Методика организации работы над учебным проектом

Из опыта работы

информационно-библиотечного

Центра ГБОУ СОШ №283

Словарь Проект – это буквально

«брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности,

а проектирование превращается в процесс создания проекта.

Из истории вопроса

20 – 30 годы ХХ века метод проектов внедрялся как универсальный метод обучения, направленный на всестороннее развитие личности учащихся.

90 – е годы ХХ века метод проектов рассматривается как целенаправленная деятельность учащихся направленная на решение значимой для них проблемы и получения конкретного результата.

Понятие проекта в образовательной деятельности

Это задание для учащихся, сформулированное в виде проблемы (самими учащимися или с помощью учителя, воспитателя, классного руководителя), когда результат самостоятельной деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих участников проекта.

Проект с точки зрения учащегося

это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;

это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат;

Мотивы познавательной деятельности учащихся

Проект с точки зрения руководителя

Интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении её в определенной ситуации.

Возможные классификации проектов

Виды проектов

по конечному продукту По продолжительности По количеству участников

учебные

исследовательские

От 1 урока До года

индивидуальные групповые

другие

Виды проектов по содержанию

межпредметные надпредметные

монопредметные

проекты

Этапы работы над методом проектов

1 этап «погружение

в проект»

2 этап «организация

деятельности»

3 этап «осуществление деятельности»

4 этап «рефлексия»

Проектный способ деятельности 5 этап «презентация результатов»

Степень активности – самостоятельности участников

проектной деятельности

Руководитель Ученик

1 этап

2, 3 и 4 этапы

4 этап

Мнение 56 % учащихся всех возрастов

«Проект был интересен потому, что выполнялся самостоятельно, лишь с небольшой помощью руководителя»

Обеспечение учебного проекта

Соответствие возрасту. Материально-техническое

обеспечение. Информационное обеспечение Организационное обеспечение Учебно-методическое обеспечение Мотивация

Роль библиотекаря-педагога в проектной деятельности

Помогает ученикам в поиске источников

Сам является источником информации Координирует весь процесс Поддерживает и поощряет учеников Поддерживает непрерывную связь с

детьми Организует представление результатов

работы в различных формах

Самый интересный этап проекта

56%32%

12%

исследовательскийэтап

этап обработкиматериала

презентация

Понятие проекта в образовательной деятельности

Это задание для учащихся, сформулированное в виде проблемы (самими учащимися или с помощью учителя, воспитателя, классного руководителя), когда результат самостоятельной деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих участников проекта.

Проект – это …

метод обучения содержание обучения форма организации учебного процесса Особая философия образования,

философия цели и деятельности, философия результатов и достижений, философия, далекая от формирования сугубо теоретической образованности.

Понятие проекта в образовательной деятельности

Современный проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств.

Темы учебных проектов

Почему звучит скрипка? Атлантида: миф или реальность? Зачем нужны геометрические преобразования? В чем секрет бессмертия античного искусства и эпоса? Смертная казнь: за или против? Откуда пришли комнатные растения? Почему в литературе такое разнообразие жанров? Что делает произведение шедевром? «Цель поэзии – поэзия?» (А.С.Пушкин) От чего и как зависит тормозной путь автомобиля? «Как влияют науки и искусства на нравы людей?» (Ж.- Ж. Руссо) Красота в симметрии или в асимметрии? Безумству храбрых поем мы песню?

Проект с точки зрения руководителя

Интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно учить:

Проект с точки зрения руководителя

Проблематизации Целеполаганию и планированию деятельности Самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности

и результативности решения проблемы проекта) Презентации (самопредъявлению) хода своей

деятельности и результатов Поиску нужной информации Выбору, освоению и использованию адекватной

технологии изготовления продукта проектирования Проведению исследования (анализу, синтезу,

выдвижению гипотезы, детализации и обобщению)

Школа Школа

будущего – будущего – школа школа

проектов?проектов?