MSc. Herberth Canastuj
TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA
TIPO DE INVESTIGACIÓN
VARIABLE Son las características, propiedades o atributos de una persona, objeto o fenómeno, hacia donde se dirigen las acciones del investigador y que pueden adoptar diversos valores.
No es lo mismo tipo que diseño de la investigación. Generalmente se usan como sinónimos.
TIPO
Es la clasificación genérica de la investigación.
EL TIPO DE INVESTIGACIÓN
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Comparación de poblaciones muéstrales.
F. Interferencia del investigador en el estudio.
G. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
A. SEGÚN LA TENDENCIA
Según la tendencia de la investigación y
sobretodo la forma en que va a ser
abordada y tratadas la o las variables de
estudio:
* Investigación cuantitativa.
* Investigación cualitativa.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
v Muestra la información posible sobre el pensamiento de las personas.
v Resume el o los sentimientos de la muestra investigada.
v Se usa grupos pequeños. v La muestra analizada participa activamente en el
proceso investigativo. v Se pretende transformar la realidad referente a la
variable de estudio.
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
v Investigación clásica. v Se describe, analiza o experimenta las variables de estudio. v Se pretende dar un aporte científico sobre un hecho v Es real: tangible, observable, medible, reproducible, generalizable, predecible. v Se toma el mayor número posible de individuos a investigar.
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Comparación de poblaciones muéstrales.
F. Interferencia del investigador en el estudio.
G. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
B. SEGÚN LA ORIENTACIÓN
Denominado también según el nivel:
INVESTIGACIÓN BÁSICA
INVESTIGACIÓN APLICADA
INVESTIGACIÓN BÁSICA
Orientada a lograr un nuevo conocimiento.
Investigación sistemática y metodológica.
Objetivo de ampliar el conocimiento
INVESTIGACIÓN APLICADA
Orientada a lograr un nuevo conocimiento
destinado a procurar soluciones de problemas
prácticos
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Comparación de poblaciones muéstrales.
F. Interferencia del investigador en el estudio.
G. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
MOMENTO DEL
ESTUDIO
2. PROSPECTIVO
LOS HECHOS SE OBSERVAN Y SE REGISTRAN
1. RETROSPECTIVO
REGISTRO DE DATOS EN EL PASADO
C. SEGÚN EL TIEMPO DE OCURRENCIA
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Comparación de poblaciones muéstrales.
F. Interferencia del investigador en el estudio.
G. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
1. Estudio longitudinal
O B S E R V A C I O N E S
Tiempo
D. SEGÚN EL PERÍODO Y SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
2. Estudio Transversal
UNA SOLA OBSERVACIÓN
Tiempo
D. SEGÚN PERÍODO Y SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Comparación de poblaciones muéstrales.
F. Interferencia del investigador en el estudio.
G. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
E. SEGÚN COMPARACIÓN DE POBLACIONES MUÉSTRALES
• D E S C R I P T I V O S : E s t u d i o s q u e s o l o c u e n t a n c o n u n a población de estudio, la c u a l s e p r e t e n d e describir en función de las variables. Título o hipótesis tienen una sola variable.
• C O M P A R A T I V O S / A N A L Í T I C O : Estudios en la cual existen dos o mas poblaciones y donde se r e q u i e r e c o m p a r a r algunas variables para contrastar una o varias hipótesis.
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Comparación de poblaciones muéstrales.
F. Interferencia del investigador en el estudio.
G. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
F. SEGÚN LA INTERFERENCIA DEL INVESTIGADOR
• O B S E R V A C I O N : Estudio en la cual el i n v e s t i g a d o r s o l o describe o mide el fenómeno estudiado.
• E X P E R I M E N T A L : Estudios en la cual el investigador modifica a voluntad una o algunas variables del fenómeno estudiado.
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Comparación de poblaciones muéstrales.
F. Interferencia del investigador en el estudio.
G. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
G. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
1. EXPLORATORIOS
2. DESCRIPTIVOS
3. CORRELACIONALES
4. EXPLICATIVOS
1. Estudios Exploratorios
G. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
Se efectúa, cuando el objeto o problema de
investigación a estudiar es nuevo, no ha sido antes
abordado o es muy poco estudiado y no se tienen
muchas referencias del mismo.
G. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
2. Estudios Descriptivos Están dirigidos a : v Ver cómo es o cómo se manifiesta determinados
fenómenos. v Buscan especificar las propiedades importantes de
las personas o fenómenos. v La frecuencia con que ocurre un fenómeno. v Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o
componentes. v Miden conceptos y definen variables.
G. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
3. Estudios Correlacionales v Ofrecen predicciones. v Mide el grado de relación que existe entre dos o
más variables. v Permite saber cómo se comporta una variable,
conociendo el comportamiento de otra. v Cuantifican relaciones entre variables.
G. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
4. Estudios explicativos (experimentales)
v Están dirigidos a encontrar y responder las causas del fenómeno.
v EXPLICAN por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste.
METODOLOGÍA
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Es el plan o estrategia para responder a la pregunta de la investigación. Señala el camino a seguir para alcanzar los objetivos de estudio y llegar a demostrar o rechazar la hipótesis.
DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN
¿CÓMO TRANSFORMAR HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN EN EL DISEÑO?.
OBSERVANDO ¿Quién?
Participantes
¿Dónde? Contexto
¿Por qué? Causa
¿Qué? Observaciones Medidas. Efecto
¿Cómo? Bases de los
cambios Procedimientos
¿Cuándo? Momento
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO ESTRATEGIAS Y TECNICAS
FENOMENOLOGICO La observación La Historia de vida
HERMENEUTICO Textos escritos y orales La entrevista La historia de vida El relato
ANALISIS DE CONTENIDO Registro y análisis de textos escritos o de material de comunicación gestual, oral, icónico: Encuestas, cartas, cuestionarios, test proyectivos, libros, anuncios, radio, TV, multimedia.
ETNOGRAFICO Salida de campo, diario de campo; entrevista, historias de vida, autobiografías, estudios de caso.
TEORIA FUNDADA Análisis comparativo; rastreo de información.
METODO BIOGRAFICO Historia de vida; relato biográfico; biogramas: documentos personales: autobiografías, diarios personales, correspondencia, fotografías, videos, objetos personales. relatos.
INVESTIGACIÓN ACCION, PARTICIPACION Y COOPERATIVA
Grupos de discusión, taller, reuniones, mesas de trabajo, grupos de trabajo, alianzas., grupos focales.
CU
AN
TITA
TIV
O NO
EXPERIMENTALES
Transversales / Transceccionales
Exploratorios
Descriptivos
Correlacional – causal
Comparativo – analítico
Longitudinales o Evolutivos
Diseño de tendencia (trend)
Diseño de análisis evolutivo de grupos (cohort)
Diseños panel
EXPERIMENTALES
Preexperimentos
Cuasiexperimentales
Experimentos “puros”
¿Qué es un experimento? El termino experimento, en un sentido científico del termino se refiere a: “un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más variables independientes para medir sus efectos en una variable dependiente (supuestos efectos), dentro de una situación de control p a r a e l invest igador” (Sampier i , 1999).
1. NO EXPERIMENTALES • El investigador se limita a describir objetos o situaciones que
se presentan en la investigación, sin interferir en la realidad. • Es la que se realiza sin manipular deliberadamente variables
independientes. • Se basa en variables que ya ocurrieron o se dieron en la
realidad sin la intervención directa del investigador. • Es conocida también como investigación ex post- facto.
CLASES DE DISEÑOS
Diseño Transversales • Son aquellas que realizan observaciones en un solo
momento, en un tiempo único.
• Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado.
• Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas.
• Los diseños transversales se dividen en:
• Exploratorios
• Descriptivos
• Correlacionales / causales
• Comparativo o analítico
Investigación Cualitativa Diseño Transversal
1.1 Diseño de un estudio exploratorio: – Exploración inicial en un momento especifico, se aplican a problemas de investigación nuevos o poco conocidos, constituyen el preámbulo de otros diseños.
– Permitirá dar un diagnóstico situacional.
1.2 Diseño de un estudio descriptivo: – Indagan la incidencia de las modalidades, categorías o niveles de una o más variables en una población. Son estudios puramente descriptivos.
– El procedimiento consiste en ubicar en una o diversas variables a un grupo de personas y así proporcionar su descripción.
Investigación Cualitativa Diseño Transversal
1.3 Diseño de un estudio correlacionales – causales: – Son aquellas que describen relaciones entre dos o más variables en un momento determinado.
– Cuando se establecen relaciones de causales son explicativos ya que las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad y el investigador las observa y la reporta.
Ejemplo: – Depresión y Habilidades Sociales en niños de una Institución Educativa del distrito de El Agustino.
– Agresividad y Asertividad en niños trabajadores de la calle de Lima Metropolitana.
Investigación Cualitativa Diseño Transversal
1.4 Diseño comparativo o analítico: Establecer causas o factores de riesgo de determinados
problemas, para ello se comparan dos o más grupos.
Dentro de este diseño se encuentran los estudios:
a) Comparativos representativos.
b) Estudios de casos-control.
c) Estudios de cohorte.
Investigación Cualitativa Diseño Transversal
a) Estudios comparativo representativo. Permite la comparación de dos grupos mediante encuestas, buscando en los dos grupos una igual característica, en condiciones diferentes de los grupos dados.
COSTA SIERRA
ACTITUDES
1.4 Diseño comparativo o analítico:
b) Estudios con diseño casos – control
Se compara un grupo en el que está presente el problema o efecto (enfermedad), con otro grupo que no presenta la alteración o enfermedad, este es el grupo control.
Estos estudios son retrospectivos Se va DEL EFECTO A LA CAUSA.
1.4 Diseño comparativo o analítico:
POBLACIÓN
CASOS Enf. coronarias
CONTROL SIN
Enf. coronarias
CONSUMO FRECUENTE DE PESCADO
CONSUMO RESTRINGIDO DE PESCADO
b) Estudios con diseño CASOS - CONTROL
tiempo
CONSUMO FRECUENTE DE PESCADO
CONSUMO RESTRINGIDO DE PESCADO
OBSERVACIÓN
1.4 Diseño comparativo o analítico:
c) Estudio de diseño de cohorte
Se compara dos grupos de individuos: Un grupo que tenga la causa o factor de riesgo y otro que no lo tenga, a fin de observar el efecto o variable condicionante. Son prospectivos.
1.4 Diseño comparativo o analítico:
POBLACIÓN
GRUPO ALCOHOLISMO
SOCIAL
GRUPO NO ALCOHOLISMO
SOCIAL
IMPOTENCIA SEXUAL
SEXUALIDAD NORMAL
c) Estudios de diseño DE COHORTE
tiempo
OBSERVACIÓN
IMPOTENCIA SEXUAL
SEXUALIDAD NORMAL
1.4 Diseño comparativo o analítico:
Diseño Longitudinal • Son aquellas que realizan observaciones en dos o
más momentos en el tiempo. • Su propósito es recolectar datos en puntos o
periodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio a través del tiempo.
• Los diseños longitudinales se dividen en:
• De Tendencia
• De Cohorte
• De Panel
Investigación Cualitativa Diseño Longitudinal
1.1 Diseño de un estudio de Tendencia: – Son aquellas que analizan cambios a través del tiempo dentro de alguna población en general. – La característica distintiva de este diseño es que la atención se centra en una población. – Se representan de la siguiente manera:
Medición en una población
Medición en una población
Medición en una población
Medición en una población
Tiempo 1 Tiempo 3 Tiempo 2 Tiempo 4
Investigación Cualitativa Diseño Longitudinal
1.1 Diseño de un estudio de Evolución de grupo o de Cohorte :
– Son aquellas que describen relaciones entre dos o más variables en un momento determinado.
– La característica distintiva de este diseño es que su atención son las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente la edad , grupos de edad.
• En los diseños de tendencia y de cohorte se estudia el cambio en subpoblaciones o poblaciones pero debido a que en cada momento o tiempo se mide una muestra diferente aunque equivalente, el cambio se evalúa colectivamente y no de manera individual.
A B C D
A B D E
Población de
profesores
Población de
profesores
A B C D E F G H
A C D E F H
Subpoblación de
personas que
nacieron en 1990
Subpoblación de
personas que
nacieron en 1990 Tiempo
1 Tiempo
1 Tiempo
2 Tiempo
2
Investigación Cualitativa Diseño Longitudinal
1.1 Diseño de un estudio de Panel: – Son aquellas en donde el mismo grupo de sujetos son es medido en todos los tiempos o momentos.
– La característica distintiva de este diseño es que además de conocer el cambio de manera grupal también se conoce el cambio de manera individual. – Sin embargo, resulta muy difícil obtener exactamente a los mismos sujetos para una segunda medición u observaciones siguientes.
Arturo R. Javier P.
Roxana V. Jennifer H. Ricardo F.
Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3
Arturo R. Javier P.
Roxana V. Jennifer H. Ricardo F.
Arturo R. Javier P.
Roxana V. Jennifer H. Ricardo F.
2. EXPERIMENTALES
Permite manipular una situación a través de sus variables y mide posteriormente los efectos, por medio de la medición de la otra variable.
Se comparan dos grupos; uno de intervención o experimental y otro que permanece intacto o control.
Subclases de diseño de intervención: 2.1 Diseño pre experimental 2.2 Diseño cuasi experimental 2.3 Diseño experimental “puro”
CLASES DE DISEÑO
2.1 Diseño pre-experimental: F
Investigación Cualitativa Diseño Longitudinal
2.2 El Diseño cuasi-experimental: Falta por lo menos una característica del diseño experimental , esta
es la falta de la condición aleatoria en la conformación de los grupos.
Se usan comúnmente dos o más grupos; uno actúa como
“control”, observándolo antes y después de la intervención. Otra modalidad frecuentemente es: utilizar un único grupo: se
observa la variable antes y después de la intervención. Estudio
“antes y después”.
Investigación Cualitativa Diseño Longitudinal
2.3 Diseños experimentales “puros”: Investigaciones en las que se demuestra la relación causa
efecto entre las variables.
Características básicas o requisitos del diseño experimental son:
q Manipulación o aplicación de la variable independiente.
q Asignación aleatoria de los grupos experimental y control.
q Control o medición de las variables.
Investigación Cualitativa Diseño Longitudinal