Роль ситуативных задач в ролевой и проектной...
-
Upload
natali-filipenko -
Category
Education
-
view
81 -
download
0
Transcript of Роль ситуативных задач в ролевой и проектной...
«От души выполняемый замысел»(Уильям Килпатрик)
Роль ситуативных задач в ролевой и проектной деятельности
Проектная деятельность —способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы , которая должна завершиться реальным практическим результатом.
Как педагогическая технология (метод проектов)- это совокупность приёмов и действий
учащихся в определённой последовательности для достижения поставленной задачи , значимой для учащихся и оформленной в виде оригинального продукта (новое знание, изобретение, произведение науки, литературы или искусства).
Основу метода проектов составляют:
- развитие познавательных навыков учащихся- способность ориентироваться в информационном пространстве- развитие критического и творческого мышления.
Основное предназначение - предоставление учащимся возможности самостоятельно приобретать знания в процессе решения практических задач или проблем, на основе интеграции знаний из различных предметных областей.
Роль педагога в проектной деятельности -разработчик, координатор, эксперт, консультант.
Основные характеристики проекта как формы учебной деятельности:
• представляет собой самостоятельную индивидуальную или групповую работу поискового, исследовательского или творческого характера;
• проводится за определенной темой;• требует использования разнообразных источников
информации;• позволяет рассмотреть тему из разных позиций, реализует
межпредметные связи;• завершается презентацией результатов работы;• обязательно включает оценку и самооценку работы;• проводится в тесном контакте между учениками и учителями;• планируется и организуется командой учителей.
Преимущества проекта как формы организации школьной учебной
деятельности.
• возможность углубленного и многоаспектного изучения отдельных тем;
• исследовательский, поисковый характер;• значительная самостоятельность учеников в
выборе форм и видов деятельности;• активное взаимодействие всеми участниками
проекта, коммуникативный аспект;• возможность организации познавательной
деятельности на основе внутренней мотивации к учебе.
Недостатки проекта как формы организации школьной учебной деятельности.
некоторая академичность проекта может снизить познавательный интерес учеников;
незначительная игровая составляющая этой формы учебной деятельности ограничивает возможность достичь успеха учениками с разными типами мышления, ориентация на логическое, «левостороннее» мышление.
Формы проектов:
Творческие
Исследовательские
Игровые
Практико-ориентированные
Условия эффективности
наличие четко сформулированной проблемы и личностная значимость для ученика; гибкость и вариативность (возможность выйти за рамки ситуативных требований и ролевых предписаний, опираясь на свой собственныйопыт и обогащая его) соблюдение комплексного подхода значительная роль учителя на всех этапах работы и наличие у педагога мотивации; создание атмосферы партнерства,сотворчества и доброжелательности
Другие технологии
• Личностно-ориентированное обучение
• Технология применения опорных логических конспектов(сигналов)
• Игровые технологии
Учите кратко, приятно и основательно!
Учитель основ здоровья Филипенко Наталья Николаевна УВК № 16 г.Мелитополь
Всё!