Stručno usavršavanje i profesionalni razvoj
Osijek, 31. kolovoza 2010.Požega, 1.rujna 2010.
Vinkovci, 2.rujna 2010.
viša savjetnica za informatiku i računalstvo
Viktorija Hržica, prof.
Profesionalni razvoj učitelja/nastavnika Osobine (Day, 1999.):
1) razvoj učitelja/nastavnika odvija se kontinuirano (zapošljavanje - mirovina)
2) pojedinac je odgovoran za svoj profesionalan razvoj, u domeni zajedničke odgovornosti učitelja i škole
3) potrebna je materijalna i stručna podrška, izvori
4) treba odgovoriti na potrebe učitelja i škole (ne nužno istovremeno)
5) kao proces treba biti vjerodostojan (sam učitelj je osnažen, učenici postižu bolje obrazovne rezultate, kolege vide napredak)
6) treba biti diferenciran u odnosu na specifične potrebe određenog razdoblja profesionalnog razvoja
Jesu li seminari dovoljni?
Potrebni jesu, dovoljni NISU.
Stručno usavršavanje i profesionalni razvojStručno usavršavanje kroz stručne skupove
vremenski ograničeno
ovisi o financijskim mogućnostima
često nametnuto (obvezno)
vođeno potrebama promjena u sustavu
očekuje se "prijenos" predstavljenih znanja
ovisno o voditelju stručnog usavršavanja
moguće samo u grupama
odabir tema podređen prioritetima drugih
polazište je pretpostavka "manjka" znanja, kompetencija
odgovornost je na drugima (predavaču)
Profesionalni razvoj
kontinuitet neovisan o seminarima
interni proces, ne ovisi o financijama
dobrovoljan
rezultat je osobna promjena
očekivani rezultat je osobni i profesionalni razvoj
neovisan o voditelju stručnog usavršavanja
u osnovi individualan proces
odabir tema prema interesu pojedinca
orijentacija je razvojna, uvažava i nadograđuje dosadašnja znanja, kompetencije pojedinca
odgovornost je u potpunosti na pojedincu
PROFESIONALNIRAZVOJ
Odnos profesionalnog razvoja i stručnoga usavršavanja učitelja/nastavnika
STRUČNOUSAVRŠAVANJE
UČENIK
UTJECAJ RAVNATELJA
Hvala na pozornosti
Pitanja?
Top Related