اللغوي اللغوي األصل األصلاالتصال االتصال لكلمة لكلمة

لكلمة اللغوي األصل يرجعاالتينية الكلمة إلى االتصال

commuis ) أوشائع ) عام وتعني “ “ الفعل من اتصال لفظه ويشتق

وصل .

بين بين واالتصال واالتصال

المفهوم القديم ويعرف

باالتصال المفهوم الخطي

السائد ويعرف

باالتصال الدائري

مفهوم االتصال الحديث ويعرف

باالتصال البنائي

التفاعلي النشط

يلي : كما مراحل بعدة المفهوم هذا مر قد

القرن منتصف في القديم االتصال لمفهوم المؤيد النموذج“ العشرين الزويل ” نموذج عملية, هو أن النموذج هذا ويبين

يقول ” , , ماذا يقول من الشهيرة بالعبارة توضيحها يمكن االتصالأثر , ” . وبأي وسيله وبأي يقول ولمن

من

الرسالة

الوسيلةالمصدر

تأثيرالمستقبل

بأي تأثير

لمن كيفماذا يقول

الخمسينيات ببداية األفق في تظهر المفهوم هذا مالمح بدأتتأثرت , وقد اآلن حتى سائدة ومازالت السابق القرن من

وأهمها : الفترة هذه خالل ظهرت التي التوجيهات ببعض

تطور الوسائل

و السمعيةالبصرية

و كاالذاعةالتلفزيزن

تطبيق بدايةالنظم منحى

ظهور االرهاطات

لحركة األولىاألهداف التعليمية السلوكية

التعليمي االتصال لعملية الشامل التعريف

السائد :

هادفة مستمرة دائرية ديناميكية عملية أو نظام بأنهعن المستقبل و المرسل بين التفاعل خاللها يتم ومنظمة

لفظية لغة باستخدام التعليمية الرسائل تبادل طريق – ( ) - الجسد) بلغة تعبيرية لفظية غير أو مكتوبة شفهية

) أثرها قياس مع بينهم مشترك معنى ذات بصرية مثيراتمناسبة . بيئات داخل المستقبل على

ديناميكية

حيوية

عملية متنوع

ة

عملية معقدة

يتبعها استجاب

ة

يلزمها بيئة مناسب

ة

عملية هادفة

عملية منظم

ة

عملية متفاعل

ة

عملية مستمرة

عملية دائرية

االتصال االتصال عناصر عناصرالتعليمي التعليمي

كنظام كنظام الفعال الفعال

االتصال االتصال عناصر عناصرالتعليمي التعليمي

كنظام كنظام الفعال الفعال

بيئة االتصال التعليم

ي

بيئة االتصال التعليم

ي

المستقبل

المتعل)م(

الرسالة

قنوات أو

وسائل االتصال

و التأثيرالمحصل

ة النهائية

االستجاو بة

التغذية الراجعة

المرسل

المصد)ر(

التعليمي االتصال التعليمي مهارات االتصال مهارات) للمعلم) (الفعال للمعلم) الفعال

التعليمي االتصال التعليمي مهارات االتصال مهارات) للمعلم) (الفعال للمعلم) الفعال

التعليم منظومة عناصر ومهام أدوار في نوعية وتحوالت نقالت حدثتمن التسعينيات عقد خالل التعليمي االتصال طبيعة من Tر غي الذي األمر

العشرين . و الواحد القرن وبداية العشرين القرن

بأنه الحديث االتصال ” ويعرفبين نشطة تفاعلية عملية عن عبارةو المتباينة و المتعددة التعلم مصادر

فردي ) تعلم صورة في المتعلمينإحداث ( بهدف تعاوني أو مستقل

تحت المعني ذو الفعال التعلمبيئات وفي المعلم وتوجيهات إشراف

الكترونية ”. أو واقعية تعلم

معوقات\ أمادية : خارجيةيمكن التي وهي

للسيطرة إخضاعهااألصوات, مثل

من الصادرةالصوت . مكبرات

معوقات\ بمن داخلية : وهي

إخضاعها الصعبمثل, للسيطرة

ذهن شرودأحالم, المتعلم

اليقظة.

أنواع معوقا

ت االتصا

ل التعليم

يالمرسل

لمساتقبل

الرسالة

قنوات

االتصال

التأثير و

المحصلة النهائي

ة

االستجابة و التغذية

الراجعة

بيئة االتصال التعليمي

االتصال بين اآللة واآللة .•

ما وغالبا التعليمي المجال داخل االتصال أنواع تتعددواحد , تعليمي نظام في األنواع هذه معظم وفيما تتداخل

التعليمي . االتصال أنواع لبعض عرض يليالمشاركة\ : األطراف هيئة حسب االتصال أ

االتصال بين إنسان وإنسان . •

االتصال بين اإلنسان واآللة .•

االتجاهات\ : حسب االتصال ب

اتصال رأسي وقد يكون : نازل من أعلى •إلى أسفل )من معلم إلى متعلم( ,أو

صاعد من أسفل إلى أعلى من) متعلم إلى معلم (.

أفقي من متعلم إلى متعلم .•متقابل من معلم إلى متعلمين و العكس .•اتصال تفاعلي شبكي ويشمل النازل و •

الصاعد و المتقابل

هذه في ذكره سبق ما خالل من الطالبة عزيزتيعناصر تبين ذهنية خريطة أرسمي المحاضرة

؟ ومعوقاته التعليمي االتصال