Post on 08-Feb-2020
МИНСКНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ
2019
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
по учебным предметам для учреждений
общего среднего образования с русским языком обучения
и воспитания
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УтвержденоМинистерством образования
Республики Беларусь
IX класс
107
ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ1917 г. — начало ХХI в.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа предназначена для организации систематического изучения учебного предмета «История Беларуси» вIXклассе.Усвоениесодержанияучебногопредметаосуществляетсяв условиях реализации компетентностного подхода к подготовкеучащихся.
Целью изучения учебного предмета «История Беларуси» вIXклассеявляетсяусвоениеучащимисяосновсистематизированныхтеоретическихифактологическихзнаний;овладениеспособамиучебнопознавательнойдеятельностисинформациейоважнейшихсобытиях,явленияхипроцессахисторииБеларусис1917г.доначалаXXIв.;формированиегражданскогопатриотизма,содействиеуспешнойсоциализацииличностивпроцессеееинтеграциивсовременнуюсоциокультурнуюсредуБеларуси.
Исходя из данной цели задачами исторического образованияявляются:
zz усвоение основныхфактологическихи теоретических знанийоважнейшихсобытиях,явлениях,процессахразвитиябелорусскогообществас1917г.доначалаXXIв.;освоениеспециальныхспособовучебнопознавательнойдеятельностиизученияистории(предметныекомпе тенции);zz формирование опытапреобразовательнойи творческойпознавательнойдеятельности, развитие уменийиспользоватьусвоенные знания, умения, опыт в учебнопознавательнойдеятельности ижизненных ситуациях(метапредметные компетенции);zz формирование основнациональной, гражданской,культурнойидентичности личности; воспитание чувства гражданственностиипатриотизма(личностные компетенции).
Содержаниеобразованияпоучебномупредмету«ИсторияБеларуси»построеновсоответствиисконцентрическимпринципом,что
108
предполагаетегоизучениевVI—IXклассахнасобытийнохронологическомуровне,вX—XIклассах—напроблемнотеоретическомуровне.
Компетентностныйподходкподготовкевыпускникапоучебномупредмету«ИсторияБеларуси»предполагаетопределениецелей,содержания, методов, средств, результатов обучения, которыеспособствуют формированию готовности учащихся к жизнедеятельностивпостоянноменяющемсямире.
Компетенции рассматриваются как готовность использоватьусвоенныезнания,уменияинавыки,сформированныйопытдеятельностидлярешенияпрактическихитворческихзадач,продолжения образования, трудовой деятельности, успешной социализации.Поотношениюкобразовательномупроцессукомпетенциипредставляютсобойзадаваемыеучебнойпрограммойтребованиякподготовкеучащихся,которыепредставленыперечнемличностных,метапредметныхипредметныхрезультатовобучения.
Личностные результатыобученияориентированынаформированиежизненногоопыта,мировоззрения,личностнойигражданскойпозиции,ценностныхориентацийличности.Данныерезультатыобучениянеобходимыдлявыполнениясоциальныхфункций(ответственного поведения) учащихся, которые идентифицируютсебякакжителиБеларусиигражданеРеспубликиБеларусь,иобусловленысистемойценностей,общепринятыхвбелорусскомобществе(семьяитоварищескиеотношениясблизкимиродственниками,дружбаивзаимопомощь,веротерпимость,здоровьеиобразование).
Метапредметные результатыобучениясвязанысвыработкойуучащихсяуменийсамостоятельноопределятьцелисвоегообучения,представлять,анализироватьикорректироватьихрезультатывусловияхиндивидуальнойиколлективнораспределительнойформдеятельности;уменийсистематизироватьиобобщатьсодержаниеучебного материала и делать на этой основе аргументированныевыводы; умений анализировать современную социальную действительностьипрогнозироватьсобственнуюжизнедеятельность;уменийосуществлятьпоиск,сбор,обработкуразличныхисточниковисторическойинформации,переводитьинформациюизвизуальноговвербальныйвидинаоборот.
В соответствии спредметными результатами обучения учащимсянужноусвоитьважнейшиефакты,характеризующиеисто
109
рический процесс в целом и различные стороны общественногоразвития; наиболее существенныепричинноследственные связи;основные исторические понятия. Предметные результаты обученияучебномупредмету«ИсторияБеларуси»конкретизированывосновныхтребованияхкрезультатамучебнопознавательнойдеятельностиучащихсяпокаждомуизразделовучебнойпрограммы.
Содержание исторического материала ученики усваивают впроцессе учебнопознавательной деятельности. Виды учебнопознавательной деятельности учащихся в процессе обучения учебномупредмету«ИсторияБеларуси»определяютсявсоответствиискомпетентностнымподходомкихподготовке.Срединих:работасразличнымиисточникамиисторическойинформации (содержаниеучебногопособия,историческийсловарь,историческаякарта,исторический документ, иллюстрации, фотографии, фрагментыдокументальных кинолент, Интернет и др.); составление таблицс исторической информацией; характеристика историческихсобытий, явлений, процессов, личностей; решение и составлениехронологическихзадач;разработкаучебныхпроектовидр.
В IX классе изучается материал о событиях Октябрьской революциивБеларусииихпоследствиях,оформлениибелорусскойнациональнойгосударственности,положенииЗападнойБеларусив составе Польши, событиях Второй мировой и Великой Отечественной войн на территории Беларуси, общественнополитическом и социальноэкономическом развитии БССР в довоенный ипослевоенныйпериод,становлениииукреплениигосударственногосуверенитетаРеспубликиБеларусьиееположениивсовременноммире,развитиибелорусскогообразования,наукиикультуры.
Учебнаяпрограммапоучебномупредмету«ИсторияБеларуси»предусматривает проведение уроков «Наш край», что позволитпознакомить учащихся с особенностями исторического развитиясвоего региона.Особенность организации обученияпри освоениикраеведческого материала обусловливает использование историкодокументальной хроники «Память»; проведение экскурсий,поездок, посещение музеев и других учреждений, организациюпроектной(исследовательской)деятельностиучащихся,проведениевстречсознаменитымиземляками.
Учительимеетправосучетомособенностейорганизацииобразовательногопроцессавучрежденииобщегосреднегообразования,
110
познавательныхвозможностейучащихсяизменитьпоследовательность изучения материала в рамках учебного времени, предназначенногодляосвоениясодержанияопределенныхтем.Следуетучесть,чторезервноевремяможетбытьиспользованодляпроведенияуроковконтроляусвоенияучащимисясодержанияобразованияпоучебномупредмету.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА(35 ч, в том числе 1 ч — резервное время)
Р а з д е л IОктябрьская революция в России и становление белорусской национальной государственности.
1917—1921 гг. (4 ч)События Октябрьской революции 1917 г. в Беларуси. Пере
ходвластиврукиСоветов.ФормированиеидеятельностьоргановсоветскойвластивБеларусиинаЗападномфронте.ПозицияОбластногоисполнительногокомитетаЗападнойобластиифронтаповопросу белорусской государственности. Первые преобразованияв общественнополитической и социальноэкономической сферахвусловияхполитики«военногокоммунизма».
Попытки государственного самоопределения Беларуси.СозывВсебелорусскогосъездаиегорешения.НаступлениевойсккайзеровскойГермании.БрестскиймириегопоследствиядляБеларуси.Провозглашение БелорусскойНародной Республики (БНР). ДеятельностьрадыБНР.
Создание белорусского советского государства. Создание СоциалистическойСоветскойРеспубликиБеларуси(ССРБ).IВсебелорусский съезд Советов и его решения. Образование СоветскойСоциалистическойРеспубликиЛитвыиБеларуси(Литбел).
Польскосоветская война 1919—1921 гг. и второе провозглашение ССРБ. Наступление польских войск в Беларуси. Военныедействия на польскосоветскомфронте.Декларация о провозглашении независимости ССРБ 31 июля 1920 г. Рижский мирныйдоговориегопоследствиядляБеларуси.
111
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Учащиесядолжнызнать:z� основные событияисторииБеларуси в 1917—1921 гг., ихдаты(Октябрьская революция в Беларуси; Всебелорусский съезд; Брестский мир; провозглашение независимости БНР; провозглашение ССРБ; образование Литбел; польско-совет-ская война; второе провозглашение ССРБ; Рижский мирный договор);z� определения исторических терминов и понятий (Облисп-
комзап, Белнацком, Брестский мир, «буферное государ-ство», белорусскаянацио нальная государственность, «во-енный коммунизм», государство, нацио нализация, «линия Керзона», Литбел, Рижский мир, продразверстка);z� именаифамилииисторических деятелей, представителейкультурыБеларусив1917—1921гг.,итогиихдеятельности(Д. Ф. Жилу нович, А. И. Луцкевич, А. А. Смолич, А. Г. Чер вяков).
Учащиесядолжныуметь:z� соотносить исторические события, которыепроисходили в1917—1921гг.натерриторииБеларуси,ПольшииСоветскойРоссии;z� локализоватьнакартесобытия,связанныеспровозглашени-
ем ССРБ; образованием Литбел; Брестским миром; Рижским миром; уста новлением «линии Керзона»;z� характеризовать и сравнивать исторические события иявления, деятельность исторических личностей, политическое и социальноэкономическое развитие белорусскихземель в 1917—1921 гг.(основные события Октябрьской революции 1917 г. в Беларуси и на Западном фрон те; по-зиции Облиспкомзапа и Белнацкома по вопросу белорусской госу дарственности; решения Всебелорусского съезда и I Все-белорусского съезда Советов; первые преобразования в соци-ально-экономической сфере в условиях политики «военного коммунизма»; условия и итоги Брестского и Рижского мира для Беларуси; этапы создания белорусской нацио нальной государственности; этапы формирования территории Беларуси; основные события польско-советской войны) сиспользованиемтекстаучебногопособия,иллюстраций,выдержекизисторическихдокументов.
112
Р а з д е л IIБеларусь в условиях становления советского общества.
Западная Беларусь в составе Польши. 1921—1939 гг. (5 ч)БССР в годы новой экономической политики. Социальноэконо
мическое положение Беларуси. Переход к новой экономическойполитике.Влияниенэпанавосстановлениеиразвитиенародногохозяйства.
Проведение индустриализации и коллективизации сельского хозяйства в БССР. Причины, особенности и методы проведенияиндустриализациивБССР.РезультатыпромышленногоразвитияБССРвпериодпервыхпятилеток.Причины,методыиособенностипроведенияколлективизациисельскогохозяйствавБССР.РезультатыколхозногостроительствавБССРвпериодпервыхпятилеток.
Общественнополитическая жизнь в БССР в 1920 — 1930е гг.УчастиеБССРвобразованииСоюзаСоветскихСоциалистическихРеспублик.УкрупнениетерриторииБССРв1924и1926гг.Формирование советской общественнополитической системы. Политическиерепрессии.
Политика белорусизации. Развитие образования, науки и культуры в БССР в 1920 — 1930е гг.Белорусизациякаксоставнаячастьсоветскойнациональнойполитики:основныемероприятияиитоги.СтановлениеиразвитиесистемыобразованияинаукивБССР.Зрелоеимолодоепоколениявбелорусскойсоветскойлитературе.Становлениебелорусскогосоветскогоискусства.
Западная Беларусь в составе Польши. Политические и социальноэкономические условияжизни белорусского населения.Деятельностьполитическихпартийиорганизаций.Состояниеобразования.Литература.Живопись.
Обобщение по разделам I и II(1 ч).
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Учащиесядолжнызнать:z� основные событияисторииБеларуси в 1921—1939 гг., ихдаты (введение новой экономической политики; начало осуществления индуст риализации и сплошной коллекти-визации в БССР; осуществление полити ки белорусизации; образование СССР; укрупнения территории БССР);
113
z� определенияисторическихпонятий(осадники, белорусиза-ция; индустриализация, коллективизация, коренизация; национал-демократизм; новая экономическая политика, политические репрессии; полонизация; советская обще-ственно-политическая система; продналог);z� именаифамилииисторических деятелей, представителейкультуры в 1921—1939 гг., итогиих деятельностии творчества(Я. Н. Дроздович, В. М. Игнатовский, Якуб Колас, Кондрат Крапива, А. А. Кулешов, Янка Ку пала, В. У. Лас-товский, Максим Танк, Б. А. Тарашкевич, Михась Чарот, А. Л. Чижевский, О. Ю. Шмидт).
Учащиесядолжныуметь:z� соотносить событияисторииБеларусии советскойисториив1921—1939гг.;z� локализоватьнакартесобытия,связанныесукрупнениями
БССР в 1924 и 1926 гг.; индустриализацией БССР;z� характеризоватьисравниватьисторическиесобытияиявления, деятельностьисторическихличностей, политическое,социальноэкономическое и культурное развитие белорусских земель в 1921—1939 гг.(итоги и особенности новой экономической политики в Беларуси; итоги и особенности проведения индустриализации и коллективизации в Белару-си; участие БССР в образовании СССР; общественно-поли-тическая жизнь в БССР; достижения образования и науки в БССР; положение западнобе лорусских земель в составе Польши и состояние культуры в Западной Беларуси; отра-жение исторических событий в произведениях литера туры и искусства) с использованием текста учебного пособия,иллюстраций,выдержекизисторическихдокументов.
Р а з д е л IIIБеларусь в годы Второй мировой
и Великой Отечественной войн (6 ч)Начало Второй мировой войны. Воссоединение Западной Бела
руси с БССР. ПоходКраснойАрмии в ЗападнуюБеларусь.УстановлениеСоветскойвластивЗападнойБеларуси.ХозяйственныеикультурныепреобразованиявзападныхобластяхБССР.
114
Начало Великой Отечественной войны.НападениенацистскойГермании на СССР. Оборонительные бои в Беларуси и их итоги.ГероизмисамоотверженностьзащитниковОтечества.
Германский оккупационный режим на территории Беларуси в 1941—1944 гг.План«Ост».Германский«новыйпорядок».ПолитикагеноциданаселенияБеларуси.Белорусскиеостарбайтеры.
Развертывание народной борьбы против германских оккупантов(2 ч).Созданиеибоеваядеятельностьпартизанскихформирований.Партизанскиезоны.«Рельсоваявойна».Подпольнаяборьба.Сопротивлениемирногонаселенияоккупационномурежиму.
Освобождение БССР от германских захватчиков. Вклад белорусского народа в победу над нацистской Германией. Участие БССР в образовании ООН.Белорусскаянаступательнаяоперация«Багратион».УроженцыБеларусинафронтахВеликойОтечественнойиВтороймировойвойн.ВключениеБССРвсоставстран—основательницООН.
Обобщение по разделу III(1 ч).Наш край в период становления советского общества и в годы
Второй мировой и Великой Отечественной войн(1 ч).
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Учащиесядолжнызнать:z� основные событияисторииБеларуси в 1939—1945 гг., ихдаты(начало похода Красной Армии в Западную Беларусь; включение в состав СССР Западной Беларуси и ее воссо-единение с БССР; начало Второй мировой войны; начало Великой Отечественной войны; освобождение столицы БССР г. Минска от германских захватчиков; День Победы совет-ского народа в Великой Отечественной войне; подписание деле гацией БССР Устава ООН);z� определенияисторическихпонятий(операция «Багратион»;
Ве ликая Отечественная война; геноцид; гетто; остарбай-теры; парти занское движение; патриотическое подполье; план «Ост»; Праведники народов мира; «рельсовая война»);z� имена исторических лиц и результаты их деятельности
(И. П. Ан тонов, Г. У. Дольников, К. С. Заслонов, М. Казей, Е. В. Клумов, А. П. Мам кин, З. М. Туснолобова-Марченко, А. М. Усов, Р. И. Шершнева, М. Ф. Шмырев);
115
z� примеры героизма воинов Красной Армии, партизан иподпольщиков, символыпамяти белорусскогонарода о событияхВеликойОтечественнойвойны.
Учащиесядолжныуметь:z� соотносить исторические события, которыепроисходили в1939—1945гг.натерриторииБеларусииВосточнойЕвропы;z� локализоватьнакарте события, связанные своссоединени-
ем За падной Беларуси с БССР; событиями Великой Оте-чественной войны на территории Беларуси;z� характеризоватьисторические событияиявленияв1939—1945гг.(оборонительные бои летом 1941 г. на территории БССР; партизанское и подпольное движение на оккупиро-ванной территории БССР; осво бождение БССР от немец-ко-фашистских захватчиков; вклад белорус ского народа в победу над Германией; участие БССР в образовании ООН)с использованием текста учебного пособия, иллюстраций,выдержекизисторическихдокументов.
Р а з д е л IVБССР во второй половине 40-х — 80-е гг. ХХ в. (7 ч)
Общественнополитическая жизнь во второй половине 40х — первой половине 60х гг. ХХ в. Особенностипослевоеннойвнутриполитическойжизни вБССР. Государственная символикаБССР.Изменениявобщественнополитическойжизнивовторойполовине50х—первойполовине60хгг.ХХв.
Социальноэкономическое развитие во второй половине 40х — первой половине 60х гг. ХХ в. Преодоление последствий войны в области экономики. Курс на опережающий рост тяжелойпромышленности.Развитиемашиностроенияинефтехимическойпромышленности.Восстановлениеиразвитиесельскогохозяйства.КоллективизациявзападныхобластяхБеларуси.Условияжизнисельскогоигородскогонаселения.
Общественнополитическое положение во второй половине 60х — 80е гг. ХХ в. Конституционное закрепление руководящейролиКоммунистическойпартии.УчастиенаселенияБССРвобщественнополитическойжизни.ПолитикаперестройкивБССР.Формированиемногопартийности.
116
Социальноэкономическое положение во второй половине 60х — 80е гг. ХХ в.(2 ч).ФормированиепромышленногокомплексаБССР.Развитиесельскогохозяйства.Уровеньжизнинарода.Замедлениетемповростаэкономикиисоциальнойсферыипопыткиускорения социальноэкономического развития. ЧернобыльскаякатастрофаиеепоследствиядлянаселенияихозяйстваБеларуси.
Развитие образования, науки и культуры во второй половине 60х — 80е гг. ХХ в.(2 ч).Развитие системынародногообразования. Достижения ученых— уроженцев Беларуси. Отражениеисторических событий в произведениях белорусской советскойлитературы.Исторический репертуар белорусских театров. ТемаВеликойОтечественной войны в белорусскойживописи.Историческаятематикавбелорусскомкино.Музыкальноетворчество.
Обобщение по разделу IV (1 ч).
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Учащиесядолжнызнать:z� основные события в истории Беларуси второй половины40х—80е гг.ХХв., их даты(авария на Чернобыльской АЭС);z� определенияисторическихпонятий(«оттепель», инду ст-
риальное общество, перестройка, реабилитация, Черно-быльская катастрофа);z� именаобщественнополитическихдеятелей,представителейобразования и науки, литературы и искусства Беларуси,результатыихдеятельностии творчества(А. М. Адамович, В. В. Быков, Я. Б. Зельдович, В. С. Короткевич, В. Ф. Куп ревич, К. Т. Мазуров, И. П. Мележ,В. Г. Му лявин, П. М. Машеров, М. Н. Пташук, М. А. Савицкий, П. О. Сухой, В. Т. Ту ров, И. П. Шамякин).
Учащиесядолжныуметь:z� соотносить событияисторииБеларусии советскойисториивовторойполовине40х—80егг.ХХв.;z� локализоватьнакартедостижения в развитии индустриаль-
ного общества в БССР; последствия Чернобыльской катас-трофы для хозяй ства БССР;
117
z� характеризоватьисравниватьисторическиесобытияиявлениявовторойполовине40х—80егг.ХХв.(послевоенное восстановление хозяйства БССР; советский обществен-но-политический строй в БССР; формирование в БССР индустриального общества; достижения БССР в развитии образования и науки; отражение исторических событий в произведениях литературы и искусства)сиспользованиемтекста учебногопособия,иллюстраций, выдержекизисторическихдокументов.
Р а з д е л VСтановление и укрепление государственного
суверенитета Республики Беларусь. 90-е гг. ХХ в. — начало XXI в. (5 ч)
Становление государственного суверенитета.ДекларацияогосударственномсуверенитетеБССРот27июля1990г.иприданиеейстатусаконституционногозакона.Беловежскоесоглашение,созданиеСодружестваНезависимыхГосударств.ПринятиеКонституцииРеспублики Беларусь 15 марта 1994 года и введение должностиПрезидента Республики Беларусь. Республиканский референдум14мая1995г.иегоитоги.ГосударственнаясимволикаРеспубликиБеларусь.
Общественнополитическая жизнь во второй половине 90х гг. ХХ в. — начала XXI в. Республиканскийреферендум24ноября1996г.ипринятыенанемизменениявКонституцииРеспубликиБеларусь.ОсновыгосударственногостроясувереннойРеспубликиБеларусь.ВыборыПрезидентаРеспубликиБеларусьиреспубликанскийреферендум17октября2004г.Основыидеологиибелорусскогогосударства.Политическиепартиииобщественныеобъединения.
Социальноэкономическое развитие Республики Беларусь. ЭкономическоеположениеРеспубликиБеларусьвпервойполовине1990хгг.ипоискпутейвыходаизкризиса.Разработкабелорусскоймоделисоциальноэкономическогоразвития,целиисредстваеереализации.Всебелорусскиенародныесобранияиихрешения.
Внешняя политика Республики Беларусь.ПринципыимноговекторныйхарактервнешнеполитическогокурсаРеспубликиБеларусь.ДеятельностьБеларусивОрганизацииОбъединенныхНаций.
118
Создание Союзного государства Беларуси и России. УкреплениесвязейРеспубликиБеларусь со странамиСодружестваНезависимыхГосударств.ОбразованиеЕвразийскогоэкономическогосоюза.Взаимоотношения Беларуси с Европейским Союзом и другимистранамимира.
Развитие образования и науки, культуры и спорта.Оформлениегосударственногостатусабелорусскогоирусскогоязыков.Развитиенациональнойсистемыобразования.Достижениявразвитиинауки.Отражениеисторическогопрошлогоисовременностивпроизведенияхбелорусскойлитературыиискусства.ОлимпийскиедостиженияспортсменовРеспубликиБеларусь.
Обобщение по разделу V(1 ч).Наш край во второй половине 40х гг. ХХ в. — начале XXI в.
(1ч).
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Учащиесядолжнызнать:z� основные события истории Беларуси в 1990е— началеХХI в., их даты(принятие Декларации о провозглашении государственного суверени тета БССР; утверждение нового названия нашей страны и ее государ ственных символов; соз-дание СНГ; принятие Конституции Республики Беларусь; выборы Президента Республики Беларусь; республиканские референдумы; создание Сообщества и Союза Беларуси и России; подпи сание Договора о создании Союзного государ-ства Беларуси и России; начало деятельности Договора об образовании Евразийского экономиче ского союза);z� определенияисторическихпонятий:Беловежское соглаше-
ние, гражданская нация, идеология белорусского государства, государствен ный суверенитет, соци ально ориентирован-ная экономика, приватизация, референдум, интегра ция, Всебелорусское народное собрание;z� именаполитическихдеятелей, деятелейнауки,культуры,спортаБеларусив1990е—началеХХIв.,итогиихдеятельностиитворчества.
119
Учащиесядолжныуметь:z� соотноситьинтеграционныепроцессы,которыепроисходилив1990е—началеХХIв.натерриторииБеларусиивпостсоветскихреспубликах,вЗападнойЕвропе;z� локализовать на карте события, связанные с развитием
Респуб лики Беларусь;z� характеризоватьисравниватьисторическиесобытияиявленияв1990е—началеХХIв.(основные этапы становления суверенитета Беларуси; эволюция государственной симво-лики Республики Беларусь; основы государственного строя Республики Беларусь; направления со циально-экономического развития; результаты республиканских референ думов; многовекторность внешней политики Республики Беларусь; раз витие образования и науки в Республике Беларусь; отра-жение истори ческих событий в произведениях литературы и искусства) с использованием текста учебного пособия,иллюстраций,выдержекизисторическихдокументов.
Итоговое обобщение (1 ч)
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В процессе обучения учебному предмету «История Бела-руси» в IX классе рекомендуется организовывать следующие виды учебно-позна вательной деятельности учащихся:самостоятельноечтение;составлениеразвернутогоплана;характеристикаисторическихсобытий,явлений,процессовпоалгоритмусиспользованием различных источников информации (текст параграфа,картосхема, схема, диаграмма, таблица, иллюстрация, историческаякарта,фотография,фрагментыисторическихдокументов,документальныхкинофильмов,Интернет,СМИ);характеристикаитоговдеятельностиисторическихличностейитворчествадеятелейкультуры;работасисторическимсловарем;составлениетаблицсисторической информацией (хронологических, синхронических,инфармационных,сравнительных);подготовкасообщенийобисторическихсобытияхиличностях;разработкаучебныхпроектовподруководствомучителя.
120
По результатам изучения учебного предмета «История Бе ла руси» учащиеся должны:
уметь:z� соотносить событияисторииБеларуси с соответствующимиимвсоветскойиевропейскойистории;z� определятьхронологическуюпоследовательностьизученныхисторическихсобытийипроцессов,ихпродолжительность;z� локализоватьнакартеисторическиесобытия,характеризоватьгеополитическоеположениеБеларуси;z� правильно (в соответствующем контексте) использоватьизученныеисторическиепонятияиконкретизироватьих спомощьюпримеров (фактов);z� объяснять причинноследственные связимеждуисторическими событиями,явлениями,процессами,используя внутрипредметныеимежпредметныесвязи;z� сравниватьисторическиесобытияиявленияпопредложеннымилисамостоятельноопределеннымкритериям;выявлятьобщееиособенное,формулироватьвыводы;z� сравниватьприведенныевучебнойлитературеточкизренияотносительноисторическихсобытий (процессов);z� определять собственное аргументированное отношение кнаиболеезначительнымсобытиямиличностям,достижениямматериальнойидуховнойкультурыБеларуси;z� анализироватьфрагментыисторическихдокументов,использовать их для характеристики изученных историческихфактов;z� использоватьиллюстрации,фотографии,кинофрагментыкаксамостоятельныеисточникиинформациидляхарактеристикиисторическихсобытий,явлений,личностей;z� использовать различныеисточникиинформации (справочники, детские энциклопедии,Интернет и др.) для подготовкиипрезентациисообщенийобисторическихсобытиях,деятельностиисторическихличностей (деятелейкультуры)с характеристикойитогов их деятельности (историческойтематикивихтворчестве);z� характеризоватьпамятникиБеларуси, посвященныеисторическимсобытиям,какместаисторическойпамяти;
z� работать с текстомучебногопособия вконтексте читательскойграмотности;z� самостоятельно находить информацию, представленную втекстепараграфа;z� выделятьглавнуюмысльвтекстепараграфа,составлятьразвернутыйпланпараграфаилиответнаконкретныйвопрос;z� составлятьна основе текстапараграфамонологическое высказываниевконтекстепоставленноговопроса;z� систематизироватьиобобщатьисторическиефакты,формулироватьнаэтойосновевыводы;z� переводитьинформациюизвербальнологическойвобразнонагляднуюформуинаоборот;
использоватьприобретенныезнанияиумения:z� длярешенияличностноориентированныхситуацийимоделированиясоциальногоповедения;z� объясненияисторического контекста при ознакомлении сосредствамимассовойинформации, чтениихудожественнойлитературы,просмотрефильмов, посещенииисторическихдостопримечательностейит.д.;z� формированияличностногоотношениякобщечеловеческимтрадиционнымценностямбелорусскогообщества;z� осуществлениякоммуникации вмногоконфессиональномиполикультурномобществе.