W mojej wizji to
dziecko programuje komputer,
a robiąc to:
• nabywa zarówno poczucia panowania
nad fragmentem najnowocześniejszej
i najpotężniejszej techniki,
• jak też nawiązuje zażyły kontakt
z niektórymi z najgłębszych idei nauk
przyrodniczych, matematyki
i sztuki budowania intelektualnych modeli. (Papert S., 1996, s. 25)
Zabawa w programowanie
Do jakich
umiejętności programistycznych
odwołujemy się
podczas nauczania języka Logo?
Programowanie w zapisach
podstawy programowej
Treści nauczania – wymagania
szczegółowe:
Uczeń za pomocą ciągu poleceń
tworzy proste motywy lub steruje
obiektem na ekranie
(może dotyczyć wykorzystania
języka Logo, środowiska Scratch)
Jakie powinno być środowisko pracy?
• Darmowe
• Wieloplatformowe
• Naturalne polecenia, najlepiej w języku
polskim
• Graficzny efekt na ekranie
• Materiały dla nauczycieli i uczniów
• Wsparcie społecznościowe
Blockly
Lekcje zajęć komputerowych
i informatyki bez komputera
• Ważne, są zajęcia teoretyczne, czyli
informatyka bez komputera. Ściśle
rozwijające logiczne myślenie.
• Takie tematy powinny być realizowane
na lekcjach matematyki, przyrody,
zajęciach komputerowych, zajęciach
pozalekcyjnych.
Podsumowanie
Na całym świecie można zaobserwować gorącą miłość
między dziećmi i komputerami. Pracowałem z dziećmi przy
komputerach w Afryce, Azji i Ameryce, w miastach,
na przedmieściach i wsiach oraz w dżungli (…)
Wszędzie, wydaje się, że dzieci czują, że komputery
przynależą do nich. Wiedzą lepiej niż ich rodzice jak nimi
zarządzać, robią to w sposób bardziej naturalny.
Czują, że są pokoleniem komputerowym.
(Papert S., Burze mózgów – dzieci i komputery)
Top Related