Post on 04-Jun-2015
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ) В РАМКАХ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
Михаленок Евгения Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 178 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ
ПРЕДМЕТОВ
ЦЕЛЬ РАБОТЫ В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД:
активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках русского языка средствами электронных образовательных ресурсов (ЭОР).
ИСХОДЯ ИЗ ДАННОЙ ТЕМЫ СТАВИЛИСЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
разработка планирования и уроков с использованием электронных образовательных ресурсов как метода повышения мотивации к обучению и росту качества образования.
практическая реализация уроков с использованием электронных образовательных ресурсов.
мониторинг деятельности учащихся, выявление положительных результатов в использовании ЭОР на уроках русского языка.
Объект: информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Предмет: применение ИКТ на уроках русского языка как метода повышения мотивации к обучению и росту качества образования.
Методы: 1. изучение и систематизация теоретических и
практических основ, сложившихся в методике преподавания;
2. накопление образцов педагогического опыта; 3. наблюдение и обобщение результатов
использования ИКТ на уроках. Предполагаемый результат: применение ИКТ
способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяет эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышает интерес к урокам русского языка, активизирует познавательную деятельность учащихся.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ
В данной главе были рассмотрены основы информационно-коммуникационной технологии, на которые опиралась моя дальнейшая работа.
Терминологический аппарат Цели и задачи ИКТ в школе Классификация ИКТ Особенности работы с ИКТ на уроках
русского языка
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (НА ПРИМЕРЕ СОБСТВЕННОГО ОПЫТА)
Три задачи получили свое отражение в таких главах как:
3.1. Разработка календарно-тематического планирования (КТП) и уроков с использованием ИКТ.
3.2. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках русского языка.
3.3. Мониторинг деятельности учащихся, результаты в использовании ЭОР на уроках русского языка.
РАЗРАБОТКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ (КТП) И УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
КТП – это «скелет», на котором держится вся педагогическая стратегия учителя на
год. Система уроков по теме «Глагол»
представлена в работе. (Приложение 1)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (ТКУ)
ТКУ- основа урока с применением ИКТ. В работе представлена ТКУ по теме
«Безличные глаголы». (Приложение 2)
Таким образом, грамотно спланированная рабочая программа учителя и технологические карты служат стартом для работы учителя с информационно-коммуникационными технологиями на уроке.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.
ИКТ в моей педагогической деятельности
ЭОР НП: www.school-collection.ru, fcior.edu.ru
тренажеры
электронные словари Dabbleboard
Wiki-страницы
интеллект-карты
MS Power Point, Publisher Google Docs
Образовательный блог
Тестовые сервисы
Сервис "Облако слов"
ДАННЫЕ СЕРВИСЫ Я РАССМАТРИВАЛА ПО ПЛАНУ:
1. Тип ресурса, сайт.2. Краткий обзор. Цель применения. Чем
может помочь в образовательной деятельности?
3. В каких учебных ситуациях может быть реализован данный ресурс?
4. Пример деятельности5. Результаты применения ресурсы.
Выводы.
ЭОР НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ: WWW.SCHOOL-COLLECTION.RU, FCIOR.EDU.RU
Электронный ресурс «Порядковые числительные», сайт: www.school-collection.ru
Электронный ресурс «Правописание и склонение порядковых числительных» (OMC-модуль-П), сайт: fcior.edu.ru
Электронный ресурс «Правописание и склонение порядковых числительных» (OMC-модуль-П), сайт: fcior.edu.ru
ЗАПИСЬ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ПОРЯДКОВОЕ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» БУДЕТ ВЫГЛЯДЕТЬ ТАК:
•Прослушать запись виртуального урока. Выписать новые термины в словарь-справочник. (ссылка: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5bbc2081-6bca-46b6-bfed-4ffc7ecb7177/view/)•Выполнить электронные задания, сохранить под своим именем, переслать обратно на почту учителя: первый Модуль: http://fcior.edu.ru/card/23733/pravopisanie-i-sklonenie-poryadkovyh-chislitelnyh.html;второй модуль: http://fcior.edu.ru/card/23803/pravopisanie-i-sklonenie-poryadkovyh-chislitelnyh.html
ТРЕНАЖЕРЫ. «1С: ШКОЛА. РУССКИЙ ЯЗЫК», «ФРАЗА», «ВИРТУАЛЬНАЯ ШКОЛА КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ».
1С: Школа. Русский язык
Пример интерактивной таблицы
Пример интерактивного задания
«ВИРТУАЛЬНАЯ ШКОЛА КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ: РУССКИЙ ЯЗЫК 6 КЛАСС»
Пример интерактивного задания:
«ФРАЗА»
DABBLEBOARDИНТЕРНЕТ-РЕСУРС, HTTP://WWW.DABBLEBOARD.COM
ИНТЕЛЛЕКТ –КАРТЫКОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, РАСПРОСТРАНЯЕМЫЕ ЧЕРЕЗ СЕТЬ ИНТЕРНЕТ, XMIND, FREEMIND
ТЕСТОВЫЕ РЕДАКТОРЫИНТЕРНЕТ –РЕСУРС, HTTP://MASTER-TEST.NET
В РАБОТЕ ТАКЖЕ Я ОБРАЩАЮ ВНИМАНИЕ НА СЛЕДУЮЩИЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ:
1. Google Docs2. электронные словари3. Microsoft Power Point, Microsoft Publisher4. Образовательный блог5. Сервис "Облако слов"
«ОБЛАКА СЛОВ»ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС, WORDLE.NET
Термины в виде «Облака слов»
Работа с ключевыми словами в тексте
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ НЕОБХОДИМЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Они способствуют совершенствованию практических умений и навыков,
позволяют эффективно организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения,
повышают интерес к урокам русского языка,
активизируют познавательную деятельность учащихся,
кроме того использование инфомационно-коммуникационных технологий на уроках – это требование времени.
Мониторинг деятельности учащихся, результаты в использовании ЭОР на уроках русского языка
В межаттестационный период было организовано ведение мониторинга по следующим направлениям:
мониторинг успеваемости и качества знаний по предмету
мониторинг условий, обеспечивающих успешную работу учащихся и педагога (анкетирование учащихся, наблюдение).
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ (В %) ЗА 5 КЛАСС ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
5 «Б» класс (2010-2011 уч.г)
входной промежуточный годовой0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
на 5на 4на 3на 2
6 «Б» класс (2011-2012 уч.г)
входной промежуточный годовой0
10
20
30
40
50
60
на 5на 4на 3на 2
5 «В» класс (2010-2011 уч.г)
входной промежуточный годовой0
10
20
30
40
50
60
70
на 5на 4на 3на 2
6 «В» класс (2011-2012 уч.г)
входной промежуточный годовой0
10
20
30
40
50
60
на 5на 4на 3на 2
СВОДНАЯ ДИАГРАММА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (В %)
В 5-6 КЛАССАХ ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯЗА 2010-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
5 «Б»- 6 «Б» класс
5 «В»- 6 «В» классвходной промежуточный годовой
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
5 Б6Б
входной промежуточный годовой0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
5 В6 В
МОНИТОРИНГ ЗАЧЕТНЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 2010-2012 УЧ.Г.
5 «Б» класс( 1 полугодие) 5 «Б» класс( 2 полугодие)
6 «Б» класс( 1 полугодие) 6 «Б» класс( 2 полугодие)
73.1%
26.9% Уровень обученности
высокий
средний
низкий
30.8%
69.2%
Уровень обученности
высокий
средний
низкий
4.2%
87.5%
8.3% Уровень обученности
высокий
средний
низкий
54.2%45.8%
Уровень обученности
высокий
средний
низкий
МОНИТОРИНГ ЗАЧЕТНЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 2010-2012 УЧ.Г.
5 «В» класс( 1 полугодие) 5 «В» класс( 2 полугодие)
6 «В» класс( 1 полугодие) 6 «В» класс( 2 полугодие)
76.0%
24.0%
Уровень обученности
высокий
средний
низкий
36.0%
64.0%
Уровень обученности
высокий
средний
низкий
4.3%
78.3%
17.4%Уровень обученности
высокий
средний
низкий
59.1%
40.9%
Уровень обученности
высокий
средний
низкий
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В 5-6 КЛАССАХЗА 2010-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
5 класс
6 класс
56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76
63
74
Chart Title
МОНИТОРИНГ УСЛОВИЙ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УСПЕШНУЮ РАБОТУ УЧАЩИХСЯ И ПЕДАГОГА
Методы работы: анкетирование учащихся, наблюдение за образовательным
процессом с применением ИКТ.
АНКЕТИРОВАНИЕ. ПЕРВЫЙ ВОПРОС.
На вопрос « нужно ли использовать компьютер на уроках русского языка?» все учащиеся (23 чел) дали положительный ответ.
ВТОРОЙ ВОПРОС.
1 ответ 2 ответ 3 ответ 4 ответ 5 ответ 6 ответ0
5
10
15
20
25
количество учеников
Оцените роль использования компьютера на уроке русского языка и при подготовки домашнего задания? 1. способствует усвоению учебного материала2. способствует запоминанию учебного материала3. увеличивает наглядность4. повышает мой интерес к предмету5. отвлекает меня от самого урока6. затрудняюсь ответить
ТРЕТИЙ ВОПРОС
1 от
вет
2 от
вет
3 от
вет
4 от
вет
5 от
вет
6 от
вет
7 от
вет
0
5
10
15
20
25
количество учеников
Какой вид работы с компьютером ты считаешь наиболее эффективным? (максимальное количество ответов 3)1.объяснение нового материала с использованием презентации MS Power Point2.объяснение нового материала с использованием мультимедийных уроков («Виртуальный класс»)3. работа с электронными словарями4. электронные (интерактивные) задания5. тесты 6. Wiki- страницы7. Интеллект -карты
ЧЕТВЕРТЫЙ ВОПРОС
1 ответ 2 ответ 3 ответ 4 ответ 5 ответ 6 ответ0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
количество учащихся
Как часто необходимо применять компьютер на уроке русского языка?1. каждый урок2. раз в неделю3. раз в месяц4. не использовать вовсе5. лучше работать с ним дома (при подготовки к дом.работе)6. другое_____________________________________________
ПЯТЫЙ ВОПРОС
1 от
вет
2 от
вет
3 от
вет
4 от
вет
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
количество учащихся
Как часто необходимо применять компьютер на уроке русского языка?1. каждый урок2. раз в неделю3. раз в месяц4. не использовать вовсе5. лучше работать с ним дома (при подготовки к дом.работе)6. другое_____________________________________________
Компьютер–лишь средство, способ заинтересовать, внести интригу в урок,
главное же на уроке русского языка: формирование навыка, знаний.
В ДАЛЬНЕЙШЕМ Я ПЛАНИРУЮ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ РАБОТУ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ:
Продолжать использование уже известных ЭОР и знакомиться с новыми.
Сформировать и пополнять собственную базу ЭОР. Спланировать дистанционные формы работы с
учащимися через образовательный блог, т.е комплекс уроков по темам с презентациями по теории, а также модулями на практические и контрольные задания ( например, с детьми пропустившими урок по той или иной причине, с детьми на домашней или семейной форме обучения, а также для повторения и структурирования уже пройденного материала).
Стремиться к росту качества обучения, в том числе с помощью данной технологии.
Пройти курсы повышения квалификации по данному направлению.