D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 1
SILABUS
Nama Sekolah : UPTD SMA Negeri 1 Kramat
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-har
Membaca
3. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan
Menulis
4. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
1.1. Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut
(sustained) secara akurat, lancar,
dan berterima yang menggunakan
ragam bahasa lisan dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: memberi
saran (suggestions), permintaan
(requests), dan memberi pemerintah
(instructions).
a. Making Suggestions
You could (might) join the
speech contest.
If I were you, I would take
care this dog.
Why don't you go to the
doctor?
Why don't you come to my
house and borrow my
umbrella?
What/How about going to the
veterinarian?
b. Requesting
Would you mind passing me
the salt, please?
Could you please take me to
the dentist?
Can you tell me what
happened?
Will/Would you come to my
birthday party?
Please tell me the story.
c. Giving Instructions
You should keep it out of the
children's reach.
Whatever you do, don't be
a. Ekplorasi
Mendengarkan
percakapan interpersonal
/ transaksional melalui
tape secara klasikal
tentang ungkapan tindak
tutur memberi saran
(suggestions),
permintaan (requests),
dan memberi pemerintah
(instructions).
b. Elaborasi
Mendiskusikan berbagai
ungkapan tindak tutur
memberi saran
(suggestions),
permintaan (requests),
dan memberi pemerintah
(instructions) yang dapat
diguanakan dalam
percakapan yang
didengar secara
berpasangan
Mendiskusikan apa yang
diberikan terhadap
Mengidentifikasi makna
tindak tutur memberi saran
(suggestions),
Mengidentifikasi makna
tindak tutur permintaan
(requests),
Mengidentifikasi makna
tindak tutur memberi
pemerintah (instructions).
Merespon tindak tutur
memberi saran
(suggestions),
Merespon tindak tutur
permintaan (requests),
Merespon tindak tutur dan
memberi pemerintah
(instructions).
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook, Netbook
4. Script dari Buku
Developing English
Compt, Inter
Language, Look
Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 2
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
nervous.
Bring that magazine to me.
Read the text loudly
tindak tutur yang
didengar secara
berpasangan
c. Konfirmasi
Menjelaskan
materi/soal2 hasil kerja
siswa sehingga siswa
mampu mengerjakan
dengan benar
Menyimpulkan kegiatan yang baru dilaksanakan dengan memberikan pejelasan-penjelasan yang diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa merespon dialog ungkapan tindak tutur memberi saran (suggestions), permintaan (requests), dan memberi pemerintah (instructions)
b. Tugas Mandiri Tidak terstruktur
Siswa diberi tugas untuk melakukan dialog tentang ungkapan tindak tutur memberi saran (suggestions), permintaan (requests), dan memberi pemerintah (instructions)melaporkan kepada guru
2.1. Mengungkapkan makna yang
terdapat dalam percakapan
transaksional dan interpersonal
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana secara akurat, lancar dan
bertema dalam kwalitas dalam
kehidupan sehari-hari dan
mengakibatkan tindak tutur:
memberi saran (suggestions),
permintaan (requests), dan
Study the following expressions of requests, suggestions and giving
instructions.
a. Requesting
Would you mind ..., please?
Can/Could you ...?
Will/Would you ...?
Please ...
b. Accepting Requests
Sure, I’d be glad/happy to
Of course/ Certainly.
a. Ekplorasi
Siswa melafalkan
ungkapan tindak tutur:
memberi saran
(suggestions),
permintaan (requests),
dan memberi pemerintah
(instructions).
b. Elaborasi
Bermain peran secara
Melakukan percakapan
tindak tutur: memberi
saran (suggestions),
Melakukan percakapan
tindak tutur permintaan
(requests),
Melakukan percakapan
tindak tutur memberi
pemerintah (instructions).
Menggunakan ungkapan
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 3
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
memberi pemerintah (instructions).
No problem
Sure. Just a moment
c. Refusing Requests
I'd loved to, but ...
It sounds great, but ...
I’m/sorry, but ...
Sorry to say that ...
d. Suggestions
You could(might) ...
I suggest/ recommend that you
You really should/ ought to ...
I strongly advise/urge you to ...
You’d better
e. Accepting Suggestions
That’s a good/ nice/wonderful, idea/
suggestion
Thanks, but
Thank you/ Thanks. I‘ll do/ try that.
Why didn’t I think of that?
I think you’re right.
That’s a good idea, but ...
f. Rejecting Suggestions
I tried that, but ...
that won’t work/help because
...
I don’t want to/can’t do that
because...
g. Giving Instructions
Open page 10 of this book.
Give me that story book.
Read this paragraph loudly.
Write your own story.
berpasangan
menggunakan ungkapan
tindak tutur: memberi
saran (suggestions),
permintaan (requests),
dan memberi pemerintah
(instructions).
c. Konfirmasi
Siswa menanyakan hal-
hal yang belum jelas dan
guru memberikan
keterangan/konfirmasi
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan
yang diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa melakukan dialog
tindak tutur: memberi
saran (suggestions),
permintaan (requests),
dan memberi pemerintah
(instructions).pada
pertemuan berikutnya
b. Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
melakukan dialog dengan
seseorang di tempat umum dan
melaporkan.
tindak tutur: memberi
saran (suggestions),
Menggunakan ungkapan
tindak tutur permintaan
(requests),
Menggunakan ungkapan
tindak tutur memberi
pemerintah (instructions).
Inter Language,
Look Ahead
3.1. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara
akurat, dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks berbentuk narrative
dan advertisement
Identify the elements of the text
(orientation, complication,
resolution, reorientation)
THE LION AND LITTLE MOUSE
The lion was having a nap when
a little mouse woke him up. The
lion was annoyed, so he picked up
the little mouse and threatened to
eat him up.
a. Ekplorasi
Membaca nyaring
bermakna teks
narrative secara
individu
b. Elaborasi
Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi dan
struktur teks secara
berkelompok
Mengidentifikasi main idea
sebuah paragraph
Mengidentifikasi makna
kata dalam teks yang
dibaca
Mengidentifikasi makna
kalimat dalam teks yang
dibaca
Mengidentifikasi tokoh dari
cerita yang dibaca
Mengidentifikasi urutan
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
5. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
6. Kaset/CD/Internet
7. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
8. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 4
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
"Please spare me, oh, king of
the jungle. If you do, I will do
something for you one day!"
begged the mouse.
"What! A little thing like you?
Ha! This is really very funny",
laughed the lion. Then he got the
little mouse free because he thought
that the little creature did not even
taste good.
Several days later when the lion
was walking in the jungle, he got
into a trap. He struggled hard, but
he still could not free himself.
When he was about to give up, the
little mouse came. He gnawed at the
ropes of the net and then said,
"Didn't you once laugh at me for
being little? Look how I have saved
your life today?"
Berlatih
menggunakan kalimat
past tense untuk
menyatakan peristiwa
c. Konfirmasi
Guru memberikan
penjelasan hasil kerja
siswa
Tugas Terstruktur
Siswa diberi tugas
untuk menyusun
kalimat Past Tense
yang menunjukkan
peristiwa dan
dikumpulkan minggu
berikutnya
Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas
untuk membuat teks
yang menunjukkan
suatu perirtiwa dan
dikumpulkan
peristiwa dalam teks
Look Ahead
4.1. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara
akurat, dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks berbentuk recount,
narative dan procedure
A. Narrative
Social function : to amuse,
entertain and to deal with an
actual or vicarious experience in
different ways; narratives deal
with problematic events which
lead to a crisis or turning point
of some kind, which in turn and a
resolution.
Generic structure
1. Orientation : sets the scene and introduces the participants
2. Complication : a crisis arises
3. Resolution : the crisis is resolved, for better or for worse
B. Past tense
Subject + (was/were) +
adjective/noun
Subject + (did) + not + Verb1 +
Object + Modifier
a. Ekplorasi
Membuat draft teks
recount dengan
melakukan chain
writing
b. Elaborasi
Melakukan koreksi
teman sejawat untuk
menyempurnakan draft
Menyempurnakan draft
berdasarkan koreksi
Teman
c. Konfirmasi
Memeriksa hasil kerja
siswa dan memberikan
penjelasan yang
diperlukan.
Tugas Terstruktur
Siswasecara
Menggunakan kalimat past
tense dalam menulis
sebuah cerita
Menggunakan kalimat
yang mengunakan
subordinat before and after
Menghasilkan teks
berbentuk narrative
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
9. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
10. Kaset/CD/Internet
11. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
12.Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 5
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
(Did) + Subject + not + Verb1 +
Object + Modifier?
C. Subordinat before and after
Before and After
Before and after are used if we
want to express an order of
events. We can use the following
form.
1. Before + clause 1 (S, V ,O) +
clause 2 (S, V, O)
After + Subordinate clause
+ Main clause
For example:
Before she attended the
class, she would prepare
everything.
After hearing the news
she felt relieved.
2. Before + noun phrase (V+ing)
+ clause 2 (SVO)
After + Subordinate clause
+ Main clause
For example:
Before watching the
movie, we must buy
the tickets.
After losing his job, the
man became extremely
depressed.
berkelompok membuat
teks narrative dan
dikumpulkan minggu
berikutnya
Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas
membuat teks narrative
dan dikumpulkan
Mengetahui Kramat, Agustus 2012
Kepala UPTD SMA Negeri 1 Kramat Guru Mata Pelajaran
Budi Raharjo, S.Pd. Slamet Riyaji, S.Pd.
NIP 19630412 198601 1 005 NIP 19691126 199702 1 003
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 6
SILABUS
Nama Sekolah : UPTD SMA Negeri 1 Kramat
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-har
Membaca
3. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan
Menulis
4. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
1.2. Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan berterima
yang menggunakan ragam bahasa
lisan dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: menyalahkan seseorang (to
blame), menuduh seseorang
(accusation), and mengeluh
(complaint)
Study the following
expressions for blaming and
accusing, admitting doing something
wrong and making a promise.
1. Expressions for Blaming and
Accusing
You are the one to blame.
I think you're the only person
who could have done it.
It's your fault.
It's your fault for (doing
something).
2. Expressions for Admitting
Doing Something Wrong
I admit to (doing
something).
I admit that I ….
I confess to (something).
3. Expressions for Making a
Promise
I promise/swear that I ….
I promise you that ….
I swear (to do something).
a. Ekplorasi
Mendengarkan
percakapan interpersonal
/ transaksional melalui
tape secara klasikal
tentang ungkapan tindak
tutur menyalahkan
seseorang (to blame),
menuduh seseorang
(accusation), and
mengeluh (complaint)
b. Elaborasi
Mendiskusikan berbagai
ungkapan tindak tutur
menyalahkan seseorang
(to blame), menuduh
seseorang (accusation),
and mengeluh
(complaint) yang dapat
digunakan dalam
percakapan yang
didengar secara
berpasangan.
Mendiskusikan apa yang
diberikan terhadap
Mengidentifikasi makna
tindak tutur menyalahkan
seseorang (to blame),
Mengidentifikasi makna
tindak tutur menuduh
seseorang (accusation),
Mengidentifikasi makna
tindak tutur mengeluh
(complaint)
Merespon tindak tutur
menyalahkan seseorang (to
blame),
Merespon tindak tutur
menuduh seseorang
(accusation),
Merespon tindak tutur
mengeluh (complaint)
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook, Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 7
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
tindak tutur yang
didengar secara
berpasangan
c. Konfirmasi
Menjelaskan
materi/soal2 hasil kerja
siswa sehingga siswa
mampu mengerjakan
dengan benar.
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan
yang diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa merespon dialog
ungkapan tindak tutur
menyalahkan seseorang
(to blame), menuduh
seseorang (accusation),
and mengeluh
(complaint)
b. Tugas Mandiri Tidak
terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
melakukan dialog
tentang ungkapan tindak
tutur menyalahkan
seseorang (to blame),
menuduh seseorang
(accusation), and
mengeluh (complaint)
melaporkan kepada guru
2.2. Mengungkapkan makna yang
terdapat dalam percakapan
transaksional dan interpersonal
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana secara akurat, lancar dan
bertema dalam kwalitas dalam
Study the following expressions
for blaming and accusing,
admitting doing something wrong and
making a promise.
Expressions for Blaming and
Accusing
You are the one to blame.
a. Ekplorasi
Siswa melafalkan
ungkapan tindak
tutur: menyalahkan
seseorang (to blame),
menuduh seseorang
(accusation), and
Melakukan percakapan
tindak tutur: menyalahkan
seseorang (to blame),
Melakukan percakapan
tindak tutur: menuduh
seseorang (accusation),
Melakukan percakapan
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
5. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
6. Kaset/CD/Internet
7. Tape, PC,
Notebook, Netbook
8. Script dari Buku
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 8
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
kehidupan sehari-hari dan
mengakibatkan tindak tutur:
menyalahkan seseorang (to blame),
menuduh seseorang (accusation),
and mengeluh (complaint)
I think you're the only person
who could have done it. • It's
your fault.
It's your fault for (doing
something).
Expressions for Admitting Doing
Something Wrong
I admit to (doing something).
I admit that I ….
I confess to (something).
Expressions for Making a Promise
I promise/swear that I ….
I promise you that ….
I swear (to do something).
mengeluh (complaint)
b. Elaborasi
Bermain peran secara
berpasangan
menggunakan
ungkapan tindak
tutur: menyalahkan
seseorang (to blame),
menuduh seseorang
(accusation), and
mengeluh (complaint)
c. Konfirmasi
Siswa menanyakan
hal-hal yang belum
jelas dan guru
memberikan
keterangan/konfirmas
i
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan yang
diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa melakukan
dialog tindak tutur:
menyalahkan
seseorang (to blame),
menuduh seseorang
(accusation), and
mengeluh (complaint)
pada pertemuan
berikutnya
b. Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
Siswa diberi tugas
untuk melakukan
dialog dengan
seseorang di tempat
umum dan
tindak tutur: mengeluh
(complaint)
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: menyalahkan
seseorang (to blame),
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: menuduh
seseorang (accusation),
Menggunakan ungkapan
tindak tutur:mengeluh
(complaint)
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 9
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
melaporkan.
3.3. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara
akurat, dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks berbentuk Explanation
text.
Genre
Explanation
Social function : to explain the
processes involved in the formation
or workings of natural or
sociocultural phenomena.
Generic structure :
• General Statement : provides a general statement to position the reader.
• Explanations : tells a
sequenced explanation of why
or how something
a. Ekplorasi
Membaca nyaring
bermakna teks
narrative secara
individu
b. Elaborasi
Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi dan
struktur teks secara
berkelompok
Berlatih
menggunakan kalimat
past tense untuk
menyatakan peristiwa
c. Konfirmasi
Guru memberikan
penjelasan hasil kerja
siswa
Kegiatan penutup
a. Tugas Terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
menyusun kalimat yang
menunjukkan peristiwa
dan dikumpulkan minggu
berikutnya
b. Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas untuk
membuat teks yang
menunjukkan suatu
perirtiwa dan dikumpulkan
Mengidentifikasi main idea
sebuah paragraph
Mengidentifikasi makna
kata dalam teks yang dibaca
Mengidentifikasi makna
kalimat dalam teks yang
dibaca
Mengidentifikasi tokoh dari
cerita yang dibaca
Mengidentifikasi urutan
peristiwa dalam teks
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
9. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
10. Kaset/CD/Internet
11. Tape, PC,
Notebook, Netbook
12. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
4.2. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara akurat,
dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam
teks berbentuk narrative,
explanation, discussion, dan review
1. Teks tulis tulis berbetuk
explanation
2. Passive voice
3. Conjunctions : before, then,
and because
Genre
Explanation
a. Ekplorasi
Membuat draft teks
explanation dengan
melakukan chain
writing
b. Elaborasi
Melakukan koreksi
1. Menggunakan kalimat
passive voice dalam sebuah
text berbentuk explanation
2. Menggunakan kata hubung
penunjuk waktu; before,
then and because dalam
sebuah text berbentuk
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
13. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
14. Kaset/CD/Internet
15. Tape, PC,
Notebook, Netbook
16. Script dari Buku
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 10
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
Social function : to explain the
processes involved in the formation
or workings of natural or
sociocultural phenomena.
Generic structure :
• General Statement : provides a general statement to position the reader.
• Explanations : tells a
sequenced explanation of why or
how something
A. Passive Voice
In a passive clause, we
usually use a phrase
beginning with by if we want to
mention the agent the person or
thing that does the action, or
that causes what happens.
Water is also released into the
atmosphere by plants through
photosynthesis. B. Passive Verb Form
We normally make passive
forms of a verb by using tenses
of the auxiliary be followed by
the past participle (=pp) of the
verb. Here is a list of all the
passive forms of an ordinary
English verb, with their names. C. subordinate conjunctions
"English has a wide range of
subordinate conjunctions:
that, if, though, although,
because, when, while, after,
before, and so forth. . . . They
are placed before a complete
sentence or independent
clause to make that clause
dependent. This dependent
clause now needs to attach to
another clause that is
independent. Otherwise, a
sentence fragment results:
"If everyone demanded
peace instead of another
teman sejawat untuk
menyempurnakan
draft
Menyempurnakan
draft berdasarkan
koreksi Teman
c. Konfirmasi
Memeriksa hasil kerja
siswa dan
memberikan
penjelasan yang
diperlukan.
Kegiatan penutup
a. Tugas Terstruktur
Siswa secara
berkelompok
membuat teks
explanation dan
dikumpulkan minggu
berikutnya
b. Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas
membuat teks
explanation dan
dikumpulkan
explanation
3. Menghasilkan teks
berbentuk explanation.
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 11
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
television set, then there
would be peace."
Because of the tardiness
of my response, I was not
allowed to enter the
institution
I studied hard because I
wanted to pass the test.
Mengetahui Kramat, Agustus 2012
Kepala UPTD SMA Negeri 1 Kramat Guru Mata Pelajaran
Budi Raharjo, S.Pd. Slamet Riyaji, S.Pd.
NIP 19630412 198601 1 005 NIP 19691126 199702 1 003
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 12
SILABUS
Nama Sekolah : UPTD SMA Negeri 1 Kramat
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-har
Membaca
3. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan
Menulis
4. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
1.3. Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan berterima
yang menggunakan ragam bahasa
lisan dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: to curiosity, giving opinion and
discussing possibilities
Ungkapan tindak tutur to curiosity,
giving opinion and discussing
possibilities
Study the following
expressions to curiosity, giving
opinion and discussing possibilities
1. Expressions for Saying You Are
Curious
What I’d really like to À nd
out is ...
I’d be very interested to
know ...
I’ve been meaning to ask
you.
I’d like to know ...
I wish I knew ...
I’d love to know ...
What’s on your mind?
I wonder ...?
2. Expressions for Discussing
Possibilities
Would there be any possibility
of …?
Do you think we are capable
of …?
a. Ekplorasi
Mendengarkan
percakapan interpersonal
/ transaksional melalui
tape secara klasikal
tentang ungkapan tindak
tutur to curiosity, giving
opinion and discussing
possibilities
b. Elaborasi
Mendiskusikan berbagai
ungkapan tindak tutur to
curiosity, giving opinion
and discussing
possibilities yang dapat
digunakan dalam
percakapan yang
didengar secara
berpasangan.
Mendiskusikan apa yang
diberikan terhadap
tindak tutur yang
didengar secara
berpasangan
c. Konfirmasi
Menjelaskan
Mengidentifikasi makna
tindak tutur to curiosity,
Mengidentifikasi makna
tindak tutur giving opinion,
Mengidentifikasi makna
tindak tutur discussing
possibilities
Merespon tindak tutur to
curiosity,
Merespon tindak tutur
giving opinion,
Merespon tindak tutur
discussing possibilities
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 13
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
Would it be possible for
(somebody) to …?
I think that would be possible
...
Is it possible to …?
Yes, there is a possibility ...
3. Expressions for Giving Opinion
I'd just like to say ….
From my point of view, ….
As far as I'm concerned ….
Well, I must say ….
I think ….
I believe ….
I feel ….
materi/soal2 hasil kerja
siswa sehingga siswa
mampu mengerjakan
dengan benar.
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan
yang diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa merespon dialog
ungkapan tindak tutur to
curiosity, giving opinion
and discussing
possibilities
b. Tugas Mandiri Tidak
terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
melakukan dialog
tentang ungkapan tindak
tutur to curiosity, giving
opinion and discussing
possibilities melaporkan
kepada guru
2.3. Mengungkapkan makna yang
terdapat dalam percakapan
transaksional dan interpersonal resmi
dan tak resmi yang menggunakan
ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, lancar dan bertema dalam
kwalitas dalam kehidupan sehari-hari
dan mengakibatkan tindak tutur: to
curiosity, giving opinion and
discussing possibilities
Ungkapan tindak tutur to curiosity,
giving opinion and discussing
possibilities
Study the following expressions
to curiosity, giving opinion and
discussing possibilities
1. Expressions for Saying You Are
Curious
• What I’d really like to À nd out
is ...
• I’d be very interested to know
...
• I’ve been meaning to ask you.
• I’d like to know ...
• I wish I knew ...
• I’d love to know ...
a. Ekplorasi
Siswa melafalkan
ungkapan tindak
tutur: to curiosity,
giving opinion and
discussing
possibilities
b. Elaborasi
Bermain peran secara
berpasangan
menggunakan
ungkapan tindak
tutur: to curiosity,
giving opinion and
discussing
possibilities
Melakukan percakapan
tindak tutur: to curiosity,
Melakukan percakapan
tindak tutur: giving opinion
Melakukan percakapan
tindak tutur: discussing
possibilities
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: to curiosity,
Menggunakan ungkapan
tindak tutur:giving opinion
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: discussing
possibilities
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 14
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
• What’s on your mind?
• I wonder ...?
2. Expressions for Discussing
Possibilities
• Would there be any possibility
of …?
• Do you think we are capable of
…?
• Would it be possible for
(somebody) to …?
• I think that would be possible
...
• Is it possible to …?
• Yes, there is a possibility ...
3. Expressions for Giving Opinion
• I'd just like to say ….
• From my point of view, ….
• As far as I'm concerned ….
• Well, I must say ….
• I think ….
• I believe ….
• I feel ….
c. Konfirmasi
Siswa menanyakan
hal-hal yang belum
jelas dan guru
memberikan
keterangan/konfirmas
i
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan yang
diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa melakukan
dialog tindak tutur: to
curiosity, giving
opinion and
discussing
possibilities pada
pertemuan berikutnya
b. Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
Siswa diberi tugas
untuk melakukan
dialog dengan
seseorang di tempat
umum dan
melaporkan.
3.3. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara akurat,
dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam
teks berbentuk Discussion text.
Genre
Discussion
Social function : to present (at least) many different aspects of an issue
Generic structure :
• Issue : introduces the statement and previews of issue
• Arguments : states of
differing points of view
(arguments for and against the
issue)
• Conclusion : states the
recommendation of the issue
a. Ekplorasi
Membaca nyaring
bermakna teks
discussion secara
individu
b. Elaborasi
Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi, main
idea, makna kata dan
struktur teks secara
berkelompok
Mengidentifikasi main idea
sebuah paragraph
Mengidentifikasi makna
kata dalam teks yang dibaca
Mengidentifikasi makna
kalimat dalam teks yang
dibaca
Mengidentifikasi informasi
berdasarkan data atau table
Mengidentifikasi table dan
chart yang disajikan
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 45
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 15
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
Mobile Phones: Good or Bad?
Everywhere you go
nowadays, you see people using
mobile phones. From school
children to retired people, you see
them talking in the supermarket, on
trains, in the street, everywhere!
So what are the advantages
of mobile phones?
First of all, they are very
convenient because you can
phone from nearly anywhere.
Another advantage is that they are
really useful in emergency
situations. For example, if you are
alone in your car and it breaks
down, you can get help quickly.
In addition, you can also use your
mobile to text your friends or
connect to the Net.
However, there are also
disadvantages such as the cost.
Mobile phone calls cost more than
normal calls. Furthermore, it can
be annoying if you are on a train
or a bus and you have to listen to
someone else’s boring conversation.
Finally, people can contact you
anywhere, at any time, unless you
switch your phone off!
In conclusion, there are both
advantages and disadvantages.
Personally, I feel mobile phones
are a good thing because they give
us more freedom and make
communication easier.
Berlatih
menggunakan kalimat
past tense untuk
menyatakan peristiwa
c. Konfirmasi
Guru memberikan
penjelasan hasil kerja
siswa
Kegiatan penutup
a. Tugas Terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
menyusun kalimat yang
menunjukkan peristiwa
dan dikumpulkan minggu
berikutnya
b. Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas untuk
membuat teks yang
menunjukkan suatu
perirtiwa dan dikumpulkan
4.3. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara akurat,
dan bertema dalam konteks
A. Discussion
Social function : to present (at least) many different aspects of an issue
Generic structure :
a. Ekplorasi
Membuat draft teks
discussion dengan
Menentukan gambaran
umum dalam sebuah text
berbentuk discussion,
Tertulis
(PG dan Uraian)
4 x 45
5. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 16
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam
teks berbentuk narrative, discussion,
discussion, dan review
• Issue : introduces the statement and previews of issue
• Arguments : states of differing points of view (arguments for and against the issue)
• Conclusion : states the recommendation of the issue
B. Linguistic Features :
Focus on generic human or
non human participants
More use of modality and
modulation
Use of logical conjunctive
relation
Reasoning expressed as
verb and nouns
Use material, relation and
mental process
C. Even though, Although, and
Though
Study the following sentences.
1. Even though birth control has
gained in acceptance,
opposition to the practice
continues.
2. Although birth control has
gained in acceptance,
opposition to the practice
continues.
3. Though birth control has
gained in acceptance,
opposition to the practice
continues.
All of the sentences above
have the same meaning. We
use conjunctions even
though, although, though to
show opposition or an
unexpected result.
4. They could have a good
conversation.
Black, tired, good,
unknown, and
whole are adjectives.
An adjective can be
placed after an
article or before a
melakukan chain writing
b. Elaborasi
Melakukan koreksi
teman sejawat untuk
menyempurnakan draft
Menyempurnakan draft
berdasarkan koreksi
Teman
c. Konfirmasi
Memeriksa hasil kerja
siswa dan memberikan
penjelasan yang
diperlukan.
Kegiatan penutup
a. Tugas Terstruktur
Siswa secara
berkelompok membuat
teks discussion dan
dikumpulkan minggu
berikutnya
b. Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas
membuat teks discussion
dan dikumpulkan
Menentukan informasi
tertentu dalam sebuah text
berbentuk discussion,
Menentukan informasi rinci
dalam sebuah text
berbentuk discussion
Menggunakan kata hubung
penunjuk waktu; before,
then and because dalam
sebuah text berbentuk
discussion
Menghasilkan teks
berbentuk discussion
Tugas
Kuis
6. Kaset/CD/Internet
7. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
8. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 17
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
noun.
An adjective can
modify nouns as
Subjects or
Objects.
The adjectives
placed after to be
are Predicate.
Mengetahui Kramat, Agustus 2012
Kepala UPTD SMA Negeri 1 Kramat Guru Mata Pelajaran
Budi Raharjo, S.Pd. Slamet Riyaji, S.Pd.
NIP 19630412 198601 1 005 NIP 19691126 199702 1 003
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 18
SILABUS
Nama Sekolah : UPTD SMA Negeri 1 Kramat
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-har
Membaca
3. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan
Menulis
4. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
1.4. Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar, dan berterima
yang menggunakan ragam bahasa
lisan dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: to expressions persuading,
encouraging, hoping and criticism
and deterrence
Ungkapan tindak tutur to
expressions persuading,
encouraging, hoping and criticism
and deterrence
Study the following
expressions to expressions
persuading, encouraging, hoping
and criticism and deterrence
1. Expressions for Persuading
Would it be possible for you
to …?
Won't you …, please?
Why don't you …? Please!
Not even for me/for my
sake?
Just this once!
You're not going to let me
down, are you?
How I can persuade you to
…?
Could you/couldn’t you be
persuaded …?
2. Expressions for Encouraging
Come on ….
Don't give up.
Go on!
a. Ekplorasi
Mendengarkan
percakapan interpersonal
/ transaksional melalui
tape secara klasikal
tentang ungkapan tindak
tutur to expressions
persuading, encouraging,
hoping and criticism and
deterrence
b. Elaborasi
Mendiskusikan berbagai
ungkapan tindak tutur to
expressions persuading,
encouraging, hoping and
criticism and deterrence
yang dapat digunakan
dalam percakapan yang
didengar secara
berpasangan.
Mendiskusikan apa yang
diberikan terhadap
tindak tutur yang
didengar secara
berpasangan
c. Konfirmasi
Mengidentifikasi makna
tindak tutur to expressions
persuading,
Mengidentifikasi makna
tindak tutu encouraging,
hoping,
Mengidentifikasi makna
tindak tutu criticism and
deterrence
Merespon tindak tutur to
expressions persuading,
Merespon tindak tutur
encouraging,
Merespon tindak tutur
hoping and criticism and
deterrence
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 5
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook, Netbook
4. Script dari Buku
Developing English
Compt, Inter
Language, Look
Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 19
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
Keep at it!
Keep it up!
You can do it!
Stick to it!
Don't worry; I'm sure you'll
do better this time.
3. Expressions for Advising
Someone Not to do Something
(Deterring)
I wouldn't do that if I were
you.
If I were in your position, I
wouldn't ….
I wouldn't … if I were in
your shoes.
You would be well advised
to/not to ….
If I were you I wouldn't ….
The way I see it, you
should/shouldn't ‘….
I wouldn't recommend ….
I wouldn't advise ….
I don't think you ought to ….
I don't think you should ….
Menjelaskan
materi/soal2 hasil kerja
siswa sehingga siswa
mampu mengerjakan
dengan benar.
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan
yang diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa merespon dialog
ungkapan tindak tutur to
expressions persuading,
encouraging, hoping and
criticism and deterrence
b. Tugas Mandiri Tidak
terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
melakukan dialog tentang
ungkapan tindak tutur to
expressions persuading,
encouraging, hoping and
criticism and deterrence
melaporkan kepada guru
2.4. Mengungkapkan makna yang
terdapat dalam percakapan
transaksional dan interpersonal
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana secara akurat, lancar dan
bertema dalam kwalitas dalam
kehidupan sehari-hari dan
mengakibatkan tindak tutur: to
expressions persuading,
encouraging, hoping and criticism
and deterrence
Ungkapan tindak tutur to
expressions persuading,
encouraging, hoping and criticism
and deterrence
Study the following
expressions to expressions
persuading, encouraging, hoping
and criticism and deterrence
1. Expressions for Persuading
Would it be possible for you
to …?
Won't you …, please?
Why don't you …? Please!
Not even for me/for my
a. Ekplorasi
Siswa melafalkan
ungkapan tindak tutur: to
expressions persuading,
encouraging, hoping and
criticism and deterrence
b. Elaborasi
Bermain peran secara
berpasangan
menggunakan ungkapan
tindak tutur: to
expressions persuading,
encouraging, hoping and
criticism and deterrence
Melakukan percakapan
tindak tutur: to expressions
persuading,
Melakukan percakapan
tindak tutur: encouraging,
Melakukan percakapan
tindak tutur: hoping and
Melakukan percakapan
tindak tutur: criticism,
Melakukan percakapan
tindak tutur: deterrence
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: to expressions
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 5
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 20
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
sake?
Just this once!
You're not going to let me
down, are you?
How I can persuade you to
…?
Could you/couldn’t you be
persuaded …?
2. Expressions for Encouraging
Come on ….
Don't give up.
Go on!
Keep at it!
Keep it up!
You can do it!
Stick to it!
Don't worry; I'm sure you'll
do better this time.
3. Expressions for Advising
Someone Not to do Something
(Deterring)
I wouldn't do that if I were
you.
If I were in your position, I
wouldn't ….
I wouldn't … if I were in
your shoes.
You would be well advised
to/not to ….
If I were you I wouldn't ….
The way I see it, you
should/shouldn't ‘….
I wouldn't recommend ….
I wouldn't advise ….
I don't think you ought to ….
I don't think you should ….
c. Konfirmasi
Siswa menanyakan hal-
hal yang belum jelas dan
guru memberikan
keterangan/konfirmasi
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan
yang diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa melakukan dialog
tindak tutur: to
expressions persuading,
encouraging, hoping and
criticism and deterrence
pada pertemuan
berikutnya
b. Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
melakukan dialog
dengan seseorang di
tempat umum dan
melaporkan.
persuading,
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: encouraging,
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: hoping,
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: criticism,
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: deterrence
3.4. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara
akurat, dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks berbentuk Narrative
text.
Genre
Narrative
Social function : to amuse,
entertain and to deal with actual
or vicarious experience in
different ways; narratives deal with
problematic events which lead to a
a. Ekplorasi
Membaca nyaring
bermakna teks
narrative secara
individu
b. Elaborasi
Mendiskusikan
1. Mengidentifikasi main
idea sebuah paragraph
2. Mengidentifikasi makna
kata dalam teks yang
dibaca
3. Mengidentifikasi makna
kalimat dalam teks yang
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 5
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 21
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
crisis or turning point of some
kind, which in turn finds a
resolution.
Generic structure :
Orientation : sets the scene
and introduces the participants
Complication : a crisis arises
Resolution : the crisis is
resolved, for better or for worse
Linguistic Features
Focus on spécifique
participants
Use of the simple past tense
Use of temporal conjunctions
and temporal circumstances
Use of material (or action)
processes
Use of relational and mental
processes
berbagai aspek dari
teks seperti isi, main
idea, makna kata dan
struktur teks secara
berkelompok
Berlatih
menggunakan kalimat
past tense untuk
menyatakan peristiwa
c. Konfirmasi
Guru memberikan
penjelasan hasil kerja
siswa
Kegiatan penutup
a. Tugas Terstruktur
Siswa diberi tugas
untuk menyusun
kalimat yang
menunjukkan
peristiwa dan
dikumpulkan minggu
berikutnya
b. Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas
untuk membuat teks
yang menunjukkan
suatu perirtiwa dan
dikumpulkan
dibaca
4. Mengidentifikasi informasi
tertentu dan informasi rinci
dari teks yang dibaca
5. Mengidentifikasi
gambaran umum teks
narrative yang dibaca
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
4.4. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara akurat,
dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam
teks berbentuk narrative
Genre
Narrative
Social function : to amuse,
entertain and to deal with actual
or vicarious experience in
different ways; narratives deal with
problematic events which lead to a
crisis or turning point of some
kind, which in turn finds a
resolution.
Generic structure :
Orientation : sets the scene
and introduces the participants
Complication : a crisis arises
a. Ekplorasi
Membuat draft teks
narrative dengan
melakukan chain
writing
b. Elaborasi
Melakukan koreksi
teman sejawat untuk
menyempurnakan draft
Menyempurnakan draft
berdasarkan koreksi
Teman
c. Konfirmasi
Memeriksa hasil kerja
Menentukan gambaran
umum dalam sebuah text
berbentuk narrative,
Menentukan informasi
tertentu dalam sebuah text
berbentuk narrative,
Menentukan informasi rinci
dalam sebuah text
berbentuk narrative
Menentukan gambaran
umum dalam sebuah text
berbentuk announcement,
Menentukan informasi
tertentu dalam sebuah text
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 5
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 22
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
Resolution : the crisis is
resolved, for better or for worse
Linguistic Features
Focus on spécifique
participants
Use of the simple past tense
Use of temporal conjunctions
and temporal circumstances
Use of material (or action)
processes
Use of relational and mental
processes
siswa dan memberikan
penjelasan yang
diperlukan.
Kegiatan penutup
a. Tugas Terstruktur
Siswa secara
berkelompok membuat
teks discussion dan
dikumpulkan minggu
berikutnya
b. Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas
membuat teks narrative
dan dikumpulkan
berbentuk announcement,
Menentukan informasi rinci
dalam sebuah text
berbentuk announcement
Menghasilkan teks
berbentuk narrative.
Mengetahui Kramat, Agustus 2012
Kepala UPTD SMA Negeri 1 Kramat Guru Mata Pelajaran
Budi Raharjo, S.Pd. Slamet Riyaji, S.Pd.
NIP 19630412 198601 1 005 NIP 19691126 199702 1 003
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 23
SILABUS
Nama Sekolah : UPTD SMA Negeri 1 Kramat
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-har
Membaca
3. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan
Menulis
4. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
1.5. Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi
dan berlanjut (sustained) secara
akurat, lancar, dan berterima yang
menggunakan ragam bahasa lisan
dalam konteks kehidupan sehari-hari
dan melibatkan tindak tutur: to
expressions of regret, telling or asking
plans, purposes and intentions,
predicting, speculating and judging
Ungkapan tindak tutur to
expressions of regret, telling or
asking plans, purposes and
intentions, predicting, speculating
and judging
Study the following expressions
to expressions of regret, telling or
asking plans, purposes and
intentions, predicting, speculating
and judging
1. Expressing Regret
If I had (hadn’t) …, I would
(wouldn’t) have …
I regret doing ….
I regret ….
I wish ….
2. Expressing Plans, Intention, and
Purposes
Do you have any plans …?
What do we want to
achieve?
What's the plan?
Is that what you want?
3. Predicting and Speculating
We can speculate that ….
I would say ….
I predict that ….
a. Ekplorasi
Mendengarkan
percakapan interpersonal
/ transaksional melalui
tape secara klasikal
tentang ungkapan tindak
tutur to expressions of
regret, telling or asking
plans, purposes and
intentions, predicting,
speculating and judging
Mendengarkan
percakapan interpersonal
/ transaksional melalui
tape secara klasikal
tentang bacaan berbentuk
rivew
b. Elaborasi
Mendiskusikan berbagai
ungkapan tindak tutur to
expressions of regret,
telling or asking plans,
purposes and intentions,
predicting, speculating
and judging yang dapat
digunakan dalam
percakapan yang
Mengidentifikasi makna
tindak tutur to expressions
of regret,
Mengidentifikasi makna
tindak tutur telling or
asking plans,
Mengidentifikasi makna
tindak tutur purposes and
intentions,
Mengidentifikasi makna
tindak tutur predicting,
speculating,
Mengidentifikasi makna
tindak tutur judging.
Merespon tindak tutur to
expressions of regret,
Merespon tindak tutur
telling or asking plans,
Merespon tindak tutur
purposes and intentions,
Merespon tindak tutur
predicting, speculating,
Merespon tindak tutur
judging.
Mengidentifikasi gambaran
umum dari sebuah text
berbentuk rivew,
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 5
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 24
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
4. Making a Judgment
It's … (, amazing, awesome
etc).
It's … (boring, unexciting,
poorly written etc).
It's a/an … (touching story,
inspiring book etc)..
didengar secara
berpasangan.
Mendiskusikan apa yang
diberikan terhadap tindak
tutur yang didengar
secara berpasangan
c. Konfirmasi
Menjelaskan materi/soal2
hasil kerja siswa sehingga
siswa mampu
mengerjakan dengan
benar.
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan
yang diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa merespon dialog
ungkapan tindak tutur to
expressions of regret,
telling or asking plans,
purposes and intentions,
predicting, speculating
and judging
b. Tugas Mandiri Tidak
terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
melakukan dialog tentang
ungkapan tindak tutur to
expressions of regret,
telling or asking plans,
purposes and intentions,
predicting, speculating
and judging melaporkan
kepada guru
Mengidentifikasi informasi
tertentu dari sebuah text
berbentuk rivew,
Mengidentifikasi informasi
rinci dari sebuah text
berbentuk rivew,
Mengidentifikasi makna
kata dari sebuah text
berbentuk rivew
2.5. Mengungkapkan makna yang
terdapat dalam percakapan
transaksional dan interpersonal resmi
dan tak resmi yang menggunakan
Ungkapan tindak tutur to
expressions of regret, telling or
asking plans, purposes and
intentions, predicting, speculating
a. Ekplorasi
Siswa melafalkan
ungkapan tindak tutur:
to expressions of regret,
Melakukan percakapan
tindak tutur: to expressions
of regret,
Melakukan percakapan
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
4 x 5
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 25
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, lancar dan bertema dalam
kwalitas dalam kehidupan sehari-
hari dan mengakibatkan tindak tutur:
to expressions of regret, telling or
asking plans, purposes and
intentions, predicting, speculating
and judging
and judging
Study the following
expressions to expressions of
regret, telling or asking plans,
purposes and intentions,
predicting, speculating and
judging
1. Expressing Regret
If I had (hadn’t) …, I would
(wouldn’t) have …
I regret doing ….
I regret ….
I wish ….
2. Expressing Plans, Intention, and
Purposes
Do you have any plans …?
What do we want to
achieve?
What's the plan?
Is that what you want?
3. Predicting and Speculating
We can speculate that ….
I would say ….
I predict that ….
4. Making a Judgment
It's … (, amazing, awesome
etc).
It's … (boring, unexciting,
poorly written etc).
It's a/an … (touching story,
inspiring book etc)..
telling or asking plans,
purposes and intentions,
predicting, speculating
and judging
b. Elaborasi
Bermain peran secara
berpasangan
menggunakan ungkapan
tindak tutur: to
expressions of regret,
telling or asking plans,
purposes and intentions,
predicting, speculating
and judging
c. Konfirmasi
Siswa menanyakan hal-
hal yang belum jelas
dan guru memberikan
keterangan/konfirmasi
Kegiatan penutup
Menyimpulkan kegiatan
yang baru dilaksanakan
dengan memberikan
pejelasan-penjelasan
yang diperlukan
a. Tugas Terstruktur
Siswa melakukan dialog
tindak tutur: to
expressions of regret,
telling or asking plans,
purposes and intentions,
predicting, speculating
and judging pada
pertemuan berikutnya
b. Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
Siswa diberi tugas untuk
melakukan dialog
dengan seseorang di
tempat umum dan
melaporkan.
tindak tutur: telling or asking
plans,
Melakukan percakapan
tindak tutur: purposes and
intentions,
Melakukan percakapan
tindak tutur: predicting,
Melakukan percakapan
tindak tutur: speculating,
Melakukan percakapan
tindak tutur: judging.
Menggunakan ungkapan
tindak tutur: to expressions
of regret, Menggunakan ungkapan
tindak tutur:telling or asking
plans, Menggunakan ungkapan
tindak tutur: purposes and
intentions, Menggunakan ungkapan
tindak tutur: predicting, Menggunakan ungkapan
tindak tutur: speculating Menggunakan ungkapan
tindak tutur: judging
Kuis
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 26
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
3.5. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara akurat,
dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam
teks berbentuk Review text
Genre
Review
Social function : to criticize an art
work, event for a public audience.
Generic structur:
Orientation : places the work in its
general and particular context, often
by comparing it with others of its kind
or thorough an analog with a non-art
object or event.
Interpretive Recount : summaries
the plot and/or providers an
account of how the reviewed
rendition of the work came into
being.
Evaluation : provides an
evaluation of the work and/or
it performance or production; is
usually recursive
Linguistic Features
Focus on particular
participants
Direct expression of opinion
through use of attitudinal lexis
Use of elaborating and
extending clause and group
complexes to package the
information
Use of metaphorical language
a. Ekplorasi
Membaca nyaring
bermakna teks review
secara individu
b. Elaborasi
Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi, main
idea, makna kata dan
struktur teks secara
berkelompok
Mendiskusikan
berbagai aspek dalam
mereview sebuah
karya seni, buku, dan
film yang disajikan
secara berkelompok
c. Konfirmasi
Guru memberikan
penjelasan hasil kerja
siswa
Kegiatan penutup
a. Tugas Terstruktur
Siswa diberi tugas
untuk mereview
sebuah karya seni,
buku, film dan
dikumpulkan minggu
berikutnya
b. Tugas Mandiri
Siswa diberi tugas
untuk merevie sebuah
film laskar pelangi
dan dikumpulkan
Mengidentifikasi gambaran
umum teks review yang
dibaca
Mengidentifikasi makna
kata dalam teks yang dibaca
Mengidentifikasi makna
kalimat dalam teks yang
dibaca
Mengidentifikasi informasi
tertentu dan informasi rinci
dari teks yang dibaca
Mengidentifikasi main idea
dari sebuah teks
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 5
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
4.5. Merespon makna dan langkah
retorika teks tulis esai secara akurat,
dan bertema dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan dalam
teks berbentuk review
Genre
Review
Social function : to criticize an art
work, event for a public audience.
Generic structur:
Orientation : places the work in its
a. Ekplorasi
Membuat draft
teks review
dengan
melakukan chain
writing
b. Elaborasi
Melakukan
Menentukan gambaran
umum, informasi tertentu
dalam sebuah text
berbentuk review,
Menentukan informasi
rinci dalam sebuah text
berbentuk review
Menentukan gambaran
Tertulis
(PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
4 x 5
1. Buku BSE Inter
Language,, Look
Ahead 3
2. Kaset/CD/Internet
3. Tape, PC,
Notebook,
Netbook
4. Script dari Buku
D:/Bahasa Inggris/KBM/Bahan Ajar/8.Silabus Bahasa Inggris/Kelas XII/Silabus English Developing 27
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber/ Bahan/ Alat
general and particular context, often
by comparing it with others of its kind
or thorough an analog with a non-art
object or event.
Interpretive Recount : summaries
the plot and/or providers an
account of how the reviewed
rendition of the work came into
being.
Evaluation : provides an
evaluation of the work and/or
it performance or production; is
usually recursive
Linguistic Features
Focus on particular
participants
Direct expression of opinion
through use of attitudinal lexis
Use of elaborating and
extending clause and group
complexes to package the
information
Use of metaphorical language
koreksi teman
sejawat untuk
menyempurnakan
draft
Menyempurnaka
n draft
berdasarkan
koreksi Teman
c. Konfirmasi
Memeriksa hasil
kerja siswa dan
memberikan
penjelasan yang
diperlukan.
Kegiatan penutup
a. Tugas Terstruktur
Siswa secara
berkelompok
membuat teks review
dan dikumpulkan
minggu berikutnya
b. Tugas Mandiri
Siswa diberi
tugas membuat
teks review dan
dikumpulkan
umum,
Menentukan informasi
tertentu,
Menentukan informasi
rinci dalam sebuah text
berbentuk announcement
Menghasilkan teks
berbentuk review
Developing
English Compt,
Inter Language,
Look Ahead
Mengetahui Kramat, Agustus 2012
Kepala UPTD SMA Negeri 1 Kramat Guru Mata Pelajaran
Budi Raharjo, S.Pd. Slamet Riyaji, S.Pd.
NIP 19630412 198601 1 005 NIP 19691126 199702 1 003