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(
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PRECEDENTI ESPERIENZE SCOLASTICHE
Scuola dellinfanziaAnni... Scuolaprimaria..Anni. Scuola secondaria di 1grado..Anni.. Scuola secondaria di 2grado..Anni..
- Liceo..
- Istituto Tecnico...
- Istituto Professionale... Corso di formazione professionaleregionale. Altro.
ATTIVITA EXTRA-CURRICULARI
Teatro (Specificare tipo di attivit)
Musica (Specificare tipo di attivit)
Informatica (Specificare tipo di attivit)
Giornalinoscolastico
(Specificare tipo di attivit)
Gruppi sportivi (Specificare tipo di attivit) Danza (Specificare tipo di attivit)
Laboratori.
(Specificare tipo di attivit)
Altro (Specificare tipo di attivit)
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ATTIVITA EXTRASCOLASTICHE
Attivit sportive
Frequentazione di gruppio associazioni(Volontariato, scoutismo,centri di aggregazione,gruppi religiosi)
Attivit teatrali e/omusicali
Viaggi ed esperienzesignificative
Corsi frequentati(Informatica, linguastraniera, )Apprendistato/ Lavoriestivi
Altro..
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VALUTAZIONE AREE DISCIPLINARI
AREE DISCIPLINARI COMPETENZE ACQUISITE
Area umanistica.
Area logico-matematica
....
Area tecnica..
Area artistica
Area psicomotoria....
..
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Laboratorio..
......
Altro......................
(E possibile aggiungere righe ulteriori per adattare i contenuti disciplinari aidiversi percorsi di scuola secondaria superiore. Nel caso di alunni diversamenteche seguono obiettivi riconducibili alla programmazione di classe, saropportuno declinare la presente tabella per discipline)
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE EDUCATIVEGENERALI
COMPETENZE LIVELLI DI ACQUISIZIONE
Parteciparealle attivit
A) Partecipa autonomamente
B) Partecipa se supportato
C) Ha difficolt a partecipare alle attivit anchese supportato
D) Non riesce a partecipare alle attivit
(Specificare condizioni.
)
Ulteriori annotazioni relative alla partecipazionenelle attivit di stage/centro..
Impegnarsi
A) Si impegna con continuit eautonomamente nelle attivit proposte
B) Si impegna nella attivit proposte se aiutato
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nelle attivit C) Ha difficolt ad impegnarsi nelle attivitproposte anche se aiutato
D) Non riesce ad impegnarsi nelle attivitproposte
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative allimpegnoprofuso nelle attivit di stage/centro..
Senso di responsabilit
A) E responsabile nei confronti dellattivitsvolta
B) Si assume le sue responsabilit rispettoallattivit svolta se supportato
C) Ha difficolt ad assumersi le proprieresponsabilit anche se supportato
D) Non riesce ad assumersi alcunaresponsabilit
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative al senso diresponsabilit nelle attivit di stage/centro..
Collaborazione
A) E in grado di collaborare con gli altriautonomamente
B) Collabora con gli altri solo se supportato
C) Ha difficolt a collaborare con gli altri anchese supportato
D) Non riesce a collaborare con gli altri
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alla capacit dicollaborare con gli altri nelle attivit di
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stage/centro..
Socializzazione
A) E in grado di stabilire dinamiche relazionali
positive
B) Si relaziona con gli altri attraverso lamediazione di una figura di riferimento
C) Ha difficolt nella relazione con gli altrinonostante la mediazione di una figura diriferimento
D) Non riesce a relazionarsi con gli altri
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alla capacit direlazionarsi con gli altri in sede di stage/centro..
COMPETENZE COGNITIVE TRASVERSALI
COMPETENZE LIVELLI DI ACQUISIZIONE
Autonomiaoperativa
A) E autonomo nello svolgimento delle attivitscolastiche e nellutilizzo di materiali estrumenti di lavoro
B) Svolge le attivit scolastiche e utilizzamateriali e strumenti di lavoro con laiuto
C) Ha difficolt nello svolgimento delle attivitscolastiche e nellutilizzo di materiali estrumenti di lavoro anche con laiuto
D) Non riesce a svolgere le attivit proposte ea utilizzare i materiali e strumenti di lavoro
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(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alle autonomieoperative in sede di stage/centro
..
Ascolto ecomprensione
A) E in grado di ascoltare e comprendere conchiarezza testi, messaggi, istruzioni
B) E in grado di ascoltare e comprendere testi,messaggi e istruzioni con laiuto
C) Ha difficolt nellascoltare e comprenderetesti, messaggi e istruzioni anche con laiuto
D) Non riesce a prestare ascolto ecomprendere testi, messaggi e istruzioni
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alle capacit diascoltare e comprendere testi, messaggi eistruzioni in sede di stage/centro
..
Comunicare
A) E in grado di comunicare autonomamentecon chiarezza
B) E in grado di comunicare in modocomprensibile con laiuto
C) Ha difficolt a comunicare anche con laiuto
D) Non riesce a comunicare
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alle capacit dicomunicare in sede di stage/centro..
A) E in grado di leggere testi, messaggi eistruzioni e di comprenderne il significato
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Lettura ecomprensione
B) E in grado di leggere testi, messaggi eistruzioni e di comprenderne il significato conlaiuto
C) Ha difficolt nel leggere e comprenderetesti, messaggi e istruzioni anche con laiuto
D) Non riesce a leggere e comprendere testi,messaggi e istruzioni
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alle capacit dilettura e comprensione di testi, messaggi eistruzioni relativi alle attivit in sede distage/centro..
Scrivere
A) E in grado di scrivere correttamente testi emessaggi
B) E in grado di scrivere testi e messaggi conlaiuto
C) Ha difficolt nello scrivere testi e messaggianche con laiuto
D) Non riesce a scrivere
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alle capacit discrittura connesse allo svolgimento delleattivit in sede di stage/centro..
A) E in grado di rispettare un iter operativoper portare a termine unattivit
B) E in grado di rispettare un iter operativo perportare a termine unattivit con laiuto
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Uso di procedure,modelli e strutture
C) Ha difficolt nel rispettare un iter operativoper portare a termine unattivit anche conlaiuto
D) Non riesce a rispettare un iter operativo
per portare a termine unattivit
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alle capacit dirispettare un iter operativo per portare atermine unattivit in sede di stage/centro..
Rispetto dei ritmi dilavoro
A) E in grado di rispettare i ritmi di lavoro perportare a termine unattivit
B) E in grado di rispettare i ritmi di lavoro perportare a termine unattivit con laiuto
C) Ha difficolt nel rispettare i ritmi di lavoroper portare a termine unattivit anche conlaiuto
D) Non riesce a rispettare i ritmi di lavoro innessuna attivit proposta
(Specificare condizioni.)
Ulteriori annotazioni relative alle capacit dirispettare i ritmi di lavoro nello svolgimentodelle attivit in sede di stage/centro
..
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VALUTAZIONE DELLE AUTONOMIE PERSONALI EINTEGRANTI SUL PIANO SOCIALE
INDICATORE SI PARZIALMENTE(Specificare.)
NO
Ha necessit di avere al suofianco una persona che loassistaHa raggiunto il controllosfintericoE in grado di vestirsi soloE in grado di svestirsi dasoloE in grado di mangiare/bereda soloE capace di lavarsi da soloE capace di orientarsi inambienti familiariE capace di orientarsi inambienti nuoviFa comprendere allaltro i suoibisogni e stati danimoE in grado di formularerichieste e di rispondere in
maniera adeguataHa coscienza dei pericoliE in grado di organizzare ilmateriale necessarioallattivit che deve svolgereSa condurre a termineautonomamente semplicicompiti che gli vengonoaffidatiSa condurre a termine
compiti anche complessi chegli vengono affidatiConosce e rispetta le regoledegli ambienti frequentatiE autonomo nelluso deltelefono e/o telefoninoConosce il denaroComprende il valore deldenaroE in grado di fare acquistiautonomamente
Conosce e rispetta le regolestradaliSi sposta da solo a piedi
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Si sposta da solo in biciclettaSi sposta da solo con ilmotocicloSi sposta da solo inautomobile
E in grado di utilizzare ilmezzo pubblicoautonomamenteAltro
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VALUTAZIONE CAPACITA COMUNICATIVE
- Utilizza una comunicazione spontanea? s no
Se s: a-linguistica parole singole frase semplice
struttura linguistica complessa
Se s: per chiedere per commentare per dialogare
- E presente linguaggio non comunicativo? s no
Se s:
parole singole frase semplice struttura linguistica complessa
- Utilizza una comunicazione non linguistica? s no
Se s:
PECS
Comunicazione aumentativa Comunicazione facilitata Italiano segnato o LIS
Se s:
per chiedere per commentare per dialogare solo a fini di apprendimento
Se no:
Sono presenti modi per comunicare? s no
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In caso di risposta affermativa specificare quali
ESPERIENZE DI ORIENTAMENTO SCUOLA/LAVORO-SCUOLA/CENTRO
(Tale sezione dedicata ad una ricognizione delle esperienze di orientamentoscuola/lavoro-scuola/centro vissute dallallievo).
Anno Scolastico-..
TIPO DI PERCORSO DI ORIENTAMENTO EFFETTUATO:
SCUOLA/LAVORO
SCUOLA/CENTRO
NOME E COGNOMEDELLALUNNO
DENOMINAZIONE SCUOLAFREQUENTATA
DENOMINAZIONESTRUTTURA OSPITANTE
E TIPO
Denominazione:
Tipo:
FIGURE TUTORIALITutor esterno (scolastico):
Tutor interno (aziendale):
PERIODOData inizio:
Data fine:
SETTORE IN CUI SI ESVOLTA LATTIVITA DI
ORIENTAMENTOSCUOLA/LAVORO- SCUOLA
CENTRO
DESCRIZIONE ATTIVITA EMANSIONE SVOLTA
MATERIALI ESTRUMENTI UTILIZZATI
POTENZIALITA E/OCOMPETENZE CONSOLIDATE
E/O ACQUISITE
RISPETTO DELLE REGOLE
SCUOLA/LAVORO
Orario di lavoro:
Puntualit:
SCUOLA/CENTRO
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Regole sicurezza:
PUNTI DI FORZA
DELLESPERIENZA
PUNTI DI DEBOLEZZADELLESPERIENZA
VALUTAZIONEDELLESPERIENZA DA PARTE
DEI TUTOR
AUTOVALUTAZIONE DAPARTE DELLO STUDENTE
SINTESI DATI RILEVATI SEZIONE SCUOLA
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