Jacques FolonJacques FolonChargé de cours ICHEC Chargé de cours ICHEC
Prof. Invité Université de MetzProf. Invité Université de MetzPartner Just In Time Management GroupPartner Just In Time Management Group
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www.slideshare.net/folonwww.slideshare.net/folon
L’univers de l’enseignant L’univers de l’enseignant
Qu’est-ce qui a changé depuis le XIXème ?
Source: http://school.stagnesofbohemia.org/OldClass5.jpg
Les métiers d’alors…
Crédit: http://www.gutenberg.org/files/15595/15595-h/images/imagep158.jpg
Est-ce que cette classe de 2009 est très différente de celle du XIXème
siècle?
Est-ce que cette classe de 2009 est très différente de celle du XIXème
siècle?
Crédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPGCrédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPG
Les métiers d’aujourd’huiLes métiers d’aujourd’hui
Crédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpgCrédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpg
L’enseignement ne doit pas changer !
Source: http://www.flickr.com/photos/57857856@N00/1370492134
L’enseignant aujourd’hui L’enseignant aujourd’hui (qu’il le veuille ou non !)(qu’il le veuille ou non !)
http://recit.org/media/users/pierrel/apprenant_reseaute_800.png
Source: http://entreprise20.fredcavazza.net/files/2009/10/SocialTeacher.jpg
Et même plus…
Soource: http://www.slideshare.net/heyjudeonline/creative-web-20-learningSoource: http://www.slideshare.net/heyjudeonline/creative-web-20-learning
La grande différence…La grande différence…
• Tous les enseignants sont nés avant le webTous les enseignants sont nés avant le web
• Tous les étudiants sont « tombés dedans » Tous les étudiants sont « tombés dedans » quand ils étaient petitsquand ils étaient petits
http://www.slideshare.net/nspang/enseignement-et-technologies-luniversit-de-lausanne
Le profil des apprenantsLe profil des apprenants
Source: http://web.stcloudstate.edu/rlewing/REwingPresentations.html
Source: http://www.aiesec.org/cms/export/sites/default/AI/DGS/get_copy/Digital_Generation_Survey_2008_-_Technology_xPart_1x.pdf
Finding Your Inner Gamer:Finding Your Inner Gamer:Adapting Instruction for Adapting Instruction for
Digital NativesDigital Natives
Justine Martin & Robin EwingJustine Martin & Robin Ewing
LOEX Conference 2006LOEX Conference 2006
4-6 May 20064-6 May 2006http://web.stcloudstate.edu/rlewinghttp://web.stcloudstate.edu/rlewing
About the GamersAbout the Gamers
• Who plays digital Who plays digital games?games?– 55% male, 43% 55% male, 43%
femalefemale– 30 years old30 years old– 50% of Americans, 50% of Americans, – 70% of college 70% of college
studentsstudents
• How much do they How much do they play?play?– Over 7 hours a Over 7 hours a
weekweek– Women over 18Women over 18
More About the GamersMore About the Gamers
• How do they play?How do they play?– 47% play with friends47% play with friends
• When do they play them?When do they play them?– During class?During class?
• What else do they do?What else do they do?– ReadRead– VolunteerVolunteer
Motivation & EngagementMotivation & Engagement
•Why are digital games so Why are digital games so alluring?alluring?
– Digital games are funDigital games are fun– Not just the technology features Not just the technology features
that attract playersthat attract players
Features of Engrossing Features of Engrossing GamesGames
• FlowFlow
• Rules & goalsRules & goals
• ChallengeChallenge
• ControlControl
• FantasyFantasy
Benefits of Digital GamingBenefits of Digital Gaming
• Communication & interactionCommunication & interaction
• Parallel processingParallel processing
Feedback & ReflectionFeedback & Reflection
• The player must The player must probeprobe the virtual the virtual worldworld
• The player must form a The player must form a hypothesishypothesis
• The player The player reprobesreprobes the world the world
• The player accepts or The player accepts or rethinksrethinks the the original hypothesisoriginal hypothesis
Alors qui sont vos étudiants?Alors qui sont vos étudiants?
Crédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpgCrédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpg
•Créatifs•Mobiles•Multitâches•Collaboratifs•Producteurs•Actifs•Interconnectés
•Créatifs•Mobiles•Multitâches•Collaboratifs•Producteurs•Actifs•Interconnectés
Que fait-elle?
Ou êtes-vous?
Ou êtes-vous?
Le contexte…
200.000.000 BlogsSur 100 internautes78% les consultent48% en ont créé un39% souscrivent à des flux RSS
ET VOUS?
57% ont rejoint les média sociaux55% ont exporté des photos83% regardent des vidéos
ET VOUS ?
Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
Vos étudiants veulent Vos étudiants veulent apprendreapprendre
• EnsembleEnsemble
• Avec les technologiesAvec les technologies
• OnlineOnline
• Quand ils veulentQuand ils veulent
• Ou ils veulentOu ils veulent
• Des choses qui Des choses qui serventservent
• À apprendreÀ apprendre
Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpgCrédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg
Vos étudiants doiventVos étudiants doivent• Avoir un esprit critiqueAvoir un esprit critique
• Résoudre des Résoudre des problèmesproblèmes
• InnovateursInnovateurs
• CommunicateurCommunicateur
• CollaborateurCollaborateur
• Trouver leur cheminTrouver leur chemin
• Développer une Développer une connaissance des connaissance des outils d’apprentissageoutils d’apprentissage
• Apprendre à apprendreApprendre à apprendre
• Avoir une conscience Avoir une conscience globaleglobale
• Devenir citoyenDevenir citoyen
Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpgCrédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg
N’oubliez pas ce qui a N’oubliez pas ce qui a changé:changé:
XX ème XXIème
Nombre de jobs 1 à 3 Plus de 10
Compétences professionnelles
Qualification dans une discipline
Esprit critique pluridisciplinaire
Enseignant Qualifié dans sa discipline
Intégration des technologies et pédagogie de
l’apprentissage
Evaluation Connaissance de la discipline
Intégration de la discipline dans un contexte global
Compétition Nationale Mondiale
Les grands principes:
Les nouvelles pratiques des Les nouvelles pratiques des apprenantsapprenants
http://media.photobucket.com/image/g%2525C3%2525A9n%2525C3%2525A9ration%20y/lowett/84441416.jpg
Tout Tout est est
gratuit gratuit et à et à
tout le tout le mondemonde
Crédit : http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
Les réseaux sociaux comme nouveaux Les réseaux sociaux comme nouveaux espacesespaces
http://a33.idata.over-blog.com/1/03/28/24/Actu2009/identityfrag.png
Comment se traduit l’insertion d’une classe de cours dans Comment se traduit l’insertion d’une classe de cours dans une société en réseau ?une société en réseau ?
http://www.e-comsystems.cz/images/t-computer-based-training/classroom01-big.jpg
La frontière historiqueLa frontière historique
Le MetaUniversLe MetaUnivers
http://www.internetactu.net/wp-content/uploads/2007/07/metaverseroadmap.jpg
Presque tous vos étudiants les ont…
Réalité augmentée Réalité augmentée
http://media.paperblog.fr/i/223/2238181/realite-augmentee-metro-paris-suite-larticle--L-1.jpeg
Comment inscrire l’enseignant et l’apprenant dans Comment inscrire l’enseignant et l’apprenant dans cette « postmodernité » où le flux d’informations ecette « postmodernité » où le flux d’informations e
st de st de plus en plus dense, complexe et chaotique ?plus en plus dense, complexe et chaotique ?
Et de nouvelles techniques arrivent
OSEZ REPENSER VOTRE ENTREPRISEEnvironnement
Les média sociaux
Source: http://farm3.static.flickr.com/2048/2475450229_399946c5b0.jpg
9. Conclusions9. Conclusions
A quoi sert encore A quoi sert encore l’enseignant?l’enseignant?
• Guidance pour la création du réseauGuidance pour la création du réseau
• Propose des modèles existants (best practices)Propose des modèles existants (best practices)
• Education quant aux façons de communiquerEducation quant aux façons de communiquer
• Assistance à la recherche de la bonne information Assistance à la recherche de la bonne information et de l’identification des « propagandes »et de l’identification des « propagandes »
• Assistance à la gestion des informationsAssistance à la gestion des informations
• But: que l’étudiant soit capable de se développer But: que l’étudiant soit capable de se développer dans un monde en évolution permanentedans un monde en évolution permanente
Comment faire pour un Comment faire pour un enseignant?enseignant?
Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroomSource: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
Trouver l’information scientifique
Développer l’esprit critique
Réconciliez-vous avec votre PC et rejoignez vos étudiants sur le web 2.0Restez connectés…
QUESTIONS ?QUESTIONS ?
Jacques FolonJacques FolonJust in Time ManagementJust in Time ManagementAvenue Louise 149/24, Avenue Louise 149/24, 1050 Bruxelles1050 Bruxelles+ 32 475 98 21 15+ 32 475 98 21 15www.jitm.eu [email protected]
Jacques FolonIchec c/o I. Choquet365,a rue au bois1150 [email protected]
Merci de votre attention
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