Структура портфоліо

Професійний портрет учителя.

Педагогічна діяльність.

Позакласна робота.Висновок.

Професійний портрет учителя

Музика і діти –

прекрасне поєднання,

дзвінкий і радісний тандем,

Моє покликання ,

Моє чарування,

Мій оберіг і мій тотем.

Життєве кредо

«Любити життя, і цінувати кожну його хвилину,

нести радість,

у книгах-шукати істину,

у людях – мудрість»

Педагогічне кредо

«Вміння знаходити обдарованих та здібних дітей – талант, вміння їх

вирощувати – мистецтво.

Але найважливішим є

любов до дитини.

Учень – це не посудина, яку потрібно заповнити,

Учень – факел, який треба запалити»

Особисте досьєКравцова Олена Вікторівна –

заступник директора з виховної роботи, вчитель музичного мистецтва та

художньої культури.

Освіта – вища.

Сумський державний педагогічний інститут

ім. А.С. Макаренко.

Спеціальність за дипломом – вчитель музики.

Стаж роботи – 32 роки.

У 1985 році закінчила Сумський Державний Педагогічний інститут

ім А.С.Макаренко

Курси підвищення кваліфікації 2012р.

Проблема школи :« Моральне і духовне становлення особистості в умовах освіти сталого

розвитку»

Проблема МО: “Підвищення ефективності творчої

активності учнів”.

Проблема, над якою я працюю

«Використання інформаційно-комунікаційних

технологій на уроках музичного мистецтва

та художньої культури, як засобу підвищення

рівня естетичного виховання та розвитку

учнів.»

План професійного зростання

Розробляти матеріали для

публікацій

Удосконалювати педагогічну техніку

володіння інноваційними технологіями

Проходити курси підвищення кваліфікації

Працювати з нормативно-

правовою документаціє

ю, методичною літературою

Кредо інтерактивного навчання:

“ Те, що я чую, я забуваю. Те , що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю.

Те, що я чую, бачу й обговорюю –

я починаю розуміти.

Коли я чую, бачу, обговорю й роблю –

я здобуваю знання.

Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.”

Вчитель повинен рухатися в ногу з часом тільки тоді він буде цікавим

своїм учням.

Застосування ІКТ на уроках музичного мистецтва та художньої культури сприяє всебічному і гармонійному розвитку особистості дитини, насамперед її творчих

здібностей та дозволяє: Підвищувати продуктивність уроку;

підвищувати якість рівня використання наочності на уроці;

обєктивно та своєчасно проводити контроль та

підведення підсумків;

дозволяє залучити учнів до створення творчих робіт;

підвищувати пошук інформації з найрізноманітніших джерел;

розвивати самостійне мислення.

Інтегруючи уроки музичного мистецтва та художньої культури з компьютерними технологіями

дозволили мені зробити уроки більш цікавими, якісними, візуальними, творчими.

У своїй роботі застосовую різні форми навчання: індивідуальну роботу, роботу в

групах, колективну робота, роботу в парах.

Працюючи за інноваційними технологіями особливу увагу я намагаюсь приділяти інтерактивному навчанню. Використовую інтерактивні методи навчання:

«Мікрофон»,

«Ланцюжок»,

«Коло»,

«Аукціон»,

«Мозковий штурм»,

«Чистий аркуш»,

«Дерево знань»,

«Асоціативний кущ»,

«Гронування»,

«Навчаючи – вчуся»

У своїй педагогічній діяльності застоcовую активні форми

навчання, які реалізовую шляхом:

проведення нестандартних уроків

вирішення проблемних ситуацій

міжпредметні зв’язки на уроках

предметні тижні

метод проектів.

Щоб розвивати творчі здібності учнів, поступово та систематично включати їх у самостійну

пізнавальну діяльність та забезпечити співпрацю між учнями і вчителем я використовую у своїй

практиці нестандартні уроки. Урок – вікторина

Урок – концерт

Урок – інтерв’ю

Урок – конкурс

Урок – дискусія

Урок – захист

Урок – картинна галерея, або художній салон

Урок – подорож

Урок – КВК

На уроках завжди прагну установити міжпредметні та міжмистецькі зв’язки, що

допомагають сформувати в учнів цілісну систему знань про мистецтво:

літературні твори (прислів’я, приказки, заклички, вірші, загадки, сюжети літературних творів, біографічні відомості з життя композиторів, музикантів, художників, скульпторів, архітекторів);

твори образотворчого мистецтва (ілюстрації живопису, архітектури, скульптури, графіки, дизайну, фотографії);

твори народного декоративно – ужиткового мистецтва; матеріали про побут і звичаї народу; географічні відомості про фольклорні регіони України,

країни світу; історичні факти, відображені у музиці та інших видах

мистецтва, історію створення творів мистецтва, історію виникнення мистецьких епох

На уроках музичного мистецтва і художньої культури я застосовую сучасні інформаційні технології: сучасні універсальні енциклопедії

Кирила і Мефодія; електронні енциклопедії з музичного мистецтва і художньої культури, музичні диски “Класична музика дітям”,

“Шедеври класичної музики”, “ Історія музичних інструментів”, “Музичні інструменти ”:

Мультимедійні навчальні програми з музичного мистецтва та художньої культури:

Педагогічний програмний засіб « Музичне мистецтво 5 клас »; Педагогічний програмний засіб « Музичне мистецтво 6 клас »; Педагогічний програмний засіб « Музичне мистецтво 7 клас »; Педагогічний програмний засіб « Музичне мистецтво 8 клас 4.1 »; Педагогічний програмний засіб « Музичне мистецтво 8 клас 4.2 »; Педагогічний програмний засіб « Музичне мистецтво 1-4 класи»; Педагогічний програмний засіб « Мистецтво 1-4 класи »; Педагогічний програмний засіб « Мистецтво 5 клас »; Педагогічний програмний засіб « Культура Доби Відродження 8 кл»;

Педагогічний програмний засіб « Культура Середньовіччя 7 кл »; Педагогічний кейс «Художня культура 9кл. Ч.1»; Педагогічний кейс «Художня культура 9 кл. Ч. 2 ». Педагогічний кейс «Художня культура 10 кл. Ч.1»

У своїй роботі я використовую різноманітні творчі завдання, казкові сюжети, музично-дидактичні ігри,

театралізовані ігри. З усієї різноманітності ігор на уроках музики

доцільними є ігри музично-дидактичні, сюжетно-рольові та проблемно-моделюючі.

В нашій школі широко використовується музична діяльність у позакласній роботі. Це насамперед виступи на шкільних концертах,

творчих конкурсах

Виступ ансамблю “Єлегія” та вокалістів

Мої відкриті заходи

Мої відкриті уроки

Висновок

Сьогодні музика повинна вийти за межі одного навчального предмета, проникнути глибше в педагогічний

процес, у шкільне життя. Музика повинна жити в школі.

Музика – мистецтво, тісно пов'язане із життям.

«Життя – коротке, мистецтво – вічне» Гіпократ

Дякую за увагу