Магнетизм «малої» Батьківщини у вірші Ореста Корсовецього “Чокрак”

: Мета уроку

1. Ознайомити учнів із життям і творчістю О.Корсовецького, змістом вірша «Чокрак».

2. Розвивати навички виразного читання, ідейно-художнього аналізу твору; 3. Виховувати любов до рідної землі

• Поясніть значення слова «магнетизм».

• Що таке «мала» Батьківщина?

• Які прислів’я та приказки ви знаєте про рідну землю?

• Всяка пташка своє гніздо знає.• У своїй хаті й кути

допомагають. • Рідна сторона-мати, чужа-

мачуха.• Ліпше своя хата, як чужа

палата.

Орест Корсовецький – українськийпоет у Криму

• Вінниччина - учительська родина -• Дніпропетровська область - с.Романкове• війна – підпільник - партизан-медаль “За

відвагу” - у лавах радянської армії –педучилище – вчитель- педінститут- газети, журнали- Крим –Чукотка- Чорноморськ-2008р.- збірки “Вітер часу”, “З давніх-давен” – 2010 р. помер, Чорноморськ - бібліотека

ЧокракВ степу міражі плавляться, Шляхи, давно не ходжені,Пашить сухий бур? ян. В густому полині…В яку дорогу правляться Ідуть не тут народженіГані, Гафур, Асан? Гафур, Асан, Гані. Шляхи травою сховані… На картах не позначене,Утоптані стежки.. Їм кроку набавляВідмалку в путь рихтовані Чокрак, село не бачене -Ступасті парубки. Свій край, своя земля. Відмалечку полюблене, Минають пляжі знадливі,Втонуло в дикий мак Де піниться лазур,Село, давно погублене, До рідного пожадливіРозвалений Чокрак. Гані, Асан, Гафур. Шляхи, давно не торені, Міражі розплавляються,Дідівські, возові… І йдуть татари, йдуть.Прапрадівськії корені Верта-а-ються! Верт-а- ються!Глибоко в мураві… Легка-хай-буде-пу-у-ть…

• Що таке Чокрак ? • Хто такі Гафур, Асан, Гані?• В яку дорогу вирушають вони ?• Що свідчить про те, що вони не були у

рідних краях? • Як татарські діти потраплять до Чокраку,

адже у них немає карт, путівників? • Які слова говорять про те, що вони з

дитинства мріють повернутися на батьківщину своїх батьків?

У творчій лабораторії поета

• Як ви розумієте рядки «міражі плавляться»? Назвіть художній засіб.

• Знайдіть у тексті епітети.• Які символи Криму ви помітили в тексті?• Як змальовано у вірші образ моря?• Визначте художній засіб .

Тема вірша – повернення депортованих народів на кримську землю; показ відданості Вітчизні, любові до рідного краю

Головна думка – заклик завжди пам 'ятати рідну землю, повертатися до батьківських коренів

Художні засоби – ступчасті парубки, шляхи не торені, міражі плавляться, піниться лазур , прапрадівськії корені, пляжі знадливі, в путь рихтовані

« Мікрофон” Як відноситься автор до повернення татар у

Крим? Чому автор піднімає тему депортації?• Які народи проживають сьогодні на

Кримському півострові?• Яким є сьогодні життя у Криму?• Що таке любов до рідного краю, з якими словами асоціюється це поняття?

Любов до рідного краювідданість пам'ять

ностальгія патріотизм вірність

обов’язок

• Чокрак (село)• погублене, розвалене• кличе, чекає, живе• навіки в серці• “мала” Батьківщина

Метод “Прес”

Вірш “Чокрак” – твір про …, тому що…, таким чином…•

Вірш “Чокрак” – твір про любов до рідного краю, тому що розповідає про повернення дітей на землю своїх прадідів, про відданість Вітчизні, таким чином поет закликає нас ніколи не забувати своє коріння, бути патріотами своєї “ малої” Батьківщини .

Домашнє завдання:• 1.Виразно читати вірш або вивчити

напам'ять• 2. Написати відгук на вірш• О. Корсовецького «Чокрак».• 3.Дати розгорнуту відповідь на питання:

«Що є для мене « малою» Батьківщиною?»

• 4 Скласти сенкан до слова “Чокрак”

• • Оцініть себе за кожним із тверджень• Бали(0-2)• 1• Я активно працював(ла) на уроці.• • 2• Я висловлював(ла) свою позицію.• • 3• Я уважно слухав(ла), виразно читав(ла) текст.• • 4• Я давав(ла) повні відповіді на питання .• • 5• Я творчо працювала на уроцы• • 6• Я узагальнював(ла) сказане на уроці•