TALLER SOBRE TUTORIAS E
IMPLEMENTACIÓN DELSIAT
Tehuacán, Pue; a 09 de Septiembre de 2013
ZONA 061
SUPERVISORA. ING. ARIADNA HAYDEE LÓPEZ PESQUERA
• BIENVENIDAPRESENTACIÓN: PRINCIPIO 90/10
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICOEXPLICACIÓN TUTORIAL
CASOS PRÁCTICOSEXPLICACIÓN SIAT
REVISIÓN DE APLICACIÓNPREGUNTAS Y RESPUESTASPRESENTACIÓN “REMEROS”
CLAUSURA
PRESENTACIÓN PRINCIPIO 90/10
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO
¿QUÉ ES LA TUTORÍA?
Es el acompañamiento que se le da al estudiante, durante el transcurso de su formación académica.
Se presta un servicio de apoyo ante las carencias y el rezago educativo
académico emocional
personal formación integral
¿EN QUÉ CONSISTE LA TUTORÍA?
En establecer acciones concretas y aplicablesAtender a la heterogeneidadHacer uso de los recursos y el contextoAplicación de instrumentos de observaciónFichas de seguimiento.
PRINCIPALES PROPÓSITOS DE LA TUTORÍA.
Disminuir los índices de reprobación y deserción escolar. Disminuir el ausentismo en las aulas Acompañamiento pertinente y oportuno al estudiante. Involucrar al padre de familia en las actividades escolares y de su hijo.
¿QUIÉNES INTERVIENEN EN LA ACCIÓN TUTORIAL?
Directores Tutores de grupo Tutor de escuela Profesores Estudiantes Padres de familia Asociaciones e instancias particulares o gubernamentales, ( DIF, SSA, IMSS, CASA DE LA MUJER).
¿QUÉ TENGO QUE HACER PARA IMPLEMENTAR LA
TUTORÍA?
Determinar la acción tutorial, para un mejor aprovechamiento de los recursos y tiempos
destinados a cada actividad.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS
TUTORÍAS.
Es fundamental realizar un trabajo colaborativo, entre los diferentes actores implicados en el proyecto, el compromiso por parte de todo el equipo de docentes, la adecuada coordinación
del tutor escolar con los estudiantes y los padres de familia para llevar a cabo el
cumplimiento del Plan de Acción Tutorial.
DIRECTOR
TUTOR ESCOLAR
TUTOR DE GRUPO
PADRE DE FAMILIA
ALUMNOS
INSTITUCIONES EXTERNAS
CASA DE LA MUJER
DIF
CENTROS DE INTEGRACION JUVENIL
SSA
ASOCIACIONES CIVILES
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL( PAT)
Es un programa de ejecución y acciones, que involucran a todos los actores
implicados en la tutoría.
Propósitos del PAT Fortalecer el desarrollo integral del
estudiante Asesoría y apoyo
Atención a las necesidades: escolares, personales y familiares.
PROGRAMA DE EJECUCIÓN (ÉNFASIS EN EL A,B,C)
Cronograma Actividad
Responsables Recursos Tiempos
Lugar Evaluación
EVALUACIÓN DEL PAT
¿QUÉ EVALUAR? Alcances obtenidos Desarrollo de las diferentes actividades Empleo adecuado de los recursos
¿ CUANDO EVALUAR?
Durante todo el proceso del Plan de Acción Tutorial y en la medida
en que se vaya avanzando.
¿A QUIÉNES EVALUAR Y QUÉ EVALUAR?
Se evalúa a todos los actores involucrados en la acción tutorial Responsabilidad CompromisoResultados Deserción escolarReprobaciónAusentismoParticipación del padre de familia
¿CÓMO EVALUAR LA PROPUESTA?
A través de informes evaluativos A través de instrumentos de evaluación ( entrevista, observación directa, encuestas, cuestionarios, fichas de seguimiento, etc )
PRIMEROS RESULTADOS QUE SE ESPERAN
Mejorar relaciones entre docentes y estudiantes Cambios en la actitud del estudiante y padre de
familia Práctica de valores
Disminuir los índices de reprobación y deserción escolar
Disminuir el ausentismo Desarrollo integral del estudiante
MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR
Estrategia de Tutoría y SiAT.
Bachillerato General Estatal.
Estrategia de Tutoría y SiAT.
Bachillerato General Estatal.
Estrategia de Tutoría y SiAT.
Bachillerato General Estatal.
Disminuir los índices de abandono escolar a través del seguimiento integral del estudiante, desde su ingreso al bachillerato hasta el egreso, mediante la acción preventiva del Tutor en las áreas pedagógicas y personales y de todos los docentes en el área académica.
OBJETIVO
¿QUÉ BUSCAMOS?
Mejor acoplamiento de los alumnos de nuevo ingreso.
Mejor seguimiento de los estudiantes con dificultades académicas.
En lo posible, un acompañamiento a los estudiantes con problemas personales.
No exista ABANDONO ESCOLAR
¿QUÉ VAMOS A HACER? Seguir aplicando la Tutoría, verificando que en sus
planteles se utilice el código ABC (Abandono Escolar) Manual para prevenir los riesgos del abandono escolar.
A AsistenciaB Buen desempeño escolar.C Comportamiento Registro, seguimiento y resultados de estos tres
elementos en formatos, instrumentos o herramientas que ya tenemos.
ASISTENCIAAcción ¿Quién lo hace? Instrumento Acciones
Diagnosticar a los estudiantes que hayan faltado en las dos primeras semanas de clase.
Tutor de grupo.Tutor de plantel.
Control de grupo
Llamar a los padres de familia.
Verificar qué estudiantes faltan un día entero.
Tutor de grupoTutor de zonaResponsables de SiAT
Control de grupoSiAT
Llamar a los padres de familia.Verificar que se ponga al corriente con sus actividades
Verificar qué estudiantes han faltado dos días o más a una asignatura.
Docente de asignatura
Lista de asistencia. Control de lista.SiAT
Llamar a los padres de familia.Hablar con el estudiantes .Hablar con el catedrático.
BUEN DESEMPEÑO ESCOLARAcción ¿Quién lo hace? Instrumento Acciones
Diagnosticar a los estudiantes de nuevo ingreso.
DocentesTutor de grupo.Tutor de plantel.Director
Examen DiagnósticoInternet.CURP.Control de grupo.
Revisar resultados de ENLACE de 3º de Secundaria
Diagnosticar a los estudiantes que hayan reprobado 2 o más asignaturas.
Todos los docentesTutor de grupo.Tutor de plantel.
Control de grupoSiAT
Llamar a los padres de familia.Diálogo con docente y estudiante.Canalizar a asesoría académica.
Diagnosticar los estudiantes con dificultades en matemáticas y habilidad lectora.
Todos los docentesTutor de grupo
Control de grupo
Diálogo con docentes.Plantear talleres.Asesoría académica.
COMPORTAMIENTOAcción ¿Quién lo hace? Instrumento Acciones
Incidentes de violencia verbal o física.
Maltrato de las instalaciones del plantel.
Todos los docentesTutor de grupo.Tutor de plantel.
Formato en el expediente del estudiante
Llamar a los padres de familia.Diálogo con padres y estudiante.
Reporte de trastornos emocionales
Todos los docentesTutor de grupo.Tutor de plantel.
Formato en el expediente del estudiante.Solicitud de atención.Seguimiento
Llamar a los padres de familia.Diálogo con padres y estudiante.Canalización al psicólogo si es necesario.
PROBLEMAS DIVERSOS
Embarazos. Migración. Drogadicción. Factores económicos (Becas. Obligatorio
incluir al tutor de plantel en el Comité)
Estos elementos también se ponen en los formatos.
FORMATO ESCOLAR PARA SEGUIMIENTO DE TUTORÍAS
Estudiante o Grupo
Problemática Detectada
Estrategia a aplicar
Resultados esperados
Seguimiento
ACTIVIDADES URGENTES A REALIZAR
• DIAGNÓSTICO DEL PLANTEL•PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL•IDENTIFICAR PROBLEMÁTICA ESCOLAR:
• Ausentismo•Buen desempeño escolar
•Comportamiento
LA CARPETA DEL TUTOR DE CADA ESCUELA DEBE CONTENER:- OFICIO DE COMISIÓN DEL TUTOR DEL PLANTEL Y CARTA COMPROMISO
- DIAGNÓSTICO GENERAL DEL PLANTEL- FORMATO GENERAL DE SEGUIMIENTO
- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PAT (ÉNFASIS EN EL A,B,C)- DIAGNÓSTICO POR ALUMNO CANALIZADO POR LOS DOCUMENTOS
NECESARIOS PARA CADA SITUACIÓN.
- EVIDENCIAS----FOTOS, VIDEOS, PRODUCTOS.
CASOS PRÁCTICOS
IMPLEMENTACIÓN DEL SIAT
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
PRESENTACIÓN “REMEROS”
CLAUSURA
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