ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Βασικός σκοπός• να βοηθήσει τα παιδιά

να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά

• να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις ώστε τα παιδιά να αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα

Βασικά διδακτικά

αντικείμενα

Πληροφορική

Γλώσσα

Μαθηματικά

ΜελέτηΠεριβάλλοντος

Δημιουργία και Έκφραση

(Εικαστικά, Δραματική Τέχνη,

Μουσική, Φυσική Αγωγή)

Παιδί και γλώσσα

• Στο χώρο του Νηπιαγωγείου διαμορφώνονται ποικίλες

επικοινωνιακές καταστάσεις,

ώστε τα παιδιά από την αρχή να ενθαρρύνονται να παίρνουν το λόγο

να διηγούνται / αφηγούνται

•Να περιγράφουν

Tα παιδιά ΠΑΡΟΤΡΥΝΟΝΤΑΙ:• να διηγούνται εμπειρίεςδιηγούνται εμπειρίες τους επιδιώκοντας να

τηρούν τη διαδοχική σειρά των γεγονότων και να χρησιμοποιούν λέξεις όπως «πρώτα», «μετά», «ύστερα», «μετά από αυτό»

• να αφηγούνταιαφηγούνται ένα παραμύθι.

• να συσχετίζουνσυσχετίζουν τις ιστορίες που ακούν με τη δική τους ζωή και με τις δικές τους εμπειρίες.

• να συνθέτουν συνθέτουν ιστορίες

•Να εξηγούν και να ερμηνεύουν

• να δίνουν εξηγήσειςεξηγήσεις για διάφορες επιλογές και προτιμήσεις τους και να

αιτιολογούναιτιολογούν απόψεις και πράξεις τους.

Να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να χρησιμοποιούν στοιχειώδη

επιχειρηματολογίαεπιχειρηματολογία • Μαθαίνουν να ακούννα ακούν τους συνομιλητές

τους, χωρίς να τους διακόπτουν, και να μιλούν την κατάλληλη στιγμή, αφού λάβουν υπόψη τους τι έχει προηγηθεί

• Να αναπτύσσουν μια στοιχειώδη επιχειρηματολογίαεπιχειρηματολογία ώστε να αιτιολογούν τις απόψεις τους και να μπορούν να πείθουν τους συνομιλητές τους.

να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο

• να χρησιμοποιούν εύστοχαχρησιμοποιούν εύστοχα λέξεις ή εκφράσεις που συνδέονται με ειδικές περιστάσεις, όπως ευχές, χαιρετισμούς κτλ. Πχ Να τα εκατοστίσεις, Χριστός Ανέστη …

• να απομνημονεύουναπομνημονεύουν και να απαγγέλλουν ποιήματα, να μαθαίνουν λαχνίσματα, αινίγματα, γλωσσοδέτες,

• να αναπαράγουναναπαράγουν εύστοχα τα λεκτικά σχήματα που συναντούν συχνά στα παραμύθια, όπως «ήταν μια φορά κι έναν καιρό …», «και έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα»

Να αποκτήσουν φωνολογική επίγνωση

• Πρόταση

• Λέξεις

• Συλλαβές

• Φωνήματα

ΑΝΑΓΝΩΣΗΑΝΑΓΝΩΣΗ• να αναγνωρίζουν τις βασικές εκδοχές του γραπτού λόγου με βάση τα εξωτερικά – τυπογραφικά χαρακτηριστικά

Π.χ.περιοδικά, εφημερίδες, λεξικά, καθώς και αφίσες, χάρτες, συσκευασίες προϊόντων που γνωρίζουν

• να απομνημονεύουν πολύ μικρά κείμενα

Βασικές συμβάσεις Ανάγνωσης

• διαβάζουμε από τα αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω, από την αρχή προς το τέλος

• Α Δ • Π

Κ

• να ακούνακούν και • να κατανοούνκατανοούν μία διήγηση, ένα

κανόνα παιχνιδιού ή άλλα απλά κείμενα που κάποιος τους διαβάζει φωναχτά

Τα παιδιά ενθαρρύνονται να να παρεμβαίνουνπαρεμβαίνουν κατά την ανάγνωση του κειμένου, κάνοντας υποθέσεις για τη συνέχεια και το τέλος της ιστορίας, σχόλια για τους χαρακτήρες κ.λ.π.

Τα παιδιά προοδευτικά ενθαρρύνονται να

συνειδητοποιήσουν πως ό,τι λέμε μπορούμε και

να το γράψουμε

• να αναγνωρίζουν και να συγκρίνουν διαφορετικές

μορφές του γραπτού λόγουμορφές του γραπτού λόγου, όπως π.χ.

• το χειρόγραφο και το έντυπο κείμενο,

• αλλά και την ελληνική και άλλες γραφές.

πίνακες αναφοράςπίνακες αναφοράς

παρουσιολόγιο, παρουσιολόγιο,

διάφορα παιχνίδια,διάφορα παιχνίδια,

καταγραφή του καιρού καταγραφή του καιρού

της ημέρας κτλ της ημέρας κτλ

να αναγνωρίζουν οικείες λέξεις στο περιβάλλον και μέσα σε

κείμενα :

Να εντοπίζουν τον τίτλο,

το συγγραφέα και άλλα

στοιχεία του βιβλίου

ΓΡΑΦΗΓΡΑΦΗ

• Δίνονταιευκαιρίες να

ευαισθητοποιηθούν σε θέματα που

συνδέονται με το

γιατί και το

πώς γράφουμε,

Ενθαρρύνονται να κρατούν ένα

μολύβι, ένα στυλό διαρκείας,

μία κιμωλία με τρόπο

αποτελεσματικό

Και σ’ αυτό συμβάλλει

η ενεργός συμμετοχή των παιδιών

στη «δημιουργία» δικών τους κειμένων

με υπαγόρευση στον εκπαιδευτικό.

Κατανοούν Κατανοούν Τη Τη σημασία της γραφήςσημασία της γραφής

• ως μέσου επικοινωνίας,

• ανάπτυξης ιδεών,

• μεταφοράς πληροφοριών και

• ως πηγής ευχαρίστησης και απόλαυσης.

• να γράφουν το όνομά τους στις εργασίες τους

• να γράφουν όπως μπορούν,

• να αντιγράφουν λέξεις που εξυπηρετούν λειτουργικές ανάγκες (Χρόνια Πολλά, Καλά Χριστούγεννα…)

Ενθαρρύνονται

Μαθηματικά Μαθηματικά • να προβληματίζονται και να ερευνούν

ποικίλες καταστάσεις,

• να στηρίζονται σε προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες,

• να κάνουν απλές υποθέσεις και να καταλήγουν σε σχετικά συμπεράσματα

Να ερμηνεύουν τον κόσμο μέσα Να ερμηνεύουν τον κόσμο μέσα από από

διαδικασίες διαδικασίες • παρατήρησης, • περιγραφής, • σύγκρισης, • ταξινόμησης, • αντιστοίχισης, • σειροθέτησης και • συμβολικής αναπαράστασης

να «εκτελούν» απλές να «εκτελούν» απλές μαθηματικές πράξεις μαθηματικές πράξεις

Να χρησιμοποιούν σχετικές αριθμητικές αριθμητικές εκφράσειςεκφράσεις (π.χ. μαθαίνουν τραγούδια και

ποιήματα με αριθμούς, παίζουν με τα δάχτυλα και μετρούν).

Να βάζουν διάφορα πράγματα πράγματα στη σειράστη σειρά και να εξοικειώνονται με τα τακτικά αριθμητικά

Να απαριθμούναπαριθμούν αντικείμενα.

αυθαίρετες αυθαίρετες μονάδες μονάδες

μέτρησηςμέτρησης

Να μετρούν Να μετρούν χρησιμοποιώνταςχρησιμοποιώντας

συμβατικές συμβατικές

ήή

απλές σχέσεις στο χώρο και να τις περιγράφουν (π.χ. πάνω από, δίπλα, κοντάπάνω από, δίπλα, κοντά κ.ά.)

απλές χρονικές σχέσεις

όπως η διάρκειαδιάρκεια,

η χρονική ακολουθίαχρονική ακολουθία,

το «ταυτόχρονο» δραστηριοτήτων

και τα χρονικά διαστήματαχρονικά διαστήματα.

Να επισημαίνουνΝα επισημαίνουν

•να αντιλαμβάνονται και να αναπαράγουν δεδομένα

μοτίβα

•να αναγνωρίζουν συμμετρικά σχήματα

ως προς άξονα

να αναγνωρίζουν και να αναγνωρίζουν και να ονομάζουννα ονομάζουν

απλά στερεά

και ευθύγραμμα σχήματα

Να χρησιμοποιούν μαθηματική Να χρησιμοποιούν μαθηματική ορολογίαςορολογίας

π.χ. συν,ίσον,κύκλος (όχι στρόγγυλο)π.χ. συν,ίσον,κύκλος (όχι στρόγγυλο)

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

• Να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους

• Να συνειδητοποιούν τη μοναδικότητά τους αλλά και να εντοπίζουν τις ομοιότητες και διαφορές τους με τους άλλους και να τις σέβονται

• Να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας

• Να κατανοούν την αξία της ομαδικής εργασίας και της από κοινού ανακάλυψης

•

• να μάθουν βασικούς κανόνες υγιεινής και προστασίας

• να γνωρίσουν βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής

• να γνωρίσουν το κοντινό ανθρωπογενές περιβάλλον

• να αναγνωρίζουν εποχικές δραστηριότητες των ανθρώπων (π.χ. ο τρύγος το φθινόπωρο, ο θερισμός το καλοκαίρι κ.ά.)

• να αποκτήσουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές για το περιβάλλον

• να αναπτύσσουν ενδιαφέρον για ιστορικά γεγονότα, προβλήματα και διλήμματα ανθρώπων διαφορετικών εποχών

να εξοικειώνονται με βασικές ερευνητικές διαδικασίες.

•να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τον ανθρώπινο

οργανισμό

• να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους ζωικούς και φυτικούς οργανισμούς

• να αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα ορισμένων εργαλείων και οργάνων για τη συλλογή πληροφοριών και να εξοικειωθούν με τη χρήση του

•να ανακαλύπτουν βασικά χαρακτηριστικά γύρω από τη

δομή και τις ιδιότητες των υλικών

• να απεικονίζουν με απλά μέσα το χώρο και να καταγράφουν μετακινήσεις και διαδρομές

•να περιγράφουν μεταβολές του καιρού και άλλα μετεωρολογικά φαινόμενα

•να διερευνούν το χώρο και να προσανατολίζονται σε σχέση με σταθερά σημεία αναφοράς

Nα αναγνωρίζουν ορισμένες πηγές

ενέργειας

• ενθαρρύνονται να παρατηρούν και να αναγνωρίζουν ότι ο ήλιος και η φωτιά είναι πηγές φωτός και θερμότητας.

• Να αναγνωρίζουν βασικές εφαρμογές του ηλεκτρισμού στην καθημερινή ζωή

Κανόνες ασφαλείαςΚανόνες ασφαλείας

ΠΑΙΔΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ

εικαστικάΔραματική

τέχνη μουσικήΦυσική αγωγή

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

• Χρησιμότητα Η/Υ

• Αναγνώριση μερών Η/Υ

• Αναγνώριση γραμμάτων αριθμών στο πληκτρολόγιο

• Να «παίζουν» με τα εργαλεία ελεύθερης σχεδίασης

• Να γνωρίζουν τη σωστή χρήση του υπολογιστή για τη δική τους ασφάλεια και προφύλαξη αλλά και για την προστασία της συσκευής

• Να χρησιμοποιούν κατάλληλο λογισμικό για να εκτελέσουν παιχνίδια εξερεύνησης και επίλυσης απλών προβλημάτων