Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
Auszug aus:
Das komplette Material finden Sie hier:
Satz & Satzglieder - Klasse 3-4
School-Scout.de
Alexandra von Plüskow
Satz und Satzglieder
Differenzierte Übungsmaterialien zu Satzgliedern,Satzarten und Satzbau
3
© A
OL-
Verla
g
Inhaltsverzeichnis
Liebe Kollegin, lieber Kollege . . . . . . . . . . 4
Satzarten
Aussagesatz
Aussagesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Aussagesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Aussagesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Fragesatz
Fragesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Fragesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Fragesätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Ausrufe- und Befehlssatz
Ausrufe- und Befehlssätze . . . . . . . . . . 11 Ausrufe- und Befehlssätze . . . . . . . . . . 12 Ausrufe- und Befehlssätze . . . . . . . . . . 13
Vermischte Übungen zu den Satzarten
Satzarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Satzarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Satzarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Satzglieder
Das merke ich mir! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Das Subjekt
Subjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Subjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Subjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Das Prädikat
Einteiliges Prädikat . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Einteiliges Prädikat . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Einteiliges Prädikat . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Mehrteiliges Prädikat . . . . . . . . . . . . . . . 26 Mehrteiliges Prädikat . . . . . . . . . . . . . . . 27 Mehrteiliges Prädikat . . . . . . . . . . . . . . . 28
Das Akkusativobjekt
Akkusativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Akkusativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Akkusativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Das Dativobjekt
Dativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Dativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Dativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Vermischte Übungen zum Subjekt,
Prädikat und Objekt
Subjekt, Prädikat, Objekt . . . . . . . . . . . . 35 Subjekt, Prädikat, Objekt . . . . . . . . . . . . 36 Subjekt, Prädikat, Objekt . . . . . . . . . . . . 37
Umstandsbestimmungen
Zeitangabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Zeitangabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Zeitangabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Ortsangabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Ortsangabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Ortsangabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Angabe der Art und Weise . . . . . . . . . . 44 Angabe der Art und Weise . . . . . . . . . . 45 Angabe der Art und Weise . . . . . . . . . . 46
Vermischte Übungen zu
den Satzgliedern
Satzglieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Satzglieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Satzglieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Methoden der Satzgliedbestimmung
Satzglieder umstellen . . . . . . . . . . . . . . 50 Satzglieder umstellen . . . . . . . . . . . . . . 51 Satzglieder umstellen . . . . . . . . . . . . . . 52
Satzglieder erweitern, ersetzen oder weglassen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Satzglieder erweitern, ersetzen oder weglassen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Satzglieder erweitern, ersetzen oder weglassen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Wörtliche Rede
Das merke ich mir! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Wörtliche Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Wörtliche Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Wörtliche Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4
© A
OL-
Verla
g
Liebe Kollegin, lieber Kollege,
die Materialien dieses Bandes decken relevante Deutschthemen rund um Sätze, Satzarten und Satzglieder in den Schuljahrgängen 3 und 4 ab. Sie dienen nicht zur Einführung der Inhalte, sondern helfen Ihnen, in Ihrem Unterricht bereits eingeführte Inhalte differenziert zu wiederho-len, zu festigen und zu sichern. Gerade mit diesen grammatischen Themen tun sich viele Kinder schwer, daher ist es hilfreich, wenn Sie Ihren Schülern immer mal wieder Übungen an die Hand geben, mit denen sie diese grammatische Kompetenz wiederholend einüben können.
Zu Beginn eines neuen Themas werden die wichtigsten Regeln und Strategien noch einmal erläutert. Geben Sie diese Ihren schwächeren Schülern zur Orientierung mit an die Hand.
Bei der Satzgliedbestimmung habe ich mich auf die zentralen Satzgliedarten konzentriert. Das Genitivobjekt und das präpositionale Objekt werden üblicherweise erst in der Sekundarstufe eingeführt, daher werden sie in diesem Übungsheft noch nicht berücksichtigt.
Dreifache Differenzierung: Für jedes Kind das passende Angebot!
Damit Sie allen Schülern gerecht werden können, erhalten Sie dreifach differenziertes Übungs-material. Auf der ersten Schwierigkeitsstufe arbeiten die Kinder mit einfacheren Sätzen und Aufgaben. So werden auch Ihre schwachen Schüler motiviert, sich aufgrund der klaren Struk-turierung und des einfacheren Lernniveaus mit der Thematik zu befassen. Die zweite Schwie-rigkeitsstufe ist etwas umfangreicher und auf mittlerem Lernniveau angesiedelt. Die dritte Dif-ferenzierungsstufe eignet sich sehr gut für Ihre leistungsstarken Schüler. Mit zunehmendem Schwierigkeitsgrad steigen der Aufgabenumfang, die Komplexität der Sätze und die Heraus-forderung zur Transferleistung.
Ob Sie die Materialien in der Freiarbeit, zur Unterstützung in Ihrem Klassenunterricht oder auch zur individuellen Förderung und Forderung einzelner Schüler einsetzen – dieser Materialband hält eine Vielzahl von Einsatzmöglichkeiten für Sie bereit.
Viel Freude bei der differenzierten Arbeit wünscht Ihnen
Alexandra v. Plüskow
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
Auszug aus:
Das komplette Material finden Sie hier:
Satz & Satzglieder - Klasse 3-4
School-Scout.de
Top Related