Viðhorf nemenda í framhaldsskóla til tölvustudds náms
Rannsókn unnin í Menntaskólanum í Kópavogi haustið 2006
Höfundar:Sigurbjörg Jóhannesdóttir, Ingibjörg Haraldsdóttir og Greta Freydís Kaldalóns
Baksvið
rannsóknarinnar
• Tölvur sífellt meira notaðar í skólum
• Vantar rannsóknir á viðhorfum nemenda til
tölvustudds náms
• Menntaskólinn í Kópavogi býður upp á
tölvustutt nám
• Nemendur eigi fartölvur eða hafi aðgang
að nettengdri tölvu heima
• Kennarar hvattir til að sækja
tölvunámskeið
• Stefna skólans að kennarar noti tölvur á
sem fjölbreyttastan hátt við kennsluna
• Rannsókninni ætlað að kanna tölvunotkun
og viðhorf í skóla þar sem tölvur eru mikið
notaðar
Hversvegna þessi rannsókn?Tölvustutt nám er nám þar sem tölvan er hjálpartæki fyrir nemendur og kennara. Skipulag miðast við að tölvan sé notuð í kennslu og í heimanámi.
Menntaskólinn í Kópavogi (2001). Stefna Menntaskólans í Kópavogi í fartölvuvæðingu.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
• Í Aðalnámskrá framhaldsskóla er gert
ráð fyrir notkun tölvu- og
upplýsingatækni í öllu skólastarfi
• Nemendur eiga að nýta hugbúnað til
að koma hugmyndum í framkvæmd
og fá þjálfun í að nýta sér
upplýsingatæknina í fjölbreyttum
verkefnum.
• Tölvan verði verkfæri í hverri grein og
eðlilegur þáttur í öllu námi
• Áhersla á inntak greinarinnar en ekki
sjálft verkfærið
• Tölvan tækið sem aðstoðar nemendur
til að ná betri tökum á inntaki námsins
Baksvið
rannsóknarinnar
Tölvunotkun í skólastarfi
Menntamálaráðuneytið. (1999). Aðalnámskrá framhaldsskóla. Upplýsinga- og tæknimennt.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarStefnumótun MK í fartölvuvæðingu
• Árið 2001, mótuðu stefnu skólans í
fartölvuvæðingu
• Allir bóknámsnemar með fartölvur árið
2004 og verknámsnemar árið 2005
• Bóknámskennarar 2002-3 og
verknámskennarar 2003-4
• Vinnuumhverfi: Veraldarvefurinn og
námsumhverfið WebCT og Inna
• Námskeið fyrir kennara skólans
• Netstjóri, fagstjóri í tölvufræði og tveir
fartölvuleiðtogar
• Hver námsgrein átti að marka faglega
stefnu í tengslum við tölvuvæðinguna
• Stefnan var endurskoðuð árið 2003 og
aftur haustið 2006
Baksvið
rannsóknarinnarStefnumótun MK í fartölvuvæðingu
Menntaskólinn í Kópavogi. (2001). Stefna
Menntaskólans í Kópavogi í fartölvuvæðingu.
Menntaskólinn í Kópavogi. (2006). Stefna menntaskólans í
Kópavogi í upplýsingatækni - 2006-2010.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarBreytingar og þróun í
menntastofnunum
Baksvið
rannsóknarinnarBreytingar og þróun í menntastofnunum
Fullan, Michael. (2001). The new meaning of Educational Change (3 ed.)
• Michael Fullan er áhugasamur um
breytingarferlið sem á sér stað samhliða
skólaþróun og hvað þurfi til svo breyting nái
að festa sig í sessi
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarBreytingar og þróun í
menntastofnunum
Baksvið
rannsóknarinnarBreytingar og þróun í menntastofnunum
Ingvar Sigurgeirsson. (2003). Kennaramenntun og skólaþróun.Í Netla - Veftímarit um uppeldi og menntun.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarBreytingar og þróun í
menntastofnunum
• Bestur árangur næst þegar vel menntað
starfsfólk sem er opið fyrir nauðsynlegri
nýbreytni í kennsluháttum leggur sig
fram um að koma breytingunum á.
Baksvið
rannsóknarinnarBreytingar og þróun í menntastofnunum
Palestini, R.H. (2001). Ten steps to educational reform. Making change happen.
• Þegar unnið er að því að festa breytingar í
sessi mega nemendur og forráðamenn
þeirra ekki gleymast því breytingarnar bera
ekki tilætlaðan árangur nema þær hafi
mikla þýðingu fyrir nemendur
Dalin, P., Rolff, H.G., og í samvinnu við Kleekamp, B. (1993). School Development. Changing the School Culture.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarBreytingar og þróun í menntastofnunum
• Í Aðalnámskrá framhaldsskóla segir að
þó sömu markmið séu fyrir alla skólana
eigi hver skóli að finna eigin leiðir til að
ná þeim
• Skólinn getur valið sér leiðir eftir þeim
mannauði sem hann býr að,
tækjabúnaði, tæknimálum, grunnfærni
nemenda, sérstöðu og markmiðum
einstakra áfanga
Baksvið
rannsóknarinnarBreytingar og þróun í menntastofnunum
Menntamálaráðuneytið. (1999). Aðalnámskrá
framhaldsskóla. Upplýsinga- og tæknimennt.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarNiðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi
• 1999-2001 Þróunarskólar í upplýsingatækni– Menntaskólinn á Akureyri– Fjölbrautarskólinn við Ármúla– Fjölbrautarskóli Suðurlands
• 2003 Lára Stefánsdóttir– Menntaskólinn á Akureyri
• 2005 Ásrún Matthíasdóttir, Dal og Lefever– Margir framhaldsskólar
• 2001-2005 NámUST– Öll skólastig
Baksvið
rannsóknarinnar
Rannsóknir á tölvunotkun í skólastarfi
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarNiðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi
• Nemendur almennt jákvæðir í viðhorfum til netnotkunar í námi• 82% sagði auðvelt að nota Netið• 70% sammála að skipulag kennslunnar hafi breyst við aukna notkun tölvu• Tæplega 50% taldi sig sjálfstæðari og virkari í náminu með notkun upplýsingatækni, hún hjálpaði við að skipuleggja námið• Yfir 80% sagði gott að sækja námsefni, leiðbeiningar og/eða verkefni frá kennurum á Netið• 2/3 töldu einfaldara að vinna skólaverkefni með aðstoð upplýsingatækni• Rúmlega 70% sagði auðvelt að finna ítarefni á Netinu
Baksvið
rannsóknarinnar
Niðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi
“Notkun á upplýsinga- og samskiptatækni
virðist vera orðin almenn í námi og kennslu í
framhaldsskólum, bæði kennarar og
nemendur eru jákvæðir í afstöðu sinni og
telja að breytingar hafi orðið sem megi rekja
til notkunar á tækninni.”Ásrún Matthíasdóttir, Dal, M., og Lefever, S. (2005).
Upplýsinga- og samskiptatækni í framhaldsskólum árið
2002.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarNiðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi
• 81% sögðu tölvufærni sína hafa aukist eftir að þeir fengu fartölvu• 26% sögðust vera sammála því að þeir fylgdust betur með í kennslustund með fartölvur en án þeirra• 64% sögðust vera sammála því að þeir gerðu oft eitthvað annað en þeir ættu að gera• 77% sögðust vera sammála því að fartölvan gerði það að verkum að það væri skemmtilegra í skólanum• 46% töldu námsárangur sinn hafa batnað• 58% töldu sig skipuleggja nám sitt betur
Baksvið
rannsóknarinnar
Niðurstöður rannsókna á tölvunotkun í skólastarfi
Lára Stefánsdóttir. (2003). Fartölvur í námi og kennslu í
Menntaskólanum á Akureyri 1999-2002.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarNýtt verkfæri
Baksvið
rannsóknarinnar
Nýtt verkfæri
Gerður G. Óskarsdóttir. (2003). Skólastarf á nýrri öld.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnarNýtt verkfæri
• Fartölvan
• Breytingarferli sem þarf að eiga sér stað
þegar nýtt verkfæri er tekið inn í skólann
• Hvernig hefur til tekist í MK?
• 2004 gerði Jóna Björg Sætran rannsókn á
kennurum MK
• Ör tækniþróun síðastliðin ár
• Vantar að fá að vita skoðanir og viðhorf
nemenda um notkun fartölvu í námi
• Hvað finnst nemendum um að stunda nám í
skóla þar sem eiga að vera með fartölvu?
• Samanburður við eldri rannsóknir varðandi
tölvueign, tölvunotkun nemenda í skóla og
heima og viðhorf til fartölvunnar í námi sínu
• Í fyrri rannsóknum lítið fjallað um áhrif
frumbreyta, sbr. kyn, aldur, námsbraut,
tímalengd í námi og hve mikið tölvan er
notuð
Baksvið
rannsóknarinnar
Nýtt verkfæri
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Baksvið rannsóknarinnar
Nýtt verkfæri
• Í MK – Hefðbundnar stúdentsprófsbrautir
– Hótel- og matvælaskólinn
• Nemendur með ólíkan bakgrunn, á
mismunandi aldri
• Ákveðið að skoða hvort mældist
munur á viðhorfum og tölvunotkun
karla og kvenna, hvort munur kæmi
fram á nemendum bóknáms og
verknáms, hvort aldur hefði áhrif á
viðhorf og notkun.
Baksvið
rannsóknarinnar
Nýtt verkfæri
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Markmið
Markmið
Að kanna viðhorf nemenda í framhaldsskóla til
tölvustudds náms
Að skoða hve mikið tölvan er
notuð í nám og til annars en
náms.
Að athuga hvort munur mælist á viðhorfum eftir aldri, kyni eða námsbraut nemenda sem eru í tölvustuddu námi
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Rannsóknarspurning
ar
Hvernig og hve mikið nota nemendur í
tölvustuddu námi tölvur í tengslum við
námið og til annars en náms?
Hver eru viðhorf nemenda Menntaskólans í Kópavogi til tölvustudds náms og hvaða þættir hafa áhrif á þau?
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Aðferð
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
• Í úrtaki voru 178 nemendur í Menntaskólanum í Kópavogi og tóku þeir allir þátt í rannsókninni. Svarhlutfall var því 100%. Kynjaskipting var nokkuð jöfn eða 95 karlar 53% og 83 konur 47%.
Þátttakendur
Aðferð
178
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
AðferðÞátttakendur
Þátttakendur
Aðferð
Aldur Fjöldi Aldurshlutfall
16 15 8 %
17 ára 31 17 %
18 ára 49 28 %
19 ára 39 22 %
20 - 25 ára 33 19 %
26-61 árs 11 6 %
Samtals 178 100%
Aldur þátttakenda í rannsókninni
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Þátttakendur
Aðferð
Þátttakendur
Á fyrsta ári í námi
62 35%
Á öðru ári í námi 39 22%
Á þriðja ári í námi
43 24%
Á fjórða ári í námi
33 19%
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Aðferð
Þátttakendur
23
Úrvinnsla
gagna
Framkvæmd
Mælitæki
Þátttakendur
Nemendur í verknámi16-61 árs
Aðferð
Þátttakendur
Nemendur í bóknámi
16-24 ára
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
• Spurningalisti
– Bakgrunnsupplýsingar
– Hvernig tölvan er notuð
– Hve mikið tölvan er notuð
– Viðhorf
Dæmi um spurningu:
Hversu sammála eða ósammála ert þú eftirfarandi fullyrðingu um notkun tölvu í skólanum:
Aðferð
Mælitæki
Mjö
g sa
mm
ála
Fre
kar
sam
mál
a
Fre
kar
ósam
mál
a
Mjö
g ós
amm
ála
Á e
kki v
ið
Ég næ betri árangri í náminu
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Aðferð
FramkvæmdVettvangur
TímiLeyfi hjá stjórnendum
Margrét Friðriksdóttir, skólameistari
Helgi Kristjánsson, aðstoðarskólameistari
Gengið í bekki, rannsókn
kynnt
og spurningalistar lagðir
fyrir. Gögn slegin inn í SPSS
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Úrvinnsla gagna
Tengsl bakgrunnsbreyta (kyn, aldur,
námsbraut) við notkun á tölvu og viðhorf.
– Pearson r
– Spearman rho
– Krosstafla
Aðferð
Lýsing á gögnum
Miðsækni og dreifing aldurs þátttakenda–Meðaltal–Staðalfrávik–Spönn
Marktektarpróf. Er hægt að alhæfa um þýðið(nemendur í Menntaskólanum í Kópavogi)?
–t-próf tveggja óháðra úrtaka–dreifigreining / Anova–kí-kvaðrat Umræða
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Helstu niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Tölvuaðgengi
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Tölvunotkun
Hve oft í viku tölvan er notuð að jafnaði í skólanum í
tengslum við námið
Helstu
niðurstöður
86% nota tölvuna í hverri viku í skólanum til náms86%
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Tölvunotkun
Hvað oft í viku tölvan er notuð að jafnaði heima í tengslum við námið
Helstu
niðurstöður
86% sem nota tölvuna í hverri viku heima við nám92%
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Tölvunotkun
Hvað oft í viku tölvan er notuð að jafnaði í tengslum við annað en nám
Helstu
niðurstöður
86% sem nota tölvuna í hverri viku í annað en nám93%
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Í hvað margar klukkustundir á dag tölvan er notuð
að jafnaði í tengslum við námið
Tölvunotkun
Helstu
niðurstöður
86% nota tölvuna að jafnaði í 1-7 klst. til náms á dag88%
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Í hvað margar klukkustundir á dag tölvan er notuð að jafnaði í tengslum við annað en nám
Tölvunotkun
Helstu
niðurstöður
86% sem nota tölvuna í 1-7 klst. á dag í annað en nám86%
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Tölvunotkun
Hvaða hugbúnað nemendur nota einu sinni í viku eða oftar í tengslum við námið
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Tölvunotkun
Hvað nemendur nota tölvuna til að gera einu sinni í viku eða oftar í tengslum við námið.
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Viðhorf
Helstu
niðurstöðurJákvæðar staðhæfingar
Jákvæðast
Neikvæðast
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Viðhorf
Helstu
niðurstöðurNeikvæðar staðhæfingar
Jákvæðas
t
Neikvæðast
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Viðhorf
Lítill munur mældist milli kynja nema að hærra hlutfall kvenna en karla er þeirrar
skoðunar að það sé þungt að bera fartölvuna í skólann (82% á móti 42% kk). X2
(1, N=156) = 26,127 p = 0,000
Stelpur vilja frekar glósa á pappír en tölvu (49% á móti 27% kk). X2 (1, N=156) =7,959
p = 0,005
Helstu
niðurstöður
Marktækt
Strákarnir myndu vilja nota tölvurnar meira í náminu (57% á móti 41% kvk). X2 (1, N=166) = 4,126 p=0,042
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Marktækt
Helstu niðurstöðurViðhorf
– Ég næ betri árangri í náminu (73% /Bóknám: 49%)– Ég fylgist betur með í kennslustundum (49% /Bóknám: 30%)– Ég myndi vilja nota tölvuna meira í náminu (62% /Bóknám: 45%)– Ég nota fleiri forrit en ég hefði annars gert (82% /Bóknám: 64%)– Mér finnst auðvelt að nota WebCT (83% /Bóknám: 64%)
MarktæktVerknámsnemar eru alltaf jákvæðari en
bóknámsnemar
Viðhorf
Helstu
niðurstöður
–Mér finnst þungt að bera tölvuna í skólann (43% /Bóknám: 67%)
–Ég er hrædd(ur) um að fartölvunni minni verði stolið (64% /Bóknám:
35%)
Marktækt
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Helstu niðurstöðurTengls milli þess hversu mikið tölvan er notuð og
viðhorfa
• Fylgni milli viðhorfa og fjölda klukkustunda sem tölvan er notuð til náms– Ég næ betri árangri í náminu– Ég fylgist betur með í kennslustund– Mér finnst auðveldara að skipuleggja námið– Ég nota fleiri forrit en ég hefði annars gert– Mér finnst frábært þegar kennarar gera ráð
fyrir notkun tölvunnar í tímum– Ég myndi vilja nota tölvuna meira í náminu– Ég er hrædd(ur) um að fartölvunni minni sé
stolið• Fylgni milli viðhorfa og fjölda klukkustunda
sem tölvan er notuð í annað en nám– Ég kann mjög vel á tölvuna– Ég vildi eiga öflugri tölvu– Ég myndi vilja nota tölvuna meira í náminu
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Tengsl milli þess hversu mikið
tölvan er notuð og viðhorfa
Helstu
niðurstöður
Marktækt
Marktækt
Spearman rho. P<0,05
Helstu niðurstöðurMunur á notkun
tölvunnar eftir aldri
• 17 ára nemendur nota Innu að jafnaði
oftar en 16 ára nemendur og einnig
oftar en nemendur sem eru 26-61 árs
og 20-25 ára. Ekki reyndist marktækur
munur á 18 og 19 ára nemendum. (Tukey
próf:F(5,170)=4,875, p=0,000)
• Fólk á aldrinum 26-61 árs notar tölvuna
marktækt sjaldnar til að undirbúa
fyrirlestra en nemendur á aldrinum 16-
19 ára. Ekki er marktækur munur milli
20-25 ára nemenda og annarra
varðandi það hve oft þeir nota tölvuna
til að undirbúa fyrirlestra. (Tukey próf:
F(5,167)=4,636, p=0,001)
Munur á notkun tölvunnar eftir
aldri
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Marktækt
Helstu niðurstöður Munur á notkun tölvunnar
eftir námsbrautum
Aðeins í einu tilviki reyndist marktækur munur, þe. hversu mikið tölvan er notuð til að undirbúa fyrirlestra.
• Nemendur á Félagsfræðabraut nota tölvuna marktækt oftar en nemendur á Almennri braut 3 og nemendur í iðn- og starfsnámi til að undirbúa fyrirlestra.
• Nemendur í iðn- og starfsnámi nota tölvuna marktækt sjaldnar til að undirbúa fyrirlestra en nemendur á Almennri braut 2, Málabraut og Félagsfræðabraut.
(Tukey próf: F(5,167)=43,225, p=0,000)
Munur á notkun tölvunnar eftir
námsbrautum
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Marktækt
Samantekt
(1)
• Mjög mismunandi aldursdreifing er í verknámi og bóknámi í skólanum. Dreifing í aldri verknámsnemanna var miklu meiri og meðalaldur þeirra var líka hærri en bóknámsnemanna.
• Nær allir nemendur MK eiga fartölvu og hafa aðgang að Internetinu.
• Tölvurnar eru mikið notaðar til náms og einnig til annars en náms.
• Námsumhverfið WebCT og skólaforritið Inna eru mest notuðu forritin auk ritvinnslu.
• Tölvan er mikið notuð til að skoða vefsíður auk þess sem nemendur nota hana þegar þeir skrifa ritgerðir og verkefni.
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Samantekt (2)
• Jákvæð afstaða til notkunar tölvu er ráðandi í svörum þátttakenda.
• Lítill munur reyndist á því hvernig mismunandi aldurshópar, karlar og konur, verknáms- og bóknámsnemar nota tölvuna og hversu mikið þeir nota hana.
• Nokkur munur kom fram á viðhorfum þeirra sem nota tölvuna mikið til náms og hinna sem nota hana mikið til annars en náms.
• Lítill munur kom fram á viðhorfum kynjanna eða viðhorfum eftir aldri.
• Verulegur munur mældist á viðhorfum verknáms- og bóknámsnema til notkunar tölvu í náminu og voru verknámsnemar mun jákvæðari.
Úrvinnsla
gagna
FramkvæmdMælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Samantekt
(2)
Helstu
niðurstöður
Helstu niðurstöðurSamanburður
• Fartölvueign nemenda– MK 2006 - 91%– MA 2001 - 27%– FSU 2001 - 29%
• Notkun tölvunnar daglega í tengslum við námið– MK 2006 - 62%– FSU 2001 - 10%
• Notkun tölvunnar 1x viku eða oftar í tengslum við námið– MK 2006 - 86%– FSU 2001 - 66%
Samanburður
(1)
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
Framkvæmd
Mælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Helstu niðurstöðurSamanburður
• Viðhorf nemenda til þess að nota tölvur í námi sínu– Nemendur framhaldsskólanna eru
almennt jákvæðir í afstöðu sinni til upplýsingatækninnar
Ásrún Matthíasdóttur, Dal og Lefever (2005)Lára Stefánsdóttir (2003)
Sigurbjörg Jóh, Ingibjörg Har., og Greta Kaldalóns (2006)
Samanburður
(2)
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
Framkvæmd
Mælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Helstu niðurstöðurSamanburður
• Greinilegur áherslumunur á viðhorfum þeirra sem nota tölvuna mikið til náms og hinna sem segjast nota hana mikið til annars en náms. – Einhverjir nemendur eru í báðum hópunum– Þeir nemendur sem nota tölvuna mikið til náms
hafa mótaðar skoðanir á því til hvers hún nýtist þeim í náminu og skoðanir þeirra eru mjög jákvæðar
– Ákveðin hliðstæða í rannsókn Láru Stefánsdóttur 2003.
– Viðhorf þeirra sem nota tölvuna mikið til annars en náms, eru ólík, tengjast minna náminu sjálfu, vilja öflugri tölvu. Þessi hópur einnig mun öruggari um tölvufærni sína og er líklegri að svara því að hann kunni mjög vel á tölvuna.
– Báðir hóparnir segjast þó vilja nota tölvuna meira í náminu
Samanburður
(3)
Helstu
niðurstöður
Úrvinnsla
gagna
Framkvæmd
Mælitæki
Þátttakendur
Baksvið rannsóknarinnar
Top Related