МИНСКНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

2019

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ

по учебным предметам для учреждений

общего среднего образования с русским языком обучения

и воспитания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УтвержденоМинистерством образования

Республики Беларусь

IX класс

107

ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ1917 г. — начало ХХI в.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа предназначена для организации систе­матического изучения учебного предмета «История Беларуси» вIXклассе.Усвоениесодержанияучебногопредметаосуществляетсяв условиях реализации компетентностного подхода к подготовкеучащихся.

Целью изучения учебного предмета «История Беларуси» вIXклассеявляетсяусвоениеучащимисяосновсистематизирован­ныхтеоретическихифактологическихзнаний;овладениеспособамиучебно­познавательнойдеятельностисинформациейоважнейшихсобытиях,явленияхипроцессахисторииБеларусис1917г.дона­чалаXXIв.;формированиегражданскогопатриотизма,содействиеуспешнойсоциализацииличностивпроцессеееинтеграциивсо­временнуюсоциокультурнуюсредуБеларуси.

Исходя из данной цели задачами исторического образованияявляются:

zz усвоение основныхфактологическихи теоретических зна­нийоважнейшихсобытиях,явлениях,процессахразвитиябелорусскогообществас1917г.доначалаXXIв.;освоениеспециальныхспособовучебно­познавательнойдеятельностиизученияистории(предметныекомпе тенции);zz формирование опытапреобразовательнойи творческойпо­знавательнойдеятельности, развитие уменийиспользоватьусвоенные знания, умения, опыт в учебно­познавательнойдеятельности ижизненных ситуациях(метапредметные компетенции);zz формирование основнациональной, гражданской,культур­нойидентичности личности; воспитание чувства граждан­ственностиипатриотизма(личностные компетенции).

Содержаниеобразованияпоучебномупредмету«ИсторияБела­руси»построеновсоответствиисконцентрическимпринципом,что

108

предполагаетегоизучениевVI—IXклассахнасобытийно­хроноло­гическомуровне,вX—XIклассах—напроблемно­теоретическомуровне.

Компетентностныйподходкподготовкевыпускникапоучебно­мупредмету«ИсторияБеларуси»предполагаетопределениецелей,содержания, методов, средств, результатов обучения, которыеспособствуют формированию готовности учащихся к жизнедея­тельностивпостоянноменяющемсямире.

Компетенции рассматриваются как готовность использоватьусвоенныезнания,уменияинавыки,сформированныйопытдея­тельностидлярешенияпрактическихитворческихзадач,продол­жения образования, трудовой деятельности, успешной социали­зации.Поотношениюкобразовательномупроцессукомпетенциипредставляютсобойзадаваемыеучебнойпрограммойтребованиякподготовкеучащихся,которыепредставленыперечнемличностных,метапредметныхипредметныхрезультатовобучения.

Личностные результатыобученияориентированынаформи­рованиежизненногоопыта,мировоззрения,личностнойиграждан­скойпозиции,ценностныхориентацийличности.Данныерезуль­татыобучениянеобходимыдлявыполнениясоциальныхфункций(ответственного поведения) учащихся, которые идентифицируютсебякакжителиБеларусиигражданеРеспубликиБеларусь,иоб­условленысистемойценностей,общепринятыхвбелорусскомобще­стве(семьяитоварищескиеотношениясблизкимиродственниками,дружбаивзаимопомощь,веротерпимость,здоровьеиобразование).

Метапредметные результатыобучениясвязанысвыработкойуучащихсяуменийсамостоятельноопределятьцелисвоегообуче­ния,представлять,анализироватьикорректироватьихрезультатывусловияхиндивидуальнойиколлективно­распределительнойформдеятельности;уменийсистематизироватьиобобщатьсодержаниеучебного материала и делать на этой основе аргументированныевыводы; умений анализировать современную социальную дей­ствительностьипрогнозироватьсобственнуюжизнедеятельность;уменийосуществлятьпоиск,сбор,обработкуразличныхисточниковисторическойинформации,переводитьинформациюизвизуальноговвербальныйвидинаоборот.

В соответствии спредметными результатами обучения уча­щимсянужноусвоитьважнейшиефакты,характеризующиеисто­

109

рический процесс в целом и различные стороны общественногоразвития; наиболее существенныепричинно­следственные связи;основные исторические понятия. Предметные результаты обуче­нияучебномупредмету«ИсторияБеларуси»конкретизированывосновныхтребованияхкрезультатамучебно­познавательнойдея­тельностиучащихсяпокаждомуизразделовучебнойпрограммы.

Содержание исторического материала ученики усваивают впроцессе учебно­познавательной деятельности. Виды учебно­по­знавательной деятельности учащихся в процессе обучения учеб­номупредмету«ИсторияБеларуси»определяютсявсоответствиискомпетентностнымподходомкихподготовке.Срединих:работасразличнымиисточникамиисторическойинформации (содержа­ниеучебногопособия,историческийсловарь,историческаякарта,исторический документ, иллюстрации, фотографии, фрагментыдокументальных кинолент, Интернет и др.); составление таблицс исторической информацией; характеристика историческихсобытий, явлений, процессов, личностей; решение и составлениехронологическихзадач;разработкаучебныхпроектовидр.

В IX классе изучается материал о событиях Октябрьской ре­волюциивБеларусииихпоследствиях,оформлениибелорусскойнациональнойгосударственности,положенииЗападнойБеларусив составе Польши, событиях Второй мировой и Великой Отече­ственной войн на территории Беларуси, общественно­политиче­ском и социально­экономическом развитии БССР в довоенный ипослевоенныйпериод,становлениииукреплениигосударственногосуверенитетаРеспубликиБеларусьиееположениивсовременноммире,развитиибелорусскогообразования,наукиикультуры.

Учебнаяпрограммапоучебномупредмету«ИсторияБеларуси»предусматривает проведение уроков «Наш край», что позволитпознакомить учащихся с особенностями исторического развитиясвоего региона.Особенность организации обученияпри освоениикраеведческого материала обусловливает использование истори­ко­документальной хроники «Память»; проведение экскурсий,поездок, посещение музеев и других учреждений, организациюпроектной(исследовательской)деятельностиучащихся,проведениевстречсознаменитымиземляками.

Учительимеетправосучетомособенностейорганизацииобра­зовательногопроцессавучрежденииобщегосреднегообразования,

110

познавательныхвозможностейучащихсяизменитьпоследователь­ность изучения материала в рамках учебного времени, предна­значенногодляосвоениясодержанияопределенныхтем.Следуетучесть,чторезервноевремяможетбытьиспользованодляпроведе­нияуроковконтроляусвоенияучащимисясодержанияобразованияпоучебномупредмету.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА(35 ч, в том числе 1 ч — резервное время)

Р а з д е л IОктябрьская революция в России и становление белорусской национальной государственности.

1917—1921 гг. (4 ч)События Октябрьской революции 1917 г. в Беларуси. Пере­

ходвластиврукиСоветов.ФормированиеидеятельностьоргановсоветскойвластивБеларусиинаЗападномфронте.ПозицияОб­ластногоисполнительногокомитетаЗападнойобластиифронтаповопросу белорусской государственности. Первые преобразованияв общественно­политической и социально­экономической сферахвусловияхполитики«военногокоммунизма».

Попытки государственного самоопределения Беларуси.СозывВсебелорусскогосъездаиегорешения.Наступлениевойсккайзе­ровскойГермании.БрестскиймириегопоследствиядляБеларуси.Провозглашение БелорусскойНародной Республики (БНР). Дея­тельностьрадыБНР.

Создание белорусского советского государства. Создание Со­циалистическойСоветскойРеспубликиБеларуси(ССРБ).IВсебе­лорусский съезд Советов и его решения. Образование СоветскойСоциалистическойРеспубликиЛитвыиБеларуси(Литбел).

Польско­советская война 1919—1921 гг. и второе провозгла­шение ССРБ. Наступление польских войск в Беларуси. Военныедействия на польско­советскомфронте.Декларация о провозгла­шении независимости ССРБ 31 июля 1920 г. Рижский мирныйдоговориегопоследствиядляБеларуси.

111

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:z� основные событияисторииБеларуси в 1917—1921 гг., ихдаты(Октябрьская революция в Беларуси; Всебелорусский съезд; Брестский мир; провозглашение независимости БНР; провозглашение ССРБ; образование Литбел; польско-совет-ская война; второе провозглашение ССРБ; Рижский мирный договор);z� определения исторических терминов и понятий (Облисп-

комзап, Белнацком, Брестский мир, «буферное государ-ство», белорусскаянацио нальная государственность, «во-енный коммунизм», государство, нацио нализация, «линия Керзона», Литбел, Рижский мир, продразверстка);z� именаифамилииисторических деятелей, представителейкультурыБеларусив1917—1921гг.,итогиихдеятельности(Д. Ф. Жилу нович, А. И. Луцкевич, А. А. Смолич, А. Г. Чер вяков).

Учащиесядолжныуметь:z� соотносить исторические события, которыепроисходили в1917—1921гг.натерриторииБеларуси,ПольшииСоветскойРоссии;z� локализоватьнакартесобытия,связанныеспровозглашени-

ем ССРБ; образованием Литбел; Брестским миром; Рижским миром; уста новлением «линии Керзона»;z� характеризовать и сравнивать исторические события иявления, деятельность исторических личностей, полити­ческое и социально­экономическое развитие белорусскихземель в 1917—1921 гг.(основные события Октябрьской революции 1917 г. в Беларуси и на Западном фрон те; по-зиции Облиспкомзапа и Белнацкома по вопросу белорусской госу дарственности; решения Всебелорусского съезда и I Все-белорусского съезда Советов; первые преобразования в соци-ально-экономической сфере в условиях политики «военного коммунизма»; условия и итоги Брестского и Рижского мира для Беларуси; этапы создания белорусской нацио нальной государственности; этапы формирования территории Беларуси; основные события польско-советской войны) сиспользованиемтекстаучебногопособия,иллюстраций,вы­держекизисторическихдокументов.

112

Р а з д е л IIБеларусь в условиях становления советского общества.

Западная Беларусь в составе Польши. 1921—1939 гг. (5 ч)БССР в годы новой экономической политики. Социально­эконо­

мическое положение Беларуси. Переход к новой экономическойполитике.Влияниенэпанавосстановлениеиразвитиенародногохозяйства.

Проведение индустриализации и коллективизации сельского хозяйства в БССР. Причины, особенности и методы проведенияиндустриализациивБССР.РезультатыпромышленногоразвитияБССРвпериодпервыхпятилеток.Причины,методыиособенностипроведенияколлективизациисельскогохозяйствавБССР.Резуль­татыколхозногостроительствавБССРвпериодпервыхпятилеток.

Общественно­политическая жизнь в БССР в 1920 — 1930­е гг.УчастиеБССРвобразованииСоюзаСоветскихСоциалистическихРеспублик.УкрупнениетерриторииБССРв1924и1926гг.Фор­мирование советской общественно­политической системы. Поли­тическиерепрессии.

Политика белорусизации. Развитие образования, науки и куль­туры в БССР в 1920 — 1930­е гг.Белорусизациякаксоставнаячастьсоветскойнациональнойполитики:основныемероприятияиито­ги.СтановлениеиразвитиесистемыобразованияинаукивБССР.Зрелоеимолодоепоколениявбелорусскойсоветскойлитературе.Становлениебелорусскогосоветскогоискусства.

Западная Беларусь в составе Польши. Политические и со­циально­экономические условияжизни белорусского населения.Деятельностьполитическихпартийиорганизаций.Состояниеоб­разования.Литература.Живопись.

Обобщение по разделам I и II(1 ч).

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:z� основные событияисторииБеларуси в 1921—1939 гг., ихдаты (введение новой экономической политики; начало осуществления индуст риализации и сплошной коллекти-визации в БССР; осуществление полити ки белорусизации; образование СССР; укрупнения территории БССР);

113

z� определенияисторическихпонятий(осадники, белорусиза-ция; индустриализация, коллективизация, коренизация; национал-демократизм; новая экономическая политика, политические репрессии; полонизация; советская обще-ственно-политическая система; продналог);z� именаифамилииисторических деятелей, представителейкультуры в 1921—1939 гг., итогиих деятельностии твор­чества(Я. Н. Дроздович, В. М. Игнатовский, Якуб Колас, Кондрат Крапива, А. А. Кулешов, Янка Ку пала, В. У. Лас-товский, Максим Танк, Б. А. Тарашкевич, Михась Чарот, А. Л. Чижевский, О. Ю. Шмидт).

Учащиесядолжныуметь:z� соотносить событияисторииБеларусии советскойисториив1921—1939гг.;z� локализоватьнакартесобытия,связанныесукрупнениями

БССР в 1924 и 1926 гг.; индустриализацией БССР;z� характеризоватьисравниватьисторическиесобытияиявле­ния, деятельностьисторическихличностей, политическое,социально­экономическое и культурное развитие белорус­ских земель в 1921—1939 гг.(итоги и особенности новой экономической политики в Беларуси; итоги и особенности проведения индустриализации и коллективизации в Белару-си; участие БССР в образовании СССР; общественно-поли-тическая жизнь в БССР; достижения образования и науки в БССР; положение западнобе лорусских земель в составе Польши и состояние культуры в Западной Беларуси; отра-жение исторических событий в произведениях литера туры и искусства) с использованием текста учебного пособия,иллюстраций,выдержекизисторическихдокументов.

Р а з д е л IIIБеларусь в годы Второй мировой

и Великой Отечественной войн (6 ч)Начало Второй мировой войны. Воссоединение Западной Бела­

руси с БССР. ПоходКраснойАрмии в ЗападнуюБеларусь.Уста­новлениеСоветскойвластивЗападнойБеларуси.ХозяйственныеикультурныепреобразованиявзападныхобластяхБССР.

114

Начало Великой Отечественной войны.НападениенацистскойГермании на СССР. Оборонительные бои в Беларуси и их итоги.ГероизмисамоотверженностьзащитниковОтечества.

Германский оккупационный режим на территории Беларуси в 1941—1944 гг.План«Ост».Германский«новыйпорядок».По­литикагеноциданаселенияБеларуси.Белорусскиеостарбайтеры.

Развертывание народной борьбы против германских оккупантов(2 ч).Созданиеибоеваядеятельностьпартизанскихформирований.Партизанскиезоны.«Рельсоваявойна».Подпольнаяборьба.Сопро­тивлениемирногонаселенияоккупационномурежиму.

Освобождение БССР от германских захватчиков. Вклад бело­русского народа в победу над нацистской Германией. Участие БССР в образовании ООН.Белорусскаянаступательнаяоперация«Багратион».УроженцыБеларусинафронтахВеликойОтечествен­нойиВтороймировойвойн.ВключениеБССРвсоставстран—ос­новательницООН.

Обобщение по разделу III(1 ч).Наш край в период становления советского общества и в годы

Второй мировой и Великой Отечественной войн(1 ч).

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:z� основные событияисторииБеларуси в 1939—1945 гг., ихдаты(начало похода Красной Армии в Западную Беларусь; включение в состав СССР Западной Беларуси и ее воссо-единение с БССР; начало Второй мировой войны; начало Великой Отечественной войны; освобождение столицы БССР г. Минска от германских захватчиков; День Победы совет-ского народа в Великой Отечественной войне; подписание деле гацией БССР Устава ООН);z� определенияисторическихпонятий(операция «Багратион»;

Ве ликая Отечественная война; геноцид; гетто; остарбай-теры; парти занское движение; патриотическое подполье; план «Ост»; Праведники народов мира; «рельсовая война»);z� имена исторических лиц и результаты их деятельности

(И. П. Ан тонов, Г. У. Дольников, К. С. Заслонов, М. Казей, Е. В. Клумов, А. П. Мам кин, З. М. Туснолобова-Марченко, А. М. Усов, Р. И. Шершнева, М. Ф. Шмырев);

115

z� примеры героизма воинов Красной Армии, партизан иподпольщиков, символыпамяти белорусскогонарода о со­бытияхВеликойОтечественнойвойны.

Учащиесядолжныуметь:z� соотносить исторические события, которыепроисходили в1939—1945гг.натерриторииБеларусииВосточнойЕвропы;z� локализоватьнакарте события, связанные своссоединени-

ем За падной Беларуси с БССР; событиями Великой Оте-чественной войны на территории Беларуси;z� характеризоватьисторические событияиявленияв1939—1945гг.(оборонительные бои летом 1941 г. на территории БССР; партизанское и подпольное движение на оккупиро-ванной территории БССР; осво бождение БССР от немец-ко-фашистских захватчиков; вклад белорус ского народа в победу над Германией; участие БССР в образовании ООН)с использованием текста учебного пособия, иллюстраций,выдержекизисторическихдокументов.

Р а з д е л IVБССР во второй половине 40-х — 80-е гг. ХХ в. (7 ч)

Общественно­политическая жизнь во второй половине 40­х — первой половине 60­х гг. ХХ в. Особенностипослевоеннойвнутри­политическойжизни вБССР. Государственная символикаБССР.Изменениявобщественно­политическойжизнивовторойполовине50­х—первойполовине60­хгг.ХХв.

Социально­экономическое развитие во второй половине 40­х — первой половине 60­х гг. ХХ в. Преодоление последствий вой­ны в области экономики. Курс на опережающий рост тяжелойпромышленности.Развитиемашиностроенияинефтехимическойпромышленности.Восстановлениеиразвитиесельскогохозяйства.КоллективизациявзападныхобластяхБеларуси.Условияжизнисельскогоигородскогонаселения.

Общественно­политическое положение во второй половине 60­х — 80­е гг. ХХ в. Конституционное закрепление руководя­щейролиКоммунистическойпартии.УчастиенаселенияБССРвобщественно­политическойжизни.ПолитикаперестройкивБССР.Формированиемногопартийности.

116

Социально­экономическое положение во второй половине 60­х — 80­е гг. ХХ в.(2 ч).Формированиепромышленногокомп­лексаБССР.Развитиесельскогохозяйства.Уровеньжизнинарода.Замедлениетемповростаэкономикиисоциальнойсферыипопыткиускорения социально­экономического развития. ЧернобыльскаякатастрофаиеепоследствиядлянаселенияихозяйстваБеларуси.

Развитие образования, науки и культуры во второй половине 60­х — 80­е гг. ХХ в.(2 ч).Развитие системынародногообразо­вания. Достижения ученых— уроженцев Беларуси. Отражениеисторических событий в произведениях белорусской советскойлитературы.Исторический репертуар белорусских театров. ТемаВеликойОтечественной войны в белорусскойживописи.Истори­ческаятематикавбелорусскомкино.Музыкальноетворчество.

Обобщение по разделу IV (1 ч).

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:z� основные события в истории Беларуси второй половины40­х—80­е гг.ХХв., их даты(авария на Чернобыльской АЭС);z� определенияисторическихпонятий(«оттепель», инду ст-

риальное общество, перестройка, реабилитация, Черно-быльская катастрофа);z� именаобщественно­политическихдеятелей,представителейобразования и науки, литературы и искусства Беларуси,результатыихдеятельностии творчества(А. М. Адамович, В. В. Быков, Я. Б. Зельдович, В. С. Короткевич, В. Ф. Куп ревич, К. Т. Мазуров, И. П. Мележ,В. Г. Му лявин, П. М. Машеров, М. Н. Пташук, М. А. Савицкий, П. О. Сухой, В. Т. Ту ров, И. П. Шамякин).

Учащиесядолжныуметь:z� соотносить событияисторииБеларусии советскойисториивовторойполовине40­х—80­егг.ХХв.;z� локализоватьнакартедостижения в развитии индустриаль-

ного общества в БССР; последствия Чернобыльской катас-трофы для хозяй ства БССР;

117

z� характеризоватьисравниватьисторическиесобытияиявле­ниявовторойполовине40­х—80­егг.ХХв.(послевоенное восстановление хозяйства БССР; советский обществен-но-политический строй в БССР; формирование в БССР индустриального общества; достижения БССР в развитии образования и науки; отражение исторических событий в произведениях литературы и искусства)сиспользованиемтекста учебногопособия,иллюстраций, выдержекизисто­рическихдокументов.

Р а з д е л VСтановление и укрепление государственного

суверенитета Республики Беларусь. 90-е гг. ХХ в. — начало XXI в. (5 ч)

Становление государственного суверенитета.Декларацияогосу­дарственномсуверенитетеБССРот27июля1990г.иприданиеейстатусаконституционногозакона.Беловежскоесоглашение,созда­ниеСодружестваНезависимыхГосударств.ПринятиеКонституцииРеспублики Беларусь 15 марта 1994 года и введение должностиПрезидента Республики Беларусь. Республиканский референдум14мая1995г.иегоитоги.ГосударственнаясимволикаРеспубликиБеларусь.

Общественно­политическая жизнь во второй половине 90­х гг. ХХ в. — начала XXI в. Республиканскийреферендум24ноября1996г.ипринятыенанемизменениявКонституцииРеспубликиБеларусь.ОсновыгосударственногостроясувереннойРеспубликиБеларусь.ВыборыПрезидентаРеспубликиБеларусьиреспубликан­скийреферендум17октября2004г.Основыидеологиибелорусскогогосударства.Политическиепартиииобщественныеобъединения.

Социально­экономическое развитие Республики Беларусь. ЭкономическоеположениеРеспубликиБеларусьвпервойполовине1990­хгг.ипоискпутейвыходаизкризиса.Разработкабелорус­скоймоделисоциально­экономическогоразвития,целиисредстваеереализации.Всебелорусскиенародныесобранияиихрешения.

Внешняя политика Республики Беларусь.Принципыимного­векторныйхарактервнешнеполитическогокурсаРеспубликиБела­русь.ДеятельностьБеларусивОрганизацииОбъединенныхНаций.

118

Создание Союзного государства Беларуси и России. УкреплениесвязейРеспубликиБеларусь со странамиСодружестваНезависи­мыхГосударств.ОбразованиеЕвразийскогоэкономическогосоюза.Взаимоотношения Беларуси с Европейским Союзом и другимистранамимира.

Развитие образования и науки, культуры и спорта.Оформлениегосударственногостатусабелорусскогоирусскогоязыков.Развитиенациональнойсистемыобразования.Достижениявразвитиинауки.Отражениеисторическогопрошлогоисовременностивпроизведени­яхбелорусскойлитературыиискусства.ОлимпийскиедостиженияспортсменовРеспубликиБеларусь.

Обобщение по разделу V(1 ч).Наш край во второй половине 40­х гг. ХХ в. — начале XXI в.

(1ч).

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:z� основные события истории Беларуси в 1990­е— началеХХI в., их даты(принятие Декларации о провозглашении государственного суверени тета БССР; утверждение нового названия нашей страны и ее государ ственных символов; соз-дание СНГ; принятие Конституции Республики Беларусь; выборы Президента Республики Беларусь; республиканские референдумы; создание Сообщества и Союза Беларуси и России; подпи сание Договора о создании Союзного государ-ства Беларуси и России; начало деятельности Договора об образовании Евразийского экономиче ского союза);z� определенияисторическихпонятий:Беловежское соглаше-

ние, гражданская нация, идеология белорусского государства, государствен ный суверенитет, соци ально ориентирован-ная экономика, приватизация, референдум, интегра ция, Всебелорусское народное собрание;z� именаполитическихдеятелей, деятелейнауки,культуры,спортаБеларусив1990­е—началеХХIв.,итогиихдеятель­ностиитворчества.

119

Учащиесядолжныуметь:z� соотноситьинтеграционныепроцессы,которыепроисходилив1990­е—началеХХIв.натерриторииБеларусиивпост­советскихреспубликах,вЗападнойЕвропе;z� локализовать на карте события, связанные с развитием

Респуб лики Беларусь;z� характеризоватьисравниватьисторическиесобытияиявле­нияв1990­е—началеХХIв.(основные этапы становления суверенитета Беларуси; эволюция государственной симво-лики Республики Беларусь; основы государственного строя Республики Беларусь; направления со циально-экономического развития; результаты республиканских референ думов; многовекторность внешней политики Республики Беларусь; раз витие образования и науки в Республике Беларусь; отра-жение истори ческих событий в произведениях литературы и искусства) с использованием текста учебного пособия,иллюстраций,выдержекизисторическихдокументов.

Итоговое обобщение (1 ч)

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В процессе обучения учебному предмету «История Бела-руси» в IX классе рекомендуется организовывать следующие виды учебно-позна вательной деятельности учащихся:самосто­ятельноечтение;составлениеразвернутогоплана;характеристикаисторическихсобытий,явлений,процессовпоалгоритмусисполь­зованием различных источников информации (текст параграфа,картосхема, схема, диаграмма, таблица, иллюстрация, истори­ческаякарта,фотография,фрагментыисторическихдокументов,документальныхкинофильмов,Интернет,СМИ);характеристикаитоговдеятельностиисторическихличностейитворчествадеятелейкультуры;работасисторическимсловарем;составлениетаблицсисторической информацией (хронологических, синхронических,инфармационных,сравнительных);подготовкасообщенийобисто­рическихсобытияхиличностях;разработкаучебныхпроектовподруководствомучителя.

120

По результатам изучения учебного предмета «История Бе ла руси» учащиеся должны:

уметь:z� соотносить событияисторииБеларуси с соответствующимиимвсоветскойиевропейскойистории;z� определятьхронологическуюпоследовательностьизученныхисторическихсобытийипроцессов,ихпродолжительность;z� локализоватьнакартеисторическиесобытия,характеризо­ватьгеополитическоеположениеБеларуси;z� правильно (в соответствующем контексте) использоватьизученныеисторическиепонятияиконкретизироватьих спомощьюпримеров (фактов);z� объяснять причинно­следственные связимеждуисториче­скими событиями,явлениями,процессами,используя вну­трипредметныеимежпредметныесвязи;z� сравниватьисторическиесобытияиявленияпопредложен­нымилисамостоятельноопределеннымкритериям;выявлятьобщееиособенное,формулироватьвыводы;z� сравниватьприведенныевучебнойлитературеточкизренияотносительноисторическихсобытий (процессов);z� определять собственное аргументированное отношение кнаиболеезначительнымсобытиямиличностям,достижениямматериальнойидуховнойкультурыБеларуси;z� анализироватьфрагментыисторическихдокументов,исполь­зовать их для характеристики изученных историческихфактов;z� использоватьиллюстрации,фотографии,кинофрагментыкаксамостоятельныеисточникиинформациидляхарактеристи­киисторическихсобытий,явлений,личностей;z� использовать различныеисточникиинформации (справоч­ники, детские энциклопедии,Интернет и др.) для подго­товкиипрезентациисообщенийобисторическихсобытиях,деятельностиисторическихличностей (деятелейкультуры)с характеристикойитогов их деятельности (историческойтематикивихтворчестве);z� характеризоватьпамятникиБеларуси, посвященныеисто­рическимсобытиям,какместаисторическойпамяти;

z� работать с текстомучебногопособия вконтексте читатель­скойграмотности;z� самостоятельно находить информацию, представленную втекстепараграфа;z� выделятьглавнуюмысльвтекстепараграфа,составлятьраз­вернутыйпланпараграфаилиответнаконкретныйвопрос;z� составлятьна основе текстапараграфамонологическое вы­сказываниевконтекстепоставленноговопроса;z� систематизироватьиобобщатьисторическиефакты,форму­лироватьнаэтойосновевыводы;z� переводитьинформациюизвербально­логическойвобразно­нагляднуюформуинаоборот;

использоватьприобретенныезнанияиумения:z� длярешенияличностноориентированныхситуацийимоде­лированиясоциальногоповедения;z� объясненияисторического контекста при ознакомлении сосредствамимассовойинформации, чтениихудожественнойлитературы,просмотрефильмов, посещенииисторическихдостопримечательностейит.д.;z� формированияличностногоотношениякобщечеловеческимтрадиционнымценностямбелорусскогообщества;z� осуществлениякоммуникации вмногоконфессиональномиполикультурномобществе.