«От души выполняемый замысел»(Уильям Килпатрик)

Роль ситуативных задач в ролевой и проектной деятельности

Проектная деятельность —способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы , которая должна завершиться реальным практическим результатом.

Как педагогическая технология (метод проектов)- это совокупность приёмов и действий

учащихся в определённой последовательности для достижения поставленной задачи , значимой для учащихся и оформленной в виде оригинального продукта (новое знание, изобретение, произведение науки, литературы или искусства).

Основу метода проектов составляют:

- развитие познавательных навыков учащихся- способность ориентироваться в информационном пространстве- развитие критического и творческого мышления.

Основное предназначение - предоставление учащимся возможности самостоятельно приобретать знания в процессе решения практических задач или проблем, на основе интеграции знаний из различных предметных областей.

Роль педагога в проектной деятельности -разработчик, координатор, эксперт, консультант.

Основные характеристики проекта как формы учебной деятельности:

• представляет собой самостоятельную индивидуальную или групповую работу поискового, исследовательского или творческого характера;

• проводится за определенной темой;• требует использования разнообразных источников

информации;• позволяет рассмотреть тему из разных позиций, реализует

межпредметные связи;• завершается презентацией результатов работы;• обязательно включает оценку и самооценку работы;• проводится в тесном контакте между учениками и учителями;• планируется и организуется командой учителей.

Преимущества проекта как формы организации школьной учебной

деятельности.

• возможность углубленного и многоаспектного изучения отдельных тем;

• исследовательский, поисковый характер;• значительная самостоятельность учеников в

выборе форм и видов деятельности;• активное взаимодействие всеми участниками

проекта, коммуникативный аспект;• возможность организации познавательной

деятельности на основе внутренней мотивации к учебе.

Недостатки проекта как формы организации школьной учебной деятельности.

некоторая академичность проекта может снизить познавательный интерес учеников;

незначительная игровая составляющая этой формы учебной деятельности ограничивает возможность достичь успеха учениками с разными типами мышления, ориентация на логическое, «левостороннее» мышление.

Формы проектов:

Творческие

Исследовательские

Игровые

Практико-ориентированные

Условия эффективности

наличие четко сформулированной проблемы и личностная значимость для ученика; гибкость и вариативность (возможность выйти за рамки ситуативных требований и ролевых предписаний, опираясь на свой собственныйопыт и обогащая его) соблюдение комплексного подхода значительная роль учителя на всех этапах работы и наличие у педагога мотивации; создание атмосферы партнерства,сотворчества и доброжелательности

Другие технологии

• Личностно-ориентированное обучение

• Технология применения опорных логических конспектов(сигналов)

• Игровые технологии

Учите кратко, приятно и основательно!

Учитель основ здоровья Филипенко Наталья Николаевна УВК № 16 г.Мелитополь

Всё!