EXPLICADO Y AMPLIADO PASO A PASOPOR: DRA. ZOILA PABLOS LUGO

GIROUX, S. Y TREMBLAY, G. (2008). METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS

HUMANAS. MÉXICO, D.F.: FCE .

RECOMENDACIÓN:

EXTRAPOLAR EL CONTEXTO CANADIENSEY FRANCÓFONO DEL TEXTO, AL CONTEXTO MEXICANO

OMNIPRESENCIA DE LA CIENCIAEN NUESTRAS VIDAS

“Empresa individual ycolectiva de adquisición [y,sobre todo, generación] deconocimientos nuevos” (Giroux

y Tremblay, 2009, p. 17).

LA CIENCIA COMO MEDIO PARA COMPRENDER LA REALIDAD OBJETIVA Y SUBJETIVA

LA CIENCIA COMO MEDIO PARA COMPRENDER LA

REALIDAD OBJETIVA Y SUBJETIVA

BUSCA ESTABLECER RELACIONES ENTREACONTECIMIENTOS Y CAUSASPROBABLES

LA CIENCIA COMO MEDIO PARA COMPRENDER

LA REALIDAD OBJETIVA Y SUBJETIVA

GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS NUEVOS Y SU APLICACIÓN: UN EJEMPLO

BUSCA ESTABLECER

RELACIONES ENTRE

ACONTECIMIENTOS

Y CAUSAS

PROBABLES

LA CIENCIA COMO MEDIO PARA COMPRENDER LA

REALIDAD OBJETIVA Y SUBJETIVA…FENÓMENO: “Manifestación dela realidad cuyo origen radicaen uno o más determinantes[físicos o sociales]” (Giroux y Tremblay,

2009, p. 18).

DETERMINANTE: “Factor queinfluye de manera más o menosimportante sobre un fenómeno”(Giroux y Tremblay, 2009, p. 18).

DESARROLLO DE LA CIENCIA S.XX MÁS QUE EN TODA SU HISTORIA

¿POR QUÉ?

DEMOCRATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

LAICIDAD O PROCESO DE SECULARIZACIÓN

DESARROLLO DE LA CIENCIA S.XX MÁS QUE EN TODA SU HISTORIA…

¿POR QUÉ?...

FINANCIAMIENTO INSTITUCIONAL VS. MECENAZGOS

DESARROLLO DE LA CIENCIA S.XX MÁS QUE EN TODA SU HISTORIA

EJEMPLOS DE ESE DESARROLLO:

DESPATOLOGIZACIÓN DE LA HOMOSEXUALIDAD

ABANDONO DEL CONCEPTO DE ABERRACIÓN O DEPRAVACIÓNSEXUAL POR EL DE PARAFILIA

EQUIDAD DE GÉNEROS

LIBERTAD DE CÁTEDRA / DE CREENCIAS

DERECHOS HUMANOS INALIENABLES y una lista interminable de contribuciones de las ciencias Sociales a la vida en sociedad…

GEOCENTRISMO—HELIOCENTRISMO—ANTROPOCENTRISMO---ECOCENTRISMO

RASGOS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

LUGAR QUE SE LE OTORGA A LA DUDA:

BUSCA ENCONTRAR EXPLICACIONES

TOMA PRECAUCIONES PARA DAR MAYORCERTIDUMBRE A LAS RELACIONES QUE ESTABLECE:

NO ACEPTA CUALQUIER RELACIÓN AUNQUEPAREZCA EVIDENTE U OBVIA

… ANTES DE AFIRMAR LA EXISTENCIA OINEXISTENCIA DE UN VÍNCULO ENTRE UNFENÓMENO Y SUS DETERMINANTES (NOGENERALIZAR A PARTIR DE CASOS AISLADOS).

RASGOS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO…

FORMULA PREGUNTAS Y PLANTEA PROBLEMAS

REALIZA OBSERVACIONES PARA REUNIR HECHOSBAJO UN PROCEDIMIENTO PREESTABLECIDO(SISTEMATICIDAD)

RESPETA LOS PRINCIPIOS DE LA CIENCIA (MÉTODO)

TOMA EN CUENTA TODAS LAS OBSERVACIONES(EXHAUSTIVIDAD)

NO DESCARTA A PRIORI NINGÚN ASPECTO, TODOSMERECEN SER TOMADOS EN CUENTA(NEUTRALIDAD)

MEDIOS DISTINTOS A LA CIENCIA PARA COMPRENDER Y EXPLICAR LA REALIDAD:

PRECEPTOS RELIGIOSOS (Dogmas de fe)

EMPIRIA/EXPERIENCIA: Creencias más o menos verificadas (Sentido común)

ARTE

MITOS/COSMOGONÍAS –míticas o religiosas-

ESOTERISMO (Supersticiones, adivinación, etc.)

METAFÍSICA (Ontología, Teología)

MÉTODO CIENTÍFICO (MEJOR MANERA PARA COMPRENDER LOS FENÓMENOS)

OBJETIVOS DE LA CIENCIA:

IDENTIFICAR DETERMINANTES DE LOS FENÓMENOS

PONER DE MANIFIESTO LAS RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE TALES DETERMINANTES:

… Si se relacionan directa o indirectamente con tal fenómeno

MOSTRAR LA DIRECCIÓN DEL VÍNCULO ENTRE UN FENÓMENO Y SUS DETERMINANTES v. gr. “Si ‘X’, entonces, ‘Y’”

LA REGULARIDAD NO SIEMPRE ES MANIFIESTA…

LA CIENCIA LA EXPLICITA, ES DECIR, HACE EVIDENTE Y MANIFIESTO LO IMPLÍCITO U OCULTO

REALIDAD MULTIFACTORIAL

EXPLICACIONES SIMPLISTAS/REDUCCIONISTAS

VARIABLE DEPENDIENTE (FENÓMENO) DISMINUCIÓN ESTREPITOSA DELPORCENTAJE DE VOTANTES CON INTENCIÓN AL VOTO FAVORABLE AL PRD

VARIABLE INDEPENDIENTE (DETERMINANTE) ESCÁNDALO MEDIÁTICOSOBRE NARCOPOLÍTICA EN MICHOACÁN (GOBIERNO PERREDISTASALIENTE)

VARIABLE INTERVINIENTE (OTRO –S- DETERMINANTE –S -) :

ESCÁNDALOS MEDIÁTICOS PASADOS (VIDEOESCÁNDALOS)

VS.

ETAPAS O FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN:

1era etapa

ELEGIR UNA PREGUNTA GENERAL

Determinar en qué campo de estudio se situará la investigación

2da etapa

ESTUDIAR LA DOCUMENTACIÓN Y ELABORAR LA PROBLEMÁTICA

3ra etapa

ELEGIR UN MÉTODO

Elegir método y técnicas de investigación.

Elegir la poblaciónque servirá de blancoo el corpus

4ta etapa

RECOLECTAR LOS DATOS

Organizar la recolección

Reunir los datos

ETAPAS O FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN…

5ta etapa

ORGANIZAR Y PROCESAR LOS DATOS

6ta etapa

DIFUNDIR LOS RESULTADOS

FUNCIÓN DE LOS COMITÉS DE LECTURA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DIFERENCIA REVISTASARBITRADAS E INDEXADAS

BILINGÜISMO Y TRILINGÜISMOEN LAS PUBLICACIONESESPECIALIZADAS

ISSN INTERNATIONAL STANDARD SERIAL NUMBERISBN INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER

VARIEDAD DE REVISTAS ESPECIALIZADAS EN COMUNICACIÓN

IR A ENLACES EN BLOG PARA IDENTIFICAR 5 FENÓMENOS Y SUS DETERMINANTES

http://revistas.javeriana.edu.co/index.

php/revPsycho/article/viewFile/1903

/4876

http://www.icono14.net/ojs/index.php/icono14

FUNCIÓN DE LOS COMITÉS DEONTOLÓGICOSO DE DEONTOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LOS COMITÉS DE LECTURA VELAN POR ELRIGOR CIENTÍFICO EN UNAINVESTIGACIÓN

SECCIÓN DE

Y REPASO

EN CLASE =

IMPORTANCIA DEL CONSENTIMIENTO INFORMADOANTES DE INICIAR UNA INVESTIGACIÓN (convencional o ciber investigación)

PROBLEMAS PARTICULARES QUE ENFRENTAN LAS CIENCIAS SOCIALES CON RESPECTO A SUS SUJETOS DE ESTUDIO

¿POR QUÉ SE DICE QUE EL INVESTIGADOR NO SÓLO DEBE DESCONFIAR DE LOS PARTICIPANTES (SUJETOS EN ESTUDIO) SINO DE SÍ MISMO? - EFECTO PIGMALIÓN -

¿DÓNDE ES MÁS EVIDENTE EL DESAPEGO CIENTÍFICO: EN LAS CIENCIAS HUMANAS O EN LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA?

MANEJO DE VOCABULARIO Y CLASIFICACIÓNPERICIA BURSÁTILSUBVENCIONES INSOSLAYABLE PUBLISH OR PERISHHIJABENVERGADURAA PRIORI, CORPUSCÉGEPDESAPEGO CIENTÍFICO

¿CUÁL ES EL PRIMER APELLIDO DE AMBOS AUTORES DE TU TEXTO DE ESTUDIO?

¿CUÁL ES EL NOMBRE DE LA OBRA QUE HOY DISCUTIMOS?

¿QUÉ MODELO DE CITACIÓN UTILIZARON LOS AUTORES DEL CAPÍTULO QUE LEÍSTE?

CIENCIA PURA O BÁSICA ¿CÓMO LA DEFINIRÍAS?

CIENCIA APLICADA ¿CÓMO LA DEFINIRÍAS?

¿QUÉ ELEMENTOS DE LA CIENCIA PURA (POSTULADOS DE CIENCIA POLÍTICA Y MARKETING POLÍTICO (ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS) CONSIDERAS QUE SE APLICARON DURANTE EL….-CIENCIA APLICADA-

QUÉ SE BUSCA EN UN ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO Y EN UNO CUALITATIVO

¿A QUÉ ENFOQUE DEBEMOS DAR PREFERENCIA: AL CUANTITATIVO O AL CUALITATIVO? ¿CUÁL SERÍA EL CRITERIO A SEGUIR?

¿ES ACEPTABLE ALTERNAR EL ANÁLISIS CUALITATIVO CON EL CUANTITATIVO Y VICEVERSA? SÍ O NO

NO (POR QUÉ)

SÍ (DE QUÉ MANERA)

¿QUÉ TIPO DE NOTAS SON LA 13 Y LA 14 A PIE DE PÁGINA 41?

GUÍA DE EXAMEN APARTADOS I Y II:

1. Objetivos de la ciencia (de la investigación científica).

2. Diferencia entre el objeto de estudio para las ciencias exactas yhumanas o sociales.

3. Definiciones de Ciencia /Fenómeno/ Determinantes

4. Sinónimos de Determinantes (Factores intervinientes, variables,condicionantes…).

5. Características del pensamiento científico / Principios de la Cienciapresentes en el proceso de investigación científica (que lo hacendistinto a las otras vías de conocimiento y explicación de la realidad).

6. Pasos, etapas o fases de este proceso (de inv. científica).

7. Comités de lectura/deontológicos: Sus funciones (criterios para la aceptación o no de proyectos oartículos de inv.).

8. Efecto Pigmalión (sesgos por parte del inv.) desapego científico / distanciamiento epistemológico /problemas con los sujetos de estudio.

9. Diferencia entre Inv. pura, básica o fundamental / Inv. aplicada, investigación-acción (determinar sies de uno u otro tipo a partir de características de un estudio dado (tal como lo hiciste enejercicios de la p. 42).

10. Enfoque de investigación cualitativa y cuantitativa (pertinencia de alternarlos o no)

11. Criterios y exigencias precisas que deben prevalecer a la hora de formular preguntas deinvestigación por parte del equipo de investigación (v. gr. viabilidad…entre otros). (Determinar si“x” pregunta de inv. es aceptable o no desde el punto de vista deontológico o del rigor científico– ver modelo parecido en pp. 33 y 52 -.

ESTUDIEN LOS TEMAS DE LA GUÍA DIRECTAMENTE DEL TEXTO, NADA SUPERA ESO: NI POWERPOINT, NI NOTAS DE CLASE: SON COMPLEMENTOS A TU LECTURA DE COMPRENSIÓN:

SU MAESTRA ZOILA.

GUÍA DE EXAMEN APARTADOS I Y II: