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UNIDAD DE SEXTO AO
Comprensin y expresin oral, lectura y escritura a!anicos "eposi!ili"a"es#
Tiempo pro!a!le
I, II y III trimestres Propsitos
Esta unidad tiene como propsitos que cada estudiante sea capaz de:
Fortalecer la capacidad de dilogo por medio de la implementacin deestrategias basadas en obras de arte plstico para el desarrollo del pensamientolgico y refexi o!
"ontinuar desarrollando con inter#s y gusto las cuatro $abilidades ling%&sticas:
escuc$ar, $ablar, leer y escribir 'propiarse de la lectura y escritura como $erramientas bsicas para comunicarsaberes y sentires!
"onstituirse en lectores (as) y escritores (as) autnomos que tengan el $bito deleer y escribir con placer!
*antener una actitud cr&tica (rigor en la +undamentacin de los propios puntos deista), ante los distintos modelos de tipos textuales presentados por el entorno
inmediato y global!
espetar las distintas perspecti as aportadas por los pares y el docente! *ani+estar la apertura para reestructurar los propios saberes tericos ymetodolgicos sobre di ersos temas!
Apren"i$a%es in"i&i"uales y colecti&os por lo'rar(
Participacin en situaciones comunicati as (incluyendo los medios decomunicacin masi a), que impliquen el anlisis comprensi o de mensa-esgenerados por interlocutores y medios de comunicacin!
Expresarse, en +orma oral y escrita, con claridad en di+erentes situacionescomunicati as, utilizando
di ersos tipos de textos!
Produccin de di ersos tipos de textos orales y escritos, literarios y no literarios, en+orma indi idual o cooperati a, respetando los aspectos ling%&sticos y +ormalesbsicos de la escritura. a su ez, trans+ormar esta acti idad en proceso de desarrollopersonal, intelectual y emocional y en un modo de progresar en una inculacinpositi a con la sociedad!
/tilizacin del lengua-e oral y escrito como un medio para: ampliar, resumir,
clasi0car, comparar y analizar!
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1eer y escribir di ersos tipos de textos de carcter $istrico, cient&0co,art&stico, entre otros, relacionados con necesidades de aprendiza-e! Para esto, sedebe distinguir entre realidad y 0ccin, $ec$os y opiniones e in+ormacin accesoria ein+ormacin rele ante!
2is+rute de obras literarias signi0cati as a tra #s de lecturas personales y dirigidas!
efexin sobre las principales +unciones y +ormas del lengua-e, y sus e+ectos en lacomunicacin al reconocerlas en di ersos tipos de textos!
3omar conciencia, con intenciones y propsitos di ersos, sobre distintas opcionesy componentes en la enunciacin comunicati a!
CONTENIDOS CURRICULARES
C onc eptuales P r o cedimen tales A c titudinales
1. Factores y pr cticassociales de adaptacinesc olar :
Pr oduc cionestextuales orales yescritas .
Participacionesgrupales eindividuales .
1.1.Utilizacin de t cnicaselementales de induccin en lainiciacin del ao esc olar .
Sensi ilidad antela
in!luencia de las condiciones
de vida esc olar .
"ctitud cr#tica ante los!actores y prcticas socialesescolares $ue !avor ecenel desarrollo %umanoy el comportamien t or esponsa le .
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&. 'lementos sig ni!ica tivosen las prcticas lec t oras .
C omo:
( elacin delcontenido con losconocimien t os
pr evios .
"sociacin de
con)eturas a partir delos comportamien t osde los persona)es .
( elacin de las ideas
del texto con las deotros textos le#dos .
&.1. Utilizacin de t cnicas personales de lectura silenciosa ydirigida en el desarrollo del gust o
por leer .
* alor acin del% ito
de leer como nec esidad
personal $ue lleva al dis!rut e .
Sensi ilidad ante lalectura apreciativa de t ext osliter ar ios .
1+&
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,. Produccionestextualesor ales:
( elacin entrelos conocimientos previos yla in!erencia t extual .
( elacin entre lasideas propias y las a)enas .
"sociacin imagen-text o.
. engua)e%ipottic o empleado .
( elacin entrelas evidencias visuales y los
procesos de o ser vacin/descripcin/ indagacin ynar r acin.
( elacin entre las%iptesis acerca del texto ylos conocimientos pr evios .
"sociacin entret odas las ideas plasmadas yla conclusin del pr oc eso .
,.1. "plicacin de estrateg iasde interpretacin de o ras de
arte plstico para el desar r ollode procesos de indagacin/o servacin/ descripcin/ re!lexin/entre otr os .
*aloracin del
dilogo
como %erramienta $ue permite superar loscon!lictos y mostrar en laconducta %a itual y en eluso del lengua)e / r espet o%acia las personas / cr eenciasy opiniones distintas a las
pr opias .
* aloracin delar t e visual comoinstrumen t o $ue permitem0ltiples in t er pretaciones .
n t er s y gusto por participar activamenteen situaciones decomunicacin or al.
( espet o al turno enel uso de la pala ra y a lasintervenciones de las dems
personas .
Sentido cr#ticoan t e la re!lexinconstan t e 2pensamientolgico3.
* aloracin dela importancia de la
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1+,
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4. Produccintextual
C omo :
( elacin entre lascaracter#sticas del lenguajecolo uial y el tipo de t ext oempleado .
( elacin entrelas
caracter#sticas del lenguajet!cnico o meta y el tipo detexto em leado .
4.1. "plicacin de los di! er entestipos de lengua)e 2colo$uial o
cotidiano / meta/ !ormal y !igur ado 3 para el enri$uecimiento de las producciones de diversos tipos detexto oral y escr ito.
5onciencia desu
creatividad al asumir demanera responsa le el tipode lengua)e empleado en lasdiversas prcticas sociales .
+. ( econstruc ciones delsentido t extual
C omo:
( elacin entre los
predictores textuales y las%iptesis t extuales . ( elacin deanalog #as
o6y contrastes con lasexperiencias pr evias .
( elacin entre lasideas
principales y otros elemen t os$ue con!orman el t ext o.
"sociacin delsig ni!icado
de las pala ras desc onocidas por medio de su relacin conel co n te xto .
( elacin entre las
+.1. "plicacin de estrategias deinterpretacin 2in! er encias / %iptesis /con)etur as / analog #as/ conclusiones /
proposiciones3 para captar el sen tidoglo al del t ext o.
"ctitud cr#tica antela
lectura de o ras liter ar iassigni!icativas y apropiadas
para la edad / comoexpresin de sen timien t osy representaciones de la
r ealidad / para ampliar lavisin de mundo .
Sensi ilidad antela
lectura apreciativa de t ext osliter ar ios .
"ctitudes positivas%acia
los otros miem ros delgrupo: de cooperacin/ deayuda/ de comprensin delos puntos de vista y de lossentimientos a)enos .
1n t er s por el
enri$uecimiento lxico
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7. Produccintextual
C omo:
Signi!icacionesseme)antes 2sinonimia3.
Signi!icaciones di! er en t es
an t onimia .
7.1. Utilizacin de estrategias decomprensin de la estructura y elsigni!icado de las di!erentes par t esde los enunciados .
*alorar sus textos al
escr i ir
con clar idad / precisin yco%er encia.
n t er s por me)or ar sus escritos al%acer uso de las correctasnor mas ortogr!icas ygr ama ticales $ue rigen
nuestro idioma.8. Producciones t extualesor ales:
5o%erencia en lasideas expr esadas .
( elacin con elt ema tra tado .
Secuencia lgica enlos enunciados .
S#m olos / sealesy sig nos .
1.1. Utilizacin adecuada delos elementos paraling9#sticos yling9#sticos: la voz intensidad ovolumen/ r itmo / vocalizaciones-y el lengua)e no ver al 2mir ada/gesticulacin3 en las exposiciones detemas escolares para la compr ensindel mensa)e por parte de losin t erlocutor es . 5omprensin demo vimien t os / s#m olos / seales ysig nos .
* aloracin dela
comunicacin como uncon)unto relacionado en tr ela expresin or al/ lec t or ay escritora $ue per mit eexpresar ideas / sen timien t os /emociones y ampliar suregistro del lengua)e /adecundolo a las div ersassituaciones comunica tivas .
"ctitud de r espet o/cortes#a y motivacin a laintervencin de otros 2as3.
"ctitud cr#tica y propositiva ante los mensa)esorales escuc%ados / con el
propsito de con tr i uir en la construccin de lossigni!icados compar tidos .
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;. Produccin textual como:
( elacin entre loscam ios $ue su!re un mismover o 2estar / caer / ir/ ser llevar/ venir / volver/ ver/ vivir/%a er / %acer / ser / sa er /de er / e er y %a er3 al ser con)ugado en pr esen t e /
pasado y !utur o.
( elacin de uso entrelos voca los $ue empiezancon ue-/ie-.
( elacin de uso delos ver os en pasadot erminados en a a.
( elacin de loscam ios semnticos a partir
de la u icacin de la s#la at nica dentro de las pala ras2en pala ras agudas / gr aves /esdr0)ulas / so r eesdr0)ulas3.
"sociacin desig ni!icados de !amiliaslxicas dentro del camposemn tic o.
( elacin decam ios semnticos en
pala ras con pr e!i)os/ su!i)os2geo ios %idro %ipo %ipno - %omo
- y otr as3.
;.1. "plicacin 2contextualizaday oportuna3 del voca ulario sic o
ortogr!ico y el voca ulario meta enla produccin textual oral y escrita delos diversos escr itos .
"ctitud positiv a%acia el aprendiza)e y a!nde per ! ec cionamien t o enel uso de la ortogra!#a par asolventar las dudas y r ec%azar los er r or es .
"ctitud cr#tica!r en t e al uso del voca ularioen diversas situaciones y sus
e!ectos en la comunicacin.
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11. "sociacin en tr elo escuc%ado y loin t erpretado:
1n t encin/ tonoy
propsito comunica tivo .
Funciones dellengua)e .
deas principalesdel
discurso2 ideas r elev an t es
de las ir r elev antes3.
5am ios det emas .
'structura yor anizacin
11.1. "plicacin de estrategias deanlisis 2preguntas poder osas /ar gumen taciones / !alacias/ ! or os /con versaciones / documen tales /de a t es / c#r culos de estudio /en tr e otros3 de los mensa)esgener ados 2escolares yextr aesc olar es3 por interlocutores y medios decomunicacin para compr ender el sentido glo al de los t ext os:extrayendo in!ormacin expl#citarelevante? realizando in! er encias
para esta lecer relaciones de
causa/ e!ecto y secuencia de%ec%os/ integrando detallesrelevantes del texto? in t eg r andoconocimientos espec#!ic osso re el tema y sus experiencias
( eac cionar cr#ticay
propositivamente ante losmensa)es orales escuc%ados /con el propsito de con tr i uir en la construccin de lossigni!icados compar tidos
( espet o por lasnor mas
sicas de in t er accinver al en cual$uier situacincomunicativa ! or mal .
* aloracin por lalec tura
de textos liter ar ios / seg0nel gusto e inters de cadalector a
1&. =i!erentes tipos dediccionar ios .
Partes del li ro: prlogo /
#ndice / cuer po / glosario y i liog r a!#a.
( e! er encias de un li ro en
un !ic%er o .
Peridicos y r evistas
2editoriales y revistas3.
@oticias e investigaciones
en peridicos y r evistas .
1&.1. Utilizacin de sopor t esescritos 2 i lioteca/ in t er net / gu#atele!nica3 como ayuda duran t eel proceso de plani!icacin de la
produccin textual escrita par agenerar ideas / compartir con
otras personas la generacin deconocimien t os / aprovec%ar losaportes de los dems / entre otr as .
* alor acin dela
importancia de las !uentes decomunicacin in! orma tiva
para realizar div ersas
actividades con xito . =is!rute de la
0s$ueda
de in!ormacin como unaactividad entretenida yeduca tiva.
'ntretenimientoy
diversin al visitar estas!uentes de in! or macin.
* alor acindel
conocimiento $ue se puedeo tener a partir de div ersas
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1,. ( elacin del tema con el propsito $ue se trata delog r ar :
Aemas y su temas$ue
integran el escr ito .
( elacin entre los temasy
su temas $ue se pr esen tanen el escr ito .
Brganizacin de ideas .
5laridad y precisin enel
lengua)e .
1,.1. "plicacin de estrategias decomprensin lectora 2r es0menes /es$uemas / s#nt esis / mapasconc eptuales / gr!icos / !igur as /mapas pictricos e %istor ietasgr !icas / l#neas del tiempo / en tr eotros3 en diversos tipos de t ext os .
1n t ers por compr ender
la lectura de textos par ao tener xito en lasactividades escolares yextraescolares y como medio
para el desarrollo in t eg r al.
14. Aipos de or aciones:
Funciones .
5am ios semnticos en la
pronunciacin y en el t ono .
'structura del pr r a! o .
5aracter#sticas de las
14.1. Utilizacin de oracionesenuncia tivas / a!ir ma tivas / nega tivas /du ita tivas / exclama tivas / seg0nla intencin del emisor en la
produccin textual oral y escr itade textos nar r ativos / explicativ os /argumentativos e in! or ma tivos .
1n t ers por enr i$uecer
la escritura de textos conel uso variado de tipos deoraciones .
1+. ( elacin entre las par t esde la oracin y la !uncin $uecumplen estos elemen t osdentro del t ext o:
Sustantivos comunesy
pr opios .
"d)etivos cali!icativosy
det erminan t es .
"rt#culos de!inidos
1+.1.Utilizacin de las estruc tur asgramaticales y las normas sicasortogr!icas de la lengua par aenri$uecer y comprender lostextos orales y escritos: nar r ativos /descr iptiv os / expositivos yar gumen ta tivos .
* aloracin delas
estructuras gr ama ticalesy las normas sicasortogr!icas de la lengua enel enri$uecimiento de lostextos orales y escritos en!uncin de la compr ensint extual .
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