ЄВТУШЕВСЬКА ВІКТОРІЯ МИКОЛАЇВНА

Вчитель англійської мови КНВК

(з досвіду роботи)

““Думки і справи повинні йти пліч-о-пліч. Думки і справи повинні йти пліч-о-пліч. Яка користь від ідей, якщо ви не Яка користь від ідей, якщо ви не

втілюєте їх у справах втілюєте їх у справах Джузеппе МазініДжузеппе Мазіні

““Мало знати, потрібно і застосувати. Мало хотіти, потрібно і творити.

Іоган Вольфган Гете

“Якщо діяти не будеш, до чого розуму палата”

Шота Руставелі

““Если учитель имеет только любовь к Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет ученику, как отец, мать, - он будет

лучше того учителя, который прочел лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель делу, ни к ученикам. Если учитель

соединяет в себе любовь к делу и к соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный ученикам, он – совершенный

учитель.»учитель.»Лев ТолстойЛев Толстой

““Комунікативна Комунікативна спрямованість спрямованість

навчання навчання граматики на граматики на

середньому етапі”середньому етапі”

Принцип домінуючої ролі вправ

Принцип взаємопов'язаного навчання

видів мовленнєвої діяльності

Принцип комунікативності

Принцип урахування рідної мови

Методичні принципи навчання

Іноземної мови

Навчання граматичній стороні усного мовлення та читання

Методика роботи над активним

граматичним мінімумом

Методика роботи над пасивним

граматичним мінімумом

Засвоєння граматичного матеріалу

Тренувальні вправи

Формування навичок впізнавання форми, співвіднесення її з значенням

Тренувальні вправи

Тренувальні вправи для засвоєння активного граматичного мінімуму

Вправи імітаційні на основі зразку; Комунікативні вправи в видозміні граматичних

явищ: трансформаційні, перефраз, розширення;

Вправи з застосуванням засвоєного граматичного матеріалу в мовленні.

Тренувальні вправи для засвоєння пасивного граматичного мінімуму

Некомунікативні рецептивні та умовно-комунікативні вправи;

Складання алгоритмів, таблиць; Автоматизація граматичних структур;

Вправи для навчання писемного мовлення Складання плану за опорою; Складання підстановочних таблиць та

схем; Написання листа; Написання плану (самостійно); Написання замітки до газети, записки.

Інтерактивне навчання -

це навчання в режимі діалогу, під час якого відбувається взаємодія учасників педагогічного процесу з метою взаєморозуміння, спільного вирішення навчальних завдань, розвитку особистісних якостей учнів.

Учитель

КласУчень

Інноваційні технології навчання

Ігрові Сугестивне навчання

ПроектніОсобистісноорієнтовані

“Педагог не може не грати.”А.С.Макаренко

Метод “оживлення”

Метод поз і жестів

Метод поз і жестів

Метод звукових асоціацій

Гра “Пошук подібностей”

Гра “Мікрофон”

“Мозковий штурм”

Міні-казки

Проекти

ДОСЛІДНИЦЬКІ ТВОРЧІ

РОЛЬОВІ ІНФОРМАЦІЙНІ

ПРИКЛАДНІ

Урок - проект

Презентація проекту

Учнівські проекти

Урок - подорож

Урок - гра

Творчі групи 7 А класу

Презентація портфоліо учнів

Що потрібно, щоб стати справжнім Що потрібно, щоб стати справжнім вчителем?вчителем?

Потрібно, щоб у тебе була совість, але цього Потрібно, щоб у тебе була совість, але цього замало, щоб бути вчителем; слід мати замало, щоб бути вчителем; слід мати сміливість, але цього замало, щоб бути сміливість, але цього замало, щоб бути

учителем; має бути велика любов у серці до учителем; має бути велика любов у серці до Батьківщини, людей, до світу, в якому ми Батьківщини, людей, до світу, в якому ми

існуємо, але і цього замало, щоб бути існуємо, але і цього замало, щоб бути вчителем, необхідно бути психологом, але вчителем, необхідно бути психологом, але

якщо в тебе не буде всіх попередніх якостей якщо в тебе не буде всіх попередніх якостей цього теж буде замало.цього теж буде замало.

A teacher takes a hand, A teacher takes a hand, opens mind and touches a opens mind and touches a

heart.heart.