Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU
TECHNIK MASAŻYSTA 325402
O STRUKTURZE MODUŁOWEJ
Wersja po recenzjach
Warszawa 2012
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
TYP SZKOŁY: SZKOŁA POLICEALNA
1. TYP PROGRAMU: MODUŁOWY
2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY
3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:
Autorzy: dr Krzysztof Kassolik, mgr Rafał Kandziora, mgr Marcin Szymański
Recenzenci: dr Waldemar Andrzejewski, dr Alekrandra Orlikowska
Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz
4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Program nauczania dla zawodu TECHNIK MASAŻYSTA opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:
Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.
Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.
Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.
Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.
Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami.
Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r.
Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami.
5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego:
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
6. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK MASAŻYSTA
Masażysta stosuje wszystkie metody i techniki masażu oraz zabiegi, które usprawniają leczenie i rehabilitację ludzi chorych, a także relaksują i odmładzają zdrowych. Technik masażysta stanowi średni personel medyczny, wykonuje masaż w: medycynie, sporcie, kosmetyce i profilaktyce. Technik masażysta musi posiadać biegłą
znajomość podstaw teoretycznych oraz sprawność manualną. Wykonuje również podstawowe ćwiczenia lecznicze, uwzględniając aktualny stan zdrowia, potrzeby i
możliwości pacjenta. Technik masażysta może pracować jako członek zespołu rehabilitacyjnego bądź świadczyć usługi indywidualn ie. Najpopularniejsze miejsca pracy
dla masażystów to: szpitale, przychodnie rehabilitacyjne, gabinety fizjoterapeutyczne, sanatoria, hotele i gabinety odnowy biologicznej, ośrodki SPA, prywatne
gabinety masażu lub jako masażysta drużyny sportowej.
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik masażysta powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1) wykonywania masażu w medycynie;
2) wykonywania masażu w sporcie;
3) wykonywania masażu w kosmetyce i profilaktyce;
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
4) prowadzenia działalności profilaktycznej, popularyzującej zachowania prozdrowotne.
7. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
Jednym z popularniejszych zawodów medycznych w rehabilitacji jest zawód masażysty. Jest to zawód regulowany, co oznacza, że zakres obowiązków i kwalifikacje
ustala Ministerstwo Zdrowia. Jak określa resort, masażysta to osoba, która wykonuje masaż leczniczy, sportowy, kosmetyczny zgodnie z wymogami wiedzy medycznej,
w celu uzupełnienia zabiegów fizykalnych i usprawniających. Za masażystę uznawana jest osoba, która ukończyła szkołę policealną lub technikum i uzyskała dyplom
potwierdzający kwalifikacje zawodowe w zawodzie technik masażysta. Masaże bywają częścią procesu rehabilitacji. Masażyści znajdą pracę nie tylko na oddziałach
rehabilitacji i w różnych ośrodkach, w których rehabilituje się pacjentów. Obecnie otwiera się coraz więcej prywatnych klinik, które specjalizują się w tego rodzaju
działalności. Masażyści mogą zostać zatrudnieni w różnego rodzaju gabinetach kosmetycznych, salonach urody czy centrach odnowy biologicznej, a także w punktach
masażu, które świadczą podobne usługi w hotelach lub ośrodkach wypoczynkowych. Liczba tego typu miejsc ciągle rośnie i stają się one bardzo popularne. Ci, których
nie interesuje zatrudnienie w salonach odnowy, mogą zdecydować się na inną ścieżkę rozwoju zawodowego i postawić na masaż w sporcie. Sportowcy biorący
regularnie udział w zawodach, często korzystają z usług masażysty zarówno podczas treningu przygotowującego ich do rywalizacji konkursowej, jak także tuż przed
startem i po nim. Jeśli zdobędziemy odpowiednie doświadczenie, możemy stać się zawodowym masażystą sportowym. Osoby posiadające dyplom technika masażysty
uprawnione są do samodzielnego świadczenia usług w zakresie masażu. Sposobem na otrzymanie zatrudnienia jest stworzenie sobie miejsca pracy, czyli rozpoczęcie
własnej praktyki. Jeśli więc naprawdę chcemy być masażystami, na pewno znajdziemy dla siebie miejsce na rynku pracy.
8. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK MASAŻYSTA Z INNYMI ZAWODAMI
Zawody o wspólnych efektach kształcenia z zawodem technik masażysta określone są kodem PKZ(Z.a): opiekun medyczny, terapeuta zajęciowy, ortoptystka,
opiekunka dziecięca, ratownik medyczny, higienistka stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk słuchu,
technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki i informatyki medycznej.
Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne
Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej
532102 Opiekun medyczny PKZ(Z.a)
Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej
325907 Terapeuta zajęciowy PKZ(Z.a)
Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki
325906 Ortoptystka PKZ(Z.a)
Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych 325905 Opiekunka dziecięca PKZ(Z.a)
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
i wspomagających rozwój dziecka
Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie
325601 Ratownik medyczny PKZ(Z.a)
Z.14. Prowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia
325102 Higienistka stomatologiczna PKZ(Z.a)
Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy
325101 Asystentka stomatologiczna PKZ(Z.a)
Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk PKZ(Z.a)
Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych
321403 Technik ortopeda PKZ(Z.a)
Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy
321402 Technik dentystyczny PKZ(Z.a)
Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu
321401 Protetyk słuchu PKZ(Z.a)
Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi
321301 Technik farmaceutyczny PKZ(Z.a)
Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej
321104 Technik sterylizacji medycznej PKZ(Z.a)
Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii
321103 Technik elektroradiolog PKZ(Z.a)
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
E.27. Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej
311411 Technik elektroniki i informatyki medycznej PKZ(Z.a)
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
9. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MASAŻYSTA
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik masażysta powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1) wykonywania masażu w medycynie; 2) wykonywania masażu w sporcie; 3) wykonywania masażu w kosmetyce i profilaktyce; 4) prowadzenia działalności profilaktycznej, popularyzującej zachowania prozdrowotne.
Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik masażysta:
efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ)
efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie PKZ(Z.a)
efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
10. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK MASAŻYSTA
Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z
czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 800 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin.
W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik masażysta minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi:
- na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.1. przeznaczono – minimum 900 godzin.
na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono – minimum 430 godzin. Tabela 3. Plan nauczania modułowego
Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
Klasa Liczba godzin tygodniowo
w cyklu kształcenia
Liczba godzin w cyklu
kształcenia I II
semestr 1 semestr 2 semestr 1 semestr 2
Modułowe kształcenie zawodowe
1 M1 Podejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia
10 8 18 288
2 M2 Rozpoznawanie problemów osoby wymagającej masażu
11 11 22 352
3 M3 Wykonywanie masażu klasycznego oraz w środowisku wodnym
14 4 18 288
4 M4 Organizowanie i wykonywanie masażu w medycynie 11 19 30 480
5 M5 Wykonywanie masażu w sporcie 6 6 96
6 M6 Wykonywanie masażu w kosmetyce i profilaktyce 6 6 96
Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego 25 25 25 25 100 1600
60 godz. 60 godz.
120
Egzamin potwierdzający kwalifikacje K1 (Z.1.) odbywa się pod koniec 2 klasy.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
11. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW
W programie nauczania dla zawodu technik masażysta zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko
Moduły i jednostki modułowe:
M1 Podejmowanie działalności w ochronie zdrowia 288 godzin M1.J1 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J2 Posługiwanie się językiem obcym w zawodzie M1.J3 Posługiwanie się językiem migowym
M2 Rozpoznawanie problemów osoby wymagającej masażu 352 godzin M2.J1. Charakteryzowanie anatomicznych aspektów zdrowia człowieka M2.J2 Charakteryzowanie przebiegu klinicznego jednostek chorobowych
M3 Stosowanie masażu klasycznego oraz w środowisku wodnym 288 godziny M3.J1 Wykonywanie masażu klasycznego M3.J2 Wykonywanie masażu w środowisku wodnym
M4 Organizowanie i stosowanie masażu w medycynie 480 godzin M4.J1 Wykonywanie masażu w medycynie M4.J2 Wykonywanie masażu specjalistycznego
M5. Stosowanie masażu w sporcie 96 godzin M5.J1 Dobieranie rodzaju masażu w sporcie M5.J2 Wykonywanie masażu w sporcie
M6. Stosowanie masażu w kosmetyce i profilaktyce 96 godzin M6.J1 Wykonywanie masażu w kosmetyce M6.J2 Wykonywanie masażu w profilaktyce i masażu relaksacyjnego.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
12. DYDAKTYCZNA MAPA ZAWODU
325402 TECHNIK MASAŻYSTA
325402.M2
325402.M2.J1
325402.M2.J2
325402.M1 325402.M3
325402.M3.J1 325402.M1.J1
325402.M3.J2
325402.M1.J3
325402.M1.J2
325402.M4.J1
325402.M4 325402.M5
325402.M5.J1
325402.M6
325402.M6.J1
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
1. M1.J1 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J1 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
BHP (1)1. wyjaśnić zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące podczas wykonywania zadań zawodowych
P C 1. Działalność gospodarcza zasady planowania określonej działalności. - Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. Formy pozyskiwania kapitału. Rejestrowanie działalności. Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. Opodatkowanie działalności gospodarczej. Wydajność pracy. Systemy wynagrodzeń pracowników. 2. System ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce – rodzaje ubezpieczeń zdrowotnych, zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego, zasady korzystania ze świadczeń zdrowotnych, dobrowolne ubezpieczenia zdrowotne. 3. Finansowanie świadczeń zdrowotnych – istota polityki zdrowotnej, struktura systemu
BHP (1)2. wyjaśnić zasady ochrony pożarowej miejsca pracy P C
BHP (1)3. wyjaśnić zasady utylizacji odpadów zgodnie z przepisami dotyczącymi ochrony środowiska
P C
BHP (1)4. wyjaśnić zasady organizacji stanowiska pracy zgodnie z zasadami ergonomii
P C
BHP (2)1. wyjaśnić zasady funkcjonowania: Państwowej Inspekcji Pracy, Inspekcji Sanitarnej, Straży Pożarnej
P C
BHP (3)1. wyjaśnić prawa i obowiązki pracownika związane z wykonywaniem zadań zawodowych
P C
BHP (3)2. wyjaśnić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i higieny pracy
P C
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, P C
BHP(7)2 przygotować pacjenta do masażu oraz zapewniać mu bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne,
P C
BHP(7)3 użytkować sprzęt, aparaturę i urządzenia pomocnicze do wykonywania P C
325402.M4.J2 325402.M5.J2 325402.M6.J2
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
masażu zgodnie z zasadami BHP i instrukcjami obsługi, organizacyjnego opieki zdrowotnej w Polsce, źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych, rodzaje dostawców i odbiorców usług medycznych. 4. Podstawy prawne funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej – regulacje prawne dotyczące funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej oraz personelu medycznego, rodzaje kontraktów na usługi medyczne. 5. Rynek usług medycznych - czynniki kształtujące popyt i podaż, podmioty uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych, zapewnienie jakości w opiece zdrowotnej, konkurencja. 6. Etyczno-prawne uwarunkowania zawodu. 7. Działalność zawodowa – rodzaje umów o pracę, nawiązywanie i rozwiązywanie umów o pracę, - prawa i obowiązki zakładu pracy i pracownika, - wynagrodzenie za pracę, czas pracy w ochronie zdrowia, - urlopy, -świadectwa pracy, -działania związane z poszukiwaniem pracy. 8. Prowadzenie i archiwizowanie dokumentacji medycznej. 9. Obowiązki w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy i ppoż. 10. Technologia informatyczna urządzenia biurowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej.
BHP(7)4 zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony, ochrony przeciwpożarowej
P C
BHP(8)1 stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych,
P C
BHP(9)1.zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy P C
BHP(9)2. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej P C
BHP(9)3. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony środowiska P C
PDG (1)1 Określać działanie mechanizmu rynkowego. P C
PDG(1)2 Określać struktury rynkowe. P C
PDG(1)3 Rozróżniać rodzaje konkurencji na rynku. P C
PDG(1)4 Poprawnie określać rodzaje przedsiębiorstw występujących na rynku. P C
PDG(1)5 Rozróżniać rodzaje przedsiębiorstw zależnie od formy organizacyjno-prawnej.
P C
PDG(1)6 Określać działania giełdy towarowej, rynków hurtowych, targowisk. P C
PDG(2)1 Rozróżniać prawa i obowiązki pracownika. P C
PDG(2)2 Rozróżniać prawa i obowiązki pracodawcy. P C
PDG(2)3 Wyjaśniać rolę podatków. P C
PDG(2)4Określać podatki dochodowe. P C
PDG(2)5 Określać podatki wydatkowe. P C
PDG(3)1 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS. P C
PDG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego. P C
PDG (4)1 Określać rolę banków w kredytowaniu działalności gospodarczej. P C
PDG(4)2 obliczać wartość raty i odsetek kredytowych. P C
PDG(4)3 Wyjaśnić różnice pomiędzy leasingiem finansowym i operacyjnym. P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
PDG(5)1 Poprawnie określać działania uczciwej i nieuczciwej konkurencji. P C
PDG(6) wskazywać zalety kooperacji pomiędzy przedsiębiorstwami działającymi w branży.
P C
PDG(7) 1Przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia działalności gospodarczej dla małego przedsiębiorstwa zgodnie z obowiązującym prawem.
P C
PDG (7)2 Opracowuje algorytm postępowania w przypadku rejestracji spółki kapitałowej.
P C
PDG(8)1 Przygotować ofertę na dostarczenie towarów lub wykonanie usługi. P C
PDG(8)2 Przygotować i wysłać zamówienie na towary. P C
PDG(8)3 Przygotować ofertę, która jest odpowiedzią na zamówienie publiczne. PDG(9)1 Samodzielnie obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe.
P C
PDG(9)2 Wykorzystywać w prowadzeniu działalności edytory tekstowe. P C
PDG(9)3 Wykorzystywać w prowadzeniu działalności arkusz kalkulacyjny. P C
PDG(9)4 Wykorzystywać programy do prezentacji multimedialnych. PDG(10)1 Rozróżniać elementy marketingu mix.
P C
PDG(10)2.Przeprowadzać badania marketingowego. P C
PDG(10)3 Określa bliższe i dalsze otoczenie wybranego przedsiębiorstwa i wpływ otoczenia na działania przedsiębiorstwa.
P C
PDG(10)4 Opisać analizę SWOT dla wybranego typu działalności. P C
PDG(10)5 Opisać szczególne warunki marketingu usług masażu PDG (11)1 Obliczać przychody dla wybranej działalności w ochronie zdrowia
P C
PDG(11)2Obliczać koszty prowadzonej działalności. P C
PDG(11)3 sporządzić kalkulację wybranej działalności. P C
PDG(11)4 określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych zysków. P C
KPS (2)1 zastosować innowacyjne rozwiązania do zadań zawodowych
P C
KPS (2)2 przeprowadzić działanie do końca zgodnie z wcześniej przyjętymi założeniami
P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
KPS(4)1 wprowadzać nowości i zmiany w działalności zawodowej, P C
KPS (5)1 stosować techniki radzenia sobie ze stresem P C
KPS (5)2 identyfikować sytuacje trudne P C
KPS (9)1 oddzielić ludzi od problemu
P C
KPS (9)2 stosować metody komunikacji interpersonalnej P C
PKZ(Z.a)(5)1 rozpoznać rodzaje przemocy P C
PKZ(Z.a)(5)2 charakteryzować procedury postępowania w przypadku wystąpienia przemocy
P C
PKZ (Z.a)(6)1. scharakteryzować stany nagłego zagrożenia życia: nagłe zatrzymanie krążenia, obrzęk płuc, zawał mięśnia sercowego, wstrząs
P C
PKZ (Z.a)(7)1. rozpoznać zatrzymanie akcji serca P C
PKZ (Z.a)(7)2. rozpoznać zatrzymanie oddechu P C
PKZ (Z.a)(8)1. przeprowadzić resuscytację krążeniowo-oddechową P C
PKZ (Z.a)(9)1. zastosować odpowiednie procedury w przypadku bezpośredniego kontaktu z materiałem zakaźnym
P C
PKZ (Z.a)(10)1. zastosować odpowiednie procedury w przypadku potencjalnego narażenia na kontakt z materiałem zakaźnym
P C
PKZ(Z.a)(11)1 stosować właściwe zasady aseptyki i antyseptyki w masażu, P C
PKZ(Z.a)(12)1 charakteryzować rodzaje komunikacji P C
PKZ(Z.a)(12)2 dobrać adekwatnie do sytuacji terapeutycznej rodzaje, formy i sposoby komunikacji
P C
PKZ (Z.a)(13)1. scharakteryzować prawne uwarunkowania zawodu technika farmaceutycznego
P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
PKZ (Z.a)(13)2. scharakteryzować etyczne uwarunkowania wykonywania zawodu technika farmaceutycznego
P C
PKZ (Z.a)(14)1. określić miejsce i rolę zawodu technika farmaceutycznego w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na w kraju
P C
PKZ (Z.a)(14)2. określić miejsce i rolę zawodu technika farmaceutycznego w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na w Wspólnocie Europejskiej
P C
PKZ (Z.a)(15)1. sporządzać dokumentację zawodową zgodnie z przepisami prawa P C
PKZ (Z.a)(15)2. uczestniczyć w prowadzeniu obiegu dokumentacji zawodowej zgodnie z przepisami prawa
P C
PKZ (Z.a)(15)3. archiwizować dokumentację zawodową zgodnie z przepisami prawa P C
PKZ (Z.a)(16)1. realizować zadania zawodowe z uwzględnieniem przepisów prawa P C
PKZ(Z.a)(17)1 charakteryzować zasady współpracy w zespole rehabilitacyjnym P C
PKZ(Z.a)(17)2 określić zgodnie ze wskazaniami kolejność wykonywania procedur medycznych
P C
PKZ (Z.a)(18)1. wyjaśnić uwarunkowania organizacyjne systemu ochrony zdrowia w Polsce
P C
PKZ (Z.a)(19)1. wyjaśniać zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce
P C
PKZ (Z.a)(19)2. scharakteryzować zakres uprawnień podmiotów systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce
P C
PKZ (Z.a)(20)1. wskazać źródła finansowania świadczeń zdrowotnych P C
PKZ (Z.a)(20)2. określać sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych P C
PKZ (Z.a)(21)1. scharakteryzować rynek usług medycznych P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
PKZ (Z.a)(21)2. określić zakres udziału wykonywanych zadań zawodowych w całości rynku usług medycznych
P C
PKZ(Z.a)(22)1 opisać etyczne postępowanie w stosunku do pacjenta oraz współpracowników
P C
PKZ(Z.a)(22)2 stosować działania zgodne z etyką zawodową w codziennej praktyce P C
PKZ (Z.a)(24)1. wykonywać zadania zawodowe z zastosowaniem systemów informatycznych
P C
PKZ (Z.a)(24)2. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych
P C
OMZ(1)1 planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań, P C
OMZ(2)1 dobierać osoby do wykonania przydzielonych zadań, P C
OMZ(3)1 kierować wykonaniem przydzielonych zadań, P C
OMZ(4)1 oceniać jakość wykonania przydzielonych zadań, P C
OMZ(5)1 wprowadzić rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy,
P C
OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami, P C
Planowane zadania (ćwiczenia) 1.Ustalanie czynników wpływających na podaż i popyt usług zdrowotnych na podstawie opisów przypadków. 2.Różnicowanie dostawców i odbiorców usług medycznych na podstawie opisu przypadków. 3.Opracowanie poradnika „Zakładam własną działalność gospodarczą”. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna,). Po prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanej procedury grupa uczniów opracuje poradnik.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy „Rynek świadczeń zdrowotnych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do pełnienia funkcji na rynku pracy jako, przedsiębiorcy. Szczególną uwagę należy zwrócić na system organizacyjny ochrony zdrowia oraz powszechne ubezpieczenia zdrowotne jako główne źródło finansowania świadczeń zdrowotnych w Polsce. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie funkcjonowania rynku świadczeń zdrowotnych Komputer z dostępem do Internetu (minimum1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów.
Środki dydaktyczne
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Foliogramy, aktualne ustawy i przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, prezentacje multimedialne, prasa tematyczna,
Zalecane metody dydaktyczne
Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących funkcjonowania rynku usług medycznych, oraz metoda przypadku.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanych zadań.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
2. M1.J2 Posługiwanie się językiem obcym w zawodzie
M1.J2 Posługiwanie się językiem obcym w zawodzie
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
tak
son
om
iczn
a Materiał kształcenia
JOZ(1)1 nawiązać rozmowę z pacjentem P C Leksyka:
Medycyna ogólna
Części ciała człowieka
Struktury anatomiczne organizmu (kości, stawy, mięśnie, narządy wewnętrzne, tkanki, komórki)
Pozycje wyjściowe do masażu
Rodzaje masażu
Techniki masażu
Stanowisko do masażu
Rodzaje ćwiczeń
Ruchy w stawach
Choroby układu ruchu, nerwowego, krążenia, oddechowego, pokarmowego, moczowo-płciowego oraz zaburzenia w obrębie skóry
Objawy chorób
JOZ(1)2 posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z
użyciem słownictwa medycznego P C
JOZ(2)1 określić typowe czynności związane z wykonywanym
masażem P C
JOZ(2)2 przeprowadzić wywiad z pacjentem na potrzeby masażu P C
JOZ(2)3 zinterpretować typowe pytania stawiane przez pacjentów w
języku obcym P C
JOZ(2)4 wydać polecenie pacjentowi dotyczące realizacji zadań
masażysty z wykorzystaniem zwrotów grzecznościowych P C
JOZ(3)1 przetłumaczyć na język obcy teksty zawodowe P C
JOZ(3)2 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego
słuchanego i czytanego P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje obsługi
specjalistycznego sprzętu używanego podczas pracy masażysty PP C Rodzaje leczenia
JOZ(3)4 przeczytać i przetłumaczyć skierowanie na zabieg masażu P C
JOZ(3)5 przeczytać i dokonać analizy typowych wyników badań
pacjenta przedstawionych w języku obcym PP D
JOZ(4)1 porozumieć się z zespołem rehabilitantów (medycznym)
wykorzystując słownictwo zawodowe P C
JOZ(4)2 sporządzić krótką notatkę dotyczącą wykonanych zadań
zawodowych P C
JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych
z tematyką zawodową P C
JOZ(5)2 przetłumaczyć artykuły związane z masażem z obcojęzycznej
prasy medycznej PP C
Planowane zadania (ćwiczenia) 1. Uczniowie pracują w parach. Jeden z uczniów wciela się w rolę masażysty, a drugi w rolę pacjenta. Ich zadanie polega na odegraniu scenki sytuacyjnej gdy pacjent
przychodzi do masażysty (przeprowadzenie symulowanego wywiadu z pacjentem, następnie wydaniu poleceń dla pacjenta dotyczących przygotowania do masażu, pacjent zadaje jeszcze dodatkowe pytania, opisanie przez masażystę zalecanego zachowania się po zabiegu)
2. Uczniowie pracują w parach. Jeden z uczniów sporządza krótką notatkę, jakie czynności zawodowe należy wykonać, natomiast drugi z uczniów wykonuje lub omawia zadane przez pierwszego czynności zawodowe.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Warunkiem osiągnięcia efektów kształcenia jest rozwijanie umiejętności językowych nabytych podczas kształcenia ogólnego. Zaleca się tworzenie grup o zbliżonym poziomie opanowania umiejętności językowych. Warunkiem osiągnięcia efektów kształcenia jest stały dostęp do autentycznych materiałów (skierowania na zabiegi masażu, artykuły w prasie medycznej związane z masażem, wyniki badań, instrukcje obsługi)
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
Środki dydaktyczne Sprzęt audiowizualny, odtwarzacz płyt CD, komputery z dostępem do Internetu, programy komputerowe, skierowania na zabiegi masażu, artykuły z prasy medycznej, wyniki badań, instrukcje obsługi sprzętu do masażu
Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się stosowanie metod aktywizujących: metoda przypadków, metoda sytuacyjna, metoda inscenizacji, gry dydaktyczne Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
3. M1.J3. Posługiwanie się językiem migowym
M1.J3. Posługiwanie się językiem migowym
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom wymagań programowych (P lub
PP)
Kategoria taksonomiczna
Materiał kształcenia
PKZ(Z.a)(23)1 Opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących P A Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu – terminologia i dane liczbowe.
Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej.
Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym – mity i fakty.
Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących.
Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących – środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna.
Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi.
Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia.
Kształcenie osób niesłyszących w Polsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia.
Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny – możliwości zatrudniania.
Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent.
Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami
PKZ(Z.a)(23)2 Wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się
P A
PKZ(Z.a)(23)3 wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego P B
PKZ(Z.c)(23)4 Scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi
PP C
PKZ(Z.a)(23)5 Odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych
P B
PKZ(Z.a)(23)6 Posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi
PP D
PKZ(Z.a)(23)7 Odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego
P B
PKZ(Z.a)(23)8 Przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo – migowego w formie uproszczonej
PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych.
Rehabilitacja społeczna – działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących.
Działalność Polskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących.
Prawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y.
Znaki liter C, P, O, S, T, M, N, U.
Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł.
Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, CH, CZ, SZ, RZ, X.
Prawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %.
300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo – migowego.
Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych przez opiekunkę środowiskową.
Planowane zadania 1. Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących.
Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim.
2. Wybór sposobu komunikowania się osoby słyszącej z osobą niesłyszącą. Zadaniem ucznia jest dokonanie wyboru środków i metod komunikacji w zależności od poziomu kompetencji językowych i możliwości technicznych, aby nawiązać konwersację z osobą niesłyszącą o określonym stanie sprawności. W oparciu o załączony kwestionariusz wywiadu opisujący osobę niesłyszącą wykonaj analizę przypadku i zaproponuj formę prowadzenia rozmowy z tą osobą. Dokonaj samooceny
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
w Karcie samooceny ucznia. 3. Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii.
Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb. Opis pracy: Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 – 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów.
4. Autoprezentacja/dane personalne Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego. Opis pracy: Uczniowie zapisują na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów.
5. Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo – migowego. Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 – 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. Uczniowie otrzymują karty ćwiczeń z zawartością 10 zdań związanych z tematyką bieżących zajęć. Po samodzielnym opracowaniu materiału prezentują go przed grupą. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę bezbłędnie przekazanych zdań.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter. Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia.
Filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej.
Świdziński M., Gałkowski T. [red.] Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących. UW, PKA, Warszawa 2003
Szczepankowski B.: Niesłyszący – głusi – głuchoniemi: wyrównywanie szans. WSiP Warszawa, 1999
B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Łódź 2008
Otwarte drzwi – podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, PZG O/Łódź 2003 Zalecane metody dydaktyczne Wykład konwersatoryjny, opis, wyjaśnienie, instruktaż, pokaz, ćwiczenie. Formy organizacyjne Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się: przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności słuchowe, przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz praktycznych zadań migowych, .
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: W przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo – ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych, należy prowadzić zajęcia w formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3 – 4 osobowych podgrupach nauczyciel prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25
4. M2.J1 Charakteryzowanie anatomicznych aspektów zdrowia człowieka
M2.J1 Charakteryzowanie anatomicznych aspektów zdrowia człowieka
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu potrafi
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
PKZ(Z.a)(1)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii, P C Podstawowe nazewnictwo z zakresu anatomii i fizjologii człowieka. Budowa organizmu człowieka prawa i istota procesów fizjologicznych. Budowa i funkcje komórek i tkanek. Typy konstytucjonalne i prawidłowa postawa. Osie płaszczyzny i linie topograficzne człowieka. Topografia układów i narządów wewnętrznych. Budowa fizjologia i znaczenie układu narządów ruchu, układu nerwowego, układu krążenia. Topografia naczyń krwionośnych, limfatycznych i nerwów obwodowych. Budowa, funkcje i znaczenie układu oddechowego, pokarmowego, moczowo – płciowego oraz dokrewnego. Budowa i funkcje narządów zmysłów. Podstawowe pojęcia dotyczące zdrowia, promocji zdrowia oraz profilaktyki zdrowotnej.
PKZ(Z.a)(1)2 scharakteryzować budowę różnych typów komórek i zachodzące w nich procesy fizjologiczne,
P B
PKZ(Z.a)(1)3 omówić i ocenić postawę ciała człowieka, P B
PKZ(Z.a)(1)4 określić różnice w budowie ciała zależne od typu konstytucjonalnego, płci i wieku,
P C
PKZ(Z.a)(2)1. wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia
P B
PKZ(Z.a)(2)2. wyjaśnić podstawowe pojęcia dotyczące promocji zdrowia
P B
PKZ(Z.a)(2)3. wyjaśnić podstawowe pojęcia dotyczące profilaktyki zdrowotnej P B
PKZ(Z.a)(3)1. stosować zasady zdrowego stylu życia P B
Z.1.1.(1)1 wyjaśnić budowę i fizjologię narządów układu ruchu, P B
Z.1.1(.1)2 objaśnić fizjologię skurczu mięśni oraz opisać mechanizmy regulacji
napięcia mięśniowego, P B
Z.1.1(1)3 omówić budowę i funkcje skóry, P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26
Z.1.1(1)4 opisać budowę i fizjologię układu nerwowego, P B
Z.1.1(1)5 objaśnić budowę i fizjologię układu krążenia, P B
Z.1.1(1)6 przedstawić schemat unaczynienia tętniczego, żylnego i limfatycznego, P B
Z.1.1(1)7 scharakteryzować budowę i fizjologię układu oddechowego, P B
Z.1.1(1)8 opisać budowę i fizjologię układu pokarmowego, P B
Z.1.1(1)9 przedstawić budowę i fizjologię układu moczowego, P B
Z.1.1(1)10 omówić budowę i fizjologię układu płciowego, P B
Z.1.1(1)11 scharakteryzować budowę i czynności wydzielnicze gruczołów dokrewnych,
P B
Z.1.1(1)12 omówić budowę i fizjologię narządów zmysłów, P B
Przykładowe planowane zadania (ćwiczenia) 1. Nauczyciel przeprowadza dyskusję konferencyjną analizując ogólną budowę i funkcje układu narządów ruchu. Uczniowie w zespołach problemowych szczegółowo
opracowują budowę i funkcje wybranych narządów ruchu. Wskazują na ich funkcjonalne powiązania oraz role jakie pełnią w układzie narządów ruchu. 2. Uczniowie otrzymują nieopisane schematy naczyń krwionośnych, naczyń limfatycznych, nerwów obwodowych itd. Zadaniem uczniów jest poprawne ich opisanie i
wyjaśnienie funkcji jakie pełnią w organizmie człowieka.. 3. Przy pomocy tekstu przewodniego uczeń zdobywa informacje na podstawie których, planuje swoje działania, prowadzące do poznania budowy i funkcji np. wybranego
narządu zmysłu. W podsumowaniu uczniowie opisują jego budowę i działanie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w salach lekcyjnych wyposażonych w rzutnik multimedialny oraz sprzęt audiowizualny. Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach anatomicznych, wyposażonych w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, filmy dydaktyczne, programy komputerowe, atlasy anatomiczne, techniczne środki kształcenia oraz fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, kołnierze ortopedyczne, środki opatrunkowe; Środki dydaktyczne Stoły do masażu z regulowaną wysokością (jeden stół dla dwóch uczniów), fotel do masażu, parawany, taborety obrotowe i krzesła, wieszak, instalację wodno-kanalizacyjną, podajniki ze środkiem myjącym i dezynfekującym, szafki na środki ułatwiające i wspomagające masaż, tablice anatomiczne układów: mięśniowego, kostnego, limfatycznego i nerwowego, zestaw klinów i wałków niezbędnych do pozycji ułożeniowych (jeden komplet na stół do masażu), sprzęt do masażu przyrządowego, apteczkę pierwszej pomocy. Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27
Formy organizacyjne: Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia powinny być prowadzone grupowo z wykorzystaniem zróżnicowanych i jednolitych form. Zajęcia należy
prowadzić w grupach maksymalnie do 6 osób.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28
5. M2.J2 Charakteryzowanie przebiegu klinicznego jednostek chorobowych
M2.J2 Charakteryzowanie przebiegu klinicznego jednostek chorobowych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu potrafi
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
PKZ(Z.a)(4)1 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie układu narządu ruchu
P B Patologia i patofizjologia – przyczyny, objawy i mechanizmy patologii w obrębie układów i narządów człowieka. Rodzaje leczenia zachowawczego. Rodzaje leczenia operacyjnego
PKZ(Z.a)(4)2 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie ośrodkowego układu nerwowego
P B
PKZ(Z.a)(4)3 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie obwodowego układu nerwowego
P B
PKZ(Z.a)(4)4 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie układu krążenia (tętniczego, żylnego i limfatycznego).
P B
PKZ(Z.a)(4)5 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie układu oddechowego
P B
PKZ(Z.a)(4)6 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie u kładu pokarmowego
P B
PKZ(Z.a)(4)7 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie układu moczowego i płciowego
P B
PKZ(Z.a)(4)8 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie skóry
P B
Z.1.1(8)1 opisać leczenie zachowawcze i operacyjne zaburzeń w obrębie układu P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29
narządów ruchu,
Z.1.1(8)2 wykazać się merytoryczną wiedzą dotyczącą leczenia zachowawczego i
operacyjnego zaburzeń w obrębie układu nerwowego, P B
Z.1.1(8)3 omówić leczenie zachowawcze i operacyjne zaburzeń w obrębie układu
krążenia (tętniczego, żylnego i limfatycznego), P B
Z.1.1(8)4 opisać leczenie zachowawcze i operacyjne zaburzeń w obrębie układu
oddechowego, P B
Z.1.1(8)5 wyjaśnić zasady leczenia zachowawczego i operacyjnego zaburzeń w
obrębie układu pokarmowego, P B
Z.1.1(8)6 omówić metody leczenia zachowawczego i operacyjnego zaburzeń w
obrębie układu moczowego i płciowego, P B
Z.1.1(8)7 opisać leczenie zachowawcze i operacyjne zaburzeń w obrębie skóry, P B
Planowane zadania (ćwiczenia) 1. Uczniowie otrzymują tekst przewodni opisujący jednostką chorobową/schorzenie. Z opisu wybierają i notują informacje dotyczące: przyczyn i mechanizmów
pojawienia się jednostki chorobowej, objawów i sposobów leczenia. 2. Uczniowie dostaną od nauczyciela opis pacjenta z rozpoznaniem. Ich zadaniem będzie objaśnienie prawdopodobnej przyczyny rozpoznanych dolegliwości, możliwość
stwierdzenia dodatkowych dolegliwości oraz mechanizmów ich powstawania. 3. Uczniowie dostaną od nauczyciela opis pacjenta z rozpoznaniem. Na tej podstawie uczniowie powinni opisać prawdopodobny plan leczenia zachowawczego oraz
podać uzasadnienie ewentualnej potrzeby leczenia operacyjnego Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w salach lekcyjnych wyposażonych w rzutnik multimedialny oraz sprzęt audiowizualny.
Środki dydaktyczne Plansze, foliogramy, prezentacje multimedialne, filmy dydaktyczne, literatura fachowa z zakresu patologii i patofizjologii oraz promocji zdrowia Zalecane metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy, prezentacja, metoda projektów, metoda przypadków Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, (praca z całą klasą, praca w grupach)
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 30
niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 31
6. M3.J1 Wykonywanie masażu klasycznego
M3.J1 Wykonywanie masażu klasycznego
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu potrafi
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Z.1.1(12)1 dobrać techniki i rodzaje masażu w zależności od wskazań lekarskich, aktualnego stanu zdrowia, potrzeb i możliwości pacjenta,
P C Ćwiczenia koordynacji ruchów, jednoczesności w połączeniu z ruchami, naprzemiennymi. Techniki masażu: głaskania, rozcierania, ugniatania, oklepywania, wibracji, roztrząsania, wałkowania. Masaż klasyczny kończyny górnej, dolne, grzbietu, klatki piersiowej i brzucha. Masaż szyi, głowy i twarzy. Zasady i metodyka wykonywania masażu klasycznego. Masaż w chorobach układu narządów ruchu, układu nerwowego, układu pokarmowego, układu oddechowego, moczowo – płciowego, dokrewnego. Masaż klasyczny w rehabilitacji.
Z.1.1(12)2 wykonać masaż na podstawie oceny palpacyjnej struktur anatomicznych człowieka,
P B
Z.1.1(12)3 zaobserwować i zinterpretować reakcje pacjenta podczas masażu i po jego
wykonaniu, P C
Z.1.1(6)1 wyznaczać anatomiczne punkty orientacyjne kończyny górnej, dolnej i
tułowia, P B
Z.1.1(6)2 lokalizować palpacyjnie struktury anatomiczne oraz ich wzajemne położenie
względem siebie P B
Z.1.1(6)3 określić palpacyjnie położenie większych naczynia krwionośnych i
limfatycznych oraz znać topografię większych nerwów obwodowych, P B
Z.1.1(6)4 wskazywać zakres unerwienia segmentarnego skóry i narządów wewnętrznych,
PP B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 32
Z.1.1(13)1 stosować wiedzę z anatomii, fizjologii i przedmiotów klinicznych do
wykonywana masażu klasycznego, P C
Z.1.1(13)2 dobrać środki ułatwiające i wspomagające masaż w zależności od rodzaju skóry pacjenta, stosowanych wcześniej zabiegów, zlecenia lekarskiego,
P B
Z.1.1(13)3 wykonać masaż klasyczny, P B
KPS (10)1 zrozumieć innych P C
KPS (10)2 komunikować się ze współpracownikami P B
Przykładowe planowanie zadania (ćwiczenia): 1. Wykonać pozycje ułożeniowe, leżenia przodem, tyłem i bokiem po demonstracji i objaśnieniach nauczyciela. 2. Wykonać zademonstrowane przez nauczyciela techniki masażu. 3. Opracować projekt realizacji prac związanych z wykonaniem masażu klasycznego w danej jednostce chorobowej. 4. Wykonanie masażu klasycznego zgodnie z opracowanym projektem prac w danej jednostce chorobowej. 5. Na podstawie tekstu przewodniego opracować ergonomiczne pozycje stojące i siedzące i przeanalizować sylwetkę masażysty.
Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach masażu i podmiotach leczniczych.
Środki dydaktyczne Stoły do masażu z regulowaną wysokością (jeden stół dla dwóch uczniów), fotel do masażu, parawany, taborety obrotowe i krzesła, wieszak, instalację wodno-kanalizacyjną,?? podajniki ze środkiem myjącym i dezynfekującym, szafki na środki ułatwiające i wspomagające masaż, tablice anatomiczne układów: mięśniowego, kostnego, limfatycznego i nerwowego, zestaw klinów i wałków niezbędnych do pozycji ułożeniowych (jeden komplet na stół do masażu), sprzęt do masażu przyrządowego, apteczkę pierwszej pomocy. Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów Formy organizacyjne: Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia powinny być prowadzone grupowo z wykorzystaniem zróżnicowanych i jednolitych form. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 6 osób.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 33
.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 34
M3.J2 Wykonywanie masażu w środowisku wodnym
M3.J2 Wykonywanie masażu w środowisku wodnym
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu potrafi
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Z.1.1(14)1 zastosować wiedzę z anatomii, fizjologii i przedmiotów klinicznych do
wykonywana masażu w środowisku wodnym, P C
Wskazania i przeciwwskazanie do stosowania masażu w środowisku wodnym. Zasady masażu w środowisku wodnym. Wpływ masażu w środowisku wodnym na organizm człowieka. Cele stosowania masażu w środowisku wodnym.
Z.1.1(14)2 ocenić zmiany powstałe w ustroju człowieka w wyniku zastosowania
masażu w środowisku wodnym, P B
Z.1.1(14)3 wykonać masaż w środowisku wodnym P B
KPS(1)1 zrealizować zadania zawodowe zgodnie z zasadami etyki oraz ochrony środowiska,
P B
Przykładowe planowanie zadania (ćwiczenia): 1. Opracować projekt realizacji prac związanych z wykonaniem masażu w środowisku wodnym w danej jednostce chorobowej. 2. Wykonanie masażu w środowisku wodnym zgodnie z opracowanym projektem prac w danej jednostce chorobowej. 3. Opracować projekt realizacji prac związanych z wykonaniem podwodnego natrysku biczowego w danej jednostce chorobowej..
Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach masażu lub podmiotach leczniczych w których znajduje się, gabinety hydro terapii wyposażone w wirówkę, tangentor i wannę do
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 35
masażu w środowisku wodnym, katedrę natryskową lub saunę.
Środki dydaktyczne Wirówka do masażu w środowisku wodnym, tangentor i wannę do masażu w środowisku wodnym, katedra natryskowa lub sauna. Stoły do masażu z regulowaną wysokością (jeden stół dla dwóch uczniów), fotel do masażu, parawany, taborety obrotowe i krzesła, wieszak, instalację wodno-kanalizacyjną, podajniki ze środkiem myjącym i dezynfekującym, szafki na środki ułatwiające i wspomagające masaż apteczkę pierwszej pomocy. Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów Formy organizacyjne: Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia powinny być prowadzone grupowo z wykorzystaniem zróżnicowanych i jednolitych form. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 6 osób.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 36
7. M4.J1 Wykonywanie masażu w medycynie
M4.J1 Wykonywanie masażu w medycynie
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu potrafi
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Z.1.1(2)1 omówić wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu
klasycznego, P B
Wskazania i przeciwwskazania w jednostkach chorobowych, a rodzaje postępowania w masażu w medycynie. Masaż klasyczny, tensegracyjny, stawowy w środowisku wodnym, limfatyczny, izometryczny, Shantali w jednostkach chorobowych. Masaż odruchowy (segmentalny, łącznotkankowy, punktowy) w jednostkach chorobowych, Odruchy stosowane w masażu odruchowym (segmentalny, łącznotkankowy, punktowy) Masaż w medycynie i w rehabilitacji Techniki diagnostyczne stosowane w masażu Ocena topograficzna i palpacyjna w masażu
Z.1.1(2)2 określić wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu w
środowisku wodnym, P B
Z.1.1(2)3 opisać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania drenażu
limfatycznego, P B
Z.1.1(2)4 przedstawić wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu
odruchowego (segmentalny, łącznotkankowy, punktowy,) P B
Z.1.1(2)5 ustalać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu Shantali,
izometrycznego, tensegracyjnego i stawowego P C
Z.1.1(2)6 zinterpretować wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masaży w jednostkach chorobowych w zależności od ich przebiegu, okresu choroby oraz stanu i wieku pacjenta,
PP D
Z.1.1(3)1 zastosować zasady masażu klasycznego i w środowisku wodnym, P C
Z.1.1(3)2 zastosować zasady masażu odruchowego( segmentalny, łącznotkankowy, punktowy)
P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 37
Z.1.1(3)3 zastosować zasady masażu Shantali, izometrycznego i tensegracyjnego, P C
Z.1.1(4)1 dokonać oceny wpływu różnych rodzajów masażu na organizm człowieka w
jednostkach chorobowych, P C
Z.1.1(4)2 scharakteryzować działanie poszczególnych technik stosowanych w różnych odmianach masażu na struktur człowieka,
P C
Z.1.1(4)3 omówić mechanizmy powodujące zmiany czynnościowe i strukturalne w
tkankach, narządach i układach organizmu człowieka, wywołanych masażem w jednostkach chorobowych,
P B
Z.1.1(4)4 dokonać analizy odruchów wykorzystywanych w masażu, stosowanego w
jednostkach chorobowych, PP C
Z.1.1(5)1 przygotować pacjenta i stanowisko pracy do odpowiedniego masażu, P C
Z.1.1(5)2 nawiązać kontakt słowny z pacjentem oraz przygotować go do współpracy
podczas wykonywania masażu, P C
Z.1.1(5)3 dobrać pozycje ułożeniowe, P C
Z.1.1(7)1 stosować techniki diagnostyczne zachowując ich właściwą kolejność, P C
Z.1.1(7)2 wykonywać techniki diagnostyczne do oceny struktur organizmu człowieka, P C
Z.1.1(7)3 oceniać główne powierzchowne węzły chłonne oraz lokalizować pnie układu chłonnego,
P C
Z.1.1(7)4 stosować palpacyjną ocenę narządu ruchu. P C
Z.1.1(9)1 scharakteryzować wpływ ćwiczeń na organizm człowieka P B
Z.1.1(9)2 scharakteryzować wpływ zabiegów fizykalnych na organizm człowieka P B
Z.1.1(9)3 określić korelację między masażem a kinezyterapią i fizykoterapią w chorobach narządu ruchu
P C
Z.1.1(9)4 określić korelację między masażem a kinezyterapią i fizykoterapią w
neurologii P C
Z.1.1(9)5 określić korelację między masażem a kinezyterapią i fizykoterapią w schorzeniach układu krążenia
P C
Z.1.1(9)6 określić korelację między masażem a kinezyterapią i fizykoterapią w
schorzeniach narządów wewnętrznych P C
Określić skutki fizykoterapii stosowanej w jednostkach chorobowych P C
Określić skutki kinezyterapii stosowanej w jednostkach chorobowych P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 38
Korzystać z działań stosowanych w fizykoterapii i kinezyterapii na potrzeby masażu P C
Z.1.1(10)1 przedstawić podstawy anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne różnych
rodzajów masażu, stosowanego w jednostkach chorobowych, P C
Z.1.1(10)2 opisać podstawowe pozycje ułożeniowe stosowane w masażu i ich
modyfikacje, P B
Z.1.1(10)3 omówić znaczenie i właściwie dobrać środki ułatwiające i wspomagające
masaż, P C
Z.1.1(10)4 dobrać właściwe metody i rodzaj masażu do odpowiednich jednostek
chorobowych, P C
Z.1.1(10)5 opisać zasady stosowania i dawkowania różnych rodzajów masażu w
jednostkach chorobowych, P B
Z.1.1(11)1 dobrać odmianę masażu do jednostki chorobowej, P C
Z.1.1(11)2 stosować kolejność technik odkształceń sprężystych w danej jednostce
chorobowej, P C
KPS(4)1 wprowadzać nowości i zmiany w działalności zawodowej, P D
KPS(6)1 wyszukiwać i analizować publikacje naukowe związane z działalnością zawodową,
P C
KPS(6)2 aktualizować wiedzę i doskonalić umiejętności zawodowe, P C
Przykładowe planowanie zadania (ćwiczenia): 1. Opracować projekt realizacji prac związanych z wykonaniem masażu w danej jednostce chorobowej. 2. Wykonanie masażu zgodnie z opracowanym projektem prac w danej jednostce chorobowej. 3. Na podstawie tekstu przewodniego u dwóch, o zróżnicowanej budowie, uczniów dokonać oceny strukturalnej, topograficznej oraz palpacyjnej wybranych tkanek i
anatomicznych punktów topograficznych. Na podstawie przeprowadzonej oceny dokonać analizy porównawczej tkanek, narządów i punktów anatomii topograficznej przez zestawienie różnic w ich budowie.
Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach masażu i podmiotach leczniczych.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 39
Środki dydaktyczne Stoły do masażu z regulowaną wysokością (jeden stół dla dwóch uczniów), fotel do masażu, parawany, taborety obrotowe i krzesła, wieszak, instalację wodno-kanalizacyjną, podajniki ze środkiem myjącym i dezynfekującym, szafki na środki ułatwiające i wspomagające masaż, tablice anatomiczne układów: mięśniowego, kostnego, limfatycznego i nerwowego, zestaw klinów i wałków niezbędnych do pozycji ułożeniowych (jeden komplet na stół do masażu), sprzęt do masażu przyrządowego, apteczkę pierwszej pomocy. Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów Formy organizacyjne: Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia powinny być prowadzone grupowo z wykorzystaniem zróżnicowanych i jednolitych form. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 6 osób.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 40
8. M4.J2 Wykonywanie masażu specjalistycznego
M4.J2 Wykonywanie masażu specjalistycznego
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu potrafi
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Z.1.1(15)1 stosować wiedzę z anatomii, fizjologii, i przedmiotów klinicznych do
wykonywana masażu limfatycznego, P C
Zasady wykonywania masażu przyrządowego, izometrycznego, limfatycznego, segmentarnego, punktowego, Shantali , tensegracyjnego, punktowego. Masaż w chorobach układu narządów ruchu, układu nerwowego, układu pokarmowego, układu oddechowego, moczowo – płciowego, dokrewnego. Zmiany miejscowe, segmentarne i ogólne wywołane działaniem masażu specjalistycznego.
Z.1.1(15)2 wskazać poszczególne struktury układu chłonnego, P C
Z.1.1(15)3 wyznaczyć obszar drenowania głównych pni chłonnych, P C
Z.1.1(15)4 ocenić zmiany powstałe w ustroju człowieka w wyniku zastosowania masażu limfatycznego,
P C
Z.1.1(15)5 wskazać możliwości zastosowania drenażu limfatycznego, P C
Z.1.1(15)6 wykonać masaż limfatyczny P C
Z.1.1(16)1 zastosować wiedzę z anatomii, fizjologii i przedmiotów klinicznych do
wykonywana masażu odruchowego (segmentalny, łącznotkankowy, punktowy), P C
Z.1.1(16)2 opisać zmiany powstałe w ustroju człowieka w wyniku zastosowania
masażu odruchowego (,segmentalny, łącznotkankowy, punktowy) P B
Z.1.1(16)3 rozróżnić łuki odruchowe oraz zanalizować przebieg pobudzenia,
szczególnie w łukach autonomicznych, P C
Z.1.1(16)4 ocenić zmiany odruchowe powstałe w tkankach oraz wybrać sposób
postępowania w celu ich usunięcia, P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 41
Z.1.1(16)5 ocenić podstawowe przesunięcia odruchowe, P C
Z.1.1(16)6 wykonać masaż odruchowy: segmentalny, łącznotkankowy, punktowy P C
Z.1.1(17)1 określać podstawy i stosować wiedzę z anatomii, fizjologii i przedmiotów
klinicznych do wykonywana masażu Shantali, izometrycznego, tensegracyjnego i stawowego
P C
Z.1.1(17)2 ocenić zmiany zachodzące w ustroju człowieka w wyniku zastosowania
masażu Shantali, izometrycznego, tensegracyjnego i stawowego P C
Z.1.1(17)3 wykonać masaż Shantali, izometryczny, tensegracyjny i stawowy P C
Z.1.1(18)1 stosować wiedzę z anatomii, fizjologii, i przedmiotów klinicznych do
wykonywana masażu przyrządowego, P C
Z.1.1(18)2 wykonać masaż z wykorzystaniem przyrządów i urządzeń, P C
Z.1.1(18)3 oceniać zmiany zachodzące w organizmie człowieka wyniku działania masażu przyrządowego,
P C
KPS(6)2 aktualizować wiedzę i doskonalić umiejętności zawodowe, PP C
KPS(7)1 przestrzegać zasad tajemnicy zawodowej, P C
Przykładowe planowanie zadania (ćwiczenia): 1. Na podstawie podanej receptury punktowej wykonać masaż w danej jednostce chorobowej. 2. Opracować projekt realizacji prac związanych z wykonaniem masażu przyrządowego w danej jednostce chorobowej. 3. Wykonać masaż tensegracyjny zgodnie z opracowanym projektem prac w danej jednostce chorobowej.
Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne: Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach masażu i podmiotach leczniczych.
Środki dydaktyczne Stoły do masażu z regulowaną wysokością (jeden stół dla dwóch uczniów), fotel do masażu, parawany, taborety obrotowe i krzesła, wieszak, instalację wodno-kanalizacyjną, podajniki ze środkiem myjącym i dezynfekującym, szafki na środki ułatwiające i wspomagające masaż, tablice anatomiczne układów: mięśniowego, kostnego, limfatycznego i nerwowego, zestaw klinów i wałków niezbędnych do pozycji ułożeniowych (jeden komplet na stół do masażu), sprzęt do masażu przyrządowego, apteczkę pierwszej pomocy. Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów Formy organizacyjne: Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia powinny być prowadzone grupowo z wykorzystaniem zróżnicowanych i jednolitych form. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 6 osób.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 42
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 43
9. M5.J1 Dobieranie rodzaju masażu w sporcie
M5.J1 Dobieranie rodzaju masażu w sporcie
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Z1(2.1)1 wyjaśnić pojęcia związane z biomechaniką układu ruchu człowieka P B Podstawy biomechaniki układu ruchu człowieka. Rodzaje i metody masażu w sporcie. Techniki stosowane w masażu w sporcie. Dyscypliny sportowe i cykle treningowe. Odnowa biologiczna organizmu. Środki ułatwiające i wspomagające masaż. Wskazania i przeciwwskazania.
Z1(2.1)2 rozróżnić typowe obciążenia struktur w różnych dyscyplinach sportu
P C
Z1(2.1)3 określić biomechanikę organizmu w lekkiej atletyce, zespołowych grach sportowych, sportach: walki, siłowych, wodnych, zimowych oraz gimnastyce
PP B
Z1(2.2)1 rozróżnić rodzaje masażu w sporcie P C
Z1(2.2)2 scharakteryzować poszczególne cykle treningowe P C
Z1(2.2)3 dobrać metodykę masażu w sporcie do dyscypliny sportu P C
Z1(2.2)4 dobrać metodykę masażu w sporcie do cyklu treningowego zawodnika
P D
Z1(2.3)1 rozróżnić metody masażu w sporcie P C
Z1(2.3)2 wyjaśnić pojęcia związane z odnową biologiczną organizmu P B
Z1(2.3)3 dobrać metody masażu w sporcie i w odnowie biologicznej P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 44
Z1(2.3)4 wykonać masaż w sporcie w celu odnowy biologicznej organizmu P C
Z1(2.4)1 rozróżnić środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie P C
Z1(2.4)2 określić wskazania do stosowania środków ułatwiających i wspomagających masaż w sporcie
P B
Z1(2.4)3 dobrać środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie P C
Z1(2.4)4 zastosować środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie P C
OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami P C
Planowane zadania (ćwiczenia) 1. Opracować projekt realizacji prac związanych z wykonaniem masażu w sporcie u zawodnika w czasie cyklu treningowego. Uczniowie pracują w grupach kilkuosobowych. Lider grupy
dobiera uczniów do wykonania określonych fragmentów działań. 2. Opracować projekt realizacji prac związany z wykonaniem masażu w odnowie biologicznej organizmu.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach masażu lub gabinetach masażu w sporcie. Środki dydaktyczne
Stoły do masażu, kliny, wałki, półwałki, ręczniki, prześcieradła, środki ułatwiające i wspomagające masaż, filmy dydaktyczne, foliogramy, tablice, plansze, programy komputerowe, prezentacje multimedialne, karty pracy uczniów, opis przypadków, instrukcje do ćwiczeń, zestawy do ćwiczeń.
Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów. Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia należy prowadzić w grupach 6 do 10 osób.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 45
10. M5.J2 Wykonywanie masażu w sporcie
M5.J2 Wykonywanie masażu w sporcie
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Z1(2.4)1 rozróżnić środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie P C Pozycje ułożeniowe do masażu w sporcie Rodzaje i metody masażu w sporcie Techniki stosowane w masażu w sporcie Warunki wykonywania masażu w sporcie Dyscypliny sportowe i cykle treningowe Środki ułatwiające i wspomagające masaż Wskazania i przeciwwskazania w masażu w sporcie Urazy w sporcie Masaż w sporcie w typowych urazach narządu ruchu
Z1(2.4)2 określić wskazania do stosowania środków ułatwiających i wspomagających masaż w sporcie
P B
Z1(2.4)3 dobrać środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie P C
Z1(2.4)4 zastosować środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie P C
Z1(2.5)1 przygotować zawodnika do masażu w sporcie P C
Z1(2.5)2 określić stan zawodnika na podstawie wywiadu i badania dla potrzeb masażu
PP D
Z1(2.5)3 przygotować stanowisko pracy do masażu w sporcie P C
Z1(2.5)4 wykonać masaż podtrzymujący, przedstartowy, między startowy oraz treningowy
P C
Z1(2.6)1 określić typowe urazy w danych dyscyplinach sportu P C
Z1(2.6)2 dobrać techniki masażu w sporcie do dysfunkcji zawodnika P C
Z1(2.6)3 określić wskazania i przeciwwskazania do masażu w sporcie P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 46
Z1(2.6)4 wykonać masaż w sporcie w typowych urazach P C
KPS(3)1 przewidywać skutki podejmowanych działań, P C
KPS(8)1 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania, P C
Planowane zadania (ćwiczenia) 1. Opracować projekt realizacji prac związanych z wykonaniem masażu w sporcie u zawodnika w czasie cyklu treningowego. Uczniowie pracują w grupach kilkuosobowych. Lider grupy
dobiera uczniów do wykonania określonych fragmentów działań. 2. Opracować projekt realizacji prac związany z wykonaniem masażu w sporcie u zawodnika kontuzjowanego.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach masażu lub gabinetach masażu. Środki dydaktyczne
Stoły do masażu, kliny, wałki, półwałki, ręczniki, prześcieradła, środki ułatwiające i wspomagające masaż, filmy dydaktyczne, foliogramy, tablice, plansze, programy komputerowe, prezentacje multimedialne, karty pracy uczniów, opis przypadków, instrukcje do ćwiczeń, zestawy do ćwiczeń
Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów. Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia należy prowadzić w grupach 6 do 10 osób.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 47
11. M6.J1 Wykonywanie masażu w kosmetyce
M6.J1 Wykonywanie masażu w kosmetyce
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Z1(3.2)1 scharakteryzować zasady masażu w kosmetyce P B Techniki i zasady masażu w kosmetyce Pozycje ułożeniowe do masażu w kosmetyce twarzy i szyi Warunki wykonywania masażu w kosmetyce
Z1(3.2)2 stosować masaż w kosmetyce zgodnie z zasadami P C
Z1(3.6)1 dobrać pozycje ułożeniowe do masażu w kosmetyce P C
Z1(3.6)2 przygotować pacjenta do masażu w kosmetyce P C
Z1(3.6)3 przygotować stanowisko do masażu w kosmetyce P C
Z1(3.6)4 wykonać masaż twarzy i szyi P C
Planowane zadania (ćwiczenia) Zadaniem uczniów będzie opracowanie projektu realizacji prac związanych z wykonaniem masażu twarzy w kosmetyce. Uczniowie pracują w grupach kilkuosobowych. Lider grupy dobiera uczniów do wykonania określonych fragmentów działań.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach masażu lub gabinetach masażu. Środki dydaktyczne
Stoły do masażu, kliny, wałki, półwałki, ręczniki, prześcieradła, środki ułatwiające i wspomagające masaż, filmy dydaktyczne, foliogramy, tablice, plansze, programy komputerowe, prezentacje multimedialne, karty pracy uczniów, opis przypadków, instrukcje do ćwiczeń, zestawy do ćwiczeń
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 48
Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia należy prowadzić w grupach 6 do 10 osób.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 49
12. M6.J2 Wykonywanie masażu w profilaktyce i masażu relaksacyjnego
M6.J2 Wykonywanie masażu w profilaktyce i masażu relaksacyjnego
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ań
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Z1(3.1)1 rozróżnić rodzaje masażu relaksacyjnego P B Rodzaje i techniki masażu relaksacyjnego. Zasady i warunki wykonywania masażu relaksacyjnego. Techniki i zasady masażu w profilaktyce. Pozycje ułożeniowe do masażu w profilaktyce.
Z1(3.1)2 dobrać rodzaje masażu relaksacyjnego do aktualnego stanu pacjenta
P D
Z1(3.3)1 scharakteryzować zasady masażu w profilaktyce P B
Z1(3.3)2 stosować masaż w profilaktyce zgodnie z zasadami P B
Z1(3.4)1 dobrać pozycje ułożeniowe do masażu relaksacyjnego P C
Z1(3.4)2 przygotować pacjenta do masażu relaksacyjnego P C
Z1(3.4)3 przygotować stanowisko do masażu relaksacyjnego P C
Z1(3.4)4 wykonać masaż relaksacyjny P C
Z1(3.5)1 dobrać pozycje ułożeniowe do masażu w profilaktyce P C
Z1(3.5)2 przygotować pacjenta do masażu w profilaktyce P C
Z1(3.5)3 przygotować stanowisko do masażu w profilaktyce P C
Z1(3.5)4 wykonać masaż w profilaktyce P C
KPS(1)1 zrealizować zadania zawodowe zgodnie z zasadami etyki oraz P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 50
ochrony środowiska,
Planowane zadania (ćwiczenia) Zadaniem uczniów będzie opracowanie projektu realizacji prac związanych z wykonaniem masażu relaksacyjnego. Uczniowie pracują w grupach kilkuosobowych. Lider grupy dobiera uczniów do wykonania określonych fragmentów działań. Zadaniem uczniów będzie opracowanie projektu realizacji prac związanych z wykonaniem masażu profilaktycznego.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach masażu lub gabinetach masażu. Środki dydaktyczne
Stoły do masażu, kliny, wałki, półwałki, ręczniki, prześcieradła, środki ułatwiające i wspomagające masaż, filmy dydaktyczne, foliogramy, tablice, plansze, programy komputerowe, prezentacje multimedialne, karty pracy uczniów, opis przypadków, instrukcje do ćwiczeń, zestawy do ćwiczeń
Zalecane metody dydaktyczne Pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego, metoda projektów. Formy organizacyjne Zbiorowa praca jednolita, zbiorowa praca zróżnicowana. Zajęcia należy prowadzić w grupach 6 do 10 osób.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia należy przeprowadzać systematycznie, zgodnie z przyjętymi wcześniej kryteriami, znanymi uczniom oraz dostosowanymi do obowiązujących ogólnopolskich aktów prawnych oraz wewnętrznych przepisów szkoły. Do oceny opanowania efektów kształcenia proponuje się przeprowadzenie: sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów dydaktycznych, obserwację czynności uczniów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Należy dostosować warunki, środki dydaktyczne, metody oraz formy pracy do potrzeb, a jednocześnie możliwości uczniów (szczególnie w przypadku kształcenia uczniów niewidomych i słabo widzących).
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 51
ZAŁĄCZNIKI: Załącznik 1: EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK MASAŻYSTA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (tabela 1) Załącznik 2: POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2) Załącznik 3: USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)
Załącznik 1 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK MASAŻYSTA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH Tabela 1. Efekty kształcenia dla zawodu TECHNIK MASAŻYSTA
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 52
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole.
OMZ (1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 53
PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;
PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;
PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;
PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;
PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;
PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;
PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;
PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;
PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;
PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;
PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;
PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;
PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;
PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;
PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;
PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;
PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;
PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;
PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;
PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;
PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;
PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);
PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie
Z.1.1(1) charakteryzuje budowę i czynności układów i narządów człowieka;
Z.1.1(2) określa wskazania i przeciwwskazania do poszczególnych rodzajów masażu w medycynie;
Z.1.1(3) przestrzega zasad wykonywania poszczególnych rodzajów masażu w medycynie;
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 54
Z.1.1(4) wyjaśnia mechanizmy działania poszczególnych rodzajów masażu w medycynie na organizm człowieka;
Z.1.1(5) dobiera pozycje ułożeniowe pacjenta i przygotowuje go do masażu w medycynie;
Z.1.1(6) lokalizuje palpacyjnie struktury anatomiczne człowieka;
Z.1.1(7) ocenia struktury anatomiczne człowieka na potrzeby masażu w medycynie;
Z.1.1(8) charakteryzuje przebieg kliniczny i leczenie jednostek chorobowych;
Z.1.1(9) określa korelację między masażem, kinezyterapią i fizykoterapią stosowanymi w danej jednostce chorobowej;
Z.1.1(10) dobiera metody masażu do jednostek chorobowych pacjenta;
Z.1.1(11) dobiera metodykę wykonywania masażu w jednostkach chorobowych pacjenta;
Z.1.1(12) stosuje techniki odkształceń na podstawie oceny topograficznej i strukturalnej tkanek i narządów człowieka;
Z.1.1(13) wykonuje masaż klasyczny;
Z.1.1(14) wykonuje masaż w środowisku wodnym;
Z.1.1(15) wykonuje masaż limfatyczny;
Z.1.1(16) wykonuje masaż odruchowy w podstawowym zakresie (segmentarny, łącznotkankowy, punktowy);
Z.1.1(17) wykonuje masaż: Shantali, izometryczny, tensegracyjny, stawowy;
Z.1.1(18) wykonuje masaż z użyciem przyrządów.
Z.1.2(1) wyjaśnia biomechanikę organizmu człowieka w różnych dyscyplinach sportu;
Z.1.2(2) dobiera rodzaje masażu w sporcie do dyscypliny sportu i cyklu treningowego;
Z.1.2(3) dobiera metody masażu w sporcie stosowane w odnowie biologicznej organizmu;
Z.1.2(4) stosuje środki ułatwiające lub wspomagające masaż w sporcie w zależności od wskazań;
Z.1.2(5) wykonuje masaż w sporcie w wybranych dyscyplinach sportu w zależności od cyklu treningowego i stanu zdrowia zawodnika;
Z.1.2(6) wykonuje masaż w sporcie u zawodnika kontuzjowanego.
Z.1.3(1) dobiera rodzaje masażu relaksacyjnego;
Z.1.3(2) przestrzega zasad masażu w kosmetyce;
Z.1.3(3) przestrzega zasad masażu w profilaktyce;
Z.1.3(4) wykonuje masaż relaksacyjny;
Z.1.3(5) wykonuje masaż w profilaktyce;
Z.1.3(6) wykonuje masaż w kosmetyce.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 55
Załącznik 2
POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA Tabela 2. Pogrupowane efekty kształcenia
Naz
wa
Mo
du
łu
Naz
wa
jed
no
stki
mo
du
łow
ej
Efekty kształcenia
Efekty wspólne dla wszystkich zawodów / wspólne dla obszaru
PKZ(Z.a) / kwalifikacje
klasa
liczb
a go
dzi
n
prz
ezn
aczo
na
na
real
izac
ję e
fekt
ów
kszt
ałce
nia
I II
sem
est
r 1
sem
est
r 2
sem
est
r 1
sem
est
r 2
M1
. Po
de
jmo
wan
ie d
ział
aln
ośc
i w o
chro
nie
zd
row
ia
M1
.J1
Org
aniz
ow
anie
i p
row
adze
nie
dzi
ałal
no
ści
gosp
od
arcz
ej
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną
przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; BHP
x
16 BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
x
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG
x
48
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; x
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; x
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi
x
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; x
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; x
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
x
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; x
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe
wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; x
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 56
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej
x
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej; x
KPS(4) jest otwarty na zmiany ;
KPS
x
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem ; x
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień ; x
KPS(2) jest kreatywny oraz konsekwentny w realizacji zadań; x
BHP stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań
zawodowych (8);
BHP
x
16
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa
dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi zasadami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska ;
x
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce ; x
PKZ.Za(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną ;
PKZ.Za
x x
48
PKZ.Za(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu ;
x x
PKZ.Za(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim ;
x x
PKZ.Za(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z
przepisami prawa ; x x
PKZ.Za(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych ;
x x
PKZ.Za(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce ;
x x
PKZ.Za(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce
; x x
PKZ.Za(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych ;
x x
PKZ.Za(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań ;
x x
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 57
PKZ.Za(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki ;
x x
PKZ.Za(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz
współpracowników ; x x
PKZ.Za(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych ;
x x
PKZ.Za(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem ;
x x
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań ;
OMZ
x x
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań ;
x x
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań ;
x x
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy ;
x
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań ;
x x
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami ;
x x
PKZ.Za(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania
przemocy ;
PKZ.Za
x
32
PKZ.Za(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia ;
x
PKZ.Za(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych ;
x
PKZ.Za(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach
zagrożenia życia i zdrowia ; x
PKZ.Za(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z
materiałem biologicznie skażonym ; x
PKZ.Za(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa z materiałami biologicznie skażonymi ;
x
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w
środowisku pracy ;
BHP
x
32 BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia ;
x
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska
związane z wykonywaniem zadań zawodowych ; x
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 58
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka ;
x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M1.J1 192 M
1.J
2 P
osł
ugi
wan
ie s
ię ję
zyki
em
ob
cym
w z
awo
dzi
e
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych ;
JOZ
x x
48
JOZ(2) intepretuje wypowiedzi dotyczące czynności zawodowych artykułowane powoli i
wyraźnie, w standardowej odmianie języka ; x x
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych
czynności zawodowych ; x x
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
komunikowanie się w środowisku pracy x x
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji ; x x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M1.J2 48
M1
.J3
Po
słu
gi
wan
ie
się
języ
kie
m
mig
ow
y
m PKZ.Za(23) posługuje się językiem migowym; PKZ.Za x 48
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M1.J3 48
Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M1 288
M2
. Ro
zpo
znaw
anie
pro
ble
mó
w
oso
by
wym
agaj
ące
j mas
ażu
M2
.J1
. C
har
akte
ryzo
wan
ie
anat
om
iczn
ych
asp
ekt
ów
zd
row
ia
czło
wie
ka
PKZ.Za(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka ;
PKZ.Za
x x
80 PKZ.Za(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i
profilaktyki zdrowia ; x x
PKZ.Za(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia ; x x
Z.1.(1.1) charakteryzuje budowę i czynności układów i narządów człowieka ; Z.1. x x 144
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M2.J1 224
M2
.J2
Ch
arak
tery
zo
wan
ie
prz
eb
iegu
klin
iczn
ego
jed
no
ste
k
cho
rob
ow
ych
PKZ.Za(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych ;
PKZ.Za x x 64
Z.1. (1.8) charakteryzuje przebieg kliniczny i leczenie jednostek chorobowych (1.8); Z.1. x x 64
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M2.J2 128
Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M2 352
M3
Sto
so wa
nie
ma
saż
u
kla
syc
zne
go
ora
z w
śro
do
wis
ku
wo
dn
y
m
M 3.
J1
W y k o n y w a ni e
m as aż u
kl as yc zn e g o
Z.1. (1.6) lokalizuje palpacyjnie struktury anatomiczne człowieka; Z.1. x x 240
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 59
Z.1. (1.12) stosuje techniki odkształceń na podstawie oceny topograficznej i strukturalnej
tkanek i narządów człowieka ;
Z.1. (1.13) wykonuje masaż klasyczny ; x x
KPS(10) współpracuje w zespole ; KPS x x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M3.J1 240
M3
.J2
Wyk
on
ywa
nie
mas
ażu
w
śro
do
wis
ku
wo
dn
ym Z.1. (1.14) wykonuje masaż w środowisku wodnym ; Z.1. x
48 KPS(1) stosuje zasady kultury oraz etyki ; KPS x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M3.J2 48
Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M3 288
M4
Org
aniz
ow
anie
i st
oso
wa
nie
mas
ażu
w m
ed
ycyn
ie
M4
.J1
Wyk
on
ywan
ie m
asaż
u w
me
dyc
ynie
Z.1. (1.2) określa wskazania i przeciwwskazania do poszczególnych rodzajów masażu w
medycynie;
Z.1.
x x
224
Z.1. (1.3) przestrzega zasad wykonywania poszczególnych rodzajów masażu w
medycynie; x x
Z.1. (1.4) wyjaśnia mechanizmy działania poszczególnych rodzajów masażu w medycynie na organizm człowieka ;
x x
Z.1. (1.5) dobiera pozycje ułożeniowe pacjenta i przygotowuje go do masażu w medycynie;
x x
Z.1. (1.7) ocenia struktury anatomiczne człowieka na potrzeby masażu w medycynie; x x
Z.1. (1.9) określa korelację między masażem, kinezyterapią i fizykoterapią stosowanymi w
danej jednostce chorobowej ; x x
Z.1.wyjaśnia działanie fizykoterapii i kinezyterapii w jednostkach chorobowych x x
Z.1. (1.10) dobiera metody masażu w medycynie do jednostek chorobowych pacjenta ; x x
Z.1. (1.11) dobiera metodykę wykonywania masażu w medycynie w jednostkach chorobowych pacjenta ;
x x
KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS
x x
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe ; x x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M4.J1 224
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 60
M4
.J2
Wyk
on
ywan
ie m
asaż
u
spe
cjal
isty
czn
ego
Z.1. (1.15) wykonuje masaż limfatyczny ;
Z.1.
x
256
Z.1. (1.16)wykonuje masaż odruchowy w podstawowym zakresie (segmentarny, łącznotkankowy, punktowy) ;
x
Z.1. (1.17) wykonuje masaż: Shantali, izometryczny, tensegracyjny, stawowy ; x
Z.1. (1.18) wykonuje masaż z użyciem przyrządów ; x
KPS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KPS
x
KPS (7) przestrzega tajemnicy zawodowej ; x x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M4.J2 256
Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M4 480
M5
. Sto
sow
anie
mas
ażu
w s
po
rcie
M5
.J1
Do
bie
ran
ie
rod
zaju
mas
ażu
w
spo
rcie
Z.1. (2.1) wyjaśnia biomechanikę organizmu człowieka w różnych dyscyplinach sportu ;
Z.1.
x
16
Z.1. (2.2) dobiera rodzaje masażu w sporcie do dyscypliny sportu i cyklu treningowego ;
x
Z.1. (2.3) dobiera metody masażu w sporcie stosowane w odnowie biologicznej organizmu
; x
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; OMZ
x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M5.J1 16
M5
.J2
Wyk
on
ywan
ie m
asaż
u
w s
po
rcie
Z.1. (2.4) stosuje środki ułatwiające lub wspomagające masaż w sporcie w zależności od
wskazań ;
Z.1.
x
80
Z.1. (2.5) wykonuje masaż w sporcie w wybranych dyscyplinach sportu w zależności od
cyklu treningowego i stanu zdrowia zawodnika ;
x
Z.1. (2.6)wykonuje masaż w sporcie u zawodnika kontuzjowanego ;
x
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań ; KPS
x
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania ; x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M5.J2 80
Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M5 96
M6
.
Sto
sow
anie
mas
aż
w
kosm
et
yce
i
pro
fila
k
tycz
ne
g
o
M6
.J1
Wyk
on
ywan
ie
mas
ażu
w
kosm
et
yce
Z.1. (3.2) przestrzega zasad masażu w kosmetyce; Z.1.
x 32
Z.1. (3.6) wykonuje masaż w kosmetyce
x
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 61
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M6.J1 32 M
6.J
2 W
yko
nyw
anie
mas
ażu
w p
rofi
lakt
yce
i
mas
ażu
re
laks
acyj
ne
go
Z.1. (3.1) dobiera rodzaje masażu relaksacyjnego ;
Z.1.
x
64
Z.1. (3.3) przestrzega zasad masażu w profilaktyce;
x
Z.1. (3.4) wykonuje masaż relaksacyjny ;
x
Z.1. (3.5) wykonuje masaż w profilaktyce;
x
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS
x
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M6.J2 64
Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M6 96
Łączna liczba godzin przeznaczona na efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów 432
łączna liczba godzin przeznaczona na kwalifikację Z.1 1168
razem 1600
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 62
Załącznik 3 USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA Tabela 4. Uszczegółowione efekty kształcenia
Naz
wa
prz
edm
iotu
/ m
od
ułu
/
pra
cow
ni
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
A B C
M1
.J1
Org
aniz
ow
anie
i p
row
adze
nie
dzi
ałal
no
ści g
osp
od
arcz
ej
• BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną
przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP (1)1. wyjaśnić zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące podczas wykonywania zadań zawodowych
BHP (1)2. wyjaśnić zasady ochrony pożarowej miejsca pracy
BHP (1)3. wyjaśnić zasady utylizacji odpadów zgodnie z przepisami dotyczącymi ochrony środowiska
BHP (1)4. wyjaśnić zasady organizacji stanowiska pracy zgodnie z zasadami ergonomii
• BHP(3)określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy
BHP (3)1. wyjaśnić prawa i obowiązki pracownika związane z wykonywaniem zadań zawodowych
BHP (3)2. wyjaśnić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i higieny pracy
• PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG (1)1 Określać działanie mechanizmu rynkowego.
PDG(1)2 Określać struktury rynkowe.
PDG(1)3 Rozróżniać rodzaje konkurencji na rynku.
PDG(1)4 Poprawnie określać rodzaje przedsiębiorstw występujących na rynku.
PDG(1)5 Rozróżniać rodzaje przedsiębiorstw zależnie od formy organizacyjno-prawnej.
PDG(1)6 Określać działania giełdy towarowej, rynków hurtowych, targowisk.
• PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony
danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(2)1 Rozróżniać prawa i obowiązki pracownika.
PDG(2)2 Rozróżniać prawa i obowiązki pracodawcy.
PDG(2)3 Wyjaśniać rolę podatków.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 63
PDG(2)4Określać podatki dochodowe.
PDG(2)5 Określać podatki wydatkowe
• PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności
gospodarczej;
PDG(3)1 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS.
PDG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego.
• PDG (4)rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i
powiązania między nimi
PDG (4)1 Określać rolę banków w kredytowaniu działalności gospodarczej.
PDG(4)2 obliczać wartość raty i odsetek kredytowych.
PDG(4)3 Wyjaśnić różnice pomiędzy leasingiem finansowym i operacyjnym
• PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w
branży;
PDG(5)1 Poprawnie określać działania uczciwej i nieuczciwej konkurencji.
• inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży PDG(6); PDG(6) wskazywać zalety kooperacji pomiędzy przedsiębiorstwami działającymi w branży.
• PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia
działalności gospodarczej;
PDG(7) 1Przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia działalności gospodarczej dla małego przedsiębiorstwa zgodnie z obowiązującym prawem.
PDG (7)2 Opracowuje algorytm postępowania w przypadku rejestracji spółki kapitałowej.
• PDG(8)prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(8)1 Przygotować ofertę na dostarczenie towarów lub wykonanie usługi.
PDG(8)2 Przygotować i wysłać zamówienie na towary.
PDG(8)3 Przygotować ofertę, która jest odpowiedzią na zamówienie publiczne
• PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(9)1 Samodzielnie obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe.
PDG(9)2 Wykorzystywać w prowadzeniu działalności edytory tekstowe.
PDG(9)3 Wykorzystywać w prowadzeniu działalności arkusz kalkulacyjny.
PDG(9)4 Wykorzystywać programy do prezentacji multimedialnych.
• PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej
PDG(10)1 Rozróżniać elementy marketingu mix.
PDG(10)2.Przeprowadzać badania marketingowego.
PDG(10)3 Określa bliższe i dalsze otoczenie wybranego przedsiębiorstwa i wpływ otoczenia na działania przedsiębiorstwa.
PDG(10)4 Opisać analizę SWOT dla wybranego typu działalności.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 64
PDG(10)5 Opisać szczególne warunki marketingu usług masażu
• PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności
gospodarczej;
PDG (11)1 Obliczać przychody dla wybranej działalności w ochronie zdrowia
PDG(11)2Obliczać koszty prowadzonej działalności.
PDG(11)3 sporządzić kalkulację wybranej działalności.
PDG(11)4 określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych zysków.
• KPS(2) jest kreatywny oraz konsekwentny w realizacji zadań;
KPS (2)1 zastosować innowacyjne rozwiązania do zadań zawodowych
KPS (2)2 przeprowadzić działanie do końca zgodnie z wcześniej przyjętymi założeniami
• KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(4)1 wprowadzać nowości i zmiany w działalności zawodowej,
• KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem ; KPS (5)1 stosować techniki radzenia sobie ze stresem
KPS (5)2 identyfikować sytuacje trudne
• KPS (9) potrafi negocjować warunki porozumień; KPS (9)1 oddzielić ludzi od problemu
KPS (9)2 stosować metody komunikacji interpersonalnej
• BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce ;
BHP (2)1. wyjaśnić zasady funkcjonowania: Państwowej Inspekcji Pracy, Inspekcji Sanitarnej, Straży Pożarnej
• BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi zasadami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,
BHP(7)2 przygotować pacjenta do masażu oraz zapewniać mu bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne,
BHP(7)3 użytkować sprzęt, aparaturę i urządzenia pomocnicze do wykonywania masażu zgodnie z zasadami BHP i instrukcjami obsługi,
BHP(7)4 zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony, ochrony przeciwpożarowej
• BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
zadań zawodowych;
BHP(8)1 stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych,
• BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy
prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(9)1.zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy
BHP(9)2. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej
BHP(9)3. stosować przepisy prawa dotyczące ochrony środowiska
• PKZ.Za(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki ; PKZ(Z.a)(11)1 stosować właściwe zasady aseptyki i antyseptyki w masażu,
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 65
• PKZ.Za(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;
PKZ(Z.a)(12)1 charakteryzować rodzaje komunikacj
PKZ(Z.a)(12)2 dobrać adekwatnie do sytuacji terapeutycznej rodzaje, formy i sposoby komunikacji
• PKZ.Za(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;
PKZ (Z.a)(13)1. scharakteryzować prawne uwarunkowania zawodu technika farmaceutycznego
PKZ (Z.a)(13)2. scharakteryzować etyczne uwarunkowania wykonywania zawodu technika farmaceutycznego
• PKZ.Za (14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu
ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;
PKZ (Z.a)(14)1. określić miejsce i rolę zawodu technika farmaceutycznego w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na w kraju
PKZ (Z.a)(14)2. określić miejsce i rolę zawodu technika farmaceutycznego w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na w Wspólnocie Europejskiej
• PKZ.Za(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie
z przepisami prawa;
PKZ (Z.a)(15)1. sporządzać dokumentację zawodową zgodnie z przepisami prawa
PKZ (Z.a)(15)2. uczestniczyć w prowadzeniu obiegu dokumentacji zawodowej zgodnie z przepisami prawa
PKZ (Z.a)(15)3. archiwizować dokumentację zawodową zgodnie z przepisami prawa
• PKZ.Za (16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych; PKZ (Z.a)(16)1. realizować zadania zawodowe z uwzględnieniem przepisów prawa
• PKZ.Za(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym
ciągłość opieki nad pacjentem;
PKZ(Z.a)(17)1 charakteryzować zasady współpracy w zespole rehabilitacyjnym
PKZ(Z.a)(17)2 określić zgodnie ze wskazaniami kolejność wykonywania procedur medycznych
• PKZ.Za(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce ; PKZ (Z.a)(18)1. wyjaśnić uwarunkowania organizacyjne systemu ochrony zdrowia w Polsce
• PKZ.Za(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń
zdrowotnych w Polsce ;
PKZ (Z.a)(19)1. wyjaśniać zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce
PKZ (Z.a)(19)2. scharakteryzować zakres uprawnień podmiotów systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce
• PKZ.Za(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych; PKZ (Z.a)(20)1. wskazać źródła finansowania świadczeń zdrowotnych
PKZ (Z.a)(20)2. określać sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych
• PKZ.Za(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych ;
PKZ (Z.a)(21)1. scharakteryzować rynek usług medycznych
PKZ (Z.a)(21)2. określić zakres udziału wykonywanych zadań zawodowych w całości rynku usług medycznych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 66
• PKZ.Za(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników ;
PKZ(Z.a)(22)1 opisać etyczne postępowanie w stosunku do pacjenta oraz współpracowników
PKZ(Z.a)(22)2 stosować działania zgodne z etyką zawodową w codziennej praktyce
• PKZ.Za(24) stosuje programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadań ;
• OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych
zadań;
• OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
• OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
• OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
• OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
• OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami ;
PKZ (Z.a)(24)1. wykonywać zadania zawodowe z zastosowaniem systemów informatycznyc
PKZ (Z.a)(24)2. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych
OMZ(1)1 planować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań,
OMZ(2)1 dobierać osoby do wykonania przydzielonych zadań,
OMZ(3)1 kierować wykonaniem przydzielonych zadań,
OMZ(4)1 oceniać jakość wykonania przydzielonych zadań,
OMZ(5)1 wprowadzić rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy,
OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami,
• PKZ.Za (5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;
PKZ(Z.a)(5)1 rozpoznać rodzaje przemocy
PKZ(Z.a)(5)2 charakteryzować procedury postępowania w przypadku wystąpienia przemocy
• PKZ.Za (6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; PKZ (Z.a)(6)1. scharakteryzować stany nagłego zagrożenia życia: nagłe zatrzymanie krążenia, obrzęk płuc, zawał mięśnia sercowego, wstrząs
• PKZ.Za (7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych; PKZ (Z.a)(7)1. rozpoznać zatrzymanie akcji serca
• OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; PKZ (Z.a)(7)2. rozpoznać zatrzymanie oddechu
• PKZ.Za (8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia ;
PKZ (Z.a)(8)1. przeprowadzić resuscytację krążeniowo-oddechową
PKZ.Za (9)rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z
materiałem biologicznie skażonym;
PKZ (Z.a)(9)1. zastosować odpowiednie procedury w przypadku bezpośredniego kontaktu z materiałem zakaźnym
• PKZ.Za (10) przestrzega zasad bezpieczeństwa z materiałami biologicznie
skażonymi ;
PKZ (Z.a)(10)1. zastosować odpowiednie procedury w przypadku potencjalnego narażenia na kontakt z materiałem zakaźnym
• BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i
środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych ;
BHP (4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych
BHP (4)2. określić zagrożenia dla mienia związane z wykonywaniem zagadnień
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 67
M1
.J2
Po
słu
giw
anie
się
języ
kiem
ob
cym
w z
awo
dzi
e JOZ(1)Posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych
JOZ(1)1 nawiązać rozmowę z pacjentem
JOZ(1)2 posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem słownictwa medycznego
JOZ(2)Interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności
zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka
JOZ(2)1 określić typowe czynności związane z wykonywanym masażem
JOZ(2)2 przeprowadzić wywiad z pacjentem na potrzeby masażu
JOZ(2)3 zinterpretować typowe pytania stawiane przez pacjentów w języku obcym
JOZ(2)4 wydać polecenie pacjentowi dotyczące realizacji zadań masażysty z wykorzystaniem zwrotów grzecznościowych
JOZ(3)Analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania
typowych czynności zawodowych
JOZ(3)1 przetłumaczyć na język obcy teksty zawodowe
JOZ(3)2 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego
JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje obsługi specjalistycznego sprzętu używanego podczas pracy masażysty
JOZ(3)4 przeczytać i przetłumaczyć skierowanie na zabieg masażu
JOZ(3)5 przeczytać i dokonać analizy typowych wyników badań pacjenta przedstawionych w języku obcym
JOZ(4)Formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające JOZ(4)1 porozumieć się z zespołem rehabilitantów (medycznym) wykorzystując
zadań zawodowych
• PKZ.Za (6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; BHP (4)3. określić zagrożenia dla środowiska naturalnego związane z wykonywaniem zagadnień zadań zawodowych
• BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników
w środowisku pracy ;
• BHP(6)określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka ;
BHP(5)1 określać zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy,
BHP(6)1 wyjaśnić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka.
• PKZ.Za (8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy
w stanach zagrożenia życia i zdrowia ;
BHP(6)2 rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka w środowisku pracy
• BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
BHP(10)1. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy
• PKZ.Za (10) przestrzega zasad bezpieczeństwa z materiałami biologicznie
skażonymi ;
BHP(10)2. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 68
komunikowanie się w miejscu pracy słownictwo zawodowe
JOZ(4)2 sporządzić krótką notatkę dotyczącą wykonanych zadań zawodowych
JOZ(5)Korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji
JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową
JOZ(5)2 przetłumaczyć artykuły związane z masażem z obcojęzycznej prasy medycznej
M1
.J3
Po
słu
giw
anie
się
języ
kiem
mig
ow
ym
PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);
PKZ(Z.a)(23)1 Opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących
PKZ(Z.a)(23)2 Wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się
PKZ(Z.a)(23)3 wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego
PKZ(Z.c)(23)4 Scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi
PKZ(Z.a)(23)5 Odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych
PKZ(Z.a)(23)6 Posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi
PKZ(Z.a)(23)7 Odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego
PKZ(Z.a)(23)8 Przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo – migowego w formie uproszczonej
M2
.J1
. Ch
arak
tery
zow
anie
anat
om
iczn
ych
asp
ektó
w
zdro
wia
czł
ow
ieka
PKZ(Z.a)(1)wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;
PKZ(Z.a)(1)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii,
PKZ(Z.a)(1)2 scharakteryzować budowę różnych typów komórek i zachodzące w nich procesy fizjologiczne,
PKZ(Z.a)(1)3 omówić i ocenić postawę ciała człowieka,
PKZ(Z.a)(1)4 określić różnice w budowie ciała zależne od typu konstytucjonalnego, płci i wieku,
PKZ(Z.a)(2)charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz
promocji i profilaktyki zdrowia ;
PKZ(Z.a)(2)1. wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia
PKZ(Z.a)(2)2. wyjaśnić podstawowe pojęcia dotyczące promocji zdrowia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 69
PKZ(Z.a)(2)3. wyjaśnić podstawowe pojęcia dotyczące profilaktyki zdrowotnej
PKZ(Z.a)(3)przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia ; PKZ(Z.a)(3)1. stosować zasady zdrowego stylu życia
Z.1.1(1)charakteryzuje budowę i czynności układów i narządów człowieka;
Z.1.1(1)1 wyjaśnić budowę i fizjologię narządów układu ruchu,
Z.1.1(1)2 objaśnić fizjologię skurczu mięśni oraz opisać mechanizmy regulacji
napięcia mięśniowego,
Z.1.1(1)3 omówić budowę i funkcje skóry,
Z.1.1(1)4 opisać budowę i fizjologię układu nerwowego,
Z.1.1(1)5 objaśnić budowę i fizjologię układu krążenia,
Z.1.1(1)6 przedstawić schemat unaczynienia tętniczego, żylnego i limfatycznego,
Z.1.1(1)7 scharakteryzować budowę i fizjologię układu oddechowego,
Z.1.1(1)8 opisać budowę i fizjologię układu pokarmowego,
Z.1.1(1)9 przedstawić budowę i fizjologię układu moczowego,
Z.1.1(1)10 omówić budowę i fizjologię układu płciowego,
Z.1.1(1)11 scharakteryzować budowę i czynności wydzielnicze gruczołów
dokrewnych,
Z.1.1(1)12 omówić budowę i fizjologię narządów zmysłów,
M2
J2
Ch
arak
tery
zow
anie
prz
ebie
gu k
linic
zne
go
jed
no
ste
k ch
oro
bo
wyc
h
• PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i
przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;
PKZ(Z.a)(4)1 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie układu narządu ruchu
PKZ(Z.a)(4)2 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie ośrodkowego układu nerwowego
PKZ(Z.a)(4)3 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie obwodowego układu nerwowego
PKZ(Z.a)(4)4 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie układu krążenia (tętniczego, żylnego i limfatycznego).
PKZ(Z.a)(4)5 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie układu oddechowego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 70
PKZ(Z.a)(4)6 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie u kładu pokarmowego
PKZ(Z.a)(4)7 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie układu moczowego i płciowego
PKZ(Z.a)(4)8 scharakteryzować przyczyny, objawy i mechanizmy zaburzeń w obrębie skóry
Z.1.1(8) charakteryzuje przebieg kliniczny i leczenie jednostek chorobowych;
Z.1.1(8)1 opisać leczenie zachowawcze i operacyjne zaburzeń w obrębie układu
narządów ruchu,
Z.1.1(8)2 wykazać się merytoryczną wiedzą dotyczącą leczenia zachowawczego i operacyjnego zaburzeń w obrębie układu nerwowego,
Z.1.1(8)3 omówić leczenie zachowawcze i operacyjne zaburzeń w obrębie
układu krążenia (tętniczego, żylnego i limfatycznego),
Z.1.1(8)4 opisać leczenie zachowawcze i operacyjne zaburzeń w obrębie układu
oddechowego,
Z.1.1(8)5 wyjaśnić zasady leczenia zachowawczego i operacyjnego zaburzeń w
obrębie układu pokarmowego,
Z.1.1(8)6 omówić metody leczenia zachowawczego i operacyjnego zaburzeń w
obrębie układu moczowego i płciowego,
Z.1.1(8)7 opisać leczenie zachowawcze i operacyjne zaburzeń w obrębie skóry,
M3
J1
Wyk
on
ywan
ie m
asaż
u
klas
yczn
ego
Z.1.1(6) lokalizuje palpacyjnie struktury anatomiczne człowieka;
Z.1.1(6)1 wyznaczać anatomiczne punkty orientacyjne kończyny górnej, dolnej
i tułowia,
Z.1.1(6)2 lokalizować palpacyjnie struktury anatomiczne oraz ich wzajemne
położenie względem siebie
Z.1.1(6)3 określić palpacyjnie położenie większych naczynia krwionośnych i limfatycznych oraz znać topografię większych nerwów obwodowych,
Z.1.1(6)4 wskazywać zakres unerwienia segmentarnego skóry i narządów
wewnętrznych,
Z.1.1(12) stosuje techniki odkształceń na podstawie oceny topograficznej i
strukturalnej tkanek i narządów człowieka ;
Z.1.1(12)1 dobrać techniki i rodzaje masażu w zależności od wskazań lekarskich, aktualnego stanu zdrowia, potrzeb i możliwości pacjenta,
Z.1.1(12)2 wykonać masaż na podstawie oceny palpacyjnej struktur
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 71
anatomicznych człowieka,
Z.1.1(12)3 zaobserwować i zinterpretować reakcje pacjenta podczas masażu i
po jego wykonaniu,
Z.1.1(13) wykonuje masaż klasyczny ;
Z.1.1(13)1 stosować wiedzę z anatomii, fizjologii i przedmiotów klinicznych do
wykonywana masażu klasycznego,
Z.1.1(13)2 dobrać środki ułatwiające i wspomagające masaż w zależności od rodzaju skóry pacjenta, stosowanych wcześniej zabiegów, zlecenia lekarskiego,
Z.1.1(13)3 wykonać masaż klasyczny,
KPS (10)współpracuje w zespole
KPS (10)1 zrozumieć innych
KPS (10)2 komunikować się ze współpracownikami
M3
.J2
Wyk
on
ywan
ie
mas
ażu
w
śro
do
wis
ku w
od
nym
Z.1.1(14)wykonuje masaż w środowisku wodnym ;
Z.1.1(14)1 zastosować wiedzę z anatomii, fizjologii i przedmiotów klinicznych
do wykonywana masażu w środowisku wodnym,
Z.1.1(14)2 ocenić zmiany powstałe w ustroju człowieka w wyniku zastosowania masażu w środowisku wodnym,
Z.1>1(14)3 wykonać masaż w środowisku wodnym
KPS(1)stosuje zasady kultury oraz etyki ; KPS(1)1 zrealizować zadania zawodowe zgodnie z zasadami etyki oraz ochrony środowiska,
M4
.J1
Wyk
on
ywan
ie m
asaż
u
w m
edyc
ynie
Z.1.1(2)określa wskazania i przeciwwskazania do poszczególnych rodzajów
masażu w medycynie ;
Z.1.1(2)1 omówić wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu
klasycznego,
Z.1.1(2)2 określić wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu w środowisku wodnym,
Z.1.1(2)3 opisać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania drenażu
limfatycznego,
Z.1.1(2)4 przedstawić wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu odruchowego (segmentalny, łącznotkankowy, punktowy),
Z.1.1(2)5 ustalać wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masażu
Shantala, izometrycznego, tensegracyjnego i stawowego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 72
Z.1.1(2)6 zinterpretować wskazania i przeciwwskazania do wykonywania
masaży w jednostkach chorobowych w zależności od ich przebiegu, okresu choroby oraz stanu i wieku pacjenta,
Z.1.1(3) przestrzega zasad wykonywania poszczególnych rodzajów masażu w
medycynie ;
Z.1.1(3)1 zastosować zasady masażu klasycznego i w środowisku wodnym,
Z.1.1(3)2 zastosować zasady masażu odruchowego ( segmentarnego,
łącznotkankowego oraz punktowego)
Z.1.1(3)3 zastosować zasady masażu Shantali, izometrycznego i
tensegracyjnego,
Z.1.1(4) wyjaśnia mechanizmy działania poszczególnych rodzajów masażu na organizm człowieka
Z.1.1(4)1 dokonać oceny wpływu różnych rodzajów masażu na organizm człowieka w jednostkach chorobowych,
Z.1.1(4)2 scharakteryzować działanie poszczególnych technik stosowanych w
różnych odmianach masażu na struktury człowieka,
Z.1.1(4)3 mówić mechanizmy powodujące zmiany czynnościowe i strukturalne w tkankach, narządach i układach organizmu człowieka, wywołanych masażem w jednostkach chorobowych,
Z.1.1(4)4 dokonać analizy odruchów wykorzystywanych w masażu, stosowanego w jednostkach chorobowych,
Z.1.1(5) dobiera pozycje ułożeniowe pacjenta i przygotowuje go do masażu w medycynie ;
Z.1.1(5)1 przygotować pacjenta i stanowisko pracy do odpowiedniego masażu,
Z.1.1(5)2 nawiązać kontakt słowny z pacjentem oraz przygotować go do współpracy podczas wykonywania masażu,
Z.1.1(5)3 dobrać pozycje ułożeniowe,
Z.1.1(7) ocenia struktury anatomiczne człowieka na potrzeby masażu w medycynie ;
Z.1.1(7)1 stosować techniki diagnostyczne zachowując ich właściwą kolejność,
Z.1.1(7)2 wykonywać techniki diagnostyczne do oceny struktur organizmu
człowieka,
Z.1.1(7)3 oceniać główne powierzchowne węzły chłonne oraz lokalizować pnie
układu chłonnego,
Z.1.1(7)4 stosować palpacyjną ocenę narządu ruchu.
Z.1.1(9) określa korelację między masażem, kinezyterapią i fizykoterapią
stosowanymi w danej jednostce chorobowej ;
Z.1.1(9)1 scharakteryzować wpływ ćwiczeń na organizm człowieka
Z.1.1(9)2 scharakteryzować wpływ zabiegów fizykalnych na organizm człowieka
Z.1.1(9)3 określić korelację między masażem a kinezyterapią i fizykoterapią w
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 73
chorobach narządu ruchu
Z.1.1(9)4 określić korelację między masażem a kinezyterapią i fizykoterapią w
neurologii
Z.1.1(9)5 określić korelację między masażem a kinezyterapią i fizykoterapią w
schorzeniach układu krążenia
Z.1.1(9)6 określić korelację między masażem a kinezyterapią i fizykoterapią w schorzeniach narządów wewnętrznych
wyjaśnia działanie fizykoterapii i kinezyterapii w jednostkach chorobowych
Określić skutki fizykoterapii stosowanej w jednostkach chorobowych
Określić skutki kinezyterapii stosowanej w jednostkach chorobowych
Korzystać z działań stosowanych w fizykoterapii i kinezyterapii na potrzeby masażu
Z.1.1(10) dobiera metody masażu w medycynie do jednostek chorobowych
pacjenta ;
Z.1.1(10)1 przedstawić podstawy anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne różnych
rodzajów masażu, stosowanego w jednostkach chorobowych,
Z.1.1(10)2 opisać podstawowe pozycje ułożeniowe stosowane w masażu i ich
modyfikacje,
Z.1.1(10)3 omówić znaczenie i właściwie dobrać środki ułatwiające i
wspomagające masaż,
Z.1.1(10)4 dobrać właściwe metody i rodzaj masażu do odpowiednich
jednostek chorobowych,
Z.1.1(10)5 opisać zasady stosowania i dawkowania różnych rodzajów masażu w jednostkach chorobowych,
Z.1.1(11) dobiera metodykę wykonywania masażu w jednostkach
chorobowych pacjenta ;
Z.1.1(11)1 dobrać odmianę masażu do jednostki chorobowej,
Z.1.1(11)2 stosować kolejność technik odkształceń sprężystych w danej jednostce chorobowej,
KPS(4) jest otwarty na zmiany ; KPS(4)1 wprowadzać nowości i zmiany w działalności zawodowej,
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe ;
KPS(6)1 wyszukiwać i analizować publikacje naukowe związane z działalnością zawodową,
KPS(6)2 aktualizować wiedzę i doskonalić umiejętności zawodowe,
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 74
M4
.J2
Wyk
on
ywan
ie m
asaż
u s
pe
cjal
isty
czn
ego
Z.1.1(15) wykonuje masaż limfatyczny ;
Z.1.1(15)1 stosować wiedzę z anatomii, fizjologii, i przedmiotów klinicznych do wykonywana masażu limfatycznego,
Z.1.1(15)2 wskazać poszczególne struktury układu chłonnego,
Z.1.1(15)3 wyznaczyć obszar drenowania głównych pni chłonnych,
Z.1.1(15)4 ocenić zmiany powstałe w ustroju człowieka w wyniku zastosowania
masażu limfatycznego,
Z.1.1(15)5 wskazać możliwości zastosowania drenażu limfatycznego,
Z.1.1(15)6 wykonać masaż limfatyczny
Z.1.1(16) wykonuje masaż odruchowy w podstawowym zakresie (segmentarny, łącznotkankowy, punktowy) ;
Z.1.1(16)1 zastosować wiedzę z anatomii, fizjologii i przedmiotów klinicznych do wykonywana masażu odruchowego (segmentalny, łącznotkankowy, punktowy),
Z.1.1(16)2 opisać zmiany powstałe w ustroju człowieka w wyniku zastosowania masażu odruchowego (segmentalny, łącznotkankowy, punktowy),
Z.1.1(16)3 rozróżnić łuki odruchowe oraz zanalizować przebieg pobudzenia,
szczególnie w łukach autonomicznych,
Z.1.1(16)4 ocenić zmiany odruchowe powstałe w tkankach oraz wybrać sposób
postępowania w celu ich usunięcia,
Z.1.1(16)5 ocenić podstawowe przesunięcia odruchowe,
Z.1.1(16)6 wykonać masaż odruchowy: segmentalny, łącznotkankowy,
punktowy
Z.1.1(17) wykonuje masaż: Shantali, izometryczny, tensegracyjny, stawowy ;
Z.1.1(17)1 określać podstawy i stosować wiedzę z anatomii, fizjologii i
przedmiotów klinicznych do wykonywana masażu Shantali, izometrycznego, tensegracyjnego i stawowego
Z.1.1(17)2 ocenić zmiany zachodzące w ustroju człowieka w wyniku
zastosowania masażu Shantali, izometrycznego, tensegracyjnego i stawowego
Z.1.1(17)3 wykonać masaż Shantali, izometryczny, tensegracyjny i stawowy
Z.1.1(18) wykonuje masaż z użyciem przyrządów ; Z.1.1(18)1 stosować wiedzę z anatomii, fizjologii, i przedmiotów klinicznych do wykonywana masażu przyrządowego,
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 75
Z.1.1(18)2 wykonać masaż z wykorzystaniem przyrządów i urządzeń,
Z.1.1(18)3 oceniać zmiany zachodzące w organizmie człowieka wyniku działania
masażu przyrządowego,
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe ; KPS(6)2 aktualizować wiedzę i doskonalić umiejętności zawodowe,
KPS(7)przestrzega tajemnicy zawodowej ; KPS(7)1 przestrzegać zasad tajemnicy zawodowej,
M5
.J1
Do
bie
ran
ie r
od
zaju
mas
ażu
w s
po
rcie
Z1.2(1)Wyjaśnia biomechanikę organizmu człowieka w różnych dyscyplinach
sportu
Z1.2(1)1 wyjaśnić pojęcia związane z biomechaniką układu ruchu człowieka
Z1.2(1)2 rozróżnić typowe obciążenia struktur w różnych dyscyplinach sportu
Z1.2(1)3 określić charakterystyką lekkiej atletyki, zespołowych gier sportowych, sportów: walki, siłowych, wodnych, zimowych oraz gimnastyki
Z1.2(2)Dobiera rodzaje masażu w sporcie do dyscypliny sportu i cyklu
treningowego
Z1.2(2)1 rozróżnić rodzaje masażu w sporcie
Z1.2(2)2 scharakteryzować poszczególne cykle treningowe
Z1.2(2)3 dobrać rodzaj masażu w sporcie do dyscypliny sportu
Z1.2(2)4 dobrać rodzaj masażu w sporcie do cyklu treningowego zawodnika
Z1.2(3) Dobiera metody masażu w sporcie stosowane w odnowie biologicznej
organizmu
Z1.2(3)1 rozróżnić metody masażu w sporcie
Z1.2(3)2 wyjaśnić pojęcia związane z odnową biologiczną organizmu
Z1.2(3)3 dobrać metody masażu w sporcie w odnowie biologicznej
Z1.2(3)4 wykonać masaż sporcie w celu odnowy biologicznej organizmu
Z1.2(4) Stosuje środki ułatwiające lub wspomagające masaż w sporcie w
zależności od wskazań
Z1.2(4)1 rozróżnić środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie
Z1.2(4)2 określić wskazania do stosowania środków ułatwiających i wspomagających masaż w sporcie
Z1.2(4)3 dobrać środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie
Z1.2(4)4 zastosować środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami ; OMZ(6)1 komunikować się ze współpracownikami,
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 76
M5
.J2
Wyk
on
ywan
ie m
asaż
u w
sp
orc
ie
Z.1.2(4) Stosuje środki ułatwiające lub wspomagające masaż w sporcie w
zależności od wskazań
Z.1.2(4)1 rozróżnić środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie
Z.1.2(4)2 określić wskazania do stosowania środków ułatwiających i
wspomagających masaż w sporcie
Z.1.2(4)3 dobrać środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie
Z.1.2(4)4 zastosować środki ułatwiające i wspomagające masaż w sporcie
Z.1.2(5) Wykonuje masaż w sporcie w wybranych dyscyplinach sportu w
zależności od cyklu treningowego i stanu zawodnika
Z.1.2(5)1 przygotować zawodnika do masażu w sporcie
Z.1.2(5)2 określić stan zawodnika na podstawie wywiadu i badania dla potrzeb masażu
Z.1.2(5)3 przygotować stanowisko pracy do masażu w sporcie
Z.1.2(5)4 wykonać masaż podtrzymujący, przedstartowy, międzystartowy oraz treningowy
Z.1.2(6) Wykonuje masaż w sporcie u zawodnika kontuzjowanego
Z.1.2(6)1 określić typowe urazy w danych dyscyplinach sportu
Z.1.2(6)2 dobrać techniki masażu w sporcie do dysfunkcji zawodnika
Z.1.2(6)3 określić wskazania i przeciwwskazania do masażu w sporcie
Z.1.2(6)4 wykonać masaż w sporcie w typowych urazach występujących w sporcie
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań ; KPS(3)1 przewidywać skutki podejmowanych działań,
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania ; KPS(8)1 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania,
M6
.J1
Wyk
on
ywan
ie
mas
ażu
w
kosm
etyc
e
Z.1.3(2) Przestrzega zasad masażu w kosmetyce Z.1.3(2)1 scharakteryzować zasady masaż w kosmetyce
Z.1.3(2)2 stosować masaż w kosmetyce zgodnie z zasadami
Z.1.3(6) Wykonuje masaż w kosmetyce
Z.1.3(6)1 dobrać pozycje ułożeniowe do masaż w kosmetyce
Z.1.3(6)2 przygotować pacjenta do masaż w kosmetyce
Z.1.3(6)3 przygotować stanowisko do masaż w kosmetyce
Z.1.3(6)4 wykonać masaż w kosmetyce twarzy i szyi
M 6 . J 2 W y k o n y w a n i e m a s a ż u w p r o f i l a k t y c e i m a s a ż u r e l a k s a c y j n e g o
Z.1.3(1) Dobiera rodzaje masażu relaksacyjnego Z.1.3(1)1 rozróżnić rodzaje masażu relaksacyjnego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 77
Z.1.3(1)2 dobrać rodzaje masażu relaksacyjnego do aktualnego stanu
pacjenta
Z.1.3(3) Przestrzega zasad masażu w profilaktyce Z.1.3(3)1 scharakteryzować zasady masażu w profilaktyce
Z.1.3(3)2 stosować masaż w profilaktyce zgodnie z zasadami
Z.1.3.(4)Wykonuje masaż relaksacyjny
Z.1.3.(4)1 dobrać pozycje ułożeniowe do masażu relaksacyjnego
Z.1.3(4)2 przygotować pacjenta do masażu relaksacyjnego
Z.1.3(4)3 przygotować stanowisko do masażu relaksacyjnego
Z.1.3(4)4 wykonać masaż relaksacyjny
Z.1.3(5) Wykonuje masaż w profilaktyce
Z.1.3(5)1 dobrać pozycje ułożeniowe do masażu w profilaktyce
Z.1.3(5)2 przygotować pacjenta do masażu w profilaktyce
Z.1.3(5)3 przygotować stanowisko do masażu w profilaktyce
Z.1.3(5)4 wykonać masaż w profilaktyce
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1 zrealizować zadania zawodowe zgodnie z zasadami etyki oraz
ochrony środowiska,
Top Related