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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Química II (1/3)
Plantel : San Juan del Río
Profesor (es): M. en C. María de los Ángeles Zozaya Salas
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: Segundo
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: CG. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en los productos que se utiliza en la vida diaria.
Tema Integrador: ¿Qué soluciones consumo a diario?
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. -Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3. Planifica los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: - Nomenclatura de Química Inorgánica - Tabla periódica - Ecuaciones Químicas - Reacciones químicas - Estequiometría
Procedimental: - Lee y selecciona la información que requiere para
desarrollar las actividades encomendadas.
- Sintetiza la información recabada al analizar su contenido,
elaborar sus propios conceptos y/o conclusiones de forma
oral o escrita.
- Trabaja de manera colaborativa en equipo con base en objetivos comunes. - Redacta de manera clara, precisa y sin errores de ortografía
manifestando de forma escrita sus ideas y juicios.
Actitudinal: -Manifiesta respeto y tolerancia al expresar sus ideas y escuchar con respeto los comentarios de sus compañeros. -Presenta responsabilidad en el proceso de su propio aprendizaje, es solidario con sus compañeros de grupo al mantener un ambiente propicio para el aprendizaje tanto individual como grupal.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase. C
OP
IA IM
PR
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5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
ACTIVIDAD INICIAL DEL SEMESTRE. Indicaciones generales sobre la forma de trabajo en el semestre: El contenido de la asignatura. El uso del libro base. Uso de la plataforma classroom. El reglamento de clase y laboratorio. Las competencias a trabajar y los criterios de evaluación. Organiza equipos de trabajo y de apoyo en la clase. Participación en la actividad “Tapatón” en apoyo al programa “Escuela Sustentable” de la SEMARNAT. 1 SESIÓN
Toma nota en su
libreta de clase
(portafolio de
evidencias)
Presentación de
planeación,
indicaciones y
reglamentos.
Consultar en la
plataforma
https://classroo
m.google.com/
h
*Utilizar código
de ingreso que
le corresponda
a su grupo.
N/A
N/A
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Aplicación de la evaluación diagnóstica (pags. 9 y 10 del libro base de Química 2 2 SESIONES
Contesta la actividad diagnóstica del libro. Realiza la coevaluación con sus compañeros, lleva a cabo las correcciones pertinentes.
Actividad diagnóstica.
Actividad
diagnóstica
5%
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
El docente mediante una prueba experimental demostrativa en el laboratorio, explica los siguientes temas: Elemento, compuestos, y mezcla. Tipos y métodos de separación de mezclas. Así mismo como complemento de la actividad, presenta en la plataforma un video ilustrativo con los temas. 2 SESIONES
Previamente a la clase y haciendo uso de la plataforma de classroom, los estudiantes analizan el contenido del video, y como reporte entregan de forma individual un mapa conceptual general en una hoja blanca con sus datos personales. Incluyen en el mapa las observaciones realizadas en el experimento demostrativo.
Bibliografía del
acervo escolar
Video:
elementos,
compuestos y
mezclas en
plataforma
classroom
https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=benJbAVK
GVY
Actividades
experimentales
Mapa conceptual con observaciones del experimento demostrativo.
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
Actividad que realiza el alumno
El material didáctico a
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(habilidad, conocimiento
y actitud)
(Enseñanza) No. de sesiones
(Aprendizaje)
utilizar en cada clase.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. CG. 5
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
partir de
métodos
establecidos.
El docente explica los temas Ecuación química, las simbologías y reacciones. Guía a los estudiantes en el proceso de resolución de ejercicios. Actividades 1,2, 3 y 4 del libro base de Química 2. 2 SESIONES
Realiza los ejercicios indicados por el docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
5%
El docente explica el tema de balanceo de ecuaciones y el uso del término mol, mediante una actividad experimental en donde se aplique la Ley de la conservación de la materia de Lavoisier. Solicita que los estudiantes interactúen en el proceso de la clase. 2 SESIONES
Investiga previamente a la clase, en que consiste la ley de Lavoisier y sus aplicaciones. Durante la explicación del docente el estudiante toma nota de las condiciones en las que se llevaron a cabo el experimento e interactúa en el proceso de la clase. Dibuja y describe sus observaciones y conclusiones.
Material de laboratorio. Material indagado.
Reporte personal de observaciones y conclusiones. Entrega en una hoja blanca con datos personales.
5%
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Explica la resolución de las actividades 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. De libro de Química 2 referentes a los temas de Balanceo de ecuaciones y cálculos de moles de las sustancias. 3 SESIONES
Lleva a cabo las actividades indicadas por el docente. Realiza coevaluación de la actividad con sus compañeros con el apoyo del docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
10%
Explica las condiciones generales de la práctica correspondiente al primer parcial (de acuerdo con el libro base) materiales a utilizar, medidas de seguridad, así como sus objetivos y competencias a desarrollar. **Para la realización de la práctica es obligatorio el uso de bata blanca con su nombre. 2 SESIONES
Lleva a cabo la práctica con las condiciones solicitadas. Analiza los resultados y presenta un reporte individual en el libro de Química 2, el cual coevalúa con sus compañeros con la guía del docente.
Material de laboratorio.
Reporte de práctica.
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
Explica las características de la actividad transversal con la asignatura de LEOyE II (Ficha de lectura)
Como parte de la actividad transversal, el estudiante realiza de forma individual la lectura
Lectura científica “Jugo de sol” Revista ¿Cómo ves? De la UNAM
Reseña 5%
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jerarquías y
relaciones.
1 SESIÓN
proporcionada por el docente, y elabora una reseña con las siguientes características: Extensión máxima de una cuartilla. Escrita a mano en una hoja blanca con datos personales. Que contenga las ideas más relevantes. Realiza coevaluación con sus compañeros de acuerdo con la rúbrica anexa, con la guía del docente.
Descargar e imprimir de la plataforma classroom Recuperado en : http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/210/jugo-de-sol-combustible-a-partir-de-fotosintesis-artificial.pdf
Solicita que el estudiante conteste la guía de estudios y la autoevaluación del primer parcial. Explica las dudas que se generen. 1 SESIÓN
Contesta la guía de estudios con base en los temas vistos en el parcial, así como la autoevaluación. Coevalúa los resultados con un compañero y corrige errores en la guía.
Guía de estudios del libro de Química 2.
Guía de estudios contestada
5%
Presenta y explica las características de la actividad Construye T 1 SESIÓN
Atiende las indicaciones del docente y realiza la actividad
Guía de actividades Construye T Libro de Química 2.
Reporte de actividad construye T
5% CO
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Elabora el examen escrito de acuerdo a las temáticas abordadas durante el parcial. Emplea reactivos tipo PLANEA
Revisión de evidencias, participaciones y retroalimentación 3 SESIONES
Contesta el examen y presenta las evidencias de sus actividades al docente el cual realiza una retroalimentación de los aprendizajes y nivel de competencias adquiridas.
Examen
Examen
40%
Participaciones y
entrega de
portafolio de
evidencias
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
PC Proyector Instalaciones y Material de laboratorio Pintarrón Plumones Materiales y sustancias de uso común para pruebas experimentales.
1. Ramírez Regalado V.M. Química II. Tercera reimpresión. México 2012 2. Salas Basurto, D. Química 2. Basado en competencias, desempeños, valores. Editorial Anglo Digital. Serie Slim BT. 1ª Edición. México 2015. 3. Martínez Cázares, C., Aguirre Alonso, R. Química II. Editorial Gafra Editores. Primera Edición. México 2015. 4. Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illescas, R. Química 2. Editorial Book-Mart. 1ª. Edición. México 2017. 5. Revista electrónica ¿Cómo ves? De la UNAM http://www.comoves.unam.mx/
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6. SEP. Secretaría de Educación Media Superior. Programa de Estudio. Acuerdo Secretarial 653. Química. Mayo 2013.
Evaluación
Criterios: 1) Desempeño ( Actividades individuales y en equipo, en clase y en plataforma classroom)---------------------------50% 2) Examen escrito----------------------------------------------- 40% 3) Actitudinal ( materiales solicitados, portafolio de evidencias y libro en buen estado con forro y separador; participaciones, respeto, tolerancia, atención en clase) ---------------------------------------------------------------------------10%
Instrumento: Lista de cotejo del primer parcial Hoja de registro de evidencias por equipo (Anexo 1) Rúbrica de evaluación de actividad transversal ( Anexo 2) Rúbrica General del primer parcial (Anexo 3)
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de Enero del 2017
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN GENERAL DEL PRIMER PARCIAL SEMESTRE: FEB-JUN-2017 ASIGNATURA: QUÍMICA II GPO/TURNO _________________ NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________
Actividad / Ponderación Porcentaje obtenido de acuerdo a las características de la actividad.
Firma o sello del docente OBSERVACIONES EXCELENTE
( 9-10 ) REGULAR ( 8-7-6 )
DEFICIENTE ( 5 ó menos )
1. ACTIVIDADES GENERALES (LIBRO) (20%)
20 / 18 16/ 14 /12 10
2. MAPA CONCEPTUAL CON OBSERVACIONES (5%)
5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
3. REPORTE INDIVIDUAL “LEY DE LAVOISIER” (5%)
5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
4. REPORTE DE PRÁCTICA (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
5. RESEÑA (ACT. TRANSVERSAL) (5%)
5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
6. GUÍA Y AUTOEVALUACIÓN (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
7. ACTIVIDAD CONSTRUYE T (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
8. EXAMEN (40%) 40/36 32/28/24 20
9. PARTICIPACIONES Y PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (10%)
10 / 9 8 / 7 / 6 5
CALIFICACIÓN FINAL
FECHA
FIRMA DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
FIRMA DEL ALUMNO
REALIMENTACIÓN PARA EL ALUMNO
ESCALA DE ESTIMACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA GENÉRICA
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
IMPORTANTE: ÉSTE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PIERDE SU VALOR SI SE PRESENTA SIN FIRMA DEL DOCENTE, DAÑADO, CON SOBRE ESCRITURA O USO DE CORRECTOR. LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES SE ESPECIFICAN EN LA PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA Y LOS NIVELES DE LOGRO ESTÁN BASADOS EN LA RÚBRICA GENERAL.
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Anexo 1 HOJA DE REGISTRO DE EVIDENCIAS POR EQUIPO. SEMESTRE FEBRERO-JUNIO 2017 ASIGNATURA: QUÍMICA I PARCIAL: ____________ GRUPO: _____________ No. EQUIPO: _______ JEFE DE EQUIPO: __________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO
( APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO,
NOMBRE)
TOTAL
NOTA: LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES SE ESPECIFICAN EN LA PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA Y LOS NIVELES DE LOGRO ESTÁN BASADOS EN LA RÚBRICA GENERAL.
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Anexo 2. RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD TRANSVERSAL.
RÚBRICA PARA EVALUAR RESEÑA ACTIVIDAD TRANSVERSAL : QUÍMICA II - LEOYE II
Alumno Semestre Asignatura Especialidad
Parcial Tema Fecha Porcentaje logrado
COMPETENCIA / ATRIBUTO /INDICADORES
Escala valorativa de logro de competencia
Lograda En Desarrollo
No lograda
CG 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
EXCELENTE 5 %
BUENO 4 %
REGULAR 3 %
DEFICIENTE 2 %
NULO 1 %
1. Identifica e interpreta las ideas principales del texto leído
2. Utiliza buena ortografía
3. Redacta coherentemente las ideas
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Anexo 3. RÚBRICA GENERAL DEL PRIMER PARCIAL
RÚBRICA GENERAL
CRITERIOS NIVEL ALCANZADO
EXCELENTE–BUENO ( 10-9) REGULAR (8-7-6) DEFICIENTE- NULO (5-0)
AC
TIV
IDA
DA
DES
GEN
ERA
LES
(LI
BR
O)
20
%
Entrega entre el 100 ó 90 % de las
actividades del libro, contestadas de
manera correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución de los
problemas, lo entrega en el tiempo
establecido.
Entrega el 80 ó 60 % de las
actividades del libro y la libreta
contestadas de manera
correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución
de los problemas, lo entrega en
el tiempo establecido.
Entrega el 50% o menos de
las actividades del libro,
contestadas de manera
correcta, usa el
procedimiento
correspondiente en la
resolución de los problemas,
lo entrega en el tiempo
establecido.
MA
PA
CO
NC
EPTU
AL
CO
N
OB
SER
VA
CIO
NES
5%
Presenta formato correcto de mapa
conceptual, muestra orden lógico en la
relación y derivación de conceptos
considerando el 100 ó 90 % de éstos,
sin faltas de ortografía.
Presenta formato correcto de
mapa conceptual, muestra
orden lógico en la relación y
derivación de conceptos
considerando entre el 80 ó el
60% de éstos, sin faltas de
ortografía.
No presenta formato
correcto de mapa
conceptual, y/o no muestra
orden lógico en la relación y
derivación de conceptos
considerando el 50% o
menos.
REP
OR
TE IN
DIV
IDU
AL
AC
TIV
IDA
D “
LEY
DE
LAV
OSI
ER ”
5%
Presenta resumen y conclusión que
muestra un 100 ó 90 % de las ideas
principales de la actividad, la
redacción es coherente, sin faltas de
ortografía.
Presenta resumen y conclusión
que muestra de un 60% a un
80% de las ideas principales de
la actividad, la redacción es
coherente, sin faltas de
ortografía.
Presenta resumen y
conclusión que muestra el
50% o menos de las ideas
principales de la actividad, la
redacción es coherente, sin
faltas de ortografía
REP
OR
TE D
E
PR
ÁC
TIC
A
5%
El reporte presentado contiene el 100 ó
90 % de los aspectos solicitados, lo
entrega en el tiempo establecido.
El reporte presentado contiene
del 80 al 60 % de los aspectos
solicitados, lo entrega en el
tiempo establecido
El reporte presentado
contiene el 50 % o menos de
los aspectos solicitados, lo
entrega en el tiempo
establecido.
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QuerétaroA
CTI
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L : R
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A
5%
Presenta escrito que muestra un 100 o
90% de las ideas principales del texto,
la redacción es coherente, sin faltas de
ortografía.
Presenta escrito que muestra un
80 o 60% de las ideas
principales del texto, la
redacción es coherente, sin
faltas de ortografía.
Presenta escrito que
muestra el 50% o menos de
las ideas principales del
texto, la redacción es
coherente, sin faltas de
ortografía.
GU
ÍA E
STU
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S Y
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TO
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CIÓ
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5%
Entrega el 100 o 90 % de las
actividades contestadas de manera
correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución de los
ejercicios, lo entrega en el tiempo
establecido.
Entrega del 80 al 60% de las
actividades del libro y la libreta
contestadas de manera
correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución
de los problemas, lo entrega en
el tiempo establecido.
Entrega el 50% o menos de
las actividades del libro y la
libreta contestadas de
manera correcta, usa el
procedimiento
correspondiente en la
resolución de los problemas,
lo entrega en el tiempo
establecido.
AC
TIV
IDA
D
CN
STR
UY
E “T
”
5%
Participa y entrega el 100 ó 90 % de la
actividad, contestada de manera
correcta, la entrega en el tiempo
establecido.
Participa y entrega entre el 80 y
60 % de la actividad, contestada
de manera correcta, la entrega
en el tiempo establecido.
Participa y entrega el 50 % o
menos de la actividad,
contestada de manera
correcta, la entrega en el
tiempo establecido.
EXA
MEN
40
%
Contesta el ejercicio con un 90 ó 100%
de aciertos
Contesta el ejercicio con un 80 ó
60 % de aciertos
Contesta el ejercicio con un
50% ó menos de aciertos.
PA
RTI
CIP
AC
ION
ES Y
PO
RR
AFO
LIO
DE
EVID
ENC
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10
%
Obtiene un 100 ó 90 % de las
participaciones otorgadas en el parcial
de acuerdo a las actividades
solicitadas. Presenta el portafolio de
evidencias (libro y libreta) en
condiciones óptimas, con forro y
separador y en tiempo y forma.
Obtiene entre un 80 y 60% de
las participaciones otorgadas en
el parcial de acuerdo a las
actividades solicitadas. Presenta
el portafolio de evidencias (libro
y libreta) en condiciones
óptimas, con forro y separador y
en tiempo y forma.
Obtiene el 50 % o menos de
las participaciones
otorgadas en el parcial de
acuerdo a las actividades
solicitadas. Presenta el
portafolio de evidencias
(libro y libreta) en
condiciones óptimas, con
forro y separador y en
tiempo y forma.
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Química II ( 2/3)
Plantel : San Juan del Río
Profesor (es): M. en C. María de los Ángeles Zozaya Salas
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: Segundo
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: CG. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en los productos que se utiliza en la vida diaria.
Tema Integrador: ¿Cómo sería un día sin productos químicos?
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. -Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3. Planifica los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Conceptual: - Nomenclatura de Química Inorgánica - Soluciones - Ácidos y bases
Procedimental: - Lee y selecciona la información que requiere para
desarrollar las actividades encomendadas.
- Sintetiza la información recabada al analizar su contenido,
elaborar sus propios conceptos y/o conclusiones de forma
oral o escrita.
- Trabaja de manera colaborativa en equipo con base en objetivos comunes. - Redacta de manera clara, precisa y sin errores de ortografía
manifestando de forma escrita sus ideas y juicios.
Actitudinal: -Manifiesta respeto y tolerancia al expresar sus ideas y escuchar con respeto los comentarios de sus compañeros. -Presenta responsabilidad en el proceso de su propio aprendizaje, es solidario con sus compañeros de grupo al mantener un ambiente propicio para el aprendizaje tanto individual como grupal.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG. 5 Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
partir de
métodos
establecidos.
Aplicación de la evaluación diagnóstica (Pag. 46 del libro base de Química 2. 2 SESIONES
Contesta la actividad diagnóstica del libro. Realiza la coevaluación con sus compañeros, lleva a cabo las correcciones pertinentes.
Actividad diagnóstica
Actividad
diagnóstica
5%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
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NTR
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
CD 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Explica la resolución de las actividades 1, 2, 3, 4, 5 Y 6. De libro de Química 2 referentes a los temas de tipos de disoluciones y cálculos de concentración 3 SESIONES
Lleva a cabo las actividades indicadas por el docente.
Realiza coevaluación de la actividad con sus compañeros, con la guía del docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
5%
Explica la resolución de las actividades 7, 8, 9, 10 y 11, De libro de Química 2 referentes al tema de ácidos y bases. 3 SESIONES
Lleva a cabo las actividades con la guía del docente.
Realiza coevaluación de las actividades con sus compañeros guiados por el docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
5%
Explica la resolución de las actividades 12 y 13, de libro de Química 2, referentes al tema de Neutralización ácido-base 2 SESIONES
Lleva a cabo las actividades con la guía del docente.
Realiza coevaluación de las actividades con sus compañeros guiados por el docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
5% CO
PIA
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RE
SA
NO
CO
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CG. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Explica las condiciones generales de la práctica correspondiente al segundo parcial (de acuerdo con el libro base) materiales a utilizar, medidas de seguridad, así como sus objetivos y competencias a desarrollar. **Para la realización de la práctica es obligatorio el uso de bata blanca con su nombre. 2 SESIONES
Lleva a cabo la práctica con las condiciones solicitadas. Analiza los resultados y presenta un reporte individual.
Material de laboratorio. Libro de Química 2.
Reporte de práctica
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CO
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SA
NO
CO
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4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Solicita a los estudiantes se organicen en equipos de tres. Explica las características de la actividad de resolución de un problema con base en la técnica 5E´s ( enganchar, explorar, explicar, elaborar, evaluar) Con el tema de “cálculo de concentraciones e identificación de ácidos y bases” 2 SESIONES
Realizan el diseño de la resolución del problema, lo llevan a cabo y comentan los resultados con sus compañeros argumentando sus respuestas. Elaboran un reporte de la actividad por equipos. Se coevalúa la actividad con la guía del docente.
Actividad con la técnica 5E´s. Descargarla e imprimirla de la plataforma classroom.
Reporte de la actividad.
10%
Explica las características de la actividad transversal con la asignatura de LEOyE II 1 SESIÓN
Como parte de la actividad transversal, el estudiante realiza de forma individual la lectura proporcionada por el docente, y elabora una reseña con las siguientes características: Extensión máxima de una cuartilla. Escrita a mano en una hoja blanca con datos personales. Que contenga las ideas más relevantes.
Lectura científica “La noche que Andrés llegó tarde” Revista ¿Cómo ves? De la UNAM Recuperado en: http://www.comoves.unam.mx/ Descargar e imprimir de la plataforma classroom
Reseña 5%
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CG 5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
Realiza coevaluación con sus compañeros de acuerdo con la rúbrica anexa, con la guía del docente.
Solicita que el estudiante conteste la guía de estudios y la autoevaluación del primer parcial. Explica las dudas que se generen. 1 SESIÓN
Contesta la guía de estudios con base en los temas vistos en el parcial, así como la autoevaluación. Coevalúa los resultados con un compañero y corrige errores en la guía.
Guía de estudios del libro de Química 2.
Guía de estudios contestada
5%
Presenta y explica las características de la actividad Construye T 1 SESIÓN
Atiende las indicaciones del docente y realiza la actividad. Comenta al grupo sus experiencias en la actividad.
Guía de actividades Construye T Libro de Química 2.
Reporte de actividad construye T
5%
Elabora el examen escrito de acuerdo a las temáticas abordadas durante el parcial. Emplea reactivos tipo PLANEA.
Revisión de evidencias, participaciones y retroalimentación. 3 SESIONES
Contesta el examen y presenta las evidencias de sus actividades al docente el cual realiza una retroalimentación de los aprendizajes y nivel de competencias adquiridas.
Examen
Examen
40%
Participaciones
y entrega de
portafolio de
evidencias
10%
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
PC Proyector Instalaciones y Material de laboratorio Pintarrón Plumones Materiales y sustancias de uso común para pruebas experimentales.
1. Ramírez Regalado V.M. Química II. Tercera reimpresión. México 2012 2. Salas Basurto, D. Química 2. Basado en competencias, desempeños, valores. Editorial Anglo Digital. Serie Slim BT. 1ª Edición. México 2015. 3. Martínez Cázares, C., Aguirre Alonso, R. Química II. Editorial Gafra Editores. Primera Edición. México 2015. 4. Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illescas, R. Química 2. Editorial Book-Mart. 1ª. Edición. México 2017. 5. Revista electrónica ¿Cómo ves? De la UNAM http://www.comoves.unam.mx/ 6. SEP. Secretaría de Educación Media Superior. Programa de Estudio. Acuerdo Secretarial 653. Química. Mayo 2013.
Evaluación
Criterios: 1) Desempeño ( Actividades individuales y en equipo, en clase y en plataforma classroom)----------------50% 2) Examen escrito--------------------------------------- 40% 3) Actitudinal ( materiales solicitados, portafolio de evidencias y libro en buen estado con forro y separador participaciones; respeto, tolerancia, atención en clase) ----------------------------------------10%
Instrumento: Lista de cotejo del segundo parcial Hoja de registro de evidencias por equipo (Anexo 1) Rúbrica de evaluación de actividad transversal (Anexo 2) Rúbrica General del segundo parcial (Anexo 3)
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de Enero del 2017
CO
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NO
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN GENERAL DEL SEGUNDO PARCIAL SEMESTRE: FEB-JUN-2017 ASIGNATURA: QUÍMICA II GPO/TURNO _________________ NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________
Actividad / Ponderación Porcentaje obtenido de acuerdo a las características de la actividad.
Firma o sello del docente OBSERVACIONES
EXCELENTE ( 9-10 )
REGULAR ( 8-7-6 )
DEFICIENTE ( 5)
1. ACTIVIDADES GENERALES (LIBRO) (20%)
20 / 27 24 / 21 /18 15
2. REPORTE DE PRÁCTICA (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
3. ACTIVIDAD 5E´S (10%) 10 / 9 8 / 7 / 6 5
4. RESEÑA (ACT. TRANSVERSAL) (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
5. GUÍA Y AUTOEVALUACIÓN (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
6. ACTIVIDAD CONSTRUYE T (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
7. EXAMEN (40%) 40/36 32/28/24 20
8. PARTICIPACIONES Y PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (10%)
10 / 9 8 / 7 / 6 5
CALIFICACIÓN FINAL FECHA
FIRMA DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
FIRMA DEL ALUMNO
REALIMENTACIÓN PARA EL ALUMNO
ESCALA DE ESTIMACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA GENÉRICA
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
IMPORTANTE: ÉSTE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PIERDE SU VALOR SI SE PRESENTA SIN FIRMA DEL DOCENTE, DAÑADO, CON SOBRE ESCRITURA O USO DE CORRECTOR. LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES SE ESPECIFICAN EN LA PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA Y LOS NIVELES DE LOGRO ESTÁN BASADOS EN LA RÚBRICA GENERAL.
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Anexo 1 HOJA DE REGISTRO DE EVIDENCIAS POR EQUIPO. SEMESTRE FEBRERO-JUNIO 2017 ASIGNATURA: QUÍMICA I PARCIAL: ____________ GRUPO: _____________ No. EQUIPO: _______ JEFE DE EQUIPO: __________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO
( APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO,
NOMBRE)
TOTAL
NOTA: LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES SE ESPECIFICAN EN LA PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA Y LOS NIVELES DE LOGRO ESTÁN BASADOS EN LA RÚBRICA GENERAL.
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Anexo 2. RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD TRANSVERSAL.
RÚBRICA PARA EVALUAR RESEÑA ACTIVIDAD TRANSVERSAL : QUÍMICA II - LEOYE II
Alumno Semestre Asignatura Especialidad
Parcial Tema Fecha Porcentaje logrado
COMPETENCIA / ATRIBUTO /INDICADORES
Escala valorativa de logro de competencia
Lograda En Desarrollo
No lograda
CG 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
EXCELENTE 5 %
BUENO 4 %
REGULAR 3 %
DEFICIENTE 2 %
NULO 1 %
1. Identifica e interpreta las ideas principales del texto leído
2. Utiliza buena ortografía
3. Redacta coherentemente las ideas
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Anexo 3. RÚBRICA GENERAL DEL SEGUNDO PARCIAL
RÚBRICA GENERAL
CRITERIOS NIVEL ALCANZADO
EXCELENTE –BUENO ( 10-9) REGULAR (8-7-6) DEFICIENTE -NULO (5-0)
AC
TIV
IDA
DA
DES
GEN
ERA
LES
(LI
BR
O)
20
%
Entrega entre el 100 y 90 % de las
actividades del libro, contestadas de
manera correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución de los
problemas, lo entrega en el tiempo
establecido.
Entrega entre el 80 y 60 % de
las actividades del libro y la
libreta contestadas de manera
correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución
de los problemas, lo entrega en
el tiempo establecido.
Entrega el 50% o menos de
las actividades del libro,
contestadas de manera
correcta, usa el
procedimiento
correspondiente en la
resolución de los problemas,
lo entrega en el tiempo
establecido.
REP
OR
TE D
E
PR
ÁC
TIC
A
5%
El reporte presentado contiene el 100 ó
90 % de los aspectos solicitados, lo
entrega en el tiempo establecido.
El reporte presentado contiene
del 80 al 60 % de los aspectos
solicitados, lo entrega en el
tiempo establecido
El reporte presentado
contiene el 50 % o menos de
los aspectos solicitados, lo
entrega en el tiempo
establecido.
AC
TIV
IDA
D 5
E´s
10
%
Presenta del 100 al 90 % de las
características solicitadas en la
actividad y sus etapas, la redacción
es coherente y sin faltas de ortografía.
Presenta al entre el 80 y el 60 %
de las características solicitadas
en la actividad y sus etapas, la
redacción es coherente y sin
faltas de ortografía.
Presenta el 50% o menos de
las características
solicitadas en la actividad y
sus etapas, la redacción es
coherente y sin faltas de
ortografía.
AC
TIV
IDA
D
TRA
NSV
ERSA
L : R
ESEÑ
A
5%
Presenta escrito que muestra un 100 o
90% de las ideas principales del texto,
la redacción es coherente, sin faltas de
ortografía.
Presenta escrito que muestra un
80 o 60% de las ideas
principales del texto, la
redacción es coherente, sin
faltas de ortografía.
Presenta escrito que
muestra el 50% o menos de
las ideas principales del
texto, la redacción es
coherente, sin faltas de
ortografía.
CO
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RE
SA
NO
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QuerétaroG
UÍA
EST
UD
IOS
Y
AU
TO
EVA
LUA
CIÓ
N
5%
Entrega el 100% de las actividades
contestadas de manera correcta, usa el
procedimiento correspondiente en la
resolución de los ejercicios, lo entrega
en el tiempo establecido.
Entrega del 80 al 60% de las
actividades del libro y la libreta
contestadas de manera
correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución
de los problemas, lo entrega en
el tiempo establecido.
Entrega el 50% o menos de
las actividades del libro y la
libreta contestadas de
manera correcta, usa el
procedimiento
correspondiente en la
resolución de los problemas,
lo entrega en el tiempo
establecido.
AC
TIV
IDA
D
CN
STR
UY
E “T
”
5%
Participa y entrega el 100 o 90 % de la
actividad, contestada de manera
correcta, la entrega en el tiempo
establecido.
Participa y entrega entre el 80 y
60 % de la actividad, contestada
de manera correcta, la entrega
en el tiempo establecido.
Participa y entrega el 50 %
o menos de la actividad,
contestada de manera
correcta, la entrega en el
tiempo establecido.
EXA
MEN
40
%
Contesta el ejercicio con un 90 ó 100%
de aciertos
Contesta el ejercicio con un 80 ó
60 % de aciertos
Contesta el ejercicio con un
50% ó menos de aciertos.
PA
RTI
CIP
AC
ION
ES Y
PO
RR
AFO
LIO
DE
EVID
ENC
IAS
10
%
Obtiene un 100 ó 90 % de las
participaciones otorgadas en el parcial
de acuerdo a las actividades
solicitadas. Presenta el portafolio de
evidencias (libro y libreta) en
condiciones óptimas, con forro y
separador y en tiempo y forma.
Obtiene entre un 80 y 60% de
las participaciones otorgadas en
el parcial de acuerdo a las
actividades solicitadas. Presenta
el portafolio de evidencias (libro
y libreta) en condiciones
óptimas, con forro y separador y
en tiempo y forma.
Obtiene el 50 % o menos de
las participaciones
otorgadas en el parcial de
acuerdo a las actividades
solicitadas. Presenta el
portafolio de evidencias
(libro y libreta) en
condiciones óptimas, con
forro y separador y en
tiempo y forma.
CO
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Identificación
Asignatura/submódulo: Química II ( 3/3)
Plantel : San Juan del Río
Profesor (es): M. en C. María de los Ángeles Zozaya Salas
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: Segundo
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: CG. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en los productos que se utiliza en la vida diaria.
Tema Integrador: ¿CON QUÉ GRUPOS FUNCIONALES VIVIMOS?
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. -Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3. Planifica los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: - Química del carbono - Clasificación y nomenclatura de hidrocarburos - Clasificación y nomenclatura de los grupos funcionales.
Procedimental: - Lee y selecciona la información que requiere para
desarrollar las actividades encomendadas.
- Sintetiza la información recabada al analizar su contenido,
elaborar sus propios conceptos y/o conclusiones de forma
oral o escrita.
- Trabaja de manera colaborativa en equipo con base en objetivos comunes. - Redacta de manera clara, precisa y sin errores de ortografía
manifestando de forma escrita sus ideas y juicios.
Actitudinal: -Manifiesta respeto y tolerancia al expresar sus ideas y escuchar con respeto los comentarios de sus compañeros. -Presenta responsabilidad en el proceso de su propio aprendizaje, es solidario con sus compañeros de grupo al mantener un ambiente propicio para el aprendizaje tanto individual como grupal.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultado fuentes
Aplicación de la evaluación diagnóstica (pag. 86 del libro base de Química 2. 2 SESIONES
Contesta la actividad diagnóstica del libro Realiza la coevaluación con sus compañeros, lleva a cabo las correcciones pertinentes.
Actividad diagnóstica
Actividad
diagnóstica
5%
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relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Explica las condiciones generales de la práctica correspondiente al tercer parcial (de acuerdo con el libro base) materiales a utilizar, medidas de seguridad, así como sus objetivos y competencias a desarrollar. **Para la realización de la práctica es obligatorio el uso de bata blanca con su nombre. 2 SESIONES
Lleva a cabo la práctica con las condiciones solicitadas.
Analiza los resultados y presenta un reporte individual.
Material de laboratorio. Libro de Química 2.
Reporte de práctica
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Explica la resolución de las actividades 1, 2, 3 4, 5 y 6. De libro de Química 2 referente a la Introducción de la Química Orgánica (Características del carbono). 2 SESIONES
Lleva a cabo las actividades indicadas por el docente. Realiza coevaluación de la actividad con sus compañeros, con la guía del docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
5%
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5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
Explica la resolución de las actividades 7, 8, 9, 10 y 11. De libro de Química 2, del tema de Hidrocarburos. 2 SESIONES
Lleva a cabo las actividades indicadas por el docente. Realiza coevaluación de la actividad con sus compañeros, con la guía del docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
5%
Explica la resolución de las actividades 12, 13 y 14 del libro de Química 2, del tema de Hidrocarburos. 2 SESIONES
Lleva a cabo las actividades indicadas por el docente. Realiza coevaluación de la actividad con sus compañeros, con la guía del docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
5%
Explica la resolución de las actividades de la 15 a la 25 del libro de Química 2, del tema Nomenclatura de funciones orgánicas. 3 SESIONES
Lleva a cabo las actividades indicadas por el docente. Realiza coevaluación de la actividad con sus compañeros, con la guía del docente.
Libro de Química 2
Actividades resueltas.
10 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
Explica las características de la actividad transversal con la asignatura de LEOyE II 2 SESIONES
Como parte de la actividad transversal, el estudiante realiza de forma individual la lectura proporcionada por el docente, y elabora una reseña con las siguientes características: Extensión máxima de una cuartilla. Escrita a mano en una hoja blanca con datos personales. Que contenga las ideas más relevantes. Realiza la coevaluación de la actividad con sus compañeros de acuerdo con la rúbrica anexa y con la guía del docente.
Lectura científica “Papel o plástico Revista ¿Cómo ves? De la UNAM Recuperado en http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/138/papel-o-plastico.pdf Descargar e imprimir en la plataforma de classroom
Reseña
5%
Solicita que el estudiante conteste la guía de estudios y la autoevaluación del primer parcial. Explica las dudas que se generen. 1 SESIÓN
Contesta la guía de estudios con base en los temas vistos en el parcial, así como la autoevaluación.
Coevalúa los resultados con un compañero y corrige errores en la guía.
Guía de estudios del libro de Química 2.
Guía de estudios contestada
5% CO
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Presenta y explica las características de la actividad Construye T 1 SESIÓN
Atiende las indicaciones del docente y realiza la actividad. Comenta al grupo sus experiencias en la actividad.
Guía de actividades Construye T Libro de Química 2.
Reporte de actividad construye T
5%
Elabora el examen escrito de acuerdo a las temáticas abordadas durante el parcial. Emplea reactivos tipo PLANEA
Revisión de evidencias, participaciones y retroalimentación Cierre y evaluación de la actividad “Tapatón” 3 SESIONES
Contesta el examen y presenta las evidencias de sus actividades al docente el cual realiza una retroalimentación de los aprendizajes y nivel de competencias adquiridas.
Examen
Examen 40%
Participaciones
y entrega de
portafolio de
evidencias
10 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
PC Proyector Instalaciones y Material de laboratorio Pintarrón Plumones
1. Ramírez Regalado V.M. Química II. Tercera reimpresión. México 2012 2. Salas Basurto, D. Química 2. Basado en competencias, desempeños, valores. Editorial Anglo Digital. Serie Slim BT. 1ª Edición. México 2015.
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Materiales y sustancias de uso común para pruebas experimentales.
3. Martínez Cázares, C., Aguirre Alonso, R. Química II. Editorial Gafra Editores. Primera Edición. México 2015. 4. Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illescas, R. Química 2. Editorial Book-Mart. 1ª. Edición. México 2017. 5. Revista electrónica ¿Cómo ves? De la UNAM http://www.comoves.unam.mx/ 6. SEP. Secretaría de Educación Media Superior. Programa de Estudio. Acuerdo Secretarial 653. Química. Mayo 2013.
Evaluación
Criterios: 1) Desempeño ( Actividades individuales , en equipo, en clase o en plataforma) -----------------------------50 % 2) Examen escrito----------------------------------------40 % 3) Actitud en clase (materiales solicitados, participaciones y portafolio de evidencias en tiempo y forma) -----------------------------------------------------10 %
Instrumento: Lista de cotejo del tercer parcial Hoja de registro de evidencias por equipo (Anexo 1) Rúbrica de evaluación de actividad transversal (Anexo 2) Rúbrica General del tercer parcial (Anexo 3)
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de Enero del 2017
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN GENERAL DEL TERCER PARCIAL SEMESTRE: FEB-JUN-2017 ASIGNATURA: QUÍMICA II GPO/TURNO _________________ NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________
Actividad / Ponderación Porcentaje obtenido de acuerdo a las características de la actividad.
Firma o sello del docente OBSERVACIONES
EXCELENTE ( 9-10 )
REGULAR ( 8-7-6 )
DEFICIENTE ( 5 )
1. ACTIVIDADES GENERALES (LIBRO) (30%)
30 / 27 24 / 21 /18 15
2. REPORTE DE PRÁCTICA (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
3. RESEÑA (ACT. TRANSVERSAL) (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
4. GUÍA Y AUTOEVALUACIÓN (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
5. ACTIVIDAD CONSTRUYE T (5%) 5 / 4.5 4 / 3.5 / 3 2.5
6. EXAMEN (40%) 40/36 32/28/24 20
7. PARTICIPACIONES Y PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (10%)
10 / 9 8 / 7 / 6 5
CALIFICACIÓN FINAL
FECHA
FIRMA DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
FIRMA DEL ALUMNO
REALIMENTACIÓN PARA EL ALUMNO
ESCALA DE ESTIMACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA GENÉRICA
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
IMPORTANTE: ÉSTE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PIERDE SU VALOR SI SE PRESENTA SIN FIRMA DEL DOCENTE, DAÑADO, CON SOBRE ESCRITURA O USO DE CORRECTOR. LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES SE ESPECIFICAN EN LA PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA Y LOS NIVELES DE LOGRO ESTÁN BASADOS EN LA RÚBRICA GENERAL.
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Anexo 1 HOJA DE REGISTRO DE EVIDENCIAS POR EQUIPO. SEMESTRE FEBRERO-JUNIO 2017 ASIGNATURA: QUÍMICA I PARCIAL: ____________ GRUPO: _____________ No. EQUIPO: _______ JEFE DE EQUIPO: __________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO
( APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO,
NOMBRE)
TOTAL
NOTA: LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES SE ESPECIFICAN EN LA PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA Y LOS NIVELES DE LOGRO ESTÁN BASADOS EN LA RÚBRICA GENERAL.
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Anexo 2. RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD TRANSVERSAL.
RÚBRICA PARA EVALUAR RESEÑA ACTIVIDAD TRANSVERSAL : QUÍMICA II - LEOYE II
Alumno Semestre Asignatura Especialidad
Parcial Tema Fecha Porcentaje logrado
COMPETENCIA / ATRIBUTO /INDICADORES
Escala valorativa de logro de competencia
Lograda En Desarrollo
No lograda
CG 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
EXCELENTE 5 %
BUENO 4 %
REGULAR 3 %
DEFICIENTE 2 %
NULO 1 %
1. Identifica e interpreta las ideas principales del texto leído
2. Utiliza buena ortografía
3. Redacta coherentemente las ideas
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Anexo 3. RÚBRICA GENERAL DEL TERCER PARCIAL
RÚBRICA GENERAL
CRITERIOS NIVEL ALCANZADO
EXCELENTE –BUENO ( 10-9) REGULAR (8-7-6) DEFICIENTE -NULO (5-0 )
AC
TIV
IDA
DA
DES
GEN
ERA
LES
(LI
BR
O)
30
%
Entrega entre el 100 y 90 % de las
actividades del libro, contestadas de
manera correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución de los
problemas, lo entrega en el tiempo
establecido.
Entrega entre el 80 y 60 % de
las actividades del libro y la
libreta contestadas de manera
correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución
de los problemas, lo entrega en
el tiempo establecido.
Entrega el 50% o menos de
las actividades del libro,
contestadas de manera
correcta, usa el
procedimiento
correspondiente en la
resolución de los problemas,
lo entrega en el tiempo
establecido.
REP
OR
TE D
E
PR
ÁC
TIC
A
5%
El reporte presentado contiene el 100 ó
90 % de los aspectos solicitados, lo
entrega en el tiempo establecido.
El reporte presentado contiene
del 80 al 60 % de los aspectos
solicitados, lo entrega en el
tiempo establecido
El reporte presentado
contiene el 50 % o menos de
los aspectos solicitados, lo
entrega en el tiempo
establecido.
AC
TIV
IDA
D
TRA
NSV
ERSA
L : R
ESEÑ
A
5%
Presenta escrito que muestra un 100 o
90% de las ideas principales del texto,
la redacción es coherente, sin faltas de
ortografía.
Presenta escrito que muestra un
80 o 60% de las ideas
principales del texto, la
redacción es coherente, sin
faltas de ortografía.
Presenta escrito que
muestra el 50% o menos de
las ideas principales del
texto, la redacción es
coherente, sin faltas de
ortografía.
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QuerétaroG
UÍA
EST
UD
IOS
Y
AU
TO
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LUA
CIÓ
N
5%
Entrega el 100 o 90 % de las
actividades contestadas de manera
correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución de los
ejercicios, lo entrega en el tiempo
establecido.
Entrega del 80 al 60% de las
actividades del libro y la libreta
contestadas de manera
correcta, usa el procedimiento
correspondiente en la resolución
de los problemas, lo entrega en
el tiempo establecido.
Entrega el 50% o menos de
las actividades del libro y la
libreta contestadas de
manera correcta, usa el
procedimiento
correspondiente en la
resolución de los problemas,
lo entrega en el tiempo
establecido.
AC
TIV
IDA
D
CN
STR
UY
E “T
”
5%
Participa y entrega el 100 o 90 % de la
actividad, contestada de manera
correcta, la entrega en el tiempo
establecido.
Participa y entrega entre el 80 y
60 % de la actividad, contestada
de manera correcta, la entrega
en el tiempo establecido.
Participa y entrega el 50 %
o menos de la actividad,
contestada de manera
correcta, la entrega en el
tiempo establecido.
EXA
MEN
40
%
Contesta el ejercicio con un 90 ó 100%
de aciertos
Contesta el ejercicio con un 80 ó
60 % de aciertos
Contesta el ejercicio con un
50% ó menos de aciertos.
PA
RTI
CIP
AC
ION
ES Y
PO
RR
AFO
LIO
DE
EVID
ENC
IAS
10
%
Obtiene un 100 ó 90 % de las
participaciones otorgadas en el parcial
de acuerdo a las actividades
solicitadas. Presenta el portafolio de
evidencias (libro y libreta) en
condiciones óptimas, con forro y
separador y en tiempo y forma.
Obtiene entre un 80 y 60% de
las participaciones otorgadas en
el parcial de acuerdo a las
actividades solicitadas. Presenta
el portafolio de evidencias (libro
y libreta) en condiciones
óptimas, con forro y separador y
en tiempo y forma.
Obtiene el 50 % o menos de
las participaciones
otorgadas en el parcial de
acuerdo a las actividades
solicitadas. Presenta el
portafolio de evidencias
(libro y libreta) en
condiciones óptimas, con
forro y separador y en
tiempo y forma.
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