7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
1/60
BIMBINGAN TINGKAHLAKU KANAK-KANAK
BAB 1:Pengurusan tingkahlaku dantahap perkembangan kanak-
kanak
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
2/60
PENGENALAN Setiap ibubapa mahukan anak yg baik
tingkahlakunya.
Di peringkat awal kanak-kanak,ketidaksempurnaan tingkahlaku itu adalah normaldan merupakan sebahagian daripada proses
perkembangan. Namun, tingkahlaku yg merbahaya dan
merosakkan perlu disekat.
Masalah tingkahlaku dikalangan kanak-kanak inidisebabkan oleh pelbagai faktor dan perananibubapa dan guru adalah membimbing danmenguruskan tingkahlaku mereka.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
3/60
DEFINISI TINGKAHLAKU
Tingkah laku adalah apa saja yg dilakukan dan
diucapkan oleh seseorang.
Ia merupakan tindakbalas seseorang terhadap
apa yang berlaku di dalam diri sendiri atau dari
persekitaran mereka.
Terdapat 2 jenis tingkah laku iaitu tingkahlaku
yg boleh dilihat dan tingkahlaku yang tidak
boleh dilihat.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
4/60
2 JENIS TINGKAHLAKU
Tingkahlaku verbal
(penggunan bahasa
Cth: bercakap
Tingkahlaku motor
(Pergerakan badan)
Cth: berlari, bermain
Tingkah laku nyata /
boleh dilihat (overt behavior)
Tingkah laku tersembunyi /
Tidak boleh dilihat
(overt behavior)
Proses Mental(Pemikiran)
Cth: memori, kenangan,
Ingatan.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
5/60
TAHAP PERKEMBANGAN BAYI & KANAK-KANAK
JANGKA MASA HIDUP RANGKA MASA
Pra lahir Mengandung - lahir
Bayi 2 tahun pertama
Kanak-kanak awal 3
5 tahunKanak-kanak pertengahan 611 tahun (bergantung pd
umur baligh)
Remaja awal 1214 tahun
Remaja pertengahan dan akhir 15
19 tahun
Dewasa awal 2030 an
Dewasa pertengahan 4050 tahun
Dewasa akhir 60 tahun ke atas
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
6/60
PERKEMBANGAN DARI PERSENYAWAAN HINGGA LAHIR
Bilakah kehidupan seseorang individu itu bermula? Dari sudut biologikal ia bermula apabila satudaripada berjuta-juta sperm bertemu dengan ovumlalu disenyawakan. Selepas ovum disenyawakan, lazimnya seseorang ibuitu akan hamil selama 266 hari. Tempoh kehamilan inidibahagikan kepada penggal, setiap satunyaberlangsung selama 3 bulan (trimester). Perkembangan sebelum lahir boleh dilihat dr aspekpertumbuhan fizikal sahaja.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
7/60
Persenyawaan:
a sperm cell unites with an ovum
a single new cell is formedcalled ZYGOTE
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
8/60
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
9/60
Fetus berusia 4 minggu,
panjang 7mm.
Fetus berusia 5 minggu,
panjang 10cm
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
10/60
Fetus berusia tiga bulan
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
11/60
PERKEMBANGAN SELEPAS LAHIR
Fizikal / psikomotor
Sosial bahasa
Emosi moral
Konsep kendiri
personaliti
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
12/60
PERKEMBANGAN FIZIKAL BAYIDAN KANAK-KANAK
Pertumbuhan fizikal manusia bersifat kuantitatif dan dapatdiukur melalui edaran masa.
Ia dapat dilihat dari beberapa segi:
Saiz dan bentuk badan
Pertumbuhan berlaku dalam beberapabentuk:
1) secara cephalocaudal dari arahkepala ke bawah.
Bayi berusia 1-2 bln, 70% drp saiznya ialah kepala danmenyumbang kepada drp jumlah panjang bayi.Apabila berumur 1 tahun, kepala bayi adalah 20% drpkeseluruhan panjangnya dan apabila dewasa, saiz kepalamenjadi hanya 1/8 drp ketinggian seluruh badannya.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
13/60
2) secara proximodistaldari tengah ke tepi
Dada dan organ-organ dalaman akan
membesar dahulu berbanding lengan,tangan dan kaki.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
14/60
Neural Development in the 1st 2 years of life
3) daripada umum kepada khusus
Otot-otot dan anggota badan kanak-kanak pada mulanya
hanya bahagian yang kasar, kemudian berkembangan
menjadi lebih kemas dan halus
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
15/60
Sel neuron mulanya sedikit jaringannya,
kemudian menjadi banyak dan halus-
memberi kesan kepada kebolehan psikomotor
- menggenggam.
Percambahan neuron ini sangat pesat
semasa kanak-kanak mencapai 2 tahun danmenurun sehingga umur 16 tahun.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
16/60
KETINGGIAN
Panjang bayi akan bertambah lebih kurang 30% sehingga 5 bulan,kemudian 50% apabila berumur 1 tahun.
Pada umur 2 tahun sehingga baligh, ketinggian meningkat kepada 3hingga 4 sm.
Menurut bayer & bayley (1976), kadar pertumbuhan mungkinmenjadi 2 kali ganda iaitu sebanyak 12 sm pada kemuncakpertumbuhan itu
(RAHIL & HABIBAH, 2002)
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
17/60
BERAT
Berat bayi berganda apabila berumur 5 bulan, 3 kali gandaapabila berumur 1 tahun dan 4 kali ganda apabila berumur 2
tahun. Dari umur 2 tahun sehingga baligh, berat meningkat 2.5hingga 2.8 kg. Setiap tahun.
Kadar kecepatan pertumbuhan ini berbeza antara seorangindividu dengan individu yang lain.
Cth: seorang kanak-kanak mungkin mula tumbuh gigi ketikaberumur 6 bulan dan kanak-kanak yang lain mungkin ketikaberumur 8 bulan.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
18/60
Perkembangan motor bayi boleh
dibahagikan kepada 2 kategori umum:
1) perkembangan lokomasi & postural melibatkan kawalan badan & koordinasi
tangan dan kaki untuk bergerak(kemahiran)
2)perkembangan prehension
kebolehan menggunakan tangan untukmakan, memegang sesuatu dansebagainya (kebolehan)
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
19/60
Apakah aktviti yangdilakukan oleh bayi-bayi ini?
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
20/60
PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR
Bayi
Otot-otot dan tulang masih lemah tetapi
perlahan-lahan otot dan sistem saraf boleh
berkoordinasi seperti mengangkat kepala,
berguling dan duduk selepas 6 bulanKemudian mula merangkak, berdiri dan
mampu berjalan pada kira-kira umur 1 thn
Gigi susu lengkap selepas 1 tahun dan boleh
mengunyah makanan2 tahunaktif berlari & bermain dan
menguasai kemahiran manipulatif,
memegang objek dengan tangan dan cuba
menulis.
JADUAL PERKEMBANGAN PSIKOMOTORBAYIDAN KANAK-KANAK
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
21/60
PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR
Awal kanak-kanak Kadar pertumbuhan lambat tetapi otot
menjadi semakin maju.Penguasaan kemahiran motor semakin
baik
Kanak-kanak Bentuk rupa paras mula berubah secara
perlahan-lahanKoordinasi otot menjadi lebih tepat
Lelaki lebih suka memilih aktiviti yang
menggunakan banyak tenaga
Pada umur 11 tahun, lelaki biasanya lebihberat dan tinggi drp perempuan
Pada umur 12 tahun, perempuan
berkembang lebih cepat & menjadi lebih
tinggi (LEE SHOK MEE, 1994)
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
22/60
Perolehan kemahiran-kemahiran motor ini membolehkan bayibergerak balas mengikut persekitaran & lebih bebas untuk
bergerak.
Proses perkembangan membawa perubahan ke arah sifat-sifat yangsejagat dan mengikut aturan semulajadi
Perkembangan motor bukan saja berlaku dari segi kemahiran, tetapijuga dari aspek kebolehan kanak-kanak menyesuaikan diri denganpersekitaran - memanipulasikan objek dan koordinasi visual denganmotor.
Sesetengah ahli psikologi bercaya bahawa kemahiran motor kanak-kanak datang daripada kematangan biologi.
Walau bagaimana pun terdapat juga kajian yang mendapati bahawapengalaman melalui latihan boleh mempengaruhi perkembangankemahiran motor. (Zelazor, 1983) Jaslaili, 2000
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
23/60
PERKEMBANGAN SOSIAL BAYI & KANAK-KANAK
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
24/60
Dikaitkan dengan proses interaksi individu denganpersekitaran
Bermula dari senyuman dan juga bunyi-bunyi yangdikeluarkan oleh bayi
Apabila boleh bertutur gunakan perkataan
Menunjukkan keinginan untuk bersosialisasi
Semakin matang keinginan untuk bergaul dengan oranglain meningkat
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
25/60
PROSES SOSIALISASI KANAK-KANAK
1. TAHAP PERSIAPAN(preparatory stage)
2. TAHAP MENIRU(play stage)
3. TAHAP SIAP BERTINDAK(game stage)
4. TAHAP PENERIMAAN NORMAKOLEKTIF
(generalized stage)
- George Herbert Mead,http://id.wikipedia.org/wiki/Sosialisasi -
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
26/60
Permainan
Perkembangan sosial adalah kebolehan kanak-kanak berinteraksi dengan org lain. Kebolehanberinteraksi ini boleh dikesan melalui aktiviti
bermain.
Bermain adalah satu aktiviti penting bg kanak2sejak lahir hingga berumur 12 tahun.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
27/60
Perkembangan permainan:
Sejak lahir hingga 2 tahun Bermain dengan apa saja yg ada disekeliling mereka botol susu, bantal, selimut. Bermain dengna cara sendiri mengigit, sentuh etc. 18 24 bulan boleh melakukan imitasi mengetuk,
memukul,
Hingga 7 tahun Aktiviti bermain lebih kompleks dan pelbagai. Permainan dramatis melakonkan watak-watak yg
dilihat (pretend play) ikut ibu bapa, kartun Permainan fizikal kejar-kejar, bola, etc Permainan imaginasi guna objek utk menajamkan
daya imaginasi mereka plastisin utk membuat objek/ watak yg diidamkan.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
28/60
JENIS-JENIS PERMAINAN
Permainan kosong (unoccupied)
Permainan bersendirian (solitary)
Permainan pemerhati (onlooker)
Permainan selari (parallel)
Permainan bersosialisasi (associate)
Permainan kooperatif
http://images.google.com.my/imgres?imgurl=http://sfari.org/uploads/6d6811e2-ea3e-8bd4-15a3-d6546c5d67b2_800.jpg&imgrefurl=http://sfari.org/news/new-techniques-promise-early-diagnosis-for-autism&usg=__uRTR8ZBpXaR3mjOTlpLzOx9YfrM=&h=282&w=425&sz=23&hl=en&start=4&um=1&tbnid=k6KXeVOmWygNVM:&tbnh=84&tbnw=126&prev=/images%3Fq%3Dyoung%2Bchildren%2Bpaly%26um%3D1%26hl%3Den%26sa%3DG7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
29/60
Konsep Persahabatan
Hubungan dua-hala dimana kedua-dua pihak menerima kepuasan
Konsep sahabat ini berbeza mengikut peringkat umur:
Tahap 1 (2-7) - sahabat dianggap sebagai temansepermainan tinggal berhampiran senangdimulakan dan mudah dilupakan
Tahap 2 (8-10) hubungan berdasarkan salingmembantu & mempercayai antara satu sama lain jangkaan kanak-kanak terhadap kawan meningkat setia, boleh diharap, jujur, ikhlas penting
Tahap 3 (11-15) berdasarkan saling memahami &bersifat intimasi pentingkan nilai persahabatan anggap sahabat sebagai orang yang memahami diri,boleh dipercayai - stabil
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
30/60
http://images.search.yahoo.com/search/images/view?back=http%3A%2F%2Fimages.search.yahoo.com%2Fsearch%2Fimages%3Fp%3DFACIAL%2BEXPRESSION%26ei%3DUTF-8%26fp_ip%3DMY%26fr%3Dyfp-t-501%26b%3D1&w=147&h=168&imgurl=face-and-emotion.com%2Fdataface%2Femotion%2Fmedia%2Fangerchild.jpg&rurl=http%3A%2F%2Fface-and-emotion.com%2Fdataface%2Femotion%2Fx_anger.html&size=5.7kB&name=angerchild.jpg&p=FACIAL+EXPRESSION&type=jpeg&no=4&tt=17,243&oid=da4939054657a26a&ei=UTF-87/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
31/60
Bayi yang baru lahir sudah boleh menunjukkan emosi senyum, ketawa & menangis (suka & duka)
Menjelang usia 6 bulan, perasaan duka bayi ini telahberkembang kepada perasaan emosi takut, jijik & marah dipelajari
Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana kurang matang &tidak faham tentang sesuatu situasi atau perasaanorang lain.
Emosi dinyatakan dengan kuat dan keras lapar, letih,marah
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
32/60
Sifat imaginatif menguatkan lagiekspresi emosi ini takut hantu,cemburu
Pada usia 7 12 tahun, kanak-kanak mulasedar tentang perasaan orang lain &
peka kepada kritikan / ejekan.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
33/60
PERINGKAT UMUR CIRI-CIRI UTAMA
Deria motor 0 2 Pemikiran terhadkepada skima interaksi
Pra-operasi 2 7 Pemikiran simbolik
Operasi
konkrit
7 11 Pemikiran logik kepada
objek konkrit
Operasiformal
12 tahun keatas
Pemikiran abstrak
Teori Perkembangan Kognitif Piaget
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
34/60
DERIA MOTOR Ciri-ciri utama:
Pemikiran terhad kepada skima interaksi. Belajar tentang dunia persekitaran melalui
deria dan kemahiran motor banyakbergantung pada gerak balas motor
Pelajaran cuba jaya dapat melakukantindakan ulangan
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
35/60
Konsep kesengajaan
Tidak ada konsep pengekalan objek(sblm 9 bulan)
Usia 2 tahun sudah pandaibermain secara
pretend play.
Peringkat deria motor terbahagi 6sub-peringkat:
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
36/60
PERINGKAT UMUR CIRI-CIRI UTAMA
Aktiviti refleks 0 1 Hisap putting, jari barang-barang
permainan
Reaksi Sekular
Primer
1 4 Aktiviti diulang-ulang ke atas tubuhsendiri
Reaksi Sekular
Sekunder
4 8 Aktiviti diulang-ulang ke atas objek dari
persekitaran
Koordinasi SkimaSekunder
8 12 Mencuba 2 / 3 bentuk tindakan untukmencapai objektif permulaanpenyelesaian masalah
Reaksi sekularketiga 12
18 Aktif membuat eksperimen denganpelbagai cara ke atas objek
Selesai MasalahSimbolik
18 - 24 Membina simbol mental / imej mentaldalam skima tingkah laku (celik akal)
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
37/60
PERINGKAT PRA-OPERASICiri-ciri utama:
Pemikiran simbolik Dapat guna simbol untuk mewakili objek
Boleh menggunakan bahasa dalam memahamikonsep
Bersifat egocentric melihat persekitaranmengikut persepsi sendiri
Bersifat animisme cenderung memberinyawa kepada objek yang tidak hidup
cth: - pokok boleh bercakap
Terbahagi kepada 2 : 1) prakonsep (2 4tahun)
2) intuitif ( 4 7tahun)
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
38/60
Prakonsep Boleh bercerita
menggunakan perkataan /
bahasa
Kebolehan fungsi simbolik
1 perkataan untuk 1 objek
Pretend play semakin
berkembang jadi doktor,
ayah, emak etc.
Egocentric dan animisme.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
39/60
Intuitif Pemahaman tentang objek bergantung
pada ciri-ciri yang nyata tidak pada logik
/ rasional
Klasifikasi mengikut satu aspek saiz,
bentuk / warna.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
40/60
Pengekalan isipadu tidak dapatmengenalpasti isipadu yang sama
apabila bentuk diubah
Tiada konsep kebalikan
cth: 8 + 4 = 12 / 12 4 = 8
Pemusatan penumpuan pada satuaspek saja.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
41/60
Bagaimana Merangsang Perkembangan Kognitif Kanak-kanak ??? Sensori motor Bekalkan objek yang wujud kerana tidak boleh
berfikir secara abstrak
Banyakkan pengalaman sensori kepada bayi
melalui sentuhan, genggam, lihat, dengar etc.
Guna banyak alat permainan pelbagai bentuk,warna dan saiz.
Tunjuk pelbagai cara untuk bermain denganalat-alat permainan lego, blok kayu etc.
Galakkan meniru perbuatan yang hendak diajar ulang berkali-kali.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
42/60
Toys
Books Musics
http://store.babycenter.com/category/toys/12+-+24+months.dohttp://store.babycenter.com/category/toys/gyms+-+playmats.do7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
43/60
PRAOPERASI (PRASEKOLAH)
SESUAIKAN CARA PENGAJARAN DENGAN TAHAPPEMIKIRAN KANAK-KANAK BANYAKKAN LAKONANDRAMA.
GALAKKAN BERKONGSI DAN BEKERJASAMA DALAMAKTIVITI PEMBELAJARAN.
BANYAKKAN ABM KURANGKAN ARAHAN DALAMBENTUK LISAN SAHAJA.
GALAKKAN BANYAK BERCAKAP KEMAHIRANBAHASA.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
44/60
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
45/60
TAHAP-TAHAP PERKEMBANGANBAHASA BAYI & KANAK-KANAK
Peringkat bayi
A) prelinguistic speech
Pertuturan diperingkat permulaan komunikasidengan menggunakan bunyi tanpa perkataandan tatabahasa.
Tidak mewakili konsep-konsep tertentu tiada
kepentingan semantik dan banyakmenggunakan pergerakkan.
Boleh digunakan untuk menjelaskan pelbagaiemosi.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
46/60
PERINGKAT-PERINGKAT PRA BAHASA:
TANGISAN (LAHIR) MEMBAWA PELBAGAI MAKSUD.
MENDEKUT ( UMUR 1 4 BULAN). EG: AAAAHHH,OOOHHH
MERICAU (UMUR 4 6 BULAN) BA BA BA , MA MA MA
DIULANG-ULANG
MENGAJUK BUNYI / SUARA SECARA TIDAK SENGAJA (7 12 BLN)
MENGAJUK BUNYI / SUARA SECARA SENGAJA WALAUPUN TIDAK FAHAM MAKSUDNYA (9 10 BULAN).
PROTOWORDS (10 12 BULAN) PERKATAAN YANG ADA
MAKSUD TETAPI MASIH LEMAH DARI SEGI PENYEBUTAN.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
47/60
B)Linguistic speech (pertuturan berbahasa)
Bahasa yang digunakan dalam pertuturan ada intonasi, sebutan, tatabahasa dan iramadalam menyampaikan maksud.
Terbahagi kepada 3 tahap:
1) tahap 1 perkataan 1 perkataan membawa pelbagai maksud - (holophrase). Umur 15 bulan sudah memperolehi lebih daripada 10
perkataan. Cth: air bermaksud nak minum / nak mandi / dahaga
ect.
2) tahap 2 perkataan
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
48/60
2) tahap 2 perkataan Umur 18 24 bulan mula mencantum perkataan
Ayat telegrafik ayat pendek tetapi jelas maksudnya.
Cth: makan nasi bermaksud mak! Mari makan / sayasudah makan nasi sampai habis ect.
Umur 2 2 tahun sudah boleh menggunakan kata sifat kereta merah / bunga cantik.
3) tahap lebih drp 2 perkataan Umur 2 tahun ke atas kebolehan berbahasa yang pesat.
Sudah boleh menggunakan tatabahasa, imbuhan, sintaks,semantik tetapi penggunaannya masih tidak betul.
Umur 2 5 tahun pandai menggunakan bahasa secarakreatif / cipta bahasa sendiri.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
49/60
Peringkat sekolah Pengucapan Kanak-kanak sudah boleh faham dan
menggunakan pelbagai perkataan tetapi lebihsuka pada perkataan yang senang disebut.
Sintaks Turutan perkataan di dalam frasa / ayat.
Kanak-kanak dapat menguasai dengan cepat
asas-asas aturan perkataan dalam bahasaibunda
Tetapi bentuk-bentuk sintaks yang agak sukarseperti ayat pasif mengambil masa untuk mahir.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
50/60
ISTILAH & MAKSUD
UMUR 2 6 TAHUN PURATA KANAK-KANAK TELAH
MEMPELAJARI ANTARA 6 SEHINGGA 10 PERKATAAN SEHARI.UMUR 6 TAHUN, MEREKA SUDAH ADA 8,000 14,000 PATAH
PERKATAAN.
UMUR 9 11 TAHUN BERTAMBAH LAGI 5,000 PATAH
PERKATAAN.
PRAGMATIK
MELIPUTI KESAN-KESAN SEPERTI KONTEKS MAKSUD DAN
PENGGUNAAN BAHASA YANG SESUAI MENGIKUT MAJLIS /TEMPAT / KEADAAN ETC.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
51/60
Percakapan peribadi (private speech) Fenomena dimana kanak-kanak bercakap sendiri
ketika menyelesaikan masalah / membuatsesuatu.
Bahasa digunakan sebagai satu cara merancangtindakan untuk mencapai matlamat.
Terdapat 2 jenis percakapan peribadi:
1) pertuturan egosentrik (egocentric speech).2) pertuturan dalaman (inner speech)
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
52/60
Pertuturan egosentrik
Kecenderungan kanak-kanak prasekolah untukbercakap kepada diri sendiri semasa membuatsesuatu / menyelesaikan masalah.
Percakapan egosentrik ini boleh mempengaruhi
apa yang mereka fikir dan buat.
Satu cara menyatakan fikiran atau ingatan yangberkembang dan cara meluahkan perasaandalaman.
Ia membantu kanak-kanak menyepadukan(intergrate) bahasa dengan pemikiran danmenolong mereka mengawal tindakan mereka.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
53/60
2) Pertuturan dalaman (inner speech)
Percakapan peribadi ini berterusan seiring denganpeningkatan usia, tetapi ia bertukar kepadapercakapan dalaman.
Bermonolog di dalam diri hanya didengari oleh dirisendiri.
Dapat membimbing pemikiran semasa membuatsesuatu perkara atau menyelesaikan masalah
selangkah demi selangkah.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
54/60
PERKEMBANGAN MORAL BAYI DAN
KANAK-KANAK
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
55/60
MORAL - PEROLEHAN NILAI DAN KESEDARANTENTANG APA YANG BETUL DAN APA YANGSALAH BERDASARKAN KOD-KOD ETIKAMASYARAKAT SETEMPAT.
DEFINISI MORAL ADALAH BERBEZA DRP SATU
BUDAYA KEPADA SATU BUDAYA YANG LAIN.
KOHLBERG DIANGGAP PELOPOR DALAMMEMPERKATAKAN TEORI PERKEMBANGAN MORAL.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
56/60
KANAK-KANAK BOLEH MEMBENTUKPELBAGAI CARA PEMIKIRAN MELALUIPENGALAMAN MEREKA TERMASUK
MEMAHAMI KONSEP-KONSEP MORALSEPERTI SEPERTI KEADILAN, HAK,PERSAMAAN DAN KEBAJIKAN MANUSIA.
PERKEMBANGAN MORAL ADALAHBERASASKAN PENAAKULAN MORAL
3 i k t t d ti i k t
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
57/60
3 peringkat utama dan setiap peringkatdibahagikan kepada 2 tahap.
A) Peringkat PrakonvensionalTahap 1: Orientasi Dendaan dan KepatuhanTahap 2: Orientasi Ganjaran Peribadi
B) Peringkat KonvensionalTahap 3: Orientasi Harmoni Antara PeribadiTahap 4: Orientasi Undang-Undang danPeraturan
C) Peringkat PoskonvensionalTahap 5: Orientasi Kontrak SosialTahap 6: Orientasi Prinsip Etika Sejagat
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
58/60
PERINGKAT PRAKONVENSIONAL
Terdapat pada kanak-kanak pra sekolah, kebanyakan pelajarsekolah rendah, sebilangan pelajar sekolah menengah rendahdan sebilangan dari pelajar sekolah menengah atas.
Tahap 1: Orientasi Dendaan dan Kepatuhan
Pemikiran moral adalah berorientasikan egosentrik di manakeselarasan moral adalah untuk diri sendiri.
Kanak-kanak berfikir bahawa mereka mematuhi peraturansupaya tidak dikenakan hukuman dan sebaliknya.
Tahap 2 Tahap Ganjaran Peribadi Seseorang menilai untuk melakukan sesuatu berdasarkan
keinginan untuk mendapatkan ganjaran atau balasan baik.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
59/60
PERINGKAT KONVENSIONAL
Terdapat kanak-kanak sekolah rendah (tahun 5 dan 6),
sebilangan pelajar sekolah menengah rendah dan kebanyakanpelajar menengah atas. Ada 2 peringkat:
Tahap 3 Tahap Harmoni Antara Peribadi (Good Boy atauNice Girl)
Pada peringkat ini, orientasi moraliti telah berubah kepadasosial order. Moraliti seseorang sudah boleh menerima norma masyarakat.
Tahap 4: Tahap Orientasi Undang-Undang dan Peraturan
Kesanggupan melakukan sesuatu tanggungjawab dalammasyarakat dan mematuhi peraturan sosial yang telah sediaada.
Perlakuan boleh membawa kepada keharmonian kelompok.
7/29/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak
60/60
KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG MEREKA ALAMI
Jika kanak-kanak hidup dalam kritikan,mereka akan belajar mengutuk.
Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,mereka akan belajar bergaduh.
Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,mereka akan sentiasa berasa bersalah.
Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,mereka akan belajar menjadi penyabar.Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,
mereka akan belajar menghargai.Jika kanak-kanak hidup dengan saksama
mereka akan belajar menjadi adilJika kanak-kanak hidup dengan kesejahteraan,
mereka akan hidup menjadi setiaJika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,
mereka akan belajar menghargai diri.Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatan
mereka akan belajar kasih sayang.
Top Related