Spürbar Europa
in der Jugendarbeit und
Verantwortlich für den Inhalt:
Sapere Aude
Verein zur Förderung der Politischen Bildung
www.sapereaude.at
Mag.a Isabella Weiss
Mag. Patrick Danter
Lektorat: Mag. Hermann Niklas
Spürbar Europa
Workshop für MultiplikatorInnen
in der Jugendarbeit und in der Politischen Bildung
Toolkit
Verantwortlich für den Inhalt:
Verein zur Förderung der Politischen Bildung
www.sapereaude.at
Isabella Weiss [email protected]
Mag. Patrick Danter [email protected]
Hermann Niklas
Workshop für MultiplikatorInnen
der Politischen Bildung
Inhalt
Wie Sie diesen Toolkit benutzen können!
Kapitel 1: Übungen und Methoden für die europapolit ische Bildung
Nationen, Grenzen, Wir
Soziometrische Übung zum Einstieg ...................................................................... 1
Europakarte step by step
Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas ............................................ 4
Europaquiz
Kann das denn wahr sein? Mythen, Fakten und ein wenig Institutionenkunde ....... 10
Kapitel 2: Weiterführendes
Linktipps
Weitere Unterrichtsmaterialien ............................................................................... 16
Auswahl Hintergrundinformationen für Politische Bildner/innen ............................ 17
Anhang
Europakarten
Wie Sie diesen Toolkit benutzen können!
Der Toolkit Spürbar Europa richtet sich an Politische Bildner/innen bzw. Lehrkräfte in der
schulischen und außerschulischen Bildung, die mit jungen Menschen im Alter von 14 bis 20
Jahren arbeiten.
Ein besonderer Fokus wurde dabei auf Methoden und Inhalte gelegt, die auch formal politik-
ferne junge Menschen ansprechen sollen. Die beschriebenen Übungen können im Rahmen
von ein bis drei Unterrichtseinheiten durchgeführt und je nach Bedarf kombiniert werden.
Im Toolkit finden sich im ersten Kapitel erprobte Übungen und Methoden für die Arbeit mit
Jugendlichen. Für jede Methode wird das notwendige Material, die Dauer sowie das
Übungsziel genau angegeben. Danach folgt eine Übungsanleitung, nach deren Lektüre Poli-
tische Bildner/innen in der Lage sind, die Methode mit ihrer Zielgruppe durchzuführen. Alle
für die unmittelbare Anwendung nötigen Kopiervorlagen und Hintergrundinformationen sind
in diesem Toolkit enthalten.
Im zweiten Kapitel findet sich darüber hinaus eine Sammlung von Links, in der weitere Unter-
richtsmaterialien bzw. Plattformen, die Unterrichtsmaterial zur Verfügung stellen, präsentiert
werden. Eine weitere Linkliste führt zu verschiedenen Quellen, die detaillierte Hintergrundin-
formationen für jene bieten, die sich eingehender mit den Themen, die in den Methoden be-
handelt werden, auseinandersetzen wollen.
Der Toolkit steht kostenlos über die Homepage www.sapereaude.at zum Download bereit.
KAPITEL 1: Übungen und Methoden für die europapolit ische Bildung
Nationen, Grenzen, Wir
Soziometrische Übung zum Einstieg
Material : Kopiervorlage Nationen, Grenzen, Wi
Dauer : 10 bis 20 Minuten (
Übungsziel : Kennenlernen sowie thematischer Einstieg, bei dem die Teilnehmenden auf
ihre eigenen Erfahrungen und Erlebnisse zurückgreifen
Übungsanleitung:
1. Tische und Sessel werden zur Seite geräumt, in der Mitte des Raumes
Fläche entstehen.
2. Die Moderation erklärt, dass es bei soziometrischen Übungen darum geht, sich nach
bestimmten Merkmalen ein
Testlauf: Alle Menschen mit blauen Augen formieren sich zu einer Gruppe, alle Me
schen mit braunen Augen gehen in eine zweite Gruppe und alle Menschen mit einer
anderen Augenfarbe als blau oder braun bilden eine dritte Gruppe.
3. Nach dem Testlauf for
Kriterien, die einen Bezug zum Thema Nationen
(siehe Kopiervorlage: Nationen, Grenzen, Wir
4. Die Moderation gibt den Teilnehmenden
gen die Gelegenheit, die eigene Position
läutern. So sollte bei den Urlaubsländern etwa nachgefragt werden, welches denn
das nächste bzw. am weitesten
Teilnehmenden dabei d
bei Gruppen in einer anderen Gruppe) stehen sollten, können bzw. sollen sie ihre
Position natürlich wechseln.
5. Reflexion
KAPITEL 1: Übungen und Methoden für die europapolit ische Bildung
Soziometrische Übung zum Einstieg
Nationen, Grenzen, Wir
20 Minuten (je nach Anzahl der Teilnehmenden)
nen sowie thematischer Einstieg, bei dem die Teilnehmenden auf
ihre eigenen Erfahrungen und Erlebnisse zurückgreifen.
Tische und Sessel werden zur Seite geräumt, in der Mitte des Raumes
Die Moderation erklärt, dass es bei soziometrischen Übungen darum geht, sich nach
bestimmten Merkmalen ein- bzw. zuzuordnen. Es folgt ein einfaches Beispi
Testlauf: Alle Menschen mit blauen Augen formieren sich zu einer Gruppe, alle Me
schen mit braunen Augen gehen in eine zweite Gruppe und alle Menschen mit einer
anderen Augenfarbe als blau oder braun bilden eine dritte Gruppe.
Nach dem Testlauf fordert die Moderation die Teilnehmenden auf, sich anhand von
Kriterien, die einen Bezug zum Thema Nationen und Grenzen haben, einzuordnen
Nationen, Grenzen, Wir).
gibt den Teilnehmenden nach jeder oder nach einzelnen
die Gelegenheit, die eigene Position bzw. den Standort in der Aufstellung zu e
läutern. So sollte bei den Urlaubsländern etwa nachgefragt werden, welches denn
das nächste bzw. am weitesten entfernte war bzw. was dazwischen liegt. Sollten die
Teilnehmenden dabei darauf kommen, dass sie weiter vorne oder weiter hinten (bzw.
bei Gruppen in einer anderen Gruppe) stehen sollten, können bzw. sollen sie ihre
Position natürlich wechseln.
1
KAPITEL 1: Übungen und Methoden für die europapolit ische Bildung
nen sowie thematischer Einstieg, bei dem die Teilnehmenden auf
Tische und Sessel werden zur Seite geräumt, in der Mitte des Raumes soll eine freie
Die Moderation erklärt, dass es bei soziometrischen Übungen darum geht, sich nach
ordnen. Es folgt ein einfaches Beispiel als
Testlauf: Alle Menschen mit blauen Augen formieren sich zu einer Gruppe, alle Men-
schen mit braunen Augen gehen in eine zweite Gruppe und alle Menschen mit einer
anderen Augenfarbe als blau oder braun bilden eine dritte Gruppe.
dert die Moderation die Teilnehmenden auf, sich anhand von
und Grenzen haben, einzuordnen
einzelnen Aufstellun-
bzw. den Standort in der Aufstellung zu er-
läutern. So sollte bei den Urlaubsländern etwa nachgefragt werden, welches denn
war bzw. was dazwischen liegt. Sollten die
rauf kommen, dass sie weiter vorne oder weiter hinten (bzw.
bei Gruppen in einer anderen Gruppe) stehen sollten, können bzw. sollen sie ihre
Reflexionsfragen:
1. Was sind Grenzen und warum gibt
2. Was definiert einen Nationalstaat?
3. Was bedeutet Staatsbürgerschaft?
4. Was könnte die Familie (zB Zahl der Geschwister, siehe Aufstellanweisung 7) mit
dem Thema Nationen und Grenzen zu tun haben?
5. Warum gibt es an manchen Grenzen Kontrollen, an anderen
6. …
Tipps:
- Abhängig davon, wie gut sich die Teilnehmenden untereinander kennen bzw. wie
gut die Moderation die Teilnehmenden kennt, können mehr Fragen wie jene nach
der Augenfarbe gestellt werden,
sowie als Icebreaker am Beginn einer Zusammenarbeit
- Die Übung sollte nicht überstrapaziert werden, erfahrun
Aufstellungen nicht sinnvoll.
- Die Aufstellanweisung 8 in der Kopiervorlage eignet sich gut als Abschluss der
Übung, um nach dem Herausarbeiten der Unterschiede den Fokus auf
meinsamkeit aller zu legen.
nen je nach Bedarf in unterschiedlichsten Re
darüber hinaus mit eigenen Ideen ergänzbar.
Was sind Grenzen und warum gibt es sie?
Was definiert einen Nationalstaat?
Was bedeutet Staatsbürgerschaft?
Was könnte die Familie (zB Zahl der Geschwister, siehe Aufstellanweisung 7) mit
dem Thema Nationen und Grenzen zu tun haben?
Warum gibt es an manchen Grenzen Kontrollen, an anderen nicht?
Abhängig davon, wie gut sich die Teilnehmenden untereinander kennen bzw. wie
gut die Moderation die Teilnehmenden kennt, können mehr Fragen wie jene nach
der Augenfarbe gestellt werden, die Übung dient dann als thematischer Einstieg
als Icebreaker am Beginn einer Zusammenarbeit.
Die Übung sollte nicht überstrapaziert werden, erfahrungsgemäß sind mehr als 6
Aufstellungen nicht sinnvoll.
Die Aufstellanweisung 8 in der Kopiervorlage eignet sich gut als Abschluss der
dem Herausarbeiten der Unterschiede den Fokus auf
zu legen. Die übrigen Anweisungen in der Kopiervorlage
nen je nach Bedarf in unterschiedlichsten Reihenfolgen gegeben werden und sind
darüber hinaus mit eigenen Ideen ergänzbar.
2
Was könnte die Familie (zB Zahl der Geschwister, siehe Aufstellanweisung 7) mit
nicht?
Abhängig davon, wie gut sich die Teilnehmenden untereinander kennen bzw. wie
gut die Moderation die Teilnehmenden kennt, können mehr Fragen wie jene nach
die Übung dient dann als thematischer Einstieg
gsgemäß sind mehr als 6
Die Aufstellanweisung 8 in der Kopiervorlage eignet sich gut als Abschluss der
dem Herausarbeiten der Unterschiede den Fokus auf eine Ge-
in der Kopiervorlage kön-
ihenfolgen gegeben werden und sind
Kopiervorlage: Nationen, Grenzen, Wir
1. Denkt an Länder außerhalb Österreichs, in denen ihr in eurem Leben schon auf U
laub wart. Stellt euch nun in einer Linie auf, beginnend mit dem Urlaubsland, das dem
Workshop-Ort (bzw. Österreich) am nächsten ist und endend mit jenem Land, das am
weitesten entfernt liegt.
2. Denkt an die Sprachen, die ihr sprecht bzw. gelernt habt/lern
pen von Teilnehmenden, die 2 Sprachen sprechen/lernen, solchen die 3 Sprachen
sprechen/lernen und solchen die mehr als 3 Sprachen sprechen/lernen.
3. Denkt an verschiedene Währungen, die ihr zuhause oder in der Geldbörse habt.
Ordnet euch in Linien hintereinander auf, in der vordersten Linie stehen jene, die eine
Währung (in diesem Fall den Euro) zuhause bzw. in der Geldbörse haben, in der
zweiten Reihe stehen die, die zumindest zwei Währungen haben usw.
4. Stellt euch je nach Anfangsbuch
ge in einer Linie auf.
5. Bildet zwei Gruppen: jene mit österreichischer und jene mit einer anderen bzw. me
reren Staatsbürgerschaften.
6. Denkt an die Kontinente der Erde. Alle, deren Eltern in Ländern geboren
am selben Kontinent liegen, bilden eine Gruppe.
7. Bildet folgende Gruppen: Einzelkind/1 Geschwister/2 Geschwister/mehr als 2 G
schwister.
8. Alle, die an einem Ort leben, der innerhalb der Milchstraße liegt, bilden eine Gruppe.
Nationen, Grenzen, Wir
Denkt an Länder außerhalb Österreichs, in denen ihr in eurem Leben schon auf U
laub wart. Stellt euch nun in einer Linie auf, beginnend mit dem Urlaubsland, das dem
Ort (bzw. Österreich) am nächsten ist und endend mit jenem Land, das am
weitesten entfernt liegt.
Denkt an die Sprachen, die ihr sprecht bzw. gelernt habt/lernt. Findet euch in Gru
pen von Teilnehmenden, die 2 Sprachen sprechen/lernen, solchen die 3 Sprachen
sprechen/lernen und solchen die mehr als 3 Sprachen sprechen/lernen.
Denkt an verschiedene Währungen, die ihr zuhause oder in der Geldbörse habt.
ch in Linien hintereinander auf, in der vordersten Linie stehen jene, die eine
Währung (in diesem Fall den Euro) zuhause bzw. in der Geldbörse haben, in der
zweiten Reihe stehen die, die zumindest zwei Währungen haben usw.
Stellt euch je nach Anfangsbuchstabe eures Vornamens in alphabetischer Reihenfo
Bildet zwei Gruppen: jene mit österreichischer und jene mit einer anderen bzw. me
reren Staatsbürgerschaften.
Denkt an die Kontinente der Erde. Alle, deren Eltern in Ländern geboren
am selben Kontinent liegen, bilden eine Gruppe.
Bildet folgende Gruppen: Einzelkind/1 Geschwister/2 Geschwister/mehr als 2 G
Alle, die an einem Ort leben, der innerhalb der Milchstraße liegt, bilden eine Gruppe.
3
Denkt an Länder außerhalb Österreichs, in denen ihr in eurem Leben schon auf Ur-
laub wart. Stellt euch nun in einer Linie auf, beginnend mit dem Urlaubsland, das dem
Ort (bzw. Österreich) am nächsten ist und endend mit jenem Land, das am
t. Findet euch in Grup-
pen von Teilnehmenden, die 2 Sprachen sprechen/lernen, solchen die 3 Sprachen
sprechen/lernen und solchen die mehr als 3 Sprachen sprechen/lernen.
Denkt an verschiedene Währungen, die ihr zuhause oder in der Geldbörse habt.
ch in Linien hintereinander auf, in der vordersten Linie stehen jene, die eine
Währung (in diesem Fall den Euro) zuhause bzw. in der Geldbörse haben, in der
zweiten Reihe stehen die, die zumindest zwei Währungen haben usw.
stabe eures Vornamens in alphabetischer Reihenfol-
Bildet zwei Gruppen: jene mit österreichischer und jene mit einer anderen bzw. meh-
Denkt an die Kontinente der Erde. Alle, deren Eltern in Ländern geboren wurden, die
Bildet folgende Gruppen: Einzelkind/1 Geschwister/2 Geschwister/mehr als 2 Ge-
Alle, die an einem Ort leben, der innerhalb der Milchstraße liegt, bilden eine Gruppe.
Europakarte step by step
Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas
Material: Kopiervorlagen bzw. Projektionen der Europakarten, Arbeitsblätter Europaka
ten, Glossar: Europa und EU, Video
Filzstifte in verschie
Dauer: 60 bis 90 Minuten
Übungsziel: Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas
Übungsanleitung:
1. Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte ohne Grenzve
läufe (http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_0.pdf
piervorlage im Anhang) und
was das ist. Egal, ob die Antwo
den nicht wissen, worum es sich handelt, folgt der nächste Schritt.
2. Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte mit Grenzverlä
fen, aber ohne Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang oder zu
http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_A.pdf
nehmende bekommt eine A4
nun die Namen der Länder auf der Karte eingetragen werden.
3. Wenn alle fertig sind (Zeitvorgabe oder am Ende ihres Wissens), zeigt die Moderation
eine Europakarte mit Grenzverläufen und Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang
oder http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_AB.pdf
nehmenden arbeiten nun auf ihre
4. Alle Teilnehmenden bzw. Paare nehmen sich zwei verschiedene Farben und
fieren EU-Mitgliedsländer in einer, Nicht
können die Teilnehmenden auf ihre eigenes Wissen zurückgreifen, aber auch entw
der durch Eigenrecherche via Smartphone oder mithilfe einer Liste, die die Moderat
on zur Verfügung stellt, die Aufgabe lösen. Wer die Aufgabe komplexer gestalten
möchte, kann in einer dritten Farbe Länder schraffieren lassen, mit denen derzeit Be
trittsverhandlungen geführt werden.
5. Die Moderation zeigt den Teilnehmenden ein Video
Jänner 2002 über die erstmalige Einführung der gemeinsamen Währung in der d
maligen Eurozone: https://www.youtube.com/watch?v=mtCcdLdBAsU&t
4:22 oder 6:06). Die Teil
step by step
Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas
Kopiervorlagen bzw. Projektionen der Europakarten, Arbeitsblätter Europaka
ten, Glossar: Europa und EU, Video-Links und Abspielgeräte, Faser
Filzstifte in verschiedenen Farben.
60 bis 90 Minuten.
Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas.
Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte ohne Grenzve
http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_0.pdf
piervorlage im Anhang) und fragt, ob sie so etwas schon einmal gesehen haben bzw.
Egal, ob die Antwort gleich kommt (üblicherweise) oder die Teilnehme
den nicht wissen, worum es sich handelt, folgt der nächste Schritt.
Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte mit Grenzverlä
fen, aber ohne Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang oder zu finden unter
http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_A.pdf
nehmende bekommt eine A4-Version dieser Karte, in Einzel- oder Paararbeit sollen
men der Länder auf der Karte eingetragen werden.
Wenn alle fertig sind (Zeitvorgabe oder am Ende ihres Wissens), zeigt die Moderation
Grenzverläufen und Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang
http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_AB.pdf
nun auf ihren Karten Korrekturen bzw. Ergänzungen
Alle Teilnehmenden bzw. Paare nehmen sich zwei verschiedene Farben und
Mitgliedsländer in einer, Nicht-Mitgliedsländer in der anderen Farbe. Dabei
können die Teilnehmenden auf ihre eigenes Wissen zurückgreifen, aber auch entw
der durch Eigenrecherche via Smartphone oder mithilfe einer Liste, die die Moderat
zur Verfügung stellt, die Aufgabe lösen. Wer die Aufgabe komplexer gestalten
möchte, kann in einer dritten Farbe Länder schraffieren lassen, mit denen derzeit Be
trittsverhandlungen geführt werden.
Die Moderation zeigt den Teilnehmenden ein Video der ARD-Tagesschau vom 1.
über die erstmalige Einführung der gemeinsamen Währung in der d
https://www.youtube.com/watch?v=mtCcdLdBAsU&t
4:22 oder 6:06). Die Teilnehmenden haben nun die Aufgabe, auf ihrer Karte ein E
4
Kopiervorlagen bzw. Projektionen der Europakarten, Arbeitsblätter Europakar-
Links und Abspielgeräte, Faser- bzw.
Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte ohne Grenzver-
http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_0.pdf oder Ko-
fragt, ob sie so etwas schon einmal gesehen haben bzw.
rt gleich kommt (üblicherweise) oder die Teilnehmen-
Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte mit Grenzverläu-
finden unter
http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_A.pdf). Jede/r Teil-
oder Paararbeit sollen
Wenn alle fertig sind (Zeitvorgabe oder am Ende ihres Wissens), zeigt die Moderation
Grenzverläufen und Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang
http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_AB.pdf). Die Teil-
Korrekturen bzw. Ergänzungen ein.
Alle Teilnehmenden bzw. Paare nehmen sich zwei verschiedene Farben und schraf-
Mitgliedsländer in der anderen Farbe. Dabei
können die Teilnehmenden auf ihre eigenes Wissen zurückgreifen, aber auch entwe-
der durch Eigenrecherche via Smartphone oder mithilfe einer Liste, die die Moderati-
zur Verfügung stellt, die Aufgabe lösen. Wer die Aufgabe komplexer gestalten
möchte, kann in einer dritten Farbe Länder schraffieren lassen, mit denen derzeit Bei-
Tagesschau vom 1.
über die erstmalige Einführung der gemeinsamen Währung in der da-
https://www.youtube.com/watch?v=mtCcdLdBAsU&t (bis Minute
nehmenden haben nun die Aufgabe, auf ihrer Karte ein Eu-
rosymbol in jene Länder zu malen, die der Eurozone mit Stand des Workshop
angehören.
6. Zwischenreflexion.
Reflexionsfragen:
1. Was bzw. wer ist die EU?
2. Warum sind manche Länder Teil der EU, andere
3. Was ist der Unterschied zwischen EU und Eurozone?
4. Welche Länder, in denen ihr schon auf Urlaub wart, sind EU
5. …
Übungsanleitung Fortsetzung:
7. Die Moderation zeigt den Teilnehmenden zwei bis drei Videos zum Thema Eiserner
Vorhang, zB:
- https://www.youtube.com/watch?v=gfo
- https://www.youtube.com/watch?v=gfo
- https://www.youtube.com/watch?v=JhaoDe6cdK8&t
8. Bei Bedarf nochmalige Klär
Danach gehen die Teilnehmenden in Paaren zusammen und bekommen Europaka
ten mit Grenzverläufen und Ländernamen (
Die bereits beschrifteten und schraffierten Karten
unübersichtlich für eine weitere Runde. Wenn nicht, können diese natürlich weiter
verwendet werden. Jedes Paar bekommt zwei Vorlagen, Aufgabe ist es nun, auf e
ner Karte den Verlauf des Eisernen Vorhangs einzuzeichnen,
formationen aus den Videos, wobei die Moderation für Fragen zur Verfügung steht.
9. Die Moderation kontrolliert, ob alle Paare den Verlauf des Eisernen Vorhan
eingezeichnet haben (siehe dazu auch verschiedene Karten im Internet,
http://www.diercke.de/content/europa
100770-1-92-4-0).
Dann haben die Teilnehmenden die Aufgabe, auf
markieren (schraffieren oder die Grenzverläufe färben), die Mitglieder des Schenge
Raums sind. Es bedarf dazu zunächst keiner Erklärung des Begriffs Schengen
aber wie schon zuvor können die Teilnehmenden selbst via
ren oder die Moderation stellt eine Liste zur Verfügung.
rosymbol in jene Länder zu malen, die der Eurozone mit Stand des Workshop
Was bzw. wer ist die EU?
Warum sind manche Länder Teil der EU, andere nicht?
Was ist der Unterschied zwischen EU und Eurozone?
Welche Länder, in denen ihr schon auf Urlaub wart, sind EU-Mitglied, welche nicht?
Übungsanleitung Fortsetzung:
Die Moderation zeigt den Teilnehmenden zwei bis drei Videos zum Thema Eiserner
https://www.youtube.com/watch?v=gfo-7fOgwCQ&t (Minute 34:00 bis 35:50)
https://www.youtube.com/watch?v=gfo-7fOgwCQ&t (Minute 35:50 bis 38:20)
https://www.youtube.com/watch?v=JhaoDe6cdK8&t (Minute 00:00 bis 02:20)
Bei Bedarf nochmalige Klärung der Begriffe Eiserner Vorhang und Berliner Mauer.
Danach gehen die Teilnehmenden in Paaren zusammen und bekommen Europaka
ten mit Grenzverläufen und Ländernamen (siehe Punkt 3 dieser Übungsanleitung).
ie bereits beschrifteten und schraffierten Karten sind möglicherweise mittlerweile zu
lich für eine weitere Runde. Wenn nicht, können diese natürlich weiter
Jedes Paar bekommt zwei Vorlagen, Aufgabe ist es nun, auf e
ner Karte den Verlauf des Eisernen Vorhangs einzuzeichnen, basierend auf den I
formationen aus den Videos, wobei die Moderation für Fragen zur Verfügung steht.
Die Moderation kontrolliert, ob alle Paare den Verlauf des Eisernen Vorhan
eingezeichnet haben (siehe dazu auch verschiedene Karten im Internet,
http://www.diercke.de/content/europa-nach-dem-zweiten-weltkrieg-
Dann haben die Teilnehmenden die Aufgabe, auf der zweiten Karte jene Länder zu
markieren (schraffieren oder die Grenzverläufe färben), die Mitglieder des Schenge
aums sind. Es bedarf dazu zunächst keiner Erklärung des Begriffs Schengen
aber wie schon zuvor können die Teilnehmenden selbst via Smartphone recherchi
ren oder die Moderation stellt eine Liste zur Verfügung.
5
rosymbol in jene Länder zu malen, die der Eurozone mit Stand des Workshop-Tages
Mitglied, welche nicht?
Die Moderation zeigt den Teilnehmenden zwei bis drei Videos zum Thema Eiserner
(Minute 34:00 bis 35:50)
(Minute 35:50 bis 38:20)
(Minute 00:00 bis 02:20)
ung der Begriffe Eiserner Vorhang und Berliner Mauer.
Danach gehen die Teilnehmenden in Paaren zusammen und bekommen Europakar-
siehe Punkt 3 dieser Übungsanleitung).
sind möglicherweise mittlerweile zu
lich für eine weitere Runde. Wenn nicht, können diese natürlich weiter
Jedes Paar bekommt zwei Vorlagen, Aufgabe ist es nun, auf ei-
basierend auf den In-
formationen aus den Videos, wobei die Moderation für Fragen zur Verfügung steht.
Die Moderation kontrolliert, ob alle Paare den Verlauf des Eisernen Vorhangs richtig
eingezeichnet haben (siehe dazu auch verschiedene Karten im Internet, zB:
-1949-978-3-14-
der zweiten Karte jene Länder zu
markieren (schraffieren oder die Grenzverläufe färben), die Mitglieder des Schengen-
aums sind. Es bedarf dazu zunächst keiner Erklärung des Begriffs Schengen-Raum,
Smartphone recherchie-
10. Wenn alle Teilnehmenden b
liegen haben, stellt die Moderation die Frage: Wenn ihr beide Karten betrachtet, we
cher Unterschied fällt euch auf? Basierend auf den Antworten versucht die Moderat
on den Begriff Schengen
11. Abschluss und Zusammenfassung des Gelernten mithilfe folgenden Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=6lv1mmG_yqs&t
12. Reflexion
Reflexionsfragen:
1. Welche Vor-und Nachteile der EU werden im Video genannt?
2. Welche sehen die Teilnehmenden selber?
3. Warum haben wir den Eisernen Vorhang und den Schengen
übergestellt?
4. …
Wenn alle Teilnehmenden beide Karten richtig beschriftet bzw. eingezeichnet vor sich
liegen haben, stellt die Moderation die Frage: Wenn ihr beide Karten betrachtet, we
Unterschied fällt euch auf? Basierend auf den Antworten versucht die Moderat
on den Begriff Schengen-Raum zu erklären.
Abschluss und Zusammenfassung des Gelernten mithilfe folgenden Videos:
s://www.youtube.com/watch?v=6lv1mmG_yqs&t (Explain Brain: Was ist Europa?)
und Nachteile der EU werden im Video genannt?
Welche sehen die Teilnehmenden selber?
Warum haben wir den Eisernen Vorhang und den Schengen-Raum einander
6
bzw. eingezeichnet vor sich
liegen haben, stellt die Moderation die Frage: Wenn ihr beide Karten betrachtet, wel-
Unterschied fällt euch auf? Basierend auf den Antworten versucht die Moderati-
Abschluss und Zusammenfassung des Gelernten mithilfe folgenden Videos:
(Explain Brain: Was ist Europa?)
aum einander gegen-
Glossar Europakarte step by step
Eiserner Vorhang
Als Eisernen Vorhang bezeichnet man die sowohl physische als auch ideologische Grenze
die nach dem Zweiten Weltkrieg Europa in einen so genannten Ostblock
Wirtschaftsweise, Russland als treibende Kraft) und den Westen (kapitalistische Wir
schaftsweise, USA als treibende Kraft) teilte.
Die Grenzbefestigung bestand gr
lief darüber hinaus eine Mauer (Berliner Mauer).
Seinen Ursprung hat die Teilung in der zunehmend schwierigeren Zusammenarbeit zw
schen den Alliierten (USA, Sowjetunion, Frankreich und Großbritannien), die 1945 die so
genannten Achsenmächte (Deutschland, Italien und Japan) besi
ten Weltkrieg beendeten.
Eine Sonderstellung im Rahmen dieser Blockbildung nahmen das ehemalige Jugoslawien
sowie Albanien ein.
Quellen:
http://www.diercke.de/content/europa
92-4-0
https://de.wikipedia.org/wiki/Eiserner_Vorhang
Europäische Union
Die Europäische Union (EU) ist ein Verbund von derzeit 28 Ländern in Europa und umfasst
außerhalb des Kontinents auch einige Überseegebiete der Mitgliedsstaaten. In der EU lebt
mehr als eine halbe Milliarde Menschen, offizielles Zahlungsmittel ist in 19 der 28 Länder der
Euro. Brüssel gilt als EU-Hauptstadt, da sich etwa der Sitz der Europäischen Kommission
sowie auch einer der Sitze des Europäischen Parlaments dort befindet.
Die europäische Flagge besteht aus 12 gelben Sternen, die auf einem blauen Untergrund
kreisförmig angeordnet sind. Der Wahlspruch des Verbunds lautet „In Vielfalt geeint“, die
„Ode an die Freude“ aus Beethovens Neunter Symphonie ist die Hymne, der 9. Mai d
ertag der Europäischen Union.
Belgien Bulgarien
Estland Finnland
Irland Italien
Litauen Luxemburg
Europakarte step by step
Als Eisernen Vorhang bezeichnet man die sowohl physische als auch ideologische Grenze
weiten Weltkrieg Europa in einen so genannten Ostblock (kommunistische
Wirtschaftsweise, Russland als treibende Kraft) und den Westen (kapitalistische Wir
schaftsweise, USA als treibende Kraft) teilte.
Die Grenzbefestigung bestand größtenteils aus Zäunen und Wachtürmen, durch Berlin ve
e Mauer (Berliner Mauer).
Seinen Ursprung hat die Teilung in der zunehmend schwierigeren Zusammenarbeit zw
schen den Alliierten (USA, Sowjetunion, Frankreich und Großbritannien), die 1945 die so
genannten Achsenmächte (Deutschland, Italien und Japan) besiegten und damit den Zwe
Eine Sonderstellung im Rahmen dieser Blockbildung nahmen das ehemalige Jugoslawien
http://www.diercke.de/content/europa-nach-dem-zweiten-weltkrieg-1949-978
https://de.wikipedia.org/wiki/Eiserner_Vorhang
Die Europäische Union (EU) ist ein Verbund von derzeit 28 Ländern in Europa und umfasst
außerhalb des Kontinents auch einige Überseegebiete der Mitgliedsstaaten. In der EU lebt
mehr als eine halbe Milliarde Menschen, offizielles Zahlungsmittel ist in 19 der 28 Länder der
Hauptstadt, da sich etwa der Sitz der Europäischen Kommission
sowie auch einer der Sitze des Europäischen Parlaments dort befindet.
ie europäische Flagge besteht aus 12 gelben Sternen, die auf einem blauen Untergrund
kreisförmig angeordnet sind. Der Wahlspruch des Verbunds lautet „In Vielfalt geeint“, die
„Ode an die Freude“ aus Beethovens Neunter Symphonie ist die Hymne, der 9. Mai d
ertag der Europäischen Union. Die Mitgliedsstaaten sind derzeit (Stand Jänner 2017):
Dänemark Deutschland
Frankreich Griechenland
Kroatien Lettland
Malta Niederlande
7
Als Eisernen Vorhang bezeichnet man die sowohl physische als auch ideologische Grenze,
(kommunistische
Wirtschaftsweise, Russland als treibende Kraft) und den Westen (kapitalistische Wirt-
eils aus Zäunen und Wachtürmen, durch Berlin ver-
Seinen Ursprung hat die Teilung in der zunehmend schwierigeren Zusammenarbeit zwi-
schen den Alliierten (USA, Sowjetunion, Frankreich und Großbritannien), die 1945 die so
egten und damit den Zwei-
Eine Sonderstellung im Rahmen dieser Blockbildung nahmen das ehemalige Jugoslawien
978-3-14-100770-1-
Die Europäische Union (EU) ist ein Verbund von derzeit 28 Ländern in Europa und umfasst
außerhalb des Kontinents auch einige Überseegebiete der Mitgliedsstaaten. In der EU lebt
mehr als eine halbe Milliarde Menschen, offizielles Zahlungsmittel ist in 19 der 28 Länder der
Hauptstadt, da sich etwa der Sitz der Europäischen Kommission
ie europäische Flagge besteht aus 12 gelben Sternen, die auf einem blauen Untergrund
kreisförmig angeordnet sind. Der Wahlspruch des Verbunds lautet „In Vielfalt geeint“, die
„Ode an die Freude“ aus Beethovens Neunter Symphonie ist die Hymne, der 9. Mai der Fei-
Die Mitgliedsstaaten sind derzeit (Stand Jänner 2017):
Deutschland
Griechenland
Lettland
ederlande
Österreich Polen
Schweden Slowenien
Tschechien Ungarn
Quellen:
http://europa.eu/european-union/about
http://europa.eu/european-union/about
https://de.wikipedia.org/wiki/Europ%C3%A4ische_Union
Euro
Als Euro wird die gemeinsame Währung von derzeit (Stand Jänner 2017) 19 der insgesamt
29 EU-Mitgliedsstaaten bezeichnet:
Belgien Deutschland
Frankreich Griechenland
Lettland Litauen
Niederlande Österreich
Slowenien Spanien
Jedes dieser 19 Länder hat eine eigene Prägungsstätte bzw. Druckerei,
nach gemeinsamen Richtlinien und Sicherheitsmerkmalen hergestellt wird.
Die genannten 19 Länder werden auch als Euro
zone im weiteren Sinn wird manchmal auch die Gesamtheit aller Staaten (auch Nicht
Mitgliedsländer) bezeichnet, in denen der Euro als Zahlungsmittel verwendet wird. In ma
chen Ländern gibt es dabei eine Vereinbarung entweder mit
land der Eurozone im engeren Sinn (zB Vatikanstadt, Monaco), in anderen wird der Euro
ohne formelles Abkommen und in der Regel neben einer anderen Währung benutzt (zB K
sovo).
Quellen:
http://www.sparefroh.at/de/Eltern
http://europa.eu/european-union/about
verwenden-den-euro
https://de.wikipedia.org/wiki/Eurozone#Eurozone_im_weiteren_Sinn
Portugal Rumänien
Slowakei Spanien
Vereinigtes Königreich (GB) Zypern
union/about-eu/eu-in-brief_de
union/about-eu/countries_de
https://de.wikipedia.org/wiki/Europ%C3%A4ische_Union
die gemeinsame Währung von derzeit (Stand Jänner 2017) 19 der insgesamt
Mitgliedsstaaten bezeichnet:
Deutschland Estland Finnland
Griechenland Irland Italien
Luxemburg Malta
Portugal Slowakei
Zypern
Jedes dieser 19 Länder hat eine eigene Prägungsstätte bzw. Druckerei, in der
nach gemeinsamen Richtlinien und Sicherheitsmerkmalen hergestellt wird.
Die genannten 19 Länder werden auch als Euro-Raum bzw. Eurozone bezeichnet. Als Eur
zone im weiteren Sinn wird manchmal auch die Gesamtheit aller Staaten (auch Nicht
Mitgliedsländer) bezeichnet, in denen der Euro als Zahlungsmittel verwendet wird. In ma
chen Ländern gibt es dabei eine Vereinbarung entweder mit der EU oder einem Mitglied
land der Eurozone im engeren Sinn (zB Vatikanstadt, Monaco), in anderen wird der Euro
ohne formelles Abkommen und in der Regel neben einer anderen Währung benutzt (zB K
http://www.sparefroh.at/de/Eltern-und-Lehrer-Tipps/Wo-wird-der-Euro-gemacht
union/about-eu/money/euro_de#welche-l%C3%A4nder
https://de.wikipedia.org/wiki/Eurozone#Eurozone_im_weiteren_Sinn
8
Rumänien
Spanien
Zypern
die gemeinsame Währung von derzeit (Stand Jänner 2017) 19 der insgesamt
Finnland
Italien
Malta
lowakei
in der die Währung
nach gemeinsamen Richtlinien und Sicherheitsmerkmalen hergestellt wird.
ozone bezeichnet. Als Euro-
zone im weiteren Sinn wird manchmal auch die Gesamtheit aller Staaten (auch Nicht-EU-
Mitgliedsländer) bezeichnet, in denen der Euro als Zahlungsmittel verwendet wird. In man-
der EU oder einem Mitglieds-
land der Eurozone im engeren Sinn (zB Vatikanstadt, Monaco), in anderen wird der Euro
ohne formelles Abkommen und in der Regel neben einer anderen Währung benutzt (zB Ko-
gemacht
l%C3%A4nder-
Schengen-Raum „EU-Bürgerinnen und -Bürger benötigen für Reisen innerhalb des
Pass. Dem Schengen-Raum gehören derzeit 26 Länder an:
• alle EU-Länder außer Bulgarien, Irland, Kroatien, Rumänien, dem Vereinigten Köni
reich und Zypern,
• Island, Liechtenstein, Norwegen und die Schweiz.
Die Schengen-Länder führen zwar an ihren Binnengrenzen keine Kontrollen mehr durch,
haben dafür aber die Kontrollen an den Außengrenzen der EU verschärft.
Um die Sicherheit im Schengen
die polizeiliche Zusammenarbeit verstärkt, indem sie insbesondere grenzüberschreitende
Verfolgung (Nacheile) und ständige Überwachung von Verdächtigen zulassen, die sich zw
schen verschiedenen Ländern bewegen
market_de, am 27.2.2017, 16:53).
Bürger benötigen für Reisen innerhalb des Schengen
Raum gehören derzeit 26 Länder an:
Länder außer Bulgarien, Irland, Kroatien, Rumänien, dem Vereinigten Köni
Liechtenstein, Norwegen und die Schweiz.
Länder führen zwar an ihren Binnengrenzen keine Kontrollen mehr durch,
haben dafür aber die Kontrollen an den Außengrenzen der EU verschärft.
Um die Sicherheit im Schengen-Raum zu gewährleisten, haben die Schengen
die polizeiliche Zusammenarbeit verstärkt, indem sie insbesondere grenzüberschreitende
Verfolgung (Nacheile) und ständige Überwachung von Verdächtigen zulassen, die sich zw
schen verschiedenen Ländern bewegen.“ (http://europa.eu/european-union/topics/single
, am 27.2.2017, 16:53).
9
Schengen -Raums keinen
Länder außer Bulgarien, Irland, Kroatien, Rumänien, dem Vereinigten König-
Länder führen zwar an ihren Binnengrenzen keine Kontrollen mehr durch,
ie Schengen-Länder auch
die polizeiliche Zusammenarbeit verstärkt, indem sie insbesondere grenzüberschreitende
Verfolgung (Nacheile) und ständige Überwachung von Verdächtigen zulassen, die sich zwi-
union/topics/single-
Europaquiz
Kann das denn wahr sein? Mythen, Fakten und ein wenig Institutionenkunde
Material: Kopiervorlage Europaquiz,
tionskarten oder Buntpapi
Gong.
Dauer: 30 bis 60 Minuten
Übungsziel: Spielerische Vermittlung von Grundbegriffen; Dekonstruktion von Mythen; I
teresse am Thema u
Übungsanleitung
1. Die Teilnehmenden bilden möglichst gleich große Teams zwischen zwei und fünf
Personen. Jedes Team überlegt sich einen kurzen Namen oder bekommt eine Nu
mer, Name oder Zahl werden auf einem Schild
gestellt. Jedes Team bekommt außerdem zwei verschiedenfarbige Moderationska
ten (oder Buntpapier), eine Farbe steht für „
2. Für jedes Team bereitet die Moderation auf einem Tisch einen Pap
Schüssel oder einen ähnlichen Behälter vor, jeder Behälter wird ebenfalls mit dem
Namen/der Zahl des Teams beschriftet.
3. Die Moderation erklärt nun den Quizablauf: Nacheinander werden die
der Kopiervorlage Europaquiz
den Zeit, sich zu beraten. Bei Ertönen der Glocke hält jedes Team entweder die M
derationskarte für „richtig“ oder jene für „
Teams das gleichzeitig tun.
4. Jedes Team, das korrekt
kommt ein Zuckerl (oder
5. Die Moderation gibt nun eine Erklärung für die
lässt die Teilnehmenden erklären, warum sie die
ten, und ergänzt bei Bedarf.
wahr sein? Mythen, Fakten und ein wenig Institutionenkunde
Kopiervorlage Europaquiz, Zuckerl oder andere Süßigkeit nach Wahl
tionskarten oder Buntpapier in zwei verschiedenen Farben, Glöckchen oder
Minuten.
Spielerische Vermittlung von Grundbegriffen; Dekonstruktion von Mythen; I
teresse am Thema und der Auseinandersetzung damit wecken
Die Teilnehmenden bilden möglichst gleich große Teams zwischen zwei und fünf
Personen. Jedes Team überlegt sich einen kurzen Namen oder bekommt eine Nu
mer, Name oder Zahl werden auf einem Schild notiert und vor das jeweilige Team
stellt. Jedes Team bekommt außerdem zwei verschiedenfarbige Moderationska
ten (oder Buntpapier), eine Farbe steht für „richtig“, die andere für „
Für jedes Team bereitet die Moderation auf einem Tisch einen Pap
Schüssel oder einen ähnlichen Behälter vor, jeder Behälter wird ebenfalls mit dem
Namen/der Zahl des Teams beschriftet.
erklärt nun den Quizablauf: Nacheinander werden die
Europaquiz vorgelesen, danach hat jedes Team etwa 30 Seku
den Zeit, sich zu beraten. Bei Ertönen der Glocke hält jedes Team entweder die M
ichtig“ oder jene für „falsch“ in die Höhe. Wichtig ist, dass alle
Teams das gleichzeitig tun.
Jedes Team, das korrekt beantwortet, ob die Aussage richtig oder falsch ist, b
kommt ein Zuckerl (oder eine andere Süßigkeit) in seinen Behälter.
Die Moderation gibt nun eine Erklärung für die korrekte Antwort (siehe Glossar) bzw.
lässt die Teilnehmenden erklären, warum sie die Aussage für richtig bzw. falsch ha
und ergänzt bei Bedarf.
10
wahr sein? Mythen, Fakten und ein wenig Institutionenkunde
Zuckerl oder andere Süßigkeit nach Wahl, Modera-
er in zwei verschiedenen Farben, Glöckchen oder
Spielerische Vermittlung von Grundbegriffen; Dekonstruktion von Mythen; In-
nd der Auseinandersetzung damit wecken.
Die Teilnehmenden bilden möglichst gleich große Teams zwischen zwei und fünf
Personen. Jedes Team überlegt sich einen kurzen Namen oder bekommt eine Num-
notiert und vor das jeweilige Team
stellt. Jedes Team bekommt außerdem zwei verschiedenfarbige Moderationskar-
ichtig“, die andere für „falsch“.
Für jedes Team bereitet die Moderation auf einem Tisch einen Pappteller, eine
Schüssel oder einen ähnlichen Behälter vor, jeder Behälter wird ebenfalls mit dem
erklärt nun den Quizablauf: Nacheinander werden die Aussagen aus
danach hat jedes Team etwa 30 Sekun-
den Zeit, sich zu beraten. Bei Ertönen der Glocke hält jedes Team entweder die Mo-
alsch“ in die Höhe. Wichtig ist, dass alle
beantwortet, ob die Aussage richtig oder falsch ist, be-
andere Süßigkeit) in seinen Behälter.
Antwort (siehe Glossar) bzw.
für richtig bzw. falsch hal-
Kopiervorlage: Europaquiz
Europäisches Parlament
Die Abgeordneten zum Europäischen Parlament
geordneten an einem, sondern an mehreren
Das Europäische Parlament hat seinen Sitz in Straßburg (Frankreich),
Plenarsitzungen (= Sitzungen mit Abstimmungen über Gesetzesentwürfe) abgehalten wird.
Der überwiegende Teil der Sitzungen, nämlich jene der Fraktionen und
ein Teil der Plenarsitzungen, werden jedoch in Brüssel abgehalten. Das Generalsekretariat
des Parlaments ist in Luxemburg.
Quelle:
https://de.wikipedia.org/wiki/E
Geburtsstunde der EU
Bevor die Europäische Union
„Montanunion“. (Richtig)
Montanunion ist die umgangssprachliche Bezeichnung für die Europäische Gemeinschaft für
Kohle und Stahl. Diese wurde 1952 gegründet
Deutschland, Italien, Belgien, Niederlande, Luxemburg
über die Produktion und Verteilung von Kohle und Stahl einer dafür
onalen Behörde. Die Gründung der Mo
Europa, da einerseits die kriegswichtigen Güter Kohle und Stahl einer gemeinsamen Kontro
le unterworfen wurden und andererseits das innereuropäische Wachstum sowie der Ha
angekurbelt wurden. Der Vertrag über die Montanunion wurde für 50 Jahre geschlossen und
nicht verlängert, die Agenden wurden in den Vertrag über die Arbeitsweise der Europäischen
Union überführt.
Quellen:
http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/politiklexikon/17438/europaeische
fuer-kohle-und-stahl-egks
https://de.wikipedia.org/wiki/Europ%C3%A4ische_Gemeinschaft_f%C3%BCr_Kohle_und_St
ahl
Europaquiz
Abgeordneten zum Europäischen Parlament arbeiten nicht wie die österreichischen
sondern an mehreren Standorten. (Richtig)
Parlament hat seinen Sitz in Straßburg (Frankreich), wo der Großteil der
Plenarsitzungen (= Sitzungen mit Abstimmungen über Gesetzesentwürfe) abgehalten wird.
Der überwiegende Teil der Sitzungen, nämlich jene der Fraktionen und Ausschüsse sowie
werden jedoch in Brüssel abgehalten. Das Generalsekretariat
des Parlaments ist in Luxemburg.
urop%C3%A4isches_Parlament
Bevor die Europäische Union ihren heutigen Namen erhielt, nannte man sie zuallererst
Montanunion ist die umgangssprachliche Bezeichnung für die Europäische Gemeinschaft für
und Stahl. Diese wurde 1952 gegründet, die 6 beteiligten Länder (Frankreich,
Italien, Belgien, Niederlande, Luxemburg) unterwarfen ihre Entscheidungen
über die Produktion und Verteilung von Kohle und Stahl einer dafür eingerichteten
Die Gründung der Montanunion gilt als wichtiger Beitrag zum Frieden in
Europa, da einerseits die kriegswichtigen Güter Kohle und Stahl einer gemeinsamen Kontro
le unterworfen wurden und andererseits das innereuropäische Wachstum sowie der Ha
angekurbelt wurden. Der Vertrag über die Montanunion wurde für 50 Jahre geschlossen und
nicht verlängert, die Agenden wurden in den Vertrag über die Arbeitsweise der Europäischen
http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/politiklexikon/17438/europaeische-
https://de.wikipedia.org/wiki/Europ%C3%A4ische_Gemeinschaft_f%C3%BCr_Kohle_und_St
11
arbeiten nicht wie die österreichischen Ab-
wo der Großteil der
Plenarsitzungen (= Sitzungen mit Abstimmungen über Gesetzesentwürfe) abgehalten wird.
Ausschüsse sowie
werden jedoch in Brüssel abgehalten. Das Generalsekretariat
, nannte man sie zuallererst
Montanunion ist die umgangssprachliche Bezeichnung für die Europäische Gemeinschaft für
, die 6 beteiligten Länder (Frankreich,
unterwarfen ihre Entscheidungen
eingerichteten supranati-
gilt als wichtiger Beitrag zum Frieden in
Europa, da einerseits die kriegswichtigen Güter Kohle und Stahl einer gemeinsamen Kontrol-
le unterworfen wurden und andererseits das innereuropäische Wachstum sowie der Handel
angekurbelt wurden. Der Vertrag über die Montanunion wurde für 50 Jahre geschlossen und
nicht verlängert, die Agenden wurden in den Vertrag über die Arbeitsweise der Europäischen
-gemeinschaft-
https://de.wikipedia.org/wiki/Europ%C3%A4ische_Gemeinschaft_f%C3%BCr_Kohle_und_St
Göttliches Europa
Europa ist ursprünglich der Name einer
liebte. (Richtig)
Europa war eine Königstochter, in die sich der Göttervater
verkleidet als Stier, über das Meer in ein bisher unbekanntes Land
Der Königstochter zu Ehren w
benannt – und so kam Europa zu seinem Namen.
Quelle:
http://www.europa-im-unterricht.ktn.gv.at/default.aspx?SIid=133
Verhältnis Beamtinnen und Beamte zu
Die Stadt Wien hatte 2010 mehr A
(Richtig)
65.000 Personen sind es in Wien, circa 46.000
Institutionen. Die größten Brocken sind EU
lament (6.000). Jedoch handelt es sich weder in Wien noch in Brüssel nur um Be
und Beamte: In Wien liegt der Anteil bei 37 Prozent, also 24.050
dienstete. Innerhalb der EU-Institutionen
und Dauerplanstellen. Letztere sind mit dem Beamtenstatus vergleichbar und machen den
Löwenanteil aus. Insofern hat, streng genommen, die EU mehr Beam
Wien, wenn auch weniger Bedienstete.
Quellen:
http://www.salzburg.com/nachrichten/spezial/eu
und-die-wahrheit-dahinter-106637/
http://diepresse.com/home/panorama/wien/592250/Mythos
die-EU-in-Bruessel
Neutralität
Durch den Beitritt Österreichs
das auf EU-Ebene beschlossen wird
Österreich kann nicht gezwungen werden Soldat/innen in einen Krieg zu schicken, auch
nicht, wenn ein anderes EU-Land angegriffen wird (durch Terror
Europa ist ursprünglich der Name einer Königstochter, in die sich der Göttervater Zeus ve
Europa war eine Königstochter, in die sich der Göttervater Zeus verliebte. Er entführte sie,
verkleidet als Stier, über das Meer in ein bisher unbekanntes Land – die heutige Insel Kreta.
Der Königstochter zu Ehren wurde der gesamte Erdteil, zu dem die Insel gehörte, nach ihr
und so kam Europa zu seinem Namen.
unterricht.ktn.gv.at/default.aspx?SIid=133
Verhältnis Beamtinnen und Beamte zu Einwohner/innen
Die Stadt Wien hatte 2010 mehr Angestellte als die Institutionen der Europäischen Union
sind es in Wien, circa 46.000 – die Angaben schwanken
. Die größten Brocken sind EU-Kommission (32.000) und das Europäische
000). Jedoch handelt es sich weder in Wien noch in Brüssel nur um Be
en liegt der Anteil bei 37 Prozent, also 24.050 – der Rest sind Vertragsb
Institutionen unterscheidet man zwischen Planstellen auf Zeit
und Dauerplanstellen. Letztere sind mit dem Beamtenstatus vergleichbar und machen den
nteil aus. Insofern hat, streng genommen, die EU mehr Beamtinnen und Beamte
Wien, wenn auch weniger Bedienstete.
http://www.salzburg.com/nachrichten/spezial/eu-wahl/sn/artikel/zehn-klischees
106637/
/diepresse.com/home/panorama/wien/592250/Mythos-5_Wien-hat-mehr
zur EU muss Österreich Soldaten in den Krieg schicken, wenn
Ebene beschlossen wird. (Falsch)
kann nicht gezwungen werden Soldat/innen in einen Krieg zu schicken, auch
Land angegriffen wird (durch Terroranschläge o.Ä.). Zwar gibt
12
Göttervater Zeus ver-
e. Er entführte sie,
die heutige Insel Kreta.
urde der gesamte Erdteil, zu dem die Insel gehörte, nach ihr
ngestellte als die Institutionen der Europäischen Union.
die Angaben schwanken – in den EU-
das Europäische Par-
000). Jedoch handelt es sich weder in Wien noch in Brüssel nur um Beamtinnen
der Rest sind Vertragsbe-
zwischen Planstellen auf Zeit
und Dauerplanstellen. Letztere sind mit dem Beamtenstatus vergleichbar und machen den
tinnen und Beamte als
klischees-ueber-die-eu-
mehr-Beamte-als-
zur EU muss Österreich Soldaten in den Krieg schicken, wenn
kann nicht gezwungen werden Soldat/innen in einen Krieg zu schicken, auch
anschläge o.Ä.). Zwar gibt
es seit dem Vertrag von Lissabon 2009 die Pflicht, dass sich alle EU
Angriffs eines Mitgliedslandes durch ei
allerdings auch nicht-militärisch
Quelle:
http://www.salzburg.com/nachrichten/spezial/eu
und-die-wahrheit-dahinter-106637/
Kosten für Grenzkontrollen
Laut einer 2016 veröffentlichten Studie würde die Wiedereinführung von Grenzkontrollen
Österreich 100 Millionen Euro im Jahr kosten
Die Kosten würden sich laut einer Studie des Münchner Ifo
nämlich knapp 1 Milliarde Euro
schaft und Handel durch Grenzkontrollen
Quelle:
http://diepresse.com/home/wirtschaft/economist/4969879/Studie_Grenzkontrollen
Oesterreich-bis-zu-210-Millionen
Gurkenkrümmung
In Österreich wurde bereits 1968, weit bevor es eine entsprechende
gab, festgelegt, wie krumm bzw. gerade Gurken in Supermärkten sein dürfen
Von 1989 bis 2009 gab es eine EU
eine Gurke sein musste, um in die höchste Qualitätsklasse zu f
auf Wunsch von Handel und Industrie beschlossen, weil krumme Gurken einen
Mehraufwand für diese bedeutete
Die EU-Kommission ließ die Regelung 2009 trotz Widerst
fallen.
Quellen:
https://de.wikipedia.org/wiki/Verordnung_(EWG)_Nr._1677/88_(Gurkenverordnung)
http://diepresse.com/home/politik/eu/428380/Der
Vertrag von Lissabon 2009 die Pflicht, dass sich alle EU-Staaten im Fall
andes durch einen Gegner solidarisch zeigen. Diese Solidar
militärischer Art sein, das entscheiden die jeweiligen Länder selbst.
http://www.salzburg.com/nachrichten/spezial/eu-wahl/sn/artikel/zehn-klischees
6637/
Laut einer 2016 veröffentlichten Studie würde die Wiedereinführung von Grenzkontrollen
Österreich 100 Millionen Euro im Jahr kosten. (Falsch)
sich laut einer Studie des Münchner Ifo-Instituts auf wesentlich mehr,
knapp 1 Milliarde Euro, belaufen. Die Mehrkosten entstehen dadurch, dass Wir
durch Grenzkontrollen langsamer laufen.
http://diepresse.com/home/wirtschaft/economist/4969879/Studie_Grenzkontrollen
Millionen
In Österreich wurde bereits 1968, weit bevor es eine entsprechende Regelung durch die EU
gab, festgelegt, wie krumm bzw. gerade Gurken in Supermärkten sein dürfen
Von 1989 bis 2009 gab es eine EU-weite Regelung, die festlegte wie krumm bzw. gerade
eine Gurke sein musste, um in die höchste Qualitätsklasse zu fallen. Die Verordnung wurde
auf Wunsch von Handel und Industrie beschlossen, weil krumme Gurken einen
deuteten (brauchen u.a. mehr Platz bei Lagerung und Transport
Kommission ließ die Regelung 2009 trotz Widerstands vieler Mitgliedsstaaten
https://de.wikipedia.org/wiki/Verordnung_(EWG)_Nr._1677/88_(Gurkenverordnung)
http://diepresse.com/home/politik/eu/428380/Der-Kampf-um-die-Gurkenkruemmung
13
Staaten im Fall eines
iese Solidarität kann
sein, das entscheiden die jeweiligen Länder selbst.
klischees-ueber-die-eu-
Laut einer 2016 veröffentlichten Studie würde die Wiedereinführung von Grenzkontrollen
wesentlich mehr,
belaufen. Die Mehrkosten entstehen dadurch, dass Wirt-
http://diepresse.com/home/wirtschaft/economist/4969879/Studie_Grenzkontrollen-kosten-
Regelung durch die EU
gab, festgelegt, wie krumm bzw. gerade Gurken in Supermärkten sein dürfen. (Richtig)
weite Regelung, die festlegte wie krumm bzw. gerade
allen. Die Verordnung wurde
auf Wunsch von Handel und Industrie beschlossen, weil krumme Gurken einen erheblichen
bei Lagerung und Transport).
ands vieler Mitgliedsstaaten wieder
https://de.wikipedia.org/wiki/Verordnung_(EWG)_Nr._1677/88_(Gurkenverordnung)
Gurkenkruemmung
Größte Stadt Europas
Die größte europäische Stadt ist, ge
Moskau, das im europäischen Teil Russlands liegt
Platz 2 folgt Istanbul (circa 10 Millionen Einwohner/innen), danach erst kommt mit London
eine Stadt, die, (noch) in einem
Quelle:
https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_gr%C3%B6%C3%9Ften_St%C3%A4dte_Europas
Flüchtlinge in Österreich
Im Jahr 1955 und 1956 flohen 180.000 Ungar/inn
mehr Menschen, als in den Jahren 2015 und 2016
ben. (Richtig)
Im Zuge der Ungarn-Krise 1955/1956 flohen
hilfe der UNHCR konnte ein Großteil der Menschen innerhalb von wenigen Wochen in and
re Länder gebracht werden (vor allem USA und Kanada), nur etwa 20.000 blieben im Land.
2015 wurden in Österreich 90.000
Quellen:
http://www.unhcr.at/unhcr/in-oesterreich/fluechtlingsland
http://derstandard.at/2000028877483/90
http://www.wienerzeitung.at/nachrichten/oesterreich/politik/861823_Obergrenze
erreicht.html
Ausweispflicht
Als EU-Bürger/in kann man ohne Dokumente innerhalb der EU frei reisen
Als Unionsbürger/in besteht grundsätzlich Personenfreizügigkeit, das heißt man darf sich
innerhalb der EU frei bewegen, wohnen und
anderen EU-Bürger/innen auch). Man
Reisepass oder einen Personalausweis dabei haben (Führerschein gilt meistens nicht), um
sich ausweisen zu können.
Die größte europäische Stadt ist, gemessen an den Einwohner/innen, Moskau
Moskau, das im europäischen Teil Russlands liegt, hat 12,5 Millionen Einwohner/innen. Auf
10 Millionen Einwohner/innen), danach erst kommt mit London
Stadt, die, (noch) in einem EU-Mitgliedsland liegt.
https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_gr%C3%B6%C3%9Ften_St%C3%A4dte_Europas
Im Jahr 1955 und 1956 flohen 180.000 Ungar/innen nach Österreich. Das sind wesentlich
Jahren 2015 und 2016 hierzulande einen Asylantr
Krise 1955/1956 flohen etwa 180.000 Menschen nach Österreich. Mi
UNHCR konnte ein Großteil der Menschen innerhalb von wenigen Wochen in and
re Länder gebracht werden (vor allem USA und Kanada), nur etwa 20.000 blieben im Land.
2015 wurden in Österreich 90.000 Asylanträge gestellt, 2016 knapp 35.000.
oesterreich/fluechtlingsland-oesterreich.html
tandard.at/2000028877483/90-000-Asylantraege-im-Jahr-2015
http://www.wienerzeitung.at/nachrichten/oesterreich/politik/861823_Obergrenze
Bürger/in kann man ohne Dokumente innerhalb der EU frei reisen. (Falsch)
ürger/in besteht grundsätzlich Personenfreizügigkeit, das heißt man darf sich
innerhalb der EU frei bewegen, wohnen und arbeiten (zu denselben Bedingungen wie all
Bürger/innen auch). Man muss jedoch innerhalb eines Landes immer einen
Reisepass oder einen Personalausweis dabei haben (Führerschein gilt meistens nicht), um
14
Moskau. (Richtig)
hat 12,5 Millionen Einwohner/innen. Auf
10 Millionen Einwohner/innen), danach erst kommt mit London
https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_gr%C3%B6%C3%9Ften_St%C3%A4dte_Europas
en nach Österreich. Das sind wesentlich
einen Asylantrag gestellt ha-
Menschen nach Österreich. Mit-
UNHCR konnte ein Großteil der Menschen innerhalb von wenigen Wochen in ande-
re Länder gebracht werden (vor allem USA und Kanada), nur etwa 20.000 blieben im Land.
nträge gestellt, 2016 knapp 35.000.
http://www.wienerzeitung.at/nachrichten/oesterreich/politik/861823_Obergrenze-wird-nicht-
. (Falsch)
ürger/in besteht grundsätzlich Personenfreizügigkeit, das heißt man darf sich
arbeiten (zu denselben Bedingungen wie alle
muss jedoch innerhalb eines Landes immer einen
Reisepass oder einen Personalausweis dabei haben (Führerschein gilt meistens nicht), um
Quellen:
http://derstandard.at/1341844903110/Irrtuemer
http://europa.eu/youreurope/citizens/travel/entry
Anspruch auf Sozialleistungen
Als EU-Bürger/in kann ich überall in der EU wohnen und bekomme auch
Aufenthalts dieselben Sozialleistungen wie alle anderen
Mindestsicherung und Familienbeihil
Damit ich einen dauerhaften Aufenthalt in einem anderen EU
krankenversichert sein und auch „ausreiche
bensunterhalt leisten zu können.
Monate oder länger) seit meiner Ankunft verstrichen,
spruchsvoraussetzungen erfüllt sind,
Quellen:
https://www.bmeia.gv.at/reise-
soziales/sozialleistungen-innerhalb
http://www.zeit.de/politik/deutschland/2016
bundesregierung
http://derstandard.at/1341844903110/Irrtuemer-rund-um-Reisepass-und-Personalausweis
http://europa.eu/youreurope/citizens/travel/entry-exit/eu-citizen/index_de.htm
Sozialleistungen innerhalb der EU
Bürger/in kann ich überall in der EU wohnen und bekomme auch ab Beginn meines
dieselben Sozialleistungen wie alle anderen Ortsansässigen (in Österreich zB
Familienbeihilfe). (Falsch)
Damit ich einen dauerhaften Aufenthalt in einem anderen EU-Land haben kann, muss ich
krankenversichert sein und auch „ausreichende finanzielle Mittel“ haben, um mir meinen L
bensunterhalt leisten zu können. Ist dies erfüllt und ist eine bestimmte zeit
seit meiner Ankunft verstrichen, kann ich, wenn die jeweiligen A
erfüllt sind, Sozialleistungen beantragen.
-aufenthalt/leben-im-ausland/gesundheit-und
innerhalb-der-eu/
http://www.zeit.de/politik/deutschland/2016-10/sozialhilfe-eu-auslaender-andrea
15
Personalausweis
citizen/index_de.htm
ab Beginn meines
in Österreich zB
Land haben kann, muss ich
nde finanzielle Mittel“ haben, um mir meinen Le-
zeitliche Frist (mind. 3
, wenn die jeweiligen An-
d-
andrea-nahles-
KAPITEL 2: Weiterführendes
Linktipps
Weitere Unterrichtsmaterialien
http://europa.eu/teachers-corner/content/homepage_de
Auf dieser Homepage, die über die offizielle Website der Europäischen Union betrieben wird,
finden sich Unterrichtsmaterialien für unterschiedliche Altersgruppen und Themen. Nicht
fällig ist der deutschsprachige Untertitel der Seite: Die EU für Lehrer/in
http://www.politik-lernen.at/site/praxis/unterrichtsideen
Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in der Sch
le, stellt unter diesem Link eine Sammlung von Unterrichtsmaterial zu verschiedensten Th
men zur Verfügung. Mit der Suchmaske kann nach Thema
Schulstufe gefiltert werden.
http://www.hanisauland.de/zoom/eu
http://www.bpb.de/shop/lernen
Auf diesem als Comic gestaltet
Institutionen, ihrer Aufgaben und ihrer Zusammenarb
te ist jede Institution sowie die Europäische Union als solche kurz und in einfacher Sprache
beschrieben. Das Plakat kann unter dem zweiten Link auch bestellt werden,
Portogebühren kostenlos ist.
http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/36828/wer
Die Bundeszentrale für politische Bildung
Bildung in Deutschland. Zum Thema Europa gibt es unzählige Anregungen
den Unterricht, darunter: Wer macht was in Europa? Themenblätter im Unterricht der Bu
deszentrale. Darin wird ein erster Zugang
und einer Diskussion über Möglichkeiten und Realität europäischer
Die Sammlung kann unter dem Link
derzeit vergriffen.
KAPITEL 2: Weiterführendes
Unterrichtsmaterialien
corner/content/homepage_de
Auf dieser Homepage, die über die offizielle Website der Europäischen Union betrieben wird,
finden sich Unterrichtsmaterialien für unterschiedliche Altersgruppen und Themen. Nicht
ist der deutschsprachige Untertitel der Seite: Die EU für Lehrer/innen.
lernen.at/site/praxis/unterrichtsideen
Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in der Sch
Link eine Sammlung von Unterrichtsmaterial zu verschiedensten Th
men zur Verfügung. Mit der Suchmaske kann nach Thema (darunter Europa und EU)
http://www.hanisauland.de/zoom/eu-wandkarte?width=855&height=604
http://www.bpb.de/shop/lernen/hanisauland/34217/die-europaeische-union
Auf diesem als Comic gestalteten Plakat findet sich vorne eine bildliche Darstellung der
Institutionen, ihrer Aufgaben und ihrer Zusammenarbeit (siehe erster Link). Auf der Rückse
ie Europäische Union als solche kurz und in einfacher Sprache
beschrieben. Das Plakat kann unter dem zweiten Link auch bestellt werden,
http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/36828/wer-macht-was-in-europa
für politische Bildung ist die Service- und Lobbyeinrichtung für Politische
Bildung in Deutschland. Zum Thema Europa gibt es unzählige Anregungen
Wer macht was in Europa? Themenblätter im Unterricht der Bu
wird ein erster Zugang durch kurze Darstellungen wichtiger EU
und einer Diskussion über Möglichkeiten und Realität europäischer Politik
Die Sammlung kann unter dem Link heruntergeladen werden, in der Druckversion ist sie
16
Auf dieser Homepage, die über die offizielle Website der Europäischen Union betrieben wird,
finden sich Unterrichtsmaterialien für unterschiedliche Altersgruppen und Themen. Nicht zu-
nen.
Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in der Schu-
Link eine Sammlung von Unterrichtsmaterial zu verschiedensten The-
(darunter Europa und EU) sowie
union
en Plakat findet sich vorne eine bildliche Darstellung der EU-
). Auf der Rücksei-
ie Europäische Union als solche kurz und in einfacher Sprache
beschrieben. Das Plakat kann unter dem zweiten Link auch bestellt werden, was bis auf die
europa
und Lobbyeinrichtung für Politische
Bildung in Deutschland. Zum Thema Europa gibt es unzählige Anregungen und Material für
Wer macht was in Europa? Themenblätter im Unterricht der Bun-
durch kurze Darstellungen wichtiger EU-Organe
Politik angeboten.
heruntergeladen werden, in der Druckversion ist sie
http://www.bpb.de/shop/lernen/falteOptisch ansprechend gestaltet finden sich auf diesem Faltplakat die für die Entwicklung der
EU bedeutsamsten historischen Ereignisse von 1945 bis 2013. Das Plakat kann unter di
sem Link auch bestellt werden,
Auswahl Hintergrundinformationen
http://europa.eu/european-union/index_de
Das ist die offizielle Website der Europäischen Union in der deutschsprachigen Version.
Seite kann mittels Stichwortsuche oder über die sehr übersichtlich gegliederten Reiter durc
sucht werden. Zu sämtlichen Themen (zB Euro, Mitgliedsländer, Institutio
etc.) findet sich ein relativ kurzer Übersichtstext sowie weiterführende Links. Die Website
wird von der zuständigen Abteilung in der Europäischen Kommission im Auftrag der EU
Institutionen betrieben.
http://www.europarl.europa.eu/external/html/legislativeprocedure/default_de.htm
Auf der offiziellen Website der Europäischen Union werden in dieser interaktiven Grafik die
am ordentlichen Gesetzgebungsverfahren beteiligten Institutionen sowie der Ablauf des Ve
fahrens erläutert.
http://www.europarl.europa.eu/portal/de
http://www.europarl.at/
Der erste Link ist die offizielle Website des Europäischen Parlaments in der deutschsprach
gen Version. Auch diese Seite ist sehr übersichtlich gestaltet und kann mittels Suchfunktion
oder mithilfe der Reiter genutzt werden.
Im zweiten Link präsentiert sich
laments, hier finden sich alle Informationen zu österreichischen Abgeordneten. Die Inform
tionsbüros, die es in allen Mitgliedsstaaten gibt, verstehen sich außerdem als Serviceeinric
tungen, die den jeweiligen Bürger/innen die Relevanz europäischer Politik und Entscheidu
gen vermitteln. Sie sind damit auch eine kompetente Anlaufstelle für Lehrkräfte, die zum
Thema EU arbeiten.
http://www.politik-lernen.at/site/shop/polisaktuell/_sub01/article/k109107.html
Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in
le, bietet im Rahmen der Zeitschrift
men der Politischen Bildung für Lehrkräfte. Die Hefte können gegen einen Unkostenbeitrag
http://www.bpb.de/shop/lernen/falter/148505/zeitleiste-die-europaeische-unionOptisch ansprechend gestaltet finden sich auf diesem Faltplakat die für die Entwicklung der
EU bedeutsamsten historischen Ereignisse von 1945 bis 2013. Das Plakat kann unter di
sem Link auch bestellt werden, was bis auf die Portogebühren kostenlos ist
Hintergrundinformationen für Politische Bildner/innen
union/index_de
Das ist die offizielle Website der Europäischen Union in der deutschsprachigen Version.
Seite kann mittels Stichwortsuche oder über die sehr übersichtlich gegliederten Reiter durc
sucht werden. Zu sämtlichen Themen (zB Euro, Mitgliedsländer, Institutionen, Politikfelder
etc.) findet sich ein relativ kurzer Übersichtstext sowie weiterführende Links. Die Website
wird von der zuständigen Abteilung in der Europäischen Kommission im Auftrag der EU
http://www.europarl.europa.eu/external/html/legislativeprocedure/default_de.htm
Auf der offiziellen Website der Europäischen Union werden in dieser interaktiven Grafik die
Gesetzgebungsverfahren beteiligten Institutionen sowie der Ablauf des Ve
http://www.europarl.europa.eu/portal/de
ste Link ist die offizielle Website des Europäischen Parlaments in der deutschsprach
gen Version. Auch diese Seite ist sehr übersichtlich gestaltet und kann mittels Suchfunktion
oder mithilfe der Reiter genutzt werden.
sich das österreichische Informationsbüro des Europäischen Pa
laments, hier finden sich alle Informationen zu österreichischen Abgeordneten. Die Inform
tionsbüros, die es in allen Mitgliedsstaaten gibt, verstehen sich außerdem als Serviceeinric
eiligen Bürger/innen die Relevanz europäischer Politik und Entscheidu
gen vermitteln. Sie sind damit auch eine kompetente Anlaufstelle für Lehrkräfte, die zum
lernen.at/site/shop/polisaktuell/_sub01/article/k109107.html
Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in
le, bietet im Rahmen der Zeitschrift Polis aktuell Hintergrundinformationen zu aktuellen Th
men der Politischen Bildung für Lehrkräfte. Die Hefte können gegen einen Unkostenbeitrag
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union
Optisch ansprechend gestaltet finden sich auf diesem Faltplakat die für die Entwicklung der
EU bedeutsamsten historischen Ereignisse von 1945 bis 2013. Das Plakat kann unter die-
ist.
Das ist die offizielle Website der Europäischen Union in der deutschsprachigen Version. Die
Seite kann mittels Stichwortsuche oder über die sehr übersichtlich gegliederten Reiter durch-
nen, Politikfelder
etc.) findet sich ein relativ kurzer Übersichtstext sowie weiterführende Links. Die Website
wird von der zuständigen Abteilung in der Europäischen Kommission im Auftrag der EU-
http://www.europarl.europa.eu/external/html/legislativeprocedure/default_de.htm
Auf der offiziellen Website der Europäischen Union werden in dieser interaktiven Grafik die
Gesetzgebungsverfahren beteiligten Institutionen sowie der Ablauf des Ver-
ste Link ist die offizielle Website des Europäischen Parlaments in der deutschsprachi-
gen Version. Auch diese Seite ist sehr übersichtlich gestaltet und kann mittels Suchfunktion
österreichische Informationsbüro des Europäischen Par-
laments, hier finden sich alle Informationen zu österreichischen Abgeordneten. Die Informa-
tionsbüros, die es in allen Mitgliedsstaaten gibt, verstehen sich außerdem als Serviceeinrich-
eiligen Bürger/innen die Relevanz europäischer Politik und Entscheidun-
gen vermitteln. Sie sind damit auch eine kompetente Anlaufstelle für Lehrkräfte, die zum
lernen.at/site/shop/polisaktuell/_sub01/article/k109107.html
Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in der Schu-
Hintergrundinformationen zu aktuellen The-
men der Politischen Bildung für Lehrkräfte. Die Hefte können gegen einen Unkostenbeitrag
bestellt oder gratis heruntergeladen werden, zum Thema EU und Europ
relevante Ausgaben.
http://www.bpb.de/internationales/europa/europaeische
In diesem Dossier der deutschen Bundeszentrale für Politische Bildung
kel, Grafiken und weitere Inhalte
tragen und übersichtlich nach Themen und Politikfeldern dargestellt. In der Sammlung findet
sich auch Unterrichtsmaterial. Das Dossier richtet sich speziell an
können einzeln und kostenlos heruntergeladen werden.
http://politikum.org/wp-content/uploads/sites/12/2017/02/Politikum_1_17_In
Das Politikum ist eine Fachzeitschrift des Wochenschau
Politische Bildung. Es erscheint viermal jährlich und hat sich zum Ziel gesetzt, komplexe pol
tische Themen verständlich und
vor allem Politische Bildner/innen bzw. Lehrkräfte.
befasst sich mit den unterschiedlichen Krisendimensionen der EU, darunter die Eurokrise,
der Brexit, die Demokratie- und Legitimationsk
Inhaltsverzeichnis gestöbert werden, das Heft kann kostenpflichtig bestellt werden.
http://www.salzburg.com/nachrichten/spezial/eu
und-die-wahrheit-dahinter-106637/
In diesem flott lesbaren Artikel
gängige Mythen bzw. Klischees über die EU wiedergegeben und kommentiert. Er eignet sich
nicht nur als Hintergrundinformation, sondern mitunter auch für den Einsatz im Unterricht.
r gratis heruntergeladen werden, zum Thema EU und Europa gibt es mehrere
http://www.bpb.de/internationales/europa/europaeische-union/
In diesem Dossier der deutschen Bundeszentrale für Politische Bildung sind
und weitere Inhalte für ein grundlegendes Verständnis der EU
tragen und übersichtlich nach Themen und Politikfeldern dargestellt. In der Sammlung findet
auch Unterrichtsmaterial. Das Dossier richtet sich speziell an Lehrkräfte, alle Inhalte
können einzeln und kostenlos heruntergeladen werden.
content/uploads/sites/12/2017/02/Politikum_1_17_In
ist eine Fachzeitschrift des Wochenschau-Verlags, ein deutscher Verlag für
erscheint viermal jährlich und hat sich zum Ziel gesetzt, komplexe pol
tische Themen verständlich und dabei wissenschaftsbasiert aufzubereiten. Zielgruppe sind
vor allem Politische Bildner/innen bzw. Lehrkräfte. Die aktuelle Ausgabe heißt
befasst sich mit den unterschiedlichen Krisendimensionen der EU, darunter die Eurokrise,
und Legitimationskrise und vieles mehr. Unter dem Link kann im
Inhaltsverzeichnis gestöbert werden, das Heft kann kostenpflichtig bestellt werden.
http://www.salzburg.com/nachrichten/spezial/eu-wahl/sn/artikel/zehn-klischees
106637/
In diesem flott lesbaren Artikel der Salzburger Nachrichten aus dem Jahr 2014 werden zehn
Klischees über die EU wiedergegeben und kommentiert. Er eignet sich
nicht nur als Hintergrundinformation, sondern mitunter auch für den Einsatz im Unterricht.
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a gibt es mehrere
sind zahlreiche Arti-
für ein grundlegendes Verständnis der EU zusammenge-
tragen und übersichtlich nach Themen und Politikfeldern dargestellt. In der Sammlung findet
Lehrkräfte, alle Inhalte
content/uploads/sites/12/2017/02/Politikum_1_17_Inhalt_web.pdf
Verlags, ein deutscher Verlag für
erscheint viermal jährlich und hat sich zum Ziel gesetzt, komplexe poli-
fzubereiten. Zielgruppe sind
Die aktuelle Ausgabe heißt EUrosion und
befasst sich mit den unterschiedlichen Krisendimensionen der EU, darunter die Eurokrise,
rise und vieles mehr. Unter dem Link kann im
Inhaltsverzeichnis gestöbert werden, das Heft kann kostenpflichtig bestellt werden.
klischees-ueber-die-eu-
der Salzburger Nachrichten aus dem Jahr 2014 werden zehn
Klischees über die EU wiedergegeben und kommentiert. Er eignet sich
nicht nur als Hintergrundinformation, sondern mitunter auch für den Einsatz im Unterricht.
© Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG und Freytag-Berndt u. Artaria KG, Wien www.oebv.at/schulatlas www.freytagberndt.at/schulatlas
o–bv – Europa | Stumme Karte
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o–bv – Europa | Stumme Karte
Staatsgrenzestrittige Grenze
Legende
0 500 1000 1500 2500 3000 km
R U S S L A N D
T Ü R K E I
F R A N K R E I C H
DE
UT
SC
HL
AN
D
P O L E N
I S L A N D
PO
RT
UG
AL
S P A N I E N
IT
AL
IE
N
NO
RW
EG
EN
SC
HW
ED
EN
FI
NN
LA
ND
B E L A R U S
U K R A I N ETSCHECHISCHE REP.
(WEISSRUSSLAND)
I R L A N D
S L O W A K E I
UNDHERZEGOWINA
DÄNEMARK
SCHWEIZ U N G A R N
G R I E C H E N L A N D
BELGIEN
R U M Ä N I E NSLOWENIEN
MAZEDONIEN
BOSNIEN
L
MOLDAU
(zu RUSSLAND)
ZYPERNMALTA
ALBANIEN
ESTLAND
LETTLAND
LITAUEN
ANDORRA
Ö S T E R R E I C H
S E R B I E NSAN MARINO
MONTE-NEGRO
FL
MONACO
KOSOVO B U L G A R I E N
V E R E I N I G T E S
NIEDERLANDE
K Ö N I G R E I C H
K R O AT I E N
Abkürzungen:FL LiechtensteinL Luxemburg
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I R L A N D Staatsname
Staatsgrenzestrittige Grenze
Legende
0 500 1000 1500 2500 3000 km