьмя орденами. За одной наградой даже ездил в Москву, ее вручал всероссийский староста Михаил Иванович Калинин. Фотография с этого события долго хранилась в семейном альбоме.

Запросы в архивы ничего не дали. Но три года назад в Омск приехал племянник Ивана Павловича - Александр Буйницкий. Он двадцать пять лет назад окончил Омское общевойсковое училище.

- Саша, ты бы через своих друзей, больших московских начальников, поискал сведения об отце, - попросил Иван Павлович.

Четыре ордена лейтенанта Чернова

Племянник пообещал, и слово свое сдержал. Из Центрального архива Министерства обороны в Подольске пришел ответ, в котором описаны все подвиги гвардии старшего лейтенанта Чернова. Отважным человеком был Павел Никитович. Свой первый орден - Красной звезды - он получил за то, что, находясь в тылу противника, организовал партизанский отряд. «Отряд, руководимый Черновым, причинил немало вреда фашистам. Он производил внезапные налеты на обозы, делал засады и уничтожал немцев повсюду. Находясь в обороне у деревни Буда, он со своим отрядом отбил две атаки немцев, сам лично тов. Чернов уничтожил трех немцев»...

В наградном листе к приказу войскам Западного фронта от 18 июля 1942 года записано: «Тов. Чернов является командиром взвода партизанского отряда при 8-й воздушно-десантной бригаде с марта 1942 года. За время боевых действий показал исключительные образцы отваги и геройства. В боях в районе Люхздия взвод Чернова уничтожил 10 немцев, лично Чернов огнем из автомата уничтожил трех немцев. В бою за деревню Городок взвод Чернова уничтожил до 20 немцев, лично сам Чернов огнем из автомата убил четырех немцев».

Через два года уже гвардии старший лейтенант Чернов был удостоен ордена Александра Невского. В бою под деревней Червонный Яр рота Чернова первой ворвалась в расположение противника, где в рукопашном бою сам Чернов убил четырех немцев, а шестерых взял в плен. На следующий день он под ожесточенным огнем противника организовал водную переправу через ледяную реку и внезапным ударом с фланга вынудил фашистов отступить. В этом бою враг понес большие потери, тогда как в роте Чернова были только раненые солдаты.

Орденом Отечественной войны I степени гвардии старший лейтенант Чернов был награжден посмертно. 11 февраля 1945 года в бою за населенный пункт Капсдорф лейтенант Чернов поднял на штурм боевые подразделения батальона, первым ворвался в населенный пункт и был сражен вражеской пулей... Местечко Капсдорф находится под городом Бреслау, который немцы не сдавали четыре месяца - с января по май, а самые ожесточенные бои шли в середине февраля. Как раз в это время и погиб Павел Чернов. Всего под Бреслау погибло около пятидесяти тысяч советских солдат.

6

28

Несколько страничек архивной справки документально подтвердили рассказ однополчан Павла Чернова, утверждавших, что он был настоящим героем. Фронтовые друзья отца Ивана Павловича рассказывали, например, как однажды лейтенант Чернов попал в плен, но бежал, убив часового, был ранен, выходила его сердобольная полячка. В другой раз отец добыл ценного «языка», фашистского генерала, который на допросе уверял, что лоялен к русским солдатам. Павел Чернов чуть не выбросил генерала из окна за такие слова и едва не поплатился за это: от расстрела спасли только боевые заслуги.

По русскому обычаю

Жизнь есть жизнь. Кто бы мог подумать, что через много лет внук Павла Чернова - Евгений - переедет на постоянное место жительства в Германию, во Франкфурт-на-Майне? И именно Евгений и его друг Сергей Пушкарев найдут место захоронения Павла Чернова.

- В похоронке было написано, что гвардии старший лейтенант Чернов похоронен в селе Малин под Бреслау, сейчас это город Вроцлав в Польше, - рассказывает Сергей Пушкарев (в августе он приезжал на родину в Омск), - запросили польский Красный Крест, а они ответили, что в Малине никаких советских захоронений нет. Где же тогда находится могила Павла Чернова? Польский Красный Крест ответил: чтобы это узнать, надо ждать целый год. Мы позвонили в Российское посольство в Варшаве и вскоре получили ответ, что из Малина во Вроцлав было перезахоронение на офицерское кладбище.

Тогда Евгений и Сергей решили воспользоваться Интернетом. На сайте «Мемориал» Министерства обороны отыскали списки погибших под Бреслау, стали искать кого-нибудь во Вроцлаве, чтобы попросить съездить на кладбище и отыскать могилу Павла Чернова. Один парень, поляк, съездил, нашел, сфотографировал и переслал фото во Франкфурт. Летом нынешнего года во Вроцлав, на могилу отца, отправился и Иван Павлович. Надо отдать должное полякам, они ухаживают за советским кладбищем. Здесь в братской могиле похоронен 781 офицер и еще 764 воина - в индивидуальных могилах. На кладбище чистота и порядок. Поэтому найти могилу отца особого труда не составило.***********************************************************************************************************

**************************** Иван Павлович поправил могилку и прикрепил новую табличку: старая стерлась. Теперь хорошо видно, что там,

под Вроцлавом, похоронен гвардии старший лейтенант Чернов.- Жаль, мама не дожила до этого дня, - вздыхает Иван Павлович, - но мы привезли горсть земли с ее могилы на

могилу отца и немного земли с его могилы привезли в Омск. По русскому обычаю. Я всю жизнь хотел увидеть место, где похоронен отец, офицер Советской армии. Моя мечта сбылась.

Кстати... В 1995 году в нашем регионе была создана областная общественная организация «Сироты Великой Отечественной

войны», которая сегодня насчитывает свыше шести тысяч членов. Организация занимается поиском без вести пропавших отцов, патриотическим воспитанием в школах, помогает

сиротам войны в трудной жизненной ситуации. Но самая главная задача - добиться для сирот войны льгот от государства. Поэтому члены организации пишут письма президенту, депутатам Государственной думы. Сотрудничают с областным советом ветеранов, с обществом инвалидов. Сейчас готовится к выпуску книга о подвигах отцов. А весной 2010-го в парке Победы появится аллея из деревьев, посаженных сиротами войны

По материалам газеты «Омская правда»***********************************************************************************************************Не Боги горшки обжигают…Мы продолжаем публикацию продолжения рассказа нашего обучающегося Вафаева Дмитрия «Пять озёр»

Сейчас Окунево - типичная сибирская деревенька. (Типичная…Если от слова «типи», «типуха» (что-то наподобие индейского вигвама), коих в деревне по лету да по осени можно наблюдать, порой, немало…

Дома в основном рубленые. Местные мужики на лошадке катают приезжих — деньги зарабатывают. Но Окунево — деревня особенная. Дело в том, что местные жители, как утверждают, многие годы наблюдают здесь загадочные явления.

Это и рубиновые лучи, уходящие в ночное небо, и НЛО, и огненные шары желтого, оранжевого и красного цвета за Тарой. Часто на фотографиях, снятых в Окуневе, по-являются необъяснимые цветовые пятна. Природа этих явлений непонятна. Объясняют это тем, что в 10 км от Окунева расположен мощный энергетический центр, который влияет на людей, находящихся на этой территории, наподобие того, как это происходит в Аркаиме (юг Челябинской области) или у городка Седона в Аризоне.

Окунево окружает ореол таинственности. Небольшая деревенька стала знаменитой. Местные жители, чувствуя интерес, прибавляют что-нибудь от себя. Ведь многого проверить нельзя. Как правило, в ход идут рассказы о таинственном происхождении ямах-

штольнях около села Поречье, к которым приложили руки инопланетяне. Легенды о Шайтан-озере, якобы соединенном подземной рекой с двумя другими озерами — Линевым и Даниловым. А если ты слушаешь с интересом, то поведают и о мощном приливе энергии на Татарском увале, о людях, заблудившихся в серебристом тумане, вращающихся в обратную сторону часовых стрелках...

8

29

Сюжеты об этом идут по центральным каналам телевидения и не сходят со страниц бульварной прессы. Таинственность порождает любопытство, подталкивающее человека к познанию неведомого. Поэтому в Окунево устремились апологеты восточного учения Шивы — бабаджисты. (Бабаджисты – последователи учения просветленного Шри Бабаджи из деревеньки Хайдакхан. Бабаджисты, наряду со своим гуру, почитают и первоисточник – Бога Шиву. Но не очень корректно будет называть «…апологетами восточного учения Шивы» бабаджистов: на то есть шиваиты разных школ.)

Стремятся сюда и cтароверы. называющие себя инглингами (Православные староверы). Они считают, что много лет назад именно в этих местах находилось знаменитое Беловодье. Здесь обосновались старославянисты. Надо отметить, что на протяжении многих лет у Окунева ведутся археологические раскопки. Благодаря им установлено, что живописное правобережье Тары с древнейших времен служило местом священнодействия для многих проживавших здесь народов. Правда, за весь более близкий нам период истории (приблизительно с конца XVI в. ) никаких свидетельств об особом религиозном значении этого места не обнаружено.

Население села Окунево летом увеличивается в несколько раз за счет наплыва паломников со всего света, желающих "изменить свое сознание" или просто отдохнуть от шума больших городов, а то и просто пособирать грибы и ягоды. Как бы там ни было, губернатор Омской области Леонид Полежаев своим указом №52 от 2 марта 2001 г. создал для присмотра дирекцию историко-культурной рекреационной зоны "Окунево". Когда в августе сюда приезжает большое число паломников, неподалеку or Татарского увала оборудуют специальный лагерь. В нем можно поставить палатку. Есть элементарные удобства - деревянные туалет, столы, скамейки, безопасный спуск к речке Таре. Хотя купаться здесь не очень приятно. Вода мутная, торфяная, а течение сильное.

Продолжение следует…***********************************************************************************************************************

Учредитель: ГОУ НПО «Профессиональное училище № 21». Тираж: 100 экземпляров.Редакционная коллегия: Г. В. Полонская, Н. Л.Шершнёва

30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Каждая историческая эпоха выдвигает свой идеал нравственной личности. Например, во времена античности к добродетелям относили мудрость, мужество, справедливость. В эпоху зарождения капиталистических отношений добродетелями считались трудолюбие, бережливость, предприимчивость. Социалистическая эпоха провозгласила главными добродетелями самоотверженность, солидарность, бескорыстие. Современная российская действительность 90-х годов 20 века и начала 21 века характеризуется идеями духовного и нравственного возрождения, патриотизма, любви и преданности к Родине.

В нынешнее время в образовательных учреждениях следует больше внимания уделить воспитанию у детей патриотизма на основе славных боевых традиций наших Вооруженных сил; в военно-патриотическом воспитании необходимо активно использовать многолетний опыт старших поколений педагогов; испокон веков глубокие патриотические чувства, основы мужества, твердости духа россиян закладывались совместными усилиями семьи, школы. И внеклассные мероприятия призваны способствовать этому.

Список используемой литературы.

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» http://www.rosmolodezh.ru/content/view/71/37/

2. Ермакова Е. Курс нравственного воспитания «Этика». // Народное образование. 1998, № 9-10.

3. Ковылева. М. В. Методика активного обучения и воспитания: современный подход к гражданскому образованию и воспитанию / М. В. Ковылева. Ростов н/Д : Феникс, 2005. 320 с.

4. Конжиев, Н. М. Патриотическое и планетарное воспитание: вопросы теории; пособие. Петрозаводск : изд-во КГПУ, 2000, 54 с..

5. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации6. http://www.fadm.gov.ru/projects/280/525/MAIN/7. Макаренко А.С. Воспитание гражданина: педагогические раздумья. - М.: Просвещение,

1988. 301 с..8. Мидхатов И. И.. Воспитать патриота. http://www.vedu.ru/forum/forum_posts.asp?

TID=112&PN=19. Рахимов А.З. Роль нравственного воспитания в формировании личности. // Классный

руководитель. 2001. № 6.10. Сборник методических разработок «Я – гражданин России» (по истории государственной

символики). – Омск: Государственное учреждение «Дом культуры профессионального образования», 2004, 73 с..

11. Сборник сценариев и методических разработок по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодёжи. Омск: БОУ омской области СПО «Омский музыкально-педагогический колледж», 2009, 37 с..

12. Сухомлинский В.А. О воспитании. - М.: Политиздат, 1982. 270 с.

Методическая разработка

Documents

Transcript of Методическая разработка