TEMA 1.3
AGENTES Y FACTORES EDUCATIVOS
Neill
CONCEPTO DE EDUCADOR
TODO LO QUE EJERECE INFLUENCIAS EDUCATIVAS
EDUCATIVIDAD
CLASIFICACIÓN
PERSONALES
PRIMARIOS: PADRES, TUTORES, PROFESORES
SECUNDARIOS:AMIGOS, LÍDERES SOCIALES
NO PERSONALESSUPRAINDIVIDUALES
PAISAJE
GRUPOS E INSTITUCIONESSOCIALES:FAMILIA , ESTADO, ESCUELA, IGLESIAS
EL EDUCADOR MAESTRO
DELEGADO DE LAS INSTITUCIONES
EDUCADOR PROFESIONAL
FORMACIÓN BÁSICA
ESPECIALIZACIÓN
FORMACIÓN PERMANENTE
CONDICIONES DEL EDUCADOR
DESDE LA PSICOLOGÍA
DESDE LA PEDAGOGÍA
PROFESORESEFICACES INEFICACES
ENTUSIASTAS APÁTICOS,TRISTES
INTERESADOS POR LOS ALUMNOS
DESINTERESADOS
JOVIALES, OPTIMISTAS PESIMISTAS
CONTROLADOS EMOCIONALMENTE
DESCONTROLADOS EMOCIONALMENTE
SENTIDO DEL HUMOR ORDINARIAMENTE SERIOS
¿Qué rasgos de personalidad?
AUTOCONCEPTOLA EMOTIVIDAD
LA AUTENTICIDAD
¿Por qué influyen los rasgos de personalidad?
A.Con relación al aprendizaje
PEDAGOGÍA
Motivación
simpatía
B. CON RELACIÓN AL COMPORTAMIENTO
Los profesores agresivos y dominantes
agresivas sumisas
provocan conductas
Los profesores integradores
Obtienen conductas
cooperativasde mayor
iniciativa
C. Con respecto a la personalidad de los alumnos
El niño aprende a verse a sí mismo
como capaz o incapaz en
términos de su logro en la
escuela
(Hamachek)
Un nuevo sentido de la vocación
Desde la reflexión pedagógica
Madurez
Sentido crítico
CreatividadSentido del humor
Objetividad
Carta a un maestro
• Querido señor Germain:Esperé a que se apagara un poco el ruido de estos días, antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando recibí la noticia, pensé en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiera sucedido nada de todo esto. No es que de demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.
Lo abrazo con todas mis fuerzas.Albert Camus
ALBERT CAMUS (1913-1960)
PREMIO NOBEL DE LITERATURA EN 1957
ESTADO Y EDUCACIÓN
AUGE
SIGLO XVIII
ILUSTRACIÓN
SIGLO XIX: SECULARIZACIÓN
SIGLO XVI
REFORMA PROTESTANTE
COMIENZO
HISTÓRICAMENTE EN EUROPA
PAPEL DEL ESTADO EN LA CONSTITUCIÓNESPAÑOLA DE 1978
LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO
FUNDAMENTAL DE LA PERSONA QUE
DEBE SER GARANTIZADO EN SU APLICACIÓN
REAL
SUBSIDIARIO
AYUDA PARA LA REALIZACIÓN DE ESTE DERECHO
FUNDAMENTO
PAPEL
Funciones de los poderes públicos respecto a la educación
A. GARANTIZAREL DERECHO DE TODOS A LA EDUCACIÓN MEDIANTE UNA PROGRAMACIÓN
GENERAL DE LA ENSEÑANZA CON PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS SECTORES IMPLICADOS
B. INSPECCIONAR Y HOMOLOGAR EL SISTEMA
EDUCATIVO. (27,8)
C. AYUDAR A LOS CENTROS DOCENTES QUE REÚNAN LOS REQUISITOS QUE LA LEY ESTABLEZCA. (27,9)
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DERECHOS Y DEBERES DEL ESTADO
DE TODOS A PARTICIPAR EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA
ENSEÑANZA
DERECHOS DEBERES
GARANTIZAR EL DERECHO A LA
EDUCACIÓN MEDIANTE LA CREACIÓN DE
CENTROS
DE CREACIÓN DE CENTROS
EDUCATIVOSINSPECCIONAR Y
AYUDAR A LOS CENTROS EDUCATIVOS QUE
REUNAN LOS REQUISITOS QUE LA LEY
ESTABLEZCA
DAR CAUCE A ESTA PARTICIPACIÓN
DE INSPECCIÓN Y HOMOLOGACIÓN
FIN