perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN
KERJASAMA KELOMPOK SISWA MELALUI PENGGUNAAN
MODEL PEMBELAJARAN GROUP TO GROUP EXCHANGE
DI KELAS VII E SMP NEGERI 22 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
TRIYATNI
K4309081
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember, 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN
KERJASAMA KELOMPOK SISWA MELALUI PENGGUNAAN
MODEL PEMBELAJARAN GROUP TO GROUP EXCHANGE
DI KELAS VII E SMP NEGERI 22 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
TRIYATNI
K4309081
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember, 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTO
“Maka nikmat Tuhanmu Manakah yang kamu dustakan?”
(Q.S. Ar Rahman: 13)
“..........sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga
mereka mengubah keadaaan yang ada pada diri mereka sendiri.......”
(Q.S. Ar Ra’d: 11))
“You’ll never be brave if you don’t get hurt, You’ll never learn if you don’t make
mistakes, You’ll never be successful if you don’t encounter failure”
(Anonim)
“Rasa sakit di hati itu hanya ibarat kabut di pagi hari. Tunggulah matahari tiba,
maka dia akan hilang bersama siraman lembut cahayanya.
Rasa sakit di hati itu hanyalah ibarat kabut pagi.
Tidak pernah mengubah hakikat indahnya pagi. Bahkan bagi yang senantiasa
bersyukur, dia akan menari (meski sambil menangis) di tengah kabut. Dan itu
sungguh tarian indah. Tarian penerimaan”
(Tere Liye)
“Sesuatu yang luar biasa akan diperoleh dengan cara yang luar biasa dan dengan
semangat yang luar biasa”
(Penulis)
“Teruslah berdiri dan tersenyum meskipun ada beban dipundakmu, karna mereka
lebih mudah melihat dirimu dari luar daripada dari dalam”
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam, dengan mengucap syukur
kepada-Nya, saya persembahkan karya ini untuk:
Ibu~ yang tak pernah lelah menyemangatiku dan selalu berjuang untuk kami,
anak-anaknya tercinta. Love you Mom.
Bapak~ yang selalu menyayangiku dan mendo’akanku dari dulu hingga
sekarang
Bu Haf~ yang selalu menjadi tempat bersandarku dan menyemangatiku serta
menasehatiku. Tri sayang ibu
Pakdhe Ngatino, Budhe Nani, Lek Di, Pak Jan, Mbok Yem, Bu Rip,
Pakdhe dan Budhe Yem, Mb Sisri, keluarga besarku~ terimakasih untuk
semua bantuan dan semangatnya.
Mbakku, Yuliana dan Adikku, Sugeng Nugroho~ terimakasih untuk semua
bantuan, do’a, dan semangatnya selama ini.
Ibu Sri Widoretno~ yang selalu memberikan bimbingan, arahan dan
motivasi, serta selalu sabar mengahadapi ketidaktahuanku. Terimakasih
banyak untuk semua pengalaman dan ilmu yang telah diberikan kepadaku.
Bapak Baskoro Adi Prayitno~ terimakasih untuk semua arahan, bimbingan,
dan motivasi yang telah diberikan untukku.
Ibu Herni Budiati~ yang telah banyak membantu dalam penelitian,
terimakasil banyak atas waktu, tenaga, pelajaran, serta motivasinya.
Pak Puguh, Pak Bowo, Pak Bas dan jajaran dosen serta staff Pendidikan
Biologi UNS~ terimakasih untuk semua bantuan dan bimbingannya.
Mami Tari~ terimakasih untuk semua semangat dan konsultasinya mi.
Bapak Ibu Guruku di TK MTA 2, SD Sibela Timur 2, SMP N 17, dan MA
Al Islam Jamsaren~ terimakasih untuk semua bimbingan dan ilmu yang
telah diberikan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
Teman Seperjuangan Skripsi~ Siska, Adit, Wahyudi~ terimakasih untuk
semua pengalaman dan kebersamaan kita, serta bantuan dan motivasi yang
kalian bagikan padaku.
Meli, Yosa, Mb Asih, Alfian, Dheke, Tata, Syarif, Hargi, Uyunk, Ukhti,
Janu, Ria,Mas Yudi, ~ yang banyak membantuku, selalu memberiku
semangat dan hari-hari yang indah
Uzie~ yang selalu menyemangatiku, menemaniku dan sering senasib
denganku. Thankyu very much zi.
Endah, Ilmi, Eva, Evi~ terimakasih untuk semuanya kawan. I’m speechless.
Mursid, Desy, Alim, Ani, Mas AW, Aji, Fitri, Mas Havid, Nana, Bid Rois,
Liyana~`terimkasih untuk semua bantuan, semangat dan kebersamaan kita
Bu Datik, Mb Esti, Mb Nita, Bu Tutik, Bu Kun, dan semua karyawan
KOPMA UNS~ terimaksih untuk semua bantuan dan semnagatnya bu, pak,
mas, dan mb.
Adik-adik dan kakak-kakak diKOPMA UNS~ terimakasih untuk semua hari-
hari kita yang penuh pengalaman dan menyenangkan
Teman-teman Bio Vaganza ‘09~ yang telah memberi goresan-goresan yang
indah disetiap hariku.
Mb Putri dan Mas Alan~ terimakasih banyak untuk semangat, bantuan, dan
selalu menjadi kakak yang baik untukku.
Teman-teman seperjuangan PPL SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar~
terimakasih atas semua hiburan dan bantuanya. Bersama kalian aku menjadi
diriku sendiri
Teman-teman pengajian Al Maun~ terimakasih untuk semuanya.
Alamamater.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRAK
Triyatni. K4309081. Upaya Meningkatkan Keterampilan Kerjasama
Kelompok Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Group to Group
Exchange Di Kelas VII E SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret, 2013.
Tujuan penelitian adalah meningkatkan keterampilan kerjasama
kelompok siswa kelas VIIE SMP Negeri 22 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013
melalui penerapan strategi pembelajaran Group to Group Exchange.
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas
(Classroom Action Research).Tindakan dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Setiap
siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pelaksanaan
tindakan dilakukan dengan menerapkan strategi pembelajaran Group to Group
Exchange. Tahapan Group to Group Exchange meliputi: 1) penentuan topik, 2)
belajar kelompok, 3) presentasi, 4) tanya jawab. Subyek penelitian adalah siswa
kelas VII E SMP Negeri 22 Surakarta. Data diperoleh melalui observasi saat
pembelajaran berlangsung, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data
berupa analisis deskriptif kualitatif. Validitas data diuji dengan teknik triangulasi
metode.
Pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan sebanyak 2
siklus dalam 9 kali pertemuan menghasilkan peningkatan yang bervariasi pada
setiap komponen keterampilan kerjasama kelompok. Peningkatan persentase pada
setiap indikator keterampilan kerjasama kelompok rata-rata sebesar 49% pada
siklus I dan 69% pada siklus II.
Kesimpulan dari penelitian adalah model pembelajaran Group to Group
Exchange dapat meningkatkan keterampilan kerjasama kelompok siswa kelas VII
E SMP Negeri 22 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Keterampilan Kerjasama Kelompok, Group to Group Exchange
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Keterampilan Kerjasama
Kelompok Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Group To Group
Exchange Di Kelas VII E SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapat gelar Sarjana pada Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam, fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Program Pendidikan
Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Sri Widoretno, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
6. Drs. Joko Slameto, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 22 Surakarta yang
telah memberi ijin dalam penelitian.
7. Herni Budiati, M.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi di SMP Negeri 22
Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
8. Para siswa SMP Negeri 22 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Sahabat-sahabat Program Studi Pendidikan Biologi angkatan 2009 yang telah
banyak membantu dalam penelitian
10. Sahabat-sahabatku di KOPMA UNS yang selalu membantu dan memberi
semangat
11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun proposal skripsi ini masih
jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi
perbaikan dan kesempurnaan proposal skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat
bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, 4 Desember 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ v
HALAMAN MOTO ........................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 6
1. Keterampilan Kerjasama Kelompok ............................................. 6
a. Pengertian Keterampilan Kerjasama Kelompok ..................... 6
b. Indikator Keterampilan Kerjasama Kelompok ....................... 6
c. Aturan Kerja Kelompok .......................................................... 7
d. Keuntungan dan Kelemahan Penerapan Keterampilan Kerja-
sama Kelompok ....................................................................... 8
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
e. Kegiatan yang Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Ke-
lompok ..................................................................................... 9
2. Model Pembelajaran Group to Group Exchange .......................... 10
a. Pengertian ................................................................................ 10
b. Langkah Model Pembelajaran Group to Group Exchange ..... 11
c. Kelebihan Model Pembelajaran Group to Group Exchange .. 11
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 13
C. Hipotesis Tindakan............................................................................... 15
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu ............................................................................... 16
1. Tempat Penelitian........................................................................... 16
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 16
B. Subjek Penelitian .................................................................................. 17
C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 17
1. Data ................................................................................................ 17
2. Sumber Data ................................................................................... 18
D. Pengumpulan Data ............................................................................... 18
1. Observasi ........................................................................................ 18
2. Wawancara ..................................................................................... 18
3. Dokumentasi .................................................................................. 19
E. Uji Validitas ......................................................................................... 20
F. Analisis Data ........................................................................................ 21
G. Prosedur Penelitian............................................................................... 22
H. Indikator Capaian Penelitian ................................................................ 23
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .......................................................................... 26
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.................................................. 28
1. Pra Siklus ....................................................................................... 28
2. Siklus 1 ........................................................................................... 39
a. Perencanaan Tindakan 1 .......................................................... 39
b. Pelaksanaan Tindakan 1 ........................................................... 39
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan 1 ......................................... 42
d. Analisis dan Refleksi Hasil Tindakan 1 ................................... 51
3. Siklus 2 ........................................................................................... 54
a. Perencanaan Tindakan 2 ........................................................... 54
b. Pelaksanaan Tindakan 2 ........................................................... 55
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan 2 ......................................... 57
d. Analisis dan Refleksi Hasil Tindakan 2 ................................... 67
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................................... 69
D. Pembahasan .......................................................................................... 74
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 83
B. Implikasi ............................................................................................... 83
C. Saran ..................................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 85
LAMPIRAN ..................................................................................................... 90
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Indikator Keterampilan Kerjasama Kelompok ....................................... 7
3.1 Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 24
4.1. Capaian Skor Setiap Komponen pada Lembar Observasi Keterampilan
Kerjasama Kelompok Siswa Pra Siklus .................................................. 30
4.2. Capaian Skor Setiap Komponen pada Lembar Observasi Keterampilan
Kerjasama Kelompok Siswa Siklus 1 ..................................................... 44
4.3. Perbandingan Capaian Skor Setiap Komponen pada Lembar Observasi
Keterampilan Kerjasama Kelompok Siswa antara Pra Siklus dengan
Siklus 1 .................................................................................................... 53
4.4. Rata-rata Skor Capaian Setiap Komponen pada Lembar Observasi
Keterampilan Kerjasama Kelompok Siswa Siklus 2 .............................. 59
4.5. Perbandingan Persentase Rata-Rata Skor Capaian Setiap Komponen
pada Lembar Observasi Keterampilan Kerjasama Kelompok Siswa
antara Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ................................................. 69
4.6. Perbandingan Persentase Rata-Rata Skor Capaian Setiap Komponen
antara Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ................................................. 70
4.7. Perbandingan Persentase Rata-Rata Skor Capaian Setiap Komponen
antara Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ................................................. 77
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka berpikir Penggunaan Model Pembelajaran Group to Group
Exchange............................................................................................ 15
3.1 Waktu Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penyelesaian Penelitian
Tindakan Kelas .................................................................................. 17
3.2. Skema Triangulasi Metode ............................................................... 20
3.3. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ..................... 21
3.4. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 25
4.1. Capaian Skor Siswa pada Komponen 1 (tujuan kelompok) pada
PraSiklus ............................................................................................ 31
4.2. Capaian Skor Siswa pada Komponen 2 (kepercayaan dan konflik) .
pada Pra Siklus ................................................................................. 32
4.3. Capaian Skor Siswa pada Komponen 3 (reaksi atas perbedaan)
pada PraSiklus ................................................................................... 32
4.4. Capaian Skor Siswa pada Komponen 4 (kepemimpinan) pada
PraSiklus ............................................................................................ 33
4.5. Capaian Skor Siswa pada Komponen 5 (kontrol kerja dan prosedur
kerja kelompok) pada PraSiklus ........................................................ 33
4.6. Capaian Skor Siswa pada Komponen 6 (sumber daya anggota)
pada PraSiklus ................................................................................... 34
4.7. Capaian Skor Siswa pada Komponen 7 (komunikasi) pada
PraSiklus ............................................................................................ 34
4.8. Capaian Skor Siswa pada Komponen 8 (keterampilan mendengar)
pada PraSiklus ................................................................................... 35
4.9. Capaian Skor Siswa pada Komponen 9 (diskusi kelompok) pada
PraSiklus ............................................................................................ 35
4.10. Capaian Skor Siswa pada Komponen 10 (pemecahan masalah dan
pengambilan keputusan) pada PraSiklus ........................................... 36
4.11. Capaian Skor Siswa pada Komponen 11 (kreatifitas) pada
PraSiklus ............................................................................................ 36
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
4.12. Capaian Skor Siswa pada Komponen 12 (evaluasi) pada Pra Siklus. 37
4.13. Capaian Skor Siswa pada Komponen 1 (tujuan kelompok) pada
Siklus 1 .............................................................................................. 45
4.14. Capaian Skor Siswa pada Komponen 2 (kepercayaan dan konflik) ..
pada Siklus 1 ...................................................................................... 46
4.15. Capaian Skor Siswa pada Komponen 3 (reaksi atas perbedaan)
pada Siklus 1 ...................................................................................... 46
4.16. Capaian Skor Siswa pada Komponen 4 (kepemimpinan) pada
Siklus 1 .............................................................................................. 47
4.17. Capaian Skor Siswa pada Komponen 5 (kontrol kerja dan prosedur
kerja kelompok) pada Siklus 1 .......................................................... 47
4.18. Capaian Skor Siswa pada Komponen 6 (sumber daya anggota)
pada Siklus 1 ...................................................................................... 48
4.19. Capaian Skor Siswa pada Komponen 7 (komunikasi) pada
Siklus 1 .............................................................................................. 48
4.20. Capaian Skor Siswa pada Komponen 8 (keterampilan mendengar)
pada Siklus 1 ...................................................................................... 49
4.21. Capaian Skor Siswa pada Komponen 9 (diskusi kelompok) pada
Siklus 1 .............................................................................................. 49
4.22. Capaian Skor Siswa pada Komponen 10 (pemecahan masalah dan
pengambilan keputusan) pada Siklus 1.............................................. 50
4.23. Capaian Skor Siswa pada Komponen 11 (kreatifitas) pada
Siklus 1 .............................................................................................. 50
4.24. Capaian Skor Siswa pada Komponen 12 (evaluasi) pada Siklus 1 .... 51
4.25. Capaian Skor Siswa pada Komponen 1 (tujuan kelompok) pada
Siklus 2 .............................................................................................. 60
4.26. Capaian Skor Siswa pada Komponen 2 (kepercayaan dan konflik) ..
pada Siklus 2 ...................................................................................... 61
4.27. Capaian Skor Siswa pada Komponen 3 (reaksi atas perbedaan)
pada Siklus 2 ...................................................................................... 61
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
4.28. Capaian Skor Siswa pada Komponen 4 (kepemimpinan) pada
Siklus 2 .............................................................................................. 62
4.29. Capaian Skor Siswa pada Komponen 5 (kontrol kerja dan prosedur
kerja kelompok) pada Siklus 2 .......................................................... 62
4.30. Capaian Skor Siswa pada Komponen 6 (sumber daya anggota)
pada Siklus 2 ...................................................................................... 63
4.31. Capaian Skor Siswa pada Komponen 7 (komunikasi) pada
Siklus 2 .............................................................................................. 63
4.32. Capaian Skor Siswa pada Komponen 8 (keterampilan mendengar)
pada Siklus 2 ...................................................................................... 64
4.33. Capaian Skor Siswa pada Komponen 9 (diskusi kelompok) pada
Siklus 2 .............................................................................................. 64
4.34. Capaian Skor Siswa pada Komponen 10 (pemecahan masalah dan
pengambilan keputusan) pada Siklus 2.............................................. 65
4.35. Capaian Skor Siswa pada Komponen 11 (kreatifitas) pada
Siklus 2 .............................................................................................. 66
4.36. Capaian Skor Siswa pada Komponen 12 (evaluasi) pada Siklus 2 .... 66
4.37. Grafik Perbandingan Persentase Rata-rata Skor Capaian Keterampi-
lan Kerjasama Kelompok Siswa pada Pembelajaran Pra Siklus, Siklus 1,
dan Siklus 2 ....................................................................................... 70
4.38. Grafik Perbandingan Persentase Rata-rata Skor Capaian Keterampi-
lan Kerjasama Kelompok Siswa pada Pembelajaran Pra Siklus, Siklus
1, dan Siklus 2 ................................................................................... 74
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Siklus 1 .................................................................................... 90
2. RPP Siklus 1 ........................................................................................ 94
3. Lembar Kerja Siswa Siklus1 ................................................................ 110
4. Media Gambar Siklus 1 ....................................................................... 114
5. Lembar Observasi Keterampilan Kerjasama Kelompok Siklus 1 ....... 116
6. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus 1 ............................ 120
7. Lembar Observasi Kemampuan Psikomotor SiswaSiklus 1 ................ 121
8. Pedoman Wawancara Guru Siklus 1 .................................................... 122
9. Pedoman Wawancara Siswa Siklus 1 .................................................. 123
10. Kisi-kisi,Soal, dan Kunci Jawaban Siklus 1 ........................................ 125
11. Silabus Siklus 2 .................................................................................... 130
12. RPP Siklus 2 ........................................................................................ 142
13. Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ............................................................... 159
14. Media Gambar Siklus 2 ....................................................................... 178
15. Lembar Observasi Keterampilan Kerjasama Kelompok Siklus 2 ....... 180
16. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus 2 ............................ 184
17. Lembar Observasi Kemampuan Psikomotor Siswa Siklus 2 ............... 185
18. Pedoman Wawancara Guru Siklus 2 .................................................... 186
19. Pedoman Wawancara Siswa Siklus 2 .................................................. 187
20. Kisi-kisi,Soal, dan Kunci Jawaban Siklus 2 ........................................ 190
21. Daftar Nama Siwa Kelas VIIE ............................................................. 194
22. Daftar Kelompok Siswa Kleas VII E ................................................... 195
23. Dokumen Hasil Evaluasi Kognitif ....................................................... 196
24. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Kelompok Prasiklus .......... 197
25. Hasil Wawancara Guru Prasiklus ........................................................ 198
26. Dokumentasi Prasiklus ......................................................................... 199
27. Hasil Observasi dan Analisis Keterampilan Kerjasama Kelompok
Siswa pada Siklus 1 ............................................................................. 200
28. Hasil Wawancara Guru Siklus 1 .......................................................... 201
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
29. Hasil Wawancara Siswa Siklus 1 ......................................................... 203
30. Dokumentasi Siklus 1 .......................................................................... 209
31. Hasil Observasi dan Analisis Keterampilan Kerjasama Kelompok
Siswa pada Siklus 2 ............................................................................. 210
32. Hasil Wawancara Guru Siklus 2 .......................................................... 211
33. Hasil Wawancara Siswa Siklus 2 ......................................................... 212
34. Dokumentasi Siklus 2 .......................................................................... 219
35. Surat Ijin Melakukan Penelitian ........................................................... 220
36. Surat Ijin Penelitian dari Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga ... 221
37. Surat Ijin Menyusun Skripsi ................................................................ 222
38. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .............................. 223